1、讓孩子盡快適應(yīng)幼兒園生活新生入園講座一、新生入園后的反應(yīng)及家長的注意事項(xiàng)：孩子終于要上幼兒園了，作為家長，你需要認(rèn)識(shí)到：上幼兒園是幼兒社會(huì)化的第一步。這時(shí)幼兒面臨著兩大困境：親子分離，陌生環(huán)境。任何一個(gè)孩子在進(jìn)入一個(gè)新環(huán)境時(shí)，必然有一個(gè)適應(yīng)周期，無論上什么樣的幼兒園都一樣，這上點(diǎn)無法回避。而適應(yīng)周期的長短，快慢以及適應(yīng)過程中不良情緒反應(yīng)的大小，強(qiáng)弱，則與孩子的年齡，孩子的個(gè)性特點(diǎn)，家長的行為語言方式及幼兒園的質(zhì)量密切相關(guān)。于是，對(duì)幼兒園生活的了解與準(zhǔn)備成為必須！1、對(duì)于下列現(xiàn)象都是很難避免的，你不必太過驚慌：、情緒方面：孩子初入園時(shí)，常常出現(xiàn)不安，情緒波動(dòng)、哭鬧等現(xiàn)象，并且這種現(xiàn)象出現(xiàn)的時(shí)間也

2、是不同的，其中哭鬧還有先哭、后哭、長哭、短哭之分，有離開家門時(shí)哭，入園即停等。、飲食方面：孩子入園后，可能會(huì)出現(xiàn)食量減少，便秘，消化不良等現(xiàn)象。所以在孩子入園前和入園初期，家長應(yīng)注意孩子的飲食，做到多流質(zhì)、多清淡、多飲水。、睡眠方面：少數(shù)孩子會(huì)出現(xiàn)夜驚、夜哭等現(xiàn)象，經(jīng)過一段時(shí)間自行消失。、行為方面：入園后孩子會(huì)出現(xiàn)一些行為變化：依戀增強(qiáng)，行為退縮，膽小，沉默不語，反抗性增強(qiáng)等。這也是對(duì)新環(huán)境的一種反應(yīng)，一段時(shí)間后會(huì)消失。、身體方面：少數(shù)孩子入園后不愛吃飯，可能會(huì)導(dǎo)致暫時(shí)性體重下降。其實(shí)，經(jīng)過上述現(xiàn)象是一個(gè)孩子成長所必須的，適應(yīng)一個(gè)新環(huán)境本身就是孩子心理成熟的一種表現(xiàn)，家長對(duì)此要有足夠理解和心理

3、準(zhǔn)備。2、送孩子入園時(shí)，家長最忌諱的是：、態(tài)度不堅(jiān)決：一旦看到孩子情緒反應(yīng)較大，哭求不停，立刻答應(yīng)孩子停幾天再去，這樣反反復(fù)復(fù)會(huì)使適應(yīng)期加長。、依依不舍:家長不愿離去。緊緊擁抱孩子。表情痛苦，其場(chǎng)面甚至有生死離別之感受。家長的這種不良情緒會(huì)激活孩子的不良情緒，而且會(huì)給孩子一各錯(cuò)覺媽媽不會(huì)走或媽媽會(huì)帶我走，從而加大入園的難度，使得適應(yīng)周期更長。、消極的語言暗示:哄騙或承諾：“第一個(gè)接你”，“去一會(huì)兒就回家”，而這些承諾往往不能實(shí)現(xiàn)，從而失信于孩子，帶給孩子你不喜歡他，不想要他的感受。D、不當(dāng)問題：家長因特別關(guān)心孩子的在園情況而導(dǎo)致消極語言暗示，如：小朋友有沒有欺負(fù)你？吃飽了沒有？有沒有家里的東西

4、好吃？老師對(duì)你好不好？挨批評(píng)了嗎？這無形中讓孩子感到幼兒園是一個(gè)不好的地方。E、威脅式語言：“不聽話把你送到幼兒園，讓老師管你！”“不聽話，我就不來接你！”這類言語將幼兒園描述成一種懲罰環(huán)境，加重了孩子對(duì)幼兒園的恐懼。二、家長們可從如下幾方面幫助幼兒做好入園準(zhǔn)備。（一）、 心理準(zhǔn)備入園前，家長可帶孩子去參觀幼兒園，使幼兒逐漸有幼兒園的概念，熟悉幼兒園的環(huán)境。我園舉辦的親子學(xué)苑就是為孩子提供了這樣的機(jī)會(huì)，孩子熟悉了班級(jí)、屋里的玩具、洗手和大小便的地方，孩子也熟悉了幼兒園的花草、操場(chǎng)和大型玩具，這樣，孩子會(huì)對(duì)幼兒園有了直觀的美好的感受，有助于在心理上向往幼兒園生活。同時(shí)，對(duì)幼兒園的日常活動(dòng)安排，作

5、息時(shí)間表等都有了比較清楚的了解。這樣做會(huì)有助于你對(duì)孩子進(jìn)行有針對(duì)性的入園前指導(dǎo)。給孩子正確的心理暗示，給孩子一個(gè)良好的心理期盼。入園前一段時(shí)間，你要經(jīng)常提到幼兒園，提到老師（最好能清楚的提到老師的姓名），并告訴孩子：幼兒園有許多小朋友玩；有許多玩具、圖書；有老師講故事，還會(huì)唱歌，跳舞、做游戲。聰明的家長會(huì)把幼兒園的日常生活及老師編成故事，經(jīng)常講給孩子聽，減少孩子對(duì)幼兒園的陌生感。同時(shí)，家長也要注意克服自身的分離焦慮，不要刻意渲染孩子入園的緊張氣氛，盡量以平和的心態(tài)對(duì)待孩子入園，避免家長的緊張感傳遞給孩子。 （二）、 生活準(zhǔn)備 1入園前，家長要了解幼兒園的一日生活作息時(shí)間，并有意地按此安排幼兒在

6、家的活動(dòng)。如：幫助幼兒建立適宜的午睡習(xí)慣，一般，幼兒園的午睡安排在中午十二點(diǎn)至兩點(diǎn)之間，而非下午兩點(diǎn)以后。早上入園時(shí)間為七點(diǎn)至八點(diǎn)，所以晚間睡眠時(shí)間最好不要晚于九點(diǎn)。2入園前家長要培養(yǎng)幼兒在家獨(dú)立進(jìn)餐，用杯子喝水，自己洗手，自己穿脫衣服、鞋襪。3在家中建立必要的規(guī)則，培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)。如：飯前洗手、玩完玩具放回原處等，不要讓幼兒在家中隨心所欲，毫無規(guī)則意識(shí)，否則孩子入園后，面對(duì)幼兒園的各項(xiàng)要求會(huì)無所適從。 4調(diào)整孩子的生活習(xí)慣切記做到：睡眠習(xí)慣調(diào)整到；與幼兒園基本同步。飲食習(xí)慣調(diào)整到：定時(shí)、定點(diǎn)、少零食。活動(dòng)習(xí)慣調(diào)整到：戶外戶內(nèi)的時(shí)間均衡安排。5告訴孩子一些必須的事情，讓他們有所準(zhǔn)備。告訴孩

7、子老師會(huì)像媽媽一樣照顧他們，有問題可以告訴老師，吃飯不夠可以告訴老師，上廁所可以叫老師（你相信嗎，有的孩子僅僅因?yàn)樵谖缢瘯r(shí)要上廁所而又不敢叫老師以致不愿上幼兒園），把這些準(zhǔn)備工作做好，孩子的不安感會(huì)得到減少甚至消失。（三）、 語言準(zhǔn)備 孩子與父母之間的交流從他出生就開始了。孩子有時(shí)不用說話，僅僅一個(gè)表情或一個(gè)動(dòng)作就能讓父母明白他的需要。但孩子到幼兒園以后，有些表情和動(dòng)作就難以被老師或同伴理解，以至于孩子的愿望得不到滿足，會(huì)使他們感到委屈，從而影響孩子上幼兒園的情緒。因此入園前要讓孩子建立用語言表達(dá)愿望的習(xí)慣。再有教給孩子一些禮貌用語，因?yàn)楹⒆佣靡恍┒Y貌用語將有助于他解決一些問題并建立良好的人

8、際關(guān)系。另外，父母對(duì)孩子說話時(shí)，要盡量清楚、禮貌、語氣溫和，發(fā)音準(zhǔn)確，不要用疊音字。盡量說普通話。 （四）、 交往準(zhǔn)備 孩子入幼兒園起，就標(biāo)志著集體生活的開始。這與獨(dú)生子女家庭生活最大的不同就是孩子將與許多的小伙伴一起生活。有的年輕家長怕自己的孩子受欺負(fù)，對(duì)孩子講，誰打你你就打他。孰不知這樣的教育會(huì)給幼兒帶來多少負(fù)面影響。要想讓幼兒在集體當(dāng)中快樂地生活，家長應(yīng)該教孩子學(xué)會(huì)關(guān)心他人，與同伴分享玩具與食品，體驗(yàn)交往的樂趣，幫助和安撫身處困境的人。入園前，家長可有意為幼兒創(chuàng)設(shè)孩子交往的機(jī)會(huì)，讓幼兒在具體的交往環(huán)境中學(xué)會(huì)與人交往，可逐步地讓孩子去接觸陌生的環(huán)境，認(rèn)識(shí)陌生人，你可以經(jīng)常讓孩子去朋友，鄰居

9、家，找熟悉的小朋友玩，把孩子放任一段時(shí)間，游戲完后再接他回家，逐步地，你可以嘗試著帶孩子一個(gè)他未曾見過的朋友家玩，幫助孩子消除陌生感，比如，找到與自己家相同的事物，你可以說，你看，阿姨家也有電視機(jī)，阿姨家的沙發(fā)跟我們家的一樣呢！“讓孩子熟悉環(huán)境后，你可以考慮暫時(shí)離開，而你的暫時(shí)離去將會(huì)使他的獨(dú)立能力得以鍛煉，幫助孩子早日適應(yīng)幼兒園生活。三、我園解決新生入園適應(yīng)問題的對(duì)策小寶寶第一次獨(dú)立地離開父母，離開熟悉的家庭，來到一個(gè)全新的、陌生的環(huán)境，他們?cè)谛睦砩蠒?huì)產(chǎn)生較為強(qiáng)烈的分離焦慮，多數(shù)幼兒會(huì)抗拒或哭鬧。所謂分離焦慮，是指幼兒與自己的親人分離形成的煩躁、憂傷、緊張、恐慌、不安等情緒，這是幼兒入園適應(yīng)

10、的最大障礙。那么如何盡量減弱幼兒的分離焦慮，讓幼兒盡快幼兒園生活呢？我園主要采取以下措施：（一）、教師提前熟悉孩子我園通常在開學(xué)前，安排教師到幼兒家中進(jìn)行新生家訪工作。一方面教師可以了解幼兒的教養(yǎng)環(huán)境，生活習(xí)慣，另一方面可以密切教師與幼兒之間的感情，減輕幼兒與教師之間的陌生感。（二）、精心布置環(huán)境我園會(huì)為孩子準(zhǔn)備一個(gè)溫馨的、充滿童趣的教室環(huán)境，還會(huì)為幼兒提供豐富的玩具材料，安排多彩的游戲活動(dòng)，最大限度地轉(zhuǎn)移幼兒的注意力，使幼兒在輕松、愉快的氛圍中度過在園的每一天。 （三）、細(xì)心的照顧我園教師會(huì)以極大的耐心關(guān)心、照顧幼兒。提醒幫助幼兒入廁、喝水，及時(shí)為幼兒更換臟污、汗?jié)竦囊路鶕?jù)天氣的變化增減幼兒衣著，輔助幼兒進(jìn)餐，耐心的指引小寶寶在輕柔的音樂聲中進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)等，滿足孩子的依戀感。（四）、豐富的活動(dòng)為了讓孩子盡快適應(yīng)幼兒園的生活，我園在開學(xué)初為新生準(zhǔn)備了豐富的活動(dòng)，有輕松愉快的身體接觸游戲活動(dòng)，有趣味橫生的講故事活動(dòng)、有觀看哥哥姐姐的精彩表演活動(dòng)、有寓教于樂的大帶小活動(dòng)，有體現(xiàn)幼兒園優(yōu)勢(shì)的電化教學(xué)、演木偶戲、桌面表演、玩集體游戲、過娃娃家，幫助孩子盡快熟悉小伙伴，滿足孩子對(duì)活動(dòng)的需求、交友的需求。（五）、飲食調(diào)理新生入園情緒不穩(wěn)定，容易出現(xiàn)食欲不振的現(xiàn)象，為此我園積極調(diào)整幼兒飲食，在保證食品色、香、味同時(shí)，做到科學(xué)性、多樣性、趣味性、自主性，確保幼兒順利