1、-. z.搭石教學(xué)設(shè)計(jì)萬(wàn)艷教學(xué)目標(biāo)：1、緊扣中心句，想象畫面，感知課文，尋找由搭石構(gòu)筑的風(fēng)景，讓學(xué)生從鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景中，發(fā)現(xiàn)美，感受美。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，并從中受到情感的熏陶。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)真體會(huì)擺搭石、走搭石的畫面美，感受鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，并從中受到感染、熏陶。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解為什么說(shuō)搭石聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的感情。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入，揭題今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)21課搭石，板書課題一起讀，學(xué)生齊讀課題。朗讀課文，提出不懂的地方要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。如果有哪句話、哪些內(nèi)容都不懂，就勾畫出來(lái)，在旁邊畫個(gè)小問(wèn)號(hào)。復(fù)習(xí)詞語(yǔ)同學(xué)

2、們讀得非常認(rèn)真，教師剛剛聽(tīng)到這幾個(gè)詞有些同學(xué)讀不準(zhǔn)，誰(shuí)來(lái)讀一讀。出示詞語(yǔ)同學(xué)們，讀了課文，你還有什么讀不懂的地方嗎？教師梳理：為什么說(shuō)搭石構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景？你真會(huì)思考！要解決這個(gè)問(wèn)題，我們先來(lái)看看什么是搭石。理解什么是搭石。誰(shuí)能用書上的句子說(shuō)一說(shuō)？指名答復(fù)。謝謝你！你們的答復(fù)讓我明白了什么叫搭石。師：同學(xué)們，這些排在小溪中，供人們過(guò)小溪的石頭就是搭石句子訓(xùn)練，感受搭石的重要。同學(xué)們，如果沒(méi)有搭石，村中的人們會(huì)怎樣過(guò)小溪？指名說(shuō)，你知道脫鞋綰褲的意思嗎？出現(xiàn)句子訓(xùn)練：人們出工就必須人們收工就必須人們趕集就必須人們?cè)L友就必須一句話，人們來(lái)來(lái)往往，都必須師：從這一次又一次的脫鞋綰褲中，你體會(huì)到了

3、什么？不方便，麻煩是啊，這是夏天，可是到了秋天，溪水變涼了，人們過(guò)小溪就就不能脫鞋綰褲了，所以這個(gè)時(shí)候，家鄉(xiāng)的人們就必須依靠搭石過(guò)小溪了，人們出工就必須，人們收工就必須，人們趕集就必須，人們?cè)L友就必須，來(lái)來(lái)去去都必須要走搭石，你看，搭石真的是太重要了。有了這樣的理解，我們?cè)賮?lái)讀讀什么是搭石。六、細(xì)讀課文，感悟美好心靈。搭石構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。風(fēng)景應(yīng)該是美的，大多是非常有名的景物，就像我們赤水的四洞溝、十丈洞一樣，我們稱它為風(fēng)景。搭石就是鋪在小溪里的一塊塊石頭，它怎么就能構(gòu)成家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景呢？這是一道怎樣的風(fēng)景呢？ 1、小班學(xué)習(xí)請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛“嗬镒x一讀2-4自然段，一邊讀一邊畫出人們走搭石的句子

4、，作上批注，和伙伴交流這是一幅怎樣的畫面。2、交流背老人過(guò)石圖出示假設(shè)遇上老人來(lái)走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過(guò)去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。指名讀1你能抓關(guān)鍵詞概括出這句話主要講了一件什么事？2誰(shuí)背老人過(guò)河？年輕人背兩人過(guò)河時(shí)是怎么做的？誰(shuí)知道伏下是什么意思？教師做動(dòng)作，問(wèn)：是這樣的嗎？那是怎樣的？師：孩子，我看見(jiàn)你把腰深深地彎下去了，為什么要這樣做？我剛剛看見(jiàn)你也把腰深深地彎下去了，你又是為什么？老人趴在這樣的背上多么舒服，多么平安啊。同學(xué)們，你們體會(huì)得真好，誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這句話？你覺(jué)得他讀得怎么樣？同學(xué)們，此時(shí)此刻，教師里的我們還有教師們，都是這些年輕人，在這深秋的小溪邊，發(fā)現(xiàn)有一位老人

5、就要過(guò)搭石，這是你會(huì)，小伙子，如果你遇到的是一位陌生的老人，你又會(huì)這樣做？師：你真是年輕人的知音，這樣，老人就能輕而易舉地趴在你的背上，舒舒服服、安平安全地過(guò)小溪了。師：扶起年輕人到對(duì)岸了，你需要老人向你道謝嗎？生：不需要師：為什么？因?yàn)槲覀兗亦l(xiāng)的人都習(xí)以為常了，把這看成是理所當(dāng)然的事。師：多好的年輕人，問(wèn)另一位同學(xué)老人沒(méi)有向年輕人千恩萬(wàn)謝，年輕人會(huì)生氣嗎？生：不會(huì)師：為什么？生：因?yàn)槿藗儼堰@看成是理所當(dāng)然的事師：年輕人把背老人過(guò)河，看成是理所當(dāng)然的事。一起讀好一個(gè)理所當(dāng)然，讓我們看到了一群尊老敬老的年輕人，這里面藏著的是家鄉(xiāng)人那一顆顆敬老的心。這已經(jīng)成為了他們的一種習(xí)慣。仿說(shuō)：假設(shè)遇上小孩來(lái)

6、走搭石，年輕人總要人們把這看成是理所當(dāng)然的事。假設(shè)抱著小孩的人來(lái)走搭石，假設(shè)拿著行李的人來(lái)走搭石，人們把這看成是理所當(dāng)然的事。家鄉(xiāng)的人們還么多美好的行為都看成理所當(dāng)然的事。結(jié)合剛剛你勾畫的人們走搭石的句子，說(shuō)說(shuō)還有哪些事會(huì)被鄉(xiāng)親們看成是理所當(dāng)然的事？3、出示如果有兩個(gè)人面對(duì)面，這句話，學(xué)生談感受，說(shuō)說(shuō)你是從哪兒看出來(lái)的誰(shuí)來(lái)讀一讀。師：家鄉(xiāng)人把互相謙讓看作是理所當(dāng)然的事。女生讀，男生讀。 4、學(xué)生說(shuō)：出示上了點(diǎn)年歲的人直到滿意了才肯離去。如果你是這位老人家，你踩到了不穩(wěn)的搭石，心里會(huì)怎么想？這是誰(shuí)搬的石頭，別人會(huì)掉到水里去的于是老人家無(wú)論怎樣急著趕路，也會(huì)停下來(lái)挑選適宜的石頭，老人在搬石頭的時(shí)候

7、肯定十分仔細(xì)、專注，從哪些地方可以看出來(lái)無(wú)論、只要、一定、找、再、直到請(qǐng)你帶著認(rèn)真仔細(xì)的感情讀讀這個(gè)句子。老人家擺好搭石，滿意離去，從中你感受到這是怎樣一位老人呢？認(rèn)真細(xì)致、一心為他人著想、默默奉獻(xiàn)看見(jiàn)上了年歲的老人還這樣的為他人著想，如此善良，讓我們懷著對(duì)這位老人的敬意再讀讀這幾個(gè)句子。齊讀5、理解協(xié)調(diào)有序，感受動(dòng)作美師：同學(xué)們，這一群淳樸善良的鄉(xiāng)親們正協(xié)調(diào)有序的踏石而來(lái)。一起讀一讀協(xié)調(diào)有序是一種怎樣的動(dòng)作呀？這樣吧，讓我們一起參加到走搭石的行列中。咱們合作著讀一讀。師：我先問(wèn)問(wèn)你們，你們現(xiàn)在走在哪？生：搭石上。師：不好走啊，走得不好要掉進(jìn)水里，有信心嗎？生：有。師引讀：每當(dāng)上工、下工，一行

8、人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是則協(xié)調(diào)有序！前面的生1：抬起腳來(lái)師：后面的生2：緊跟上去師：速度漸快前面的生3：抬起腳來(lái)師：后面的生4：緊跟上去師：速度再漸快前面的生5：抬起腳來(lái)師：后面的生6：緊跟上去師：抬起腳來(lái)，緊跟上去，抬起腳來(lái)，緊跟上去，抬起腳來(lái)，緊跟上去，踏踏的聲音，像生齊：輕快的音樂(lè)。師：讓我們繼續(xù)走在搭石上。這邊的同學(xué)走前面，這邊的同學(xué)走后面。師：前面的生組1：抬起腳來(lái)師：后面的生組2：緊跟上去。速度漸快，引讀三遍師：沒(méi)有人踩腳，沒(méi)有人跌入水中，該是有人指揮的吧，生搖頭對(duì)，其實(shí)又沒(méi)有人指揮，他們的動(dòng)作，那樣的默契，那樣的有序，這樣的動(dòng)作就叫做生：協(xié)調(diào)有序。師：體會(huì)得真好啊！師生合作讀再來(lái)看

9、清波漾漾、人影綽綽。師：綽是生字，它在字典中有三種意思，出示：綽：A寬；不狹窄 B寬裕；富裕 C形容姿態(tài)柔美在人影綽綽中的綽是哪一種意思呢？姿態(tài)柔美清波漾漾人影綽綽描繪的是怎樣的畫面？你看到了什么？預(yù)設(shè)表?yè)P(yáng)：你體會(huì)得真形象，你是在用想像來(lái)豐富，用心來(lái)體會(huì)這兩個(gè)詞語(yǔ)，值得我們大家學(xué)習(xí)。你體會(huì)到了水光、人影兩相和的美！真不錯(cuò)，像畫一樣師：能讀讀嗎？師：有感覺(jué)！你的朗讀把我?guī)У搅水嬊埃l(shuí)能把大家?guī)нM(jìn)畫里呢？其他同學(xué)閉上眼睛，想像畫面。師：還有想讀的，全班一齊讀。全班讀師：疊詞讀來(lái)給人一種韻律感。像這樣的詞語(yǔ)你還知道哪些呢？師：多有韻味呀！清波漾漾人影綽綽，這既像一幅美麗的畫，又像一首清麗的小詩(shī)，你看

10、點(diǎn)擊變成詩(shī)的語(yǔ)段，音樂(lè)起每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是則協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂(lè)；輕波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。同學(xué)們，*章?tīng)敔斣诖笊嚼锷盍?3年，每年都有200多天走在搭石上，他常常看到這樣的情景，讀*章?tīng)敔斣诖钍弦槐楸樽撸槐楸閿?shù)，一共踏過(guò)了166400塊搭石，他怎能忘記這樣的情景，讀是呀，這一行人在搭石上走出了音樂(lè)美、畫面美，這確實(shí)是家鄉(xiāng)的指板書學(xué)到這兒，我們?cè)賮?lái)看看這句話，你現(xiàn)在知道作者為什么說(shuō)搭石構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。你覺(jué)得構(gòu)成家鄉(xiāng)這道風(fēng)景的僅僅是搭石嗎？還有誰(shuí)？是啊，走在搭石上的淳樸、善良的鄉(xiāng)親們才是搭石這道風(fēng)景中最美的風(fēng)景啊，擦掉問(wèn)號(hào)七、學(xué)習(xí)最后一段難怪作者會(huì)說(shuō)：出示最后一段讓我們一起記住作者的家鄉(xiāng)，一起記住家鄉(xiāng)這一道獨(dú)特的風(fēng)景。八、拓展并小結(jié)。1、小結(jié)：其實(shí)，在我們的學(xué)習(xí)生活中，到處都有美，而這些美就存在于