1、高三物理講評(píng)練習(xí)題時(shí)應(yīng)注意的問題高三復(fù)習(xí)階段，對(duì)練習(xí)的正確處理是強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)薄弱環(huán)節(jié)、糾正模糊錯(cuò)誤知識(shí)點(diǎn)的主要途徑；是培養(yǎng)學(xué)生遷移發(fā)散等綜合才能的有效方法。因此，練習(xí)講評(píng)是進(jìn)步物理復(fù)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵。尤其對(duì)我第一次教高三更重要。在平時(shí)我是這樣做的：一 認(rèn)真?zhèn)湔n，向有經(jīng)歷的老師請(qǐng)教。在講評(píng)練習(xí)前應(yīng)對(duì)一部分學(xué)生進(jìn)展心理指導(dǎo)，幫助他們分析成功之處、失敗之因，學(xué)會(huì)正確的自我肯定與否認(rèn)，從而使學(xué)生重獲自信、恢復(fù)進(jìn)取心，切忌一味地批評(píng)。這種心理準(zhǔn)備將助于消除學(xué)生心理的閉鎖并活潑之后課堂上師生的交流。從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，講評(píng)前學(xué)生的自行考慮和知識(shí)準(zhǔn)備是必不可少的。二 處理練習(xí)時(shí)我重點(diǎn)注意以下三點(diǎn)1講錯(cuò)例和錯(cuò)因

2、；講評(píng)課不能從頭講到尾面面俱到，而是應(yīng)有選擇、有所側(cè)重。否那么，既浪費(fèi)了學(xué)生的珍貴時(shí)間，又難有成效。在每次閱卷后講評(píng)前都要認(rèn)真檢查每位學(xué)生的答題情況，分析各題的錯(cuò)誤率，細(xì)致診斷學(xué)生的解答，找出錯(cuò)誤的癥結(jié)，弄清哪些題目錯(cuò)得多，錯(cuò)在哪里，學(xué)生需要何種幫助等等。這樣，習(xí)題講評(píng)建立在學(xué)生強(qiáng)烈求知欲望上，建立在學(xué)生思維遇到阻礙的根底上，集中了學(xué)生的易錯(cuò)處和典型錯(cuò)例，切中肯綮地分析，就能激發(fā)學(xué)生的思維、加深印象，從而進(jìn)步課堂效果。同時(shí)，這也大大縮短了練習(xí)講評(píng)的周期，把更多的時(shí)間留給學(xué)生。另外，老師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)失分的原因。由于細(xì)心、冷靜、時(shí)間安排、解題速度、書寫和標(biāo)準(zhǔn)性等非智力因素導(dǎo)致的失分應(yīng)要求學(xué)生減

3、小控制并作必要的指導(dǎo)；對(duì)由于學(xué)習(xí)根底差、知識(shí)理解運(yùn)用才能欠佳而成績(jī)較差的學(xué)生要予以鼓勵(lì)，提出要求和目的。2講思路和規(guī)律；進(jìn)入總復(fù)習(xí)教學(xué)必須由重視根底知識(shí)轉(zhuǎn)移到綜合才能訓(xùn)練上來。試題的綜合程度、難度普遍加大。這就要求老師在講評(píng)中不能簡(jiǎn)單地對(duì)答案或訂正錯(cuò)誤，而要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展考點(diǎn)分析即考慮試題在考察什么知識(shí)點(diǎn)，這些知識(shí)點(diǎn)理解時(shí)有哪些注意點(diǎn)，該題是怎么考的，解題的打破口在哪里，什么又是最正確解題途徑。這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的區(qū)分分析才能。故老師在講評(píng)時(shí)應(yīng)時(shí)刻做好思路思維的示范，要將嚴(yán)謹(jǐn)、富有邏輯性的解題標(biāo)準(zhǔn)明晰地展如今學(xué)生面前。語言與板書也應(yīng)力求簡(jiǎn)潔扼要。3講技巧和題型；物理復(fù)習(xí)資料層出不窮，可謂題海無涯。老師對(duì)習(xí)題的精選是練習(xí)的前提，而且老師要擅長(zhǎng)將題型分類，總結(jié)解題方法與技巧或教會(huì)學(xué)生進(jìn)展小結(jié)歸納。物理問題中，一題多解者屢見不鮮，力的觀點(diǎn)與能量的觀點(diǎn)那么幾乎是聯(lián)絡(luò)和貫穿所有知識(shí)點(diǎn)的兩條主線。一題多解、巧解這類題都要求學(xué)生對(duì)物理規(guī)律有深化理解，對(duì)物理情景能分析透徹、明晰，對(duì)物理知識(shí)能綜合、靈敏地運(yùn)用。例如：等效法、對(duì)稱法、整體法、守恒法、疊加法等。又如針對(duì)不同題型的應(yīng)試策略和特殊解