1、 游 子 吟唐孟郊 慈母手中線， 游子身上衣。 臨行密密縫， 意恐遲遲歸。 誰言寸草心， 報得三春暉？ 我的母親胡 適【學習目標】1.概括出文中所舉的事例，并且能從事例中總結出母親的優秀品質。2.感受到母愛的偉大，以及作者對母親深深的懷念之情。【學習重、難點】從具體事例中概括人物的精神品質。你知道作者其人其事嗎？ 胡適(1891-1962)，字適之，安徽績溪人。現代學者，歷史學家、文學家，哲學家。以倡導“五四”文學革命著聞于世。他曾歷任北京大學教授、北京大學文學院院長、中華民國駐美利堅合眾國特命全權大使、北京大學校長。是新文化運動、新文學革命的積極倡導者。他的文學改良芻議在當時有較大的積極意義

2、。他還是新詩的倡導者和實踐者。一九二0年出版第一部新詩集嘗試集一九二八年與徐志摩等出版新月月刊。 嘗試準備胡適的母親：馮順弟（18731918） 農村出身，不會識文斷字，是績溪縣中屯人。19歲時成了比她大三十歲的胡適父親胡傳的續弦。胡適的父親胡傳是清末貢生，曾在東三省、廣東及臺灣省任官職，然而天不假年，50出頭便撒手人寰(hun)，拋下了孤兒寡母。成了寡婦的馮順弟無奈中不得不帶著胡適回到老家尋找生路，讓孩子接受教育。23歲的馮順弟成了鄉村大家族的主母。 對胡適的教育一、言傳身教培養胡適的好脾氣和自尊心。二、胡適早期的“代理啟蒙教師”和“助教”，培養了胡適愛讀書的好習慣。三、重教尊師，一切以教育

3、孩子為重。四、育子有方，保護孩子的自尊心，教育效果佳。 zhu chu sh y sh m shng 【課前演練，嘗試準備】二給加點注音 文縐縐 綽號 寬恕 眼翳 庶祖母 摹畫 吹笙 翳(y)：眼睛角膜病變后留下的疤痕。 責罰：處罰。 管束：加以約束，使不越軌。 氣量：指才識和品德的高低；指能容納不同意見的度量。 廣漠：廣大空曠。 寬恕：寬容饒恕。 質問：責問。 文縐縐（zhu）：形容人談吐、舉止文雅的樣子。 輕薄：言語舉動帶有輕佻和玩弄意味。 初讀課文,掌握下列詞語: 嘗試題（一） 用一句話概括文章的內容。 此文是作者中年時對自己人生歷程的回顧，回憶了自己童年至少年時代在母親的嚴格要求和深情

4、關愛下成長的幾件事。自主學習 嘗試探究一、如何對“我”進行管教；(5-7)二、如何處理家庭的難事和矛盾；(8-11)三、是如何對待他人對自己人格的侮辱。(12)課文寫了母親的幾件事及體現的品格：1、叫我早起，聆聽教誨，“催”去上早學；（5）3、 我說了輕薄的話，她重重責罰我；（7）是我的嚴師、我的慈母。5、對待除夕夜被債主追債的敗家子大哥： 從不罵一聲，臉上從不露出一點怒色。（8）6、對待她們妯娌之間的矛盾： 受了氣，她只忍耐著，忍到不可再忍時，哭一場，以解心中之苦；（9-11）不露怒色、氣量大、性子好容忍仁慈、溫和7、對說了不負責任的話的五叔：要五叔當面認錯賠罪才罷休。（12）有剛氣不受人格

5、侮辱4、她用舌頭亂舔我的眼病。（7）2、從不在別人面前罵我一句，打我一下。（6） 母親對我的影響不單體現在對“我”的“言教”上，而更多地體現在母親平時怎樣待人接物對我的“身教”上。寫她與家人相處的情形，是在寫她以身示范對我的耳濡目染、潛移默化的教育和影響。因此，可以說，寫母親與家人相處的情形，同樣也是在寫“母親是我的恩師”， 嘗試題(二)作者主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母親怎樣訓導之外，還用更多的筆墨寫她與家人相處的情形？ 1、母親是一個怎樣的人？ 母親是一個慈祥、教子嚴而有方，氣量大、性情好，待人仁慈、和善、容忍，對大事又不失剛氣的人；她是我的恩師、慈母、嚴父。2、作者對母親懷有怎樣的

6、感情？懷念、感激、敬愛之情歸納小結 文章思路我的母親追念自己童年往事母親對自己深遠的影響記敘母親(1-4)(5-12)(13)對“我”對家庭對自己(5-7)(8-11)(12) 本文通過自己人生歷程的一段回顧，寫了自己童年到少年時代如何在母親的嚴格要求和深情關愛下的幾件事情,表現母親無比真摯的愛子之情和優秀的品行,表達對母親的懷念和敬愛.試歸納文章的中心思想嘗試題（三）【盤點收獲 布置作業】必做 完成課后習題及練習冊選做 文章中“我”的母親居然“用舌頭舔我的病眼”，這說明了母親對“我”的慈愛。你的生活中一定有許多這樣的感人場景，嘗試著和大家分享濃濃的母愛！母愛是一種巨大的火焰。（羅曼.羅蘭）母

7、愛是世間最偉大的力量。（米爾）在孩子的嘴上和心中，母親就是上帝。（英國）沒有無私的、自我犧牲的母愛的幫助，孩子的心靈將是一片荒漠。（法國）人的嘴唇所能發出的最甜美的字眼，就是母親；最美好的呼喚，就是“媽媽”。(紀伯倫)名人談母愛各抒己見： 課文既寫了母親給予自己的直接的教育，也寫了母親為人的方式給予自己的影響。你對母親教子的方式和為人的方式有怎樣的理解和看法？2、在這廣漠的人海里獨自混了二十多年，沒有一個人管束過我。3、如果我學得了一絲一毫的好脾氣，如果我學得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人我都得感謝我的慈母。 結合上下文，品味下面語句中劃線詞語的分寸感。（課后研讀）1、我在這九

8、年（18951904）之中，只學得了讀書寫字兩件事。在文字和思想（看文章）的方面，不能不算是打了一點底子。嘗試練習 1 用“不能不”雙重否定，表達了作者對“打了一點底子”的肯定，但“不能不”這一能愿動詞的雙重否定表達一種主觀上的肯定，因而有主觀認為之意，這樣既表明了態度，又不顯得斷然和絕對。“一點兒”則是作者實事求是、自謙的體現。 2.說自己“混”了二十多年，表現了作者謙遜的態度。盡管作者當時已是文化名人，而且這一“混”字與下句“沒有一個人管束過我”有暗接之妙。“我”在人海里“混”，應該有人來管束“我”，但卻沒有，表達了作者遠離母親之后對母親的懷想；沒有一個人管束過“我”，“我”還能在人海里“

9、混”了二十多年，說明了母親給“我”的教益是多么大。 3. 事實上，作者的“好脾氣”“待人接物的和氣”“寬恕人”“體諒人”的性格品德是有口皆碑的，但是在說到這些美德時，前面都加了“如果”這一表假設的詞語，意在表明只是一種假設，而不是自己已經具備了這些美德，表現了作者不溢美、不自夸的品格，同時也非常符合自傳的語體特點。 年輕的心總是裝載著太多的事情，事業、愛情、理想，而父母永遠只是靜靜的藏在一個角落里。一個聲音總是在說：現在還早，等我實現了這個再去對父母盡孝也不遲。只是“樹欲靜而風不止，子欲養而親不待，往而不可得見者，親也。” 我們有太多的抱負要去施展，而不知不覺間曾經是我們避風港的父母卻已經老了，緩慢卻不可逆轉。敲響警鐘：結束的話： 讓我們用行動來“報得三春暉”吧！1、給媽媽一個擁抱