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文檔簡介

1、.*;高考數學復習技巧 注重思路各地2019高三一模試題及答案解析匯總2019中國大學排行榜完好榜單高中數學學習可以說是很多高中同學無法跨越的一道障礙,越學越吃力,時間花了不少,可一考試還是一塌糊涂,有時候上課聽不懂,即使聽懂也做不了題,課本習題尚可,一拿到大量的資料題目,完全傻眼了,有時候真不知道,高中數學的題目為什么這么多,面對這種種情況,我們到底該怎么辦,學好數學的勇氣到底在哪里?一.學好數學取決于智力or方法數學的學習確實與智商和每一個人的感悟才能是有關系的,這一點毫無疑問,對于同樣的問題,有些同學一聽就懂,也沒有學習什么解題技巧,但成績就是好,當然這些同學畢竟是少數。然而我們也不可否

2、認,考高分并不完全取決于智商,智商只占一部分因素,成績還是取決于方法和考場策略,試想一下假如高考完全取決于智商,至于復讀什么的那就根本沒有必要了,考試也就沒有意義了,測一下智商不就完事了。二.高中數學學習問題到底出在哪里高中數學學習到底出了什么問題,初中數學考高分到了高中變成了根底薄弱,高一,高二成績優秀的學生到了高三也出現理解題困惑,那么這一系列的問題狀況背后,到底是什么原因。首先要從課本學習,資料以及考試三者聯絡起來考慮,課本學習中無論是例題還是練習題相對于資料以及考試題目都比較簡單,可以說我們掌握的很多解題方法都是通過資料或考試,有些同學可以通過做題感悟總結出方法,有些同學不能或者總結不

3、全面,這就會導致考試中的差距,而很多老師往往將其統一歸結為根底薄弱。其次課本的學習有較強的體系和老師的詳細引導,然而面對龐大的資料題目,自己解題時就會缺乏這種考慮的方向感,很多同學都有這樣的感受,一看答案完全明白,自己獨立求解卻無從考慮。最后一點就是不同老師的授課方式,解題方法和承受新事物的差異對學生的影響。三怎樣才能學好數學首先課本的學習主要分三個層面:概念學習,解題思路,公式運用和結論的總結;高中的概念公式并不單純就是課本上的這些內容,而且也不是拿來就直接能用的很多時候需要對概念做一些變式或拓展,課本和一些資料當中都是無窮無盡的題目,沒有人會告訴你怎么變,怎么擴展,缺乏一個系統的框架,就好

4、比目前的做題一樣無群無盡,事實是無群無盡的題目都是有一些核心題目改編而來的,但是卻沒有人系統的告訴你怎么樣改題一樣。觀察內容的選擇,我本著先靜后動,由近及遠的原那么,有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的,能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的,是相當有趣的,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等,孩子一邊觀察,一邊提問,興趣很濃。我提供的觀察對象,注意形象逼真,色彩鮮明,大小適中,引導幼兒多角度多層面地進展觀察,保證每個幼兒看得到,看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法,即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察,觀察與說話相結合,在觀察中積累詞匯,理解詞匯,如一次我抓

5、住時機,引導幼兒觀察雷雨,雷雨前天空急劇變化,烏云密布,我問幼兒烏云是什么樣子的,有的孩子說:烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時,我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來,我抓住時機說:“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨,我問:“雨下得怎樣?幼兒說大極了,我就舀一盆水往下一倒,作比較觀察,讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后,我又帶幼兒觀察晴朗的天空,朗讀自編的一首兒歌:“藍天高,白云飄,鳥兒飛,樹兒搖,太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情,幼兒不僅印象深化,對雷雨前后氣象變化的詞語學得快,記得牢,而且會應用。我還在觀察的根底上,引導幼

6、兒聯想,讓他們與以往學的詞語、生活經歷聯絡起來,在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的,尖尖的,硬硬的,像醫生用的手術刀樣,給大樹開刀治病。通過聯想,幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。實習編輯:李龍我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經綸的文人。為什么在現代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業生語文程度低,十幾年上課總時數是9160課時,語文是2749課時,恰好是3

7、0%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數不過關,豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學生都知道議論文的“三要素是論點、論據、論證,也通曉議論文的根本構造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背的重要性,讓學生積累足夠的“米。更多高考

8、各地咨詢 高考備考 高考模擬試題 2019藝考 2019 自主招生 2019 招飛 2019 高校排名情況 等敬請關注數學網高考頻道 。我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經綸的文人。為什么在現代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業生語文程度低,十幾年上課總時數是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數不過關,豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學生都知道議論文的“三要素是論點、論據、論證,也通曉議論文的根本構造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。

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