1、.*;魯科版高一化學元素與物質的分類教學方案化學在保證人類的生存并不斷進步人類的生活質量方面起著重要作用。小編準備了魯科版高一化學元素與物質的分類教學方案，希望你喜歡。一、教學設想今天上課的內容為元素與物質的分類，教材上主要是通過對學生比較熟悉的物質的分類，讓學生感悟分類在化學學習中的重要作用，并使學生對物質的分類方法有一定的理解。備課時，我想，假如按照教材上的實例，采用講解法，可能會比較枯燥。因此，我很想設計一些學生感興趣的活動，在活動中，讓學生去體會“物質分類的方法與作用。二、教學片斷。課前已布置學生完成任務：找出Na、Fe、Cu、C、S、Cl等六種元素的家庭成員。四名學生上臺寫出不同元素

2、的各位成員的化學式，學生感受到，少數幾種元素居然可以形成如此之多的物質，進一步體會110多種元素為什么可以組成上千萬種不同的物質。師：化學實驗室有許多化學藥品，如今，我急需碳酸鈉、膽礬、銅絲三種物質，哪位同學愿意去藥品室取。話音剛落，只見很多只手高高舉起，看來，學生對這個活動很感興趣。在老師的答應下，三位學生隨鄒老師實驗員進入了藥品室。一會兒，三位學生先后手拿藥品回來了。并且表達找藥品的感受國居然：站在藥品柜前，我急著找含銅元素的物質，在一個櫥柜里看到都是銅的化合物，于是，我想，應該到專門存放單質的櫥柜去找。分組活動：男生隨鄒老師進入藥品室，由鄒老師介紹我校化學實驗室藥品的分類儲存方法。女生由

3、吳老師帶著進入準備室，參觀試劑櫥中，各種試劑的分類擺放情況。活動約為6分鐘，有的學生面對豐富多彩的化學物質，被牢牢地吸引住了，以致于忘了學習任務。交流體會：陳建熙：我發現第一個柜子里存放的都是有毒的藥品。師：能說出一些物質的名稱嗎?陳建熙：如乙醚、苯、二硫化碳。師：按有關規定，有毒藥品、易燃、易爆物均應用專門的櫥柜存放。表述得很好，請繼續。陳建熙：我發現，硫酸鈉、硫酸鎂、硫酸鉀、硫酸鋅等放在一塊;碳酸鈉、碳酸鉀、碳酸鈣等放在一塊;硝酸鈉、硝酸鉀、硝酸銀等放在一塊。師：有何規律?陳建熙：這些藥品是按酸根來進展分類的。師：很好。下面，請女生組的代表來介紹試劑的分類。譚麗妮：我發現，試劑櫥里的各種試

4、劑很有規律地擺放。如，用棕色瓶裝的試劑放在一塊;含鉀元素的試劑放在一塊;師：物質分類的方法有多種，請各位同學開動大腦，用我們的智慧從新的角度對物質進展分類。約2分鐘后李賢琳：先按物質的狀態分為固、液、氣三類，再對每一類進展細分，如固體物質分為單質與化合物，單質又分為金屬與非金屬。師：金屬呢?能否繼續分?李賢琳無話，可能沒有想到這么細。誰來補充?金恒：將金屬按顏色進展分類。師：還有其它方法嗎?金恒：還可以根據金屬的密度來分。下課鈴響了三、課后反思1、利用實驗室藥品、化學實驗員等資源，大大地豐富了課堂活動，學生的學習興致高，在活動中既獲取了知識，又有了對物質分類的方法的較深化的體驗。2、學生所設計的物質的分類方法，雖然不一定有多大的可操作性，但至少說明一點，他們的思維在課堂活動中得到了激活，這也是教學目的之一。老師在課堂教學中，應該引導學生考慮，創設各種問題情境讓學生學會考慮。3、部分學生進入實驗室后，忘記了學習任務。這提醒老師，今后組織類似的活動，一定要明確學習任務，另外，在活動過程中，要提醒學生、引導學生圍繞學生任務來開展活動。這也是新課程倡導的老師是學生學習的組織者、引導者。4、隨堂聽課的朱老師