1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。S版小學三年級上冊語文教案全冊-小學電子教案學科：語文年級：三年級姓名：三年級語文上冊教學計劃教材內容本冊教材共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文，每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。在第一單元和第五單元還各安排了一次綜合性學習，分別是“我們的課余生活”和“生活中的傳統文化”。教學目標1、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。2、認識200個字，會寫300個字。累計

2、認識2000個字，會寫1300個字。3、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力，開始練習用鋼筆書寫正楷字。4、用普通話正確流利有感情的朗讀課文。5、繼續學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。6、學習聯系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會課文中關鍵詞句在表達情誼方面的作用。7、初步把握文章的主要內容，初步體會文章的思想感情。8、開始學習略讀、粗知文章大意。9、積累課文中的優美詞句、精彩句段，背誦優秀詩文10篇，練習復述課文。10、開始練習習作。不拘形式的寫出見聞感受和想象，愿意將自己的習作讀給他人聽，與他人分享習作的快樂。學情分析本班共有學生44人，他們大都

3、喜歡語文，上課積極認真，課外閱讀興致很高，字也寫得不錯。但亦有個別學習能力較弱的同學上課不自覺，作業潦草，掌握知識與別人距離較大，這學期要采取有效的教學措施，加強優差生的輔導，調動每一個孩子的語文興趣，全面提高教學質量。教學措施(一)、精讀課文的教學1.繼續重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一，要堅持在語言環境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務。使學生能比較熟練地查字典，自學生字，具有初步的識字能力。注重培養學生認認真真地寫字，養成良好的寫字習慣。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯系外，還要靠經常不斷地練習提高寫字的技能。鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、整潔，行款符合要求；用毛

4、筆寫字能正確地執筆、運筆，寫得端正、紙面干凈。要嚴格要求，嚴格訓練，不斷提高寫字質量。2.繼續加強詞句訓練。詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓練，更是本冊閱讀教學的重點。中年級的詞句訓練可從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句，要避免以詞解詞，要鼓勵學生結合語言環境、聯系生活實際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累；三要重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯系。3.語文園地的教學。語文園地重視引導學生自主學習，獨立思考，提出問題，發表個人的感受和見解。學習表達相結合，培養整體把握和綜合運用的能力。采用多種形式引導學生積累語言，努

5、力體現讓學生自主選擇，主動積累。4.要加強朗讀、默讀訓練。朗讀是最經常、最重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講，把更多的時間用于朗讀；指導朗讀，不單純從朗讀技巧上指導，重在引導學生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導學生學會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養閱讀能力。（二）、略讀課文的教學：略讀課文的教學，著重指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法用于閱讀實踐。教學略讀課文，教師更應該放手讓學生自主學習，要圍繞課文的重點、難點，憑借課文前的“閱讀提示”，引導學生讀書、思考、討論，不要把略讀課文上成精讀課文。(三)、口語交際的教學：明確教學要求

6、，培養他們交際的能力，創設情境，讓他們在具體的交際情境中進行讓學生大膽交流，勇于發表觀點、見解，全員參與，共同評價并為他們的寫作下鋪墊。（四）、習作教學：重視培養習作興趣，使學生樂于表達，加強習作與閱讀，口語焦急、綜合性學習的聯系，多給他們提供說的機會，寫的機會，多鼓勵多表揚。（五）實踐活動：語文實踐活動要能體現學生的自主性，激發學生主動探究的興趣，培養團結合作的精神，在實踐活動中提高學生的語文綜合素養。語文實踐活動是課內語文學習的擴展，是語文能力的綜合運用。要充分開發和利用各種語文教育資源，創造性地組織豐富多彩的語文實踐活動。教學進度安排三年級語文上冊教學進度安排周次教學內容課時備注1大海的

7、歌、帽子和鳥窩82吹泡泡、沙灘上的童話、百花園一83山雀、蝸牛84寓言兩則、好伙伴、百花園二85電腦棋手、走馬燈的奧秘86孩子考科學家、空氣在哪里、百花園三87古詩兩首、廬山的云霧88錫林郭勒大草原、趙州橋、百花園四89七顆鉆石、平分生命810傾斜的傘、一顆小豌豆、百花園五811群眾也在淋雨、珍貴的教科書812神童的秘訣、說話算數、百花園六813古詩兩首，父親、樹林和鳥814一個小山村的故事、南極，一片凈土815百花園七、炎帝創市、年的來歷816阿凡提的故事、哪吒鬧海817百花園八、復習818總復習819總復習820考試8接待聽課統計表（教研組專用表）時間地點講課人學科課題接待級別學科領導備注

8、公開課、示范課、教研活動統計表（教研組專用）時間地點講課人類別學科課題參與人數講課教師簽字學科領導簽字公開課、示范課、教研活動統計表（教研組專用）時間地點講課人類別學科課題參與人數講課教師簽字學科領導簽字三年級語文上冊教學進度安排周次教學內容課時備注1大海的歌、帽子和鳥窩82吹泡泡、沙灘上的童話、百花園一83山雀、蝸牛84寓言兩則、好伙伴、百花園二85電腦棋手、走馬燈的奧秘86孩子考科學家、空氣在哪里、百花園三87古詩兩首、廬山的云霧88錫林郭勒大草原、趙州橋、百花園四89七顆鉆石、平分生命810傾斜的傘、一顆小豌豆、百花園五811群眾也在淋雨、珍貴的教科書812神童的秘訣、說話算數、百花園六

9、813古詩兩首，父親、樹林和鳥814一個小山村的故事、南極，一片凈土815百花園七、炎帝創市、年的來歷816阿凡提的故事、哪吒鬧海817百花園八、復習818總復習819總復習820考試8第一單元教學計劃教材分析本單元以豐富多彩的兒童生活為題材，共安排了四篇課文。其中大海的歌、帽子和鳥窩、吹泡泡是精讀課文。沙灘上的童話是略讀課文。本單元以“理解句子，體驗快樂”為學習專題。單元導語用排比的句式。優美的語言，概括地描繪了一幅幅多姿多彩的兒童生活畫面，并提示學生通過閱讀課文，感受充滿童趣的美好生活。選編這四篇課文，都反映了這一主題。作者注意圍繞學習主題，整合各部分內容，教師在教學時很好地把握編排意圖，

10、重點指導學生圍繞學習主題展開學習活動。課標要求1、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。2、引導學生聯系課文內容，理解句子所表達的意思3、培養學生在玩中仔細觀察的習慣，學習怎樣把事情的經過寫具體、寫清楚。4、隨文會人33字，會寫38個字。教學注意事項本單元的四篇課文，都反映了這一主題。作者注意圍繞學習主題，整合各部分內容，教師在教學時很好地把握編排意圖，重點指導學生圍繞學習主題展開學習活動。第二單元教學計劃教材分析本單元有四篇課文，其中山雀蝸牛寓言兩則是精讀課文，好伙伴是略讀課文。這幾篇課文對動物的觀察非常細致，描寫也很具體，有的是對動物的觀察和想象，有的是講對動物仔細的觀察和發現，有的是通過

11、動物之間的故事來說明一個道理，有的是講人和動物之間友好相處的事。本單元安排的學習內容體現了主題學習，加強整合的編寫指導思想。整個單元緊扣“細心觀察，用心思考”這個專題來編排課標要求1、注意訓練學生正確、流利、有感情的思考朗讀課文。2、讓學生學會默讀。3、培養學生細心觀察、用心思考的習慣。4、隨文識字32個，會寫字34個。教學注意事項本單元安排的學習內容體現了主題學習，加強整合的編寫指導思想。整個單元緊扣“細心觀察，用心思考”這個專題來編排，注意訓練學生正確、流利、有感情的思考朗讀課文。讓學生學會默讀。培養學生細心觀察、用心思考的習慣。課題大海的歌課時2總課時1、2第一課時課型：新授課主備人二備

12、情況二備教師二備時間月日上課時間月日二備教師二備時間月日上課時間月日二備教師二備時間月日上課時間月日教學目標知識目標：認識7個生字，會寫12個生字。理解“潮聲、玉鏡、仰頭、翻滾、奔騰、琴師、湊出、漁帆”等詞。能力目標：理解課文內容，了解大海有哪些特點，能夠正確流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。情感目標：體會作者的思想感情。教學重點理解課文內容，了解大海的神奇與變化多端。發展想象力。引導學生讀出自己的感受，背誦喜歡的段落。教學難點有感情地朗讀課文，了解大海的特點，想象詩中描寫的情景，激發學生熱愛大海，熱愛大自然的情感。教學方法自學，討論，講授教學準備課件教學環節教師活動學生活動二次備課時間分配

13、第一課時一、課件導入，激發情趣。（一）教師導語：同學們，見過大海嗎？說一說你感覺到大海的怎樣？語言訓練（二）揭示課題：今天我們就來學習一組描寫大海的詩歌。齊讀課題。二、初讀課文，整體感知，認識生字。（一）.自由讀課文，認識生字詞：帶著問題我們來讀一讀課文。首先用最適合自己的方法認識文中的生字。把課文讀熟。在自己認讀的基礎上，出示課件，檢查生字、詞的讀音。（二）指名讀課文，糾正字音。三課文中有幾首詩？每首詩中的大海給你什么感覺？你最喜歡哪首詩中的海？1自由讀你最喜歡的那首詩，想想你為什么喜歡這首詩？（1）這首詩讓你感到大海有什么特點？（2）你最喜歡哪些語句所描寫的情景？想象一下那情景什么樣？試試

14、怎樣讀出你的感受？2根據喜歡的不同內容自愿組合，進行小組討論與交流。3小組匯報、感悟：（1）感悟一：大海色的神奇：A天水相連，蔚藍一片的情景。引導學生感受天在海中，海中有天，一切都被海水染藍的景象，感受作者置身海中，看到的，聽到的都仿佛是大海的藍，那么神奇。B引導學生朗讀，品味：玉鏡、翻滾奔騰、來往穿梭等詞語，想象其描繪的情景，從而讀出感情。（2）感悟二：大海風的神奇：A出示填空：海上的風是（）、是（）、是（）、是（）他一來，就（）就（）就（）就（）B思考：為什么用省略號？還會怎樣？引發想象C仿照這首詩的語句說一說你想象到的情景。（3）感悟大海靜的神奇：（天上的月亮和星星倒映平靜的海面上）幫助

15、學生理解風平浪靜的景象和“抱著明月”、“背著星星”的意思。B指名朗讀、評議：四、朗讀課文，選背詩句。1自愿結合小組，合作朗讀課文。2選擇自己喜歡的段落練習背誦。五、拓展活動：收集有關大海的詩文，了解有關大海的知識。第二課時教學內容：1復習會認字。2學習會寫字。（1）自主學習12個生字。（讀準音、想辦法記住字形。）（2）小組合作討論。（音、形、義、寫。）（3）小組匯報，教師點撥：“文”與“紋”、“朝”與“潮”、“鏡”與“境”的對比、區分。（4）學生選出最難寫的字，師生探究。教師板書：滾（注意右邊的間架結構）（5）學生練寫，小組交流、評改。雖然是三年級的學生了，學生已經具備了一定的識字、寫字能力，

16、但是在學習生字過程中，教師仍然要重視寫字的指導。引導學生進行小組合作探究式的學習。在觀察、討論、評議過程中培養學生的觀察能力、合作精神及評價他人的能力。3檢查背誦情況。說一說感覺自由讀課文，認識生字詞用最適合自己的方法認識文中的生字自由讀你最喜歡的那首詩，想想你為什么喜歡這首詩？根據喜歡的不同內容自愿組合，進行小組討論與交流。小組匯報、感悟：仿照這首詩的語句說一說你想象到的情景朗讀課文，選背詩句。1自愿結合小組，合作朗讀課文。2選擇自己喜歡的段落練習背誦。復習會認字。學習會寫字自主學習12個生字。（讀準音、想辦法記住字形。）小組合作討論。學生練寫，小組交流、評改。310151025305板書設

17、計大海的歌色的神奇：霧、云、波紋、潮聲、天、鳥風的神奇：花神、琴師、大力士、獅子靜的神奇：不鬧、不笑、抱著、背著、鼾聲教學反思課題帽子和鳥窩課時2總課時3、4第一課時課型：新授課主備人二備情況二備教師二備時間月日上課時間月日二備教師二備時間月日上課時間月日二備教師二備時間月日上課時間月日教學目標知識目標：認識4個生字。會寫14個字能力目標：有感情地朗讀課文，體會重點句子所表達的思想感情。情感目標：理解課文內容，培養學生愛護動物，熱愛大自然的情感。教學重點理解課文中的重點語句所表達的思想感情,能有感情地朗讀課文.教學難點體會翔翔對帽子的喜愛之情,從而感受他對小鳥的愛護.教學方法自學，討論，講授教

18、學準備課件教學環節教師活動學生活動二次備課時間分配第一課時一、導入，學習“帽”和“窩”：1板書：帽子學習“帽”：怎樣記？引導學生仔細觀察“帽”的字形，強調“帽”的右上是“曰”不是“日”；右下是“目”，也不是“日”。2板書：鳥窩學習“窩”：引導學生思考：“窩”是什么偏旁（是穴寶蓋，不是寶蓋頭。）二、出示課題、質疑：1板書：和：這就是我們今天要學習的課文的題目。2齊讀課題：帽子和鳥窩。3問：讀了課題你有什么疑問嗎？三、初讀課文，認識生字詞，整體感知課文內容：1帶著問題自由讀一讀課文，一邊讀一邊標出自然段，不認識的自用自己喜歡的方式認會。2指名讀課文，其他同學一邊聽他的字音是否讀準，一邊思考：課文講

19、的是誰，干什么的事？3糾正字音：4指名回答問題：課文講的是誰，干什么的事？5解答問題：現在知道為什么題目叫做“帽子和鳥窩了嗎”？四、學習生字：1認讀生字詞：齊讀生字、詞卡片。2強調易錯字：慌：右邊容易加點。耍：與“要”區分。撓：右上邊不要加點。五、布置作業：1抄寫生字詞。2熟讀課文。第二課時一、談話：上節課我們初步了解了帽子和鳥窩這篇課文的內容，知道了課題中的帽子是誰的？他把自己的帽子送給小鳥做窩，是不是他不想要了？二、默讀課文，思考：從哪些語句中感受到翔翔非常想要自己的帽子？把這些語句畫出來。三、分組討論交流。四、小組匯報討論情況，學生補充，教師點撥，練習有感情地朗讀相關語句。1感悟一：課件

20、出示：帽子！我的帽子丟在草地上了！我的帽子丟在草地上了。指名對比讀句子，感受語氣上有什么不同。啟發想象：翔翔心里怎樣？他在想什么？練習有感情地朗讀這句話。問：在這之前他們什么心情？朗讀第一、二自然段，體會發現帽子丟了前后不同的心情。練習朗讀。2感悟二：（1）大家又爬上了山坡，幫翔翔去找帽子。（2）結合第一自然段，理解“又”：此時他們一定覺得怎樣？（累、渴）（3）聯想自己玩累時的感覺，說說如果你的帽子不見了你會怎樣？（4）練習讀三自然段。3感悟三：（1）對比朗讀，感悟孩子們追的時間長，路途遠，始終沒有停下歇息。從而體會追回帽子的急切心情。孩子們追呀追呀，一直追到松樹林里。孩子們追到松樹林里。（2

21、）指名朗讀、評議。4感悟四：（1）孩子們望望拖著帽子蹲在樹上的松鼠，撓撓腦袋，無可奈何地下山了。（2）理解“撓撓腦袋”：為什么撓腦袋？心里怎么想？（3）理解“無可奈何”：想像一下翔翔走的樣子，表演體會。5感悟五：朗讀6、7自然段。以讀代講，評議理解翔翔和小朋友著急的心情。重點體會：“幾根”、“又細又長”、“舉起、”“挑哇，挑哇，”等詞所表達的心情。6歸納：翔翔和小朋友太想找回這頂帽子了。他們不僅當天不顧勞累不顧饑渴，爬山、追松鼠，而且第二天還做了充分的準備去夠帽子。眼看就要夠著了，結果卻怎樣呢？五、理解翔翔和小朋友對小鳥的愛心。1出示文字：我不要帽子了！讓鳥兒在里面做窩吧！聽翔翔的，我們聽聽翔

22、翔的！2合作朗讀，感受心情。3總結：雖然翔翔和小朋友極想要自己的帽子，但是面對小鳥，他們放棄了。由此看出他們更愛什么？4你們喜歡翔翔和小朋友嗎？如果是你，你會怎樣做？5結合自己查找的資料，說說如果拿回帽子，會出現怎樣的情況？六、布置作業：1必做：有感情地朗讀課文。2選做：（1）自己也為小動物做一件事。（2）收集關于愛護、保護動物的故事。學習“帽”和“窩”齊讀課題：帽子和鳥窩帶著問題自由讀一讀課文，一邊讀一邊標出自然段，不認識的自用自己喜歡的方式認會。指名讀課文，其他同學一邊聽他的字音是否讀準，一邊思考：課文講的是誰，干什么的事？認讀生字詞：齊讀生字、詞卡片。默讀課文，思考：從哪些語句中感受到翔

23、翔非常想要自己的帽子？把這些語句畫出來。分組討論交流。練習有感情地朗讀這句話。朗讀第一、二自然段，體會發現帽子丟了前后不同的心情。練習朗讀聯想自己玩累時的感覺，說說如果你的帽子不見了你會怎樣？理解翔翔和小朋友對小鳥的愛心。合作朗讀，感受心情你們喜歡翔翔和小朋友嗎？如果是你，你會怎樣做？結合自己查找的資料，說說如果拿回帽子，會出現怎樣的情況？板書設計帽子和鳥窩帽子鳥窩教學反思課題吹泡泡課時3總課時5、6、7第一課時課型：新授課主備人二備情況二備教師二備時間月日上課時間月日二備教師二備時間月日上課時間月日二備教師二備時間月日上課時間月日教學目標知識目標：初步了解冰心生平及作品風格。學習生字詞，能正

24、確、流利地朗讀課文。初步理解課文內容。能力目標：理解詞語，進一步感受泡泡的美。理解作者的情感和態度，并練習有感情地朗讀課文、背誦喜歡的課文內容。歸納文中指定段落的主要內容。情感目標：通過閱讀名篇去了解名家，通過了解名家更好地去讀悟名篇，從而提高自己的文學修養。教學重點理解詞語，進一步感受泡泡的美。理解作者的情感和態度。教學難點理解詞語，進一步感受泡泡的美。理解作者的情感和態度教學方法自學，討論，講授教學準備課件教學環節教師活動學生活動二次備課時間分配第一課時一、板書課題，了解并奠定學生學習此文的心理基礎。1、同學們，見過肥皂泡嗎？吹過肥皂泡嗎？你覺得怎么樣？2、可是，你親自做過泡泡水嗎？二、介

25、紹作者。1今天老師要給大家介紹一位了不起的奶奶，她是我國的一位著名的作家，她生于1900年。三、引入課文內容的學習。同學們，冰心奶奶像你們那么大的時候，也吹肥皂泡。她的肥皂泡吹得可不一般，那小小的、不起眼兒的肥皂泡，經了她的手，他的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了情趣，還吹出了冰心奶奶的夢想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的嗎？打開書，60頁，自己讀一讀，請大家在讀的過程中勾出自己的重點詞。四、學習詞語1、出示生詞：正音、練習讀。屏幕上的詞語可不容易讀好，會讀嗎？誰來試一試？教師正音后讓學生練一練，然后齊讀，抽讀。2、了解學生在閱讀中的學詞情況。有沒有老師沒寫上，而你又認為非常重要的詞語？板書

26、：黏稠顫巍巍山巔注音、正音、練讀。3、讀課文，攻破難點。同學們再讀讀課文，希望每個同學都能把課文讀正確，讀流利，周老師給你一個建議：通讀一遍之后，集中精力攻破難點。4、輪讀課文。五、理解課文內容。1、冰心奶奶是怎樣做泡泡水的呢？誰來說一說？指導學生抓住重點詞語說。理解“和弄”一詞。2、盡管你這樣做了，可不一定就能吹出許許多多美妙的肥皂泡。冰心奶奶可細心了，做肥皂泡的奧妙，她在文中已偷偷地告訴了大家。讀讀2、3自然段，同學們一定能夠把他找出來。理解“黏稠”一詞。3、我們班的同學真是越來越聰明！怎么吹呢？讀3自然段，引導學生抓住重點詞語說。4、泡泡水我們會做了，泡泡我們也會吹了，小管子的那一頭會吹

27、出些什么樣的泡泡呢？讀4、5自然段，一邊讀，一邊想：吹出的泡泡是什么樣的呢？標出寫泡泡樣子的詞語。抽學生說，教師展示課件，然后讓學生讀。黑板上的這些詞語是什么意思呢？老師告訴學生：用嘴巴是很難講清楚的，憑空想象也很難，但是只要你親自去吹一吹肥皂泡，你就能從那奇妙的泡泡身上找到這些詞語。六、小結本堂課所學內容，齊讀全文。七、下一節準備。明天，我們還學這一課，到時候，我希望看到同學們一手拿著自己親自調配的泡泡水，一手拿著吹泡泡的小管子。注意！肥皂水可不是什么好惹的東西，千萬別灑到自己和同學們的眼睛里去。第二課時一、昨天的語文課，同學們都學得非常認真，都有些什么樣的收獲和感受呢？（復習）二、同學們的

28、收獲不盡相同，感受卻驚人的一致。冰心奶奶吹出的肥皂泡不光美，那簡直就是美妙！文中的哪些自然段表現了泡泡的美和妙呢？（引入新課）三、現在請大家打開書，讀讀這兩個自然段。看看冰心奶奶的肥皂泡美在哪兒，妙在何處？四、文中有很多詞語表現出泡泡的美，讓我們一邊讀一邊想像，去說說這些詞語的意思。五、說說你理解的詞語。告訴學生，除了變字為詞，字意相加等很多方法外，今天，周老師再給大家介紹一種新方法：用手勢和動作來理解。有些詞語，比如扇送、四散分飛、脆薄、顫巍巍，在解釋時把動作和語言結合起來，就會表現得更準確。六、冰心奶奶把好多美妙的詞語都附著在了泡泡身上，現在，我們來做個游戲：吹泡泡，喊詞語。我希望同學們小

29、心翼翼地吹，認認真真地看，并大聲地喊出你從泡泡身上看到的詞語，讓同學們和老師們分享你們的快樂和發現。七、咱們再讀讀課文5、6自然段，我相信大家會把泡泡的美表現得更妙，更神奇！八、小小肥皂泡，冰心奶奶不但吹出了跟我們一樣地情趣和快樂，還吹出了自己的夢想。她滿懷愛意地去描繪那些泡泡，并把自己的夢想寄托在小小的肥皂泡身上。在吹泡泡的過程中，冰心奶奶擁有什么樣的情感和態度呢？書中有一個句子，你能標出來嗎？齊讀這個句子。九、為什么快樂？為什么驕傲？冰心奶奶又有什么希望呢？請大家齊讀最后一個自然段。抽生說，然后教師引讀。十、只有心中充滿愛，才會留意那毫不起眼的泡泡，才會給轉瞬即逝的泡泡那么美好的祝福，才會

30、有那么美妙的詩情畫意的手筆。同學們，我們再讀一讀。十一、能背誦嗎？看誰最先背下來。十二、文中還有一個自然段也寫得特別美！（4自然段）我相信大家能讀得同樣美妙。十三、還有沒有美妙的段落，下面的時間，請自由的讀，自由的背，看哪些同學讀得最好，背得最多。（深入理解課文內容，并練習有感情地朗讀課文，背誦課文。）十四、課文中有兩個指定段落，第一個指定段落是哪個自然段，第二個指定段落呢？能歸納他們的主要內容嗎？（歸納指定段落的主要內容。）十五、冰心奶奶是一個非常了不起的作家，明天，我們一起去學一學她的另外一些作品。（介紹下節課所學內容。）第三課時1、在冰心的散文作品中選出三篇，復印后發給學生。要求學生預習

31、：閱讀后標出每一篇的主題，是母愛，是童貞，還是大自然？并選出自己最喜歡的一篇。2、上課后檢查學生預習情況，布置學生細讀自己最喜歡的一篇，并勾出讓你感受到這一主題的句子。3、分組討論。4、小組匯報。5、告訴學生提高自己文學修養的方法，鼓勵學生更多的去了解冰心、閱讀冰心的作品。6、作業：布置學生在以后的幾周里閱讀冰心的更多作品，以我眼中的冰心奶奶為題，匯報自己的課外閱讀情況自己讀一讀，請大家在讀的過程中勾出自己的重點詞。讀課文，攻破難點。同學們再讀讀課文，希望每個同學都能把課文讀正確，讀流利輪讀課文指導學生抓住重點詞語說。理解“和弄”一詞。讀讀2、3自然段，同學們一定能夠把他找出來。理解“黏稠”一

32、詞。齊讀全文。打開書，讀讀這兩個自然段。看看冰心奶奶的肥皂泡美在哪兒，妙在何處？一邊讀一邊想像，去說說這些詞語的意思。說你理解的詞語。告訴學生，除了變字為詞，字意相加等很多方法外讀讀課文5、6自然段，我相信大家會把泡泡的美表現得更妙，更神奇！在吹泡泡的過程中，冰心奶奶擁有什么樣的情感和態度呢？書中有一個句子，你能標出來嗎？齊讀這個句子。深入理解課文內容，并練習有感情地朗讀課文，背誦課文。在冰心的散文作品中選出三篇，復印后發給學生。要求學生預習：閱讀后標出每一篇的主題，是母愛，是童貞，還是大自然？并選出自己最喜歡的一篇。分組討論。小組匯報。板書設計3、吹泡泡冰心做：放加和弄吹：灑吹提賞：清輕脆麗

33、、顫巍巍教學反思課題沙灘上的童話課時2總課時8、9第一課時課型：新授課主備人二備情況二備教師二備時間月日上課時間月日二備教師二備時間月日上課時間月日二備教師二備時間月日上課時間月日教學目標知識目標：會認5個生字，會寫8個字，自主積累詞語。學習課文，通過重點詞句讀懂課文，體會文中蘊涵的情趣。能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。情感目標：體會文中蘊涵的情趣。教學重點會認5個生字，會寫8個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點通過重點詞句讀懂課文，體會文中蘊涵的情趣。教學方法自學，討論，講授教學準備課件教學環節教師活動學生活動二次備課時間分配第一課時（一）激趣引入課題。同學們喜歡童話嗎？你們

34、讀過哪些童話？今天我們要去感受另外一種童話。（二）初讀課文，滲透識字方法。1、學生用以前學過的方法自讀課文：讀課文，劃出生字。借助拼音，讀準確。2、同桌合作，互相交流自己的識字方法。3、全班交流。注意結合學生已有的生活和識字經驗，采用生動有趣的記字方法。挖：注意右下部分沒有撇，被挖掉了。狠：大灰狼的尖牙沒有了，看它還怎么兇狠起來。補、裝、賽、救、忘是形聲字。讀準“裝”，三拼音；“賽”聲母是平舌。4、指導書寫。（三）再讀課文，將課文讀正確流利。1、用自己喜歡的方式自由讀課文。2、同桌合作，一人讀，一人聽。要求讀流利，不讀破3、同桌發現并推舉讀得好的同學當眾朗讀，并夸夸好在哪里。4、這篇課文一共有

35、幾節？你最喜歡讀哪一節，多讀幾遍，想想讀懂了什么。（四）作業設計。1、把課文讀正確流利。2、用本課的生字做詞語卡片。3、查字典，了解“編織”“魔窟”等字詞的意思。第二課時（一）復習檢查1、檢查學生自制的詞語卡片，認讀積累詞語。2、開火車認讀生字、詞語。（二）理解課文，感悟朗讀1、聽錄音朗讀，想想，這篇課文講了一件什么事？（我們在沙灘上筑城堡；我們編了一個童話故事）2、自由朗讀第一自然段，說說“快樂天地”在哪兒？我們為什么稱它為“快樂天地”？（“這里”指沙灘，我們經常去那里做有趣的活動，所以是我們的快樂的地方。）你們喜歡這個地方嗎？讀出你的喜歡。3、我們玩了一個什么“有趣的活動”？（沙灘上壘城堡

36、）是怎樣做的？我們編織了一個什么童話？（學生自由朗讀第二自然段后用自己的話說。理解“編織”。）師引讀。4、學習第三自然段。（1）指名讀。評議。用自己體會的感情比賽朗讀。（2）孩子們的故事是真的嗎？媽媽為什么會被我們當作是公主？聽老師老師朗讀4、5自然段，學生思考。（我們太高興了，我們被當時的情景感染了。）媽媽怎么會出現在身后？（3）“媽媽開心的笑了”說明什么？他的話又說明什么？（媽媽已認可了我們的活動也很有趣；媽媽是一個充滿愛心、有寬容心的媽媽。）“我們這群孩子都堅持說”都說些什么呢？仿照2、3自然段人物的語言發揮想象說說。（一個小伙伴說：“阿姨，您是我們救出來的公主”。“您好漂亮，阿姨像公主

37、一樣漂亮！”另一個小伙伴說。體會大人和孩子之間的和諧關系）（4）練習分角色朗讀.指名朗讀.(三)小結回到課題,我們本課的童話指什么?有人說，童年像一首動聽的歌，童年像一首朗朗上口的詩，童年像一幅五彩繽紛的油彩畫你們的童年有什么有趣兒的事呢？（學生自由說。）（四）作業1、有感情地朗讀課文。2、以童年趣事為題寫一篇習作。提出疑問沙灘上怎么會有童話？童話怎么會在沙灘上呢？學生用以前學過的方法自讀課文：讀課文，劃出生字。借助拼音，讀準確。同桌合作，互相交流自己的識字方法。全班交流用自己喜歡的方式自由讀課文。同桌合作，一人讀，一人聽。要求讀流利，不讀破同桌發現并推舉讀得好的同學當眾朗讀，并夸夸好在哪里。

38、一人讀一人夸。用本課的生字做詞語卡片。開火車認讀生字、詞語。聽錄音朗讀，想想，這篇課文講了一件什么事？自由朗讀第一自然段，說說“快樂天地”在哪兒？我們為什么稱它為“快樂天地”？用自己體會的感情比賽朗讀。聽老師老師朗讀4、5自然段，學生思考。“我們這群孩子都堅持說”都說些什么呢？仿照2、3自然段人物的語言發揮想象說說。板書設計沙灘上的童話快樂天地壘筑城堡童貞童趣編織童話教學反思課題語文百花園一課時2總課時10、11第一課時課型：新授課主備人二備情況二備教師二備時間月日上課時間月日二備教師二備時間月日上課時間月日二備教師二備時間月日上課時間月日教學目標知識目標：繼續激發學生對漢字的興趣.了解漢字的

39、特點.初步感知形容詞的特點和作用.豐富學生詞語.引導學生仿照練習“那么那么”說、寫句子。背誦古詩，積累語言。閱讀短文，拓展閱讀。能力目標：繼續引導學生進行綜合實踐活動，綜合提高學生的能力。情感目標;激發學生對漢字的興趣教學重點引導學生仿照練習“那么那么”說、寫句子。背誦古詩，積累語言。閱讀短文，拓展閱讀。教學難點繼續引導學生進行綜合實踐活動，綜合提高學生的能力。教學方法練習法教學準備課件教學環節教師活動學生活動二次備課時間分配第一課時一.語海暢游:請學生觀察：圖上畫的什么意思，誰能看懂？古時候的人用這種圖形表示一個意思，是什么呢？出示象形文字“衣”和“示”：這就是象形字“衣”和“示”。引導觀察

40、每部分像什么。后來衣又經過了哪些變化呢？你還知道哪些漢字的演變過程？6、你還能說出其他帶衣字旁和示字旁的字嗎？二.讀詞語,說詞語.出示兩組詞語：尾巴長長的牛角尖尖的泡泡圓圓的雪白的浪花蔚藍的大海金色的沙灘自由讀兩組詞語，思考：每組有什么相同的地方？兩組之間對比有什么不同？啟發思考：你還能仿照兩組不同的詞語說一說嗎？學生板書自己知道的詞語。全班學生齊讀進行積累。三.讀句子,寫句子.出示例句。指名讀，其他學生思考：這句話有幾部分組成？（泡泡怎樣了？什么樣？）仿照句式說一說。填空練習，指名讀自己寫的句子，小組互查。四積少成多:讀讀背背:看書自由讀宿新市徐公店，讀準字音。熟讀、練習背誦。互相檢查。此題

41、練習主要目的是積累語言，因此重點放在朗讀、記憶方面。不必在理解詩句意思上花費過多時間和精力。要通過熟讀到背誦，以小組檢查方式把背誦落實到每個人。五.閱讀平臺:回憶讀書的方法：有不認識的字怎么辦？如何讀準生字字音？有不理解的詞語怎樣做？按學過的閱讀方法自學短文：（自由讀快樂的回憶，圈出不認識的字，標出自然段，查閱自己不懂的詞語的意思。）讀中思考閱讀思考題：貼雞毛多有趣呀！請你按順序說一說這個游戲怎樣玩？小組討論交流。師生總結歸納：此題練習時應與課文學習相區別，主要以自學、合作學習為主。老師適當適時點撥指導，使學生運用已有的閱讀方法理解短文。第二課時語文大課堂:玩得真開心一談話激趣：同學們，你們一

42、定會玩很多游戲吧？都玩過什么呢？能說一說嗎？（丟手絹、老鷹捉小雞、切西瓜）二小組討論：想玩什么？怎樣玩？三組合玩游戲，同時注意觀察。1學生討論：我們要觀察哪些內容？游戲前有什么準備？各自什么心情？游戲過程中人物做了哪些動作？說了什么？什么表情？什么心理？游戲結果怎樣？各自什么心情？2思考：要想把游戲說好還得把哪些內容說清楚？游戲名稱是什么？游戲規則是什么？四選擇喜歡的進行小組游戲。切實做到以學生為主體。肯于把時間給學生去玩、去觀察。加強實踐，在真實的游戲中去感受，去發現，去表達。五小組交流你看到的情景，注意把人物的動作、神態、語言等說具體。板書學生說話時帶出的好詞佳句，反復誦讀，進行積累，強化

43、合作學習的意識。六小組匯報，學生評議，老師點撥。對于學生說游戲的條理性不要過多要求，要以激發興趣為主。讓學生說真實的想法和體驗。教師可以在學生說的過程中以點撥、提示的方式進行指導。七練習把游戲寫下來或者畫下來。八指名讀寫好的內容，進行評議。九布置作業：完成習作。學生觀察：圖上畫的什么意思，誰能看懂？說出其他帶衣字旁和示字旁的字自由讀兩組詞語，思考：每組有什么相同的地方？兩組之間對比有什么不同？學生板書自己知道的詞語。全班學生齊讀進行積累。看書自由讀宿新市徐公店，讀準字音。熟讀、練習背誦。互相檢查。回憶讀書的方法：有不認識的字怎么辦？如何讀準生字字音？有不理解的詞語怎樣做？按學過的閱讀方法自學短

44、文小組討論：想玩什么？怎樣玩學生討論：我們要觀察哪些內容？游戲前有什么準備？各自什么心情？游戲過程中人物做了哪些動作？說了什么？什么表情？什么心理？游戲結果怎樣？各自什么心情？思考：要想把游戲說好還得把哪些內容說清楚？小組匯報，學生評議，老師點撥板書設計玩得真開心人數游戲名稱、游戲規則玩法勝負游戲前（準備、心情、表情、語言）游戲中（動作、神態、語言、心理）游戲后（勝負雙方什么樣？動作、神態、語言）教學反思課題第一單元測試課時3總課時12、13、14第一課時課型：測試主備人二備情況二備教師二備時間月日上課時間月日二備教師二備時間月日上課時間月日二備教師二備時間月日上課時間月日教學目標通過測試檢測

45、學生知識掌握及運用情況。通過測試檢測學生知識掌握及運用情況。通過測試檢測學生知識掌握及運用情況。教學重點通過測試檢測學生知識掌握及運用情況。教學難點通過測試檢測學生知識掌握及運用情況。教學方法考試教學準備試卷教學環節教師活動三年級語文上冊第一單元檢測卷班級姓名成績一、拼音寫漢字。(12%)bwnbntngmozitngkuijiooqnshrnghufngnrngyxyngyuypiodng二、給帶點字選擇正確的拼音（連線）。（6%）【tiotio】【rngrn】【zhz】【shnshn】【cch】【snsn】挑戰扔掉轟炸扇動清澈散裂三、比一比，再組詞。（12%）四、在括號內填上適當的詞語。（

46、8%）（）尖尖的；（）長長的；（）扁扁的；（）圓圓的；（）的沙灘；（）的浪花；（）的牙齒；（）的大海。五、根據課文內容填空。（6%）1、冰心奶奶是我國著名作家，（）和文學翻譯家。他的著名作品有和。2、它們輕輕地飛起，那么（），那么（），那么（），那么（）。3、仰（yng）頭看，天變成了海。那云，就是（）的波流；那鳥，就是（）的魚群。六、照樣子，用橫線“”畫出不同類的一個詞語來。（5%）例如太陽月亮星星宇宙流星1、彩筆鉛筆毛筆筆管圓珠筆2、和風驕陽細雨四季彎月3、淺綠燦爛烏黑嫩黃粉紅4、啄木鳥尾巴羽毛腳爪翅膀尖5、月季花白雪花迎春花雞冠花牽牛花七、仿照句子寫句子。（4%）例如小金魚是那么漂亮，那

47、么可愛1、山坡上的野花是那么（），那么（）。2、（）是那么（），那么（），那么（）。八、補充完整下面的古詩。（2%）宿新市徐公店南宋（）籬落（）一徑深，樹頭花落（）。兒童急走（），飛入（）無處尋。九、閱讀。（共33%=15%+18%）（一）課內文段閱讀我們把用剩的肥皂頭兒，（）在一只小木碗（wn）里，（）點兒水，和hu弄和弄，使它溶（rng）化。（）用一根細竹管，（）上那黏稠（ninchu）的肥皂水，（）吹起來，吹成一個（）的泡兒。再輕輕一提，那輕圓的球兒，（）從竹管上落下來，（）在空中飄游。用（）在下面輕輕地（），它們有時能飛得很高很高1、按課文在括號里填上缺少的詞語。（5%）2、這段話是按

48、事情的發展順序把吹泡泡的過程寫清楚的：（6%）第一句先寫_，然后第二句寫_，3、請你展開想象，漂浮的肥皂泡可能飛到設么地方？接著省略號寫兩三句你想象的話。（4%）（二）課外閱讀槐鄉的孩子八月，槐樹打了花苞，那花苞米粒般大小，散發出淡淡的清香，不仔細聞是聞不到的。小槐米藏在槐樹叢中，輕輕地隨風飄動。它們一點兒也不惹人注意，卻是槐鄉孩子的寶貝。槐米，可以入藥，還能做染料。勤勞的槐鄉孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的，她們上學的錢都是用槐米換來的。1、這段話共有（）句話。先寫槐米的（），再寫槐米的（），最后寫槐米的（）。（4%）2、槐米可以（），還能做（），孩子們上學的錢都是用（）換來的。（3%）3、槐鄉

49、的孩子離不開槐樹，就像海邊的娃娃離不開（），山里的孩童離不開（）。我們的成長離不開（），就像魚兒離不開（），花草離不開（）一樣。（5%）4、在文中找出兩個四字詞語寫下來。（2%）（）（）5、你喜歡的樹是什么樹？你為什么喜歡它？（4%）答：十、習作。（12%）同學們都喜歡玩兒，而且一定玩得很開心，你是怎樣玩兒的？用一段話把過程寫下來吧。板書設計教學反思課題山雀課時3總課時15、16、17第一課時課型：新授課主備人二備情況二備教師二備時間月日上課時間月日二備教師二備時間月日上課時間月日二備教師二備時間月日上課時間月日教學目標知識目標：學習本課的生字新詞。理解課文內容，學習作者的觀察方法.能力目標：

50、正確、流利、有感情地朗讀課文。情感目標：激發學生觀察動物的興趣，培養他們對動物的喜愛之情。教學重點抓住山雀說的話，聯系上下文，讀懂“我”猜想的根據。教學難點抓住山雀說的話，聯系上下文，讀懂“我”猜想的根據。教學方法自學，講授，討論教學準備課件教學環節教師活動學生活動二次備課時間分配第一課時一、單元整體感知，明了主題：（一）、請學生朗讀“單元導讀”及相應的泡泡框中的內容，提煉其中的信息。（板書：單元主題：動物故事單元訓練目標：仔細觀察用心思考）（二）、在本單元，我們將要認識哪些動物朋友呢？（歸納）二、情感朗讀課文，讀中感悟：（一）、展示課件第一屏播放有關山雀的短片或圖片供學生觀看師：這就是我們今

51、天要認識的動物朋友山雀。看得出，大家被深深地吸引了。俄國作家普里什文在觀察了山雀之后寫出了一篇引人入勝的好文章，文章的題目就以這種小動物的名字命名（板書：山雀）（二）、請大家自由、投入地朗讀這篇課文，相信讀著讀著你就會情不自禁地走進山雀的世界。1、師：過癮嗎？好文章讀起來真痛快！那有沒有遇到什么困難？比如：讀起來有些吃力的句子，不太明白的詞或者產生疑惑的問題（生質疑，師生共同解疑答惑）【設計意圖】：充分考慮到“學困生”的狀態，給予幫助，同時對預習不充分的孩子進行提醒、鞭策。2、你們覺得這篇文章的哪些段落寫得特別精彩？（二到十六自然段）和你的同桌一起讀讀這些描寫吧，可以齊讀，也可以你一段我一段地

52、讀，還可以選你們喜歡的其它方式讀，看看哪對同桌讀得最投入、最生動。（生合作讀文）3、評價一下同桌的表現吧，肯定他的優點，真誠地指出他的不足，幫他糾正。（生交流）指名一對同桌相互評價，師生相機點撥。4、師：山雀被你們認真而熱烈的學習氣氛所感染，想出來和你們再次見面呢，那咱們就用友好的注視和靜靜地思考歡迎他們吧!展示課件第一屏再次播放山雀的相關圖片（生觀看后）此時此刻，你一定想說些什么吧，把你心里的話寫在課文旁邊的空白處。三、回顧生字學法，自主識字：1、師：讀書有方法，學生字也一樣。咱們一起來回憶一下以往學習生字的方法展示課件第二屏出示生字的學法2、按照這樣的順序和學法我們學會了很多生字，這節課你

53、們有沒有興趣當一次小老師，為大家講解生字呢？（1）、同桌合作試講。（2）、學生依座位順序講生字，每人一個，其他同學可補充。（3）、師重點講解、范寫“雀、繞、瓦、逃”四字。（4）、學習多音字。四、評價課堂學習，鼓勵肯定：師：人說“集腋成裘，聚沙成塔”，不要小看課堂上點點滴滴的積累，日子久了，知識和能力就會潤物細無聲地和你融為一體。贊賞大家在這節課上的積極、投入的學習狀態，再接再厲！五、作業設計：（一）、在作業本上寫本課生字、多音字。（二）、有感情地練讀課文，預習課后題。第二課時一、揭題，分享感受：（板書課題）師：在上節課的學習中，每位同學都把自己初讀課文的感受寫在了書上，想不想讀讀自己的感受，聽

54、聽別人的想法?(指名一組同學依次讀，交流)（一）、這兩只小山雀真可愛。（二）、自由的山雀多關心它的朋友啊，它們之間的友誼真夠深的。（三）、我真喜歡這兩只山雀，要是我也有兩只就好了。（師根據生的回答適當引導，及時糾偏。）二、讀文，品詞析句：（一）、師：無論是人還是動物，可愛就格外地受歡迎。那么你是從哪些文字中感受到了小山雀的可愛呢？用心地默讀課文，標出相應的詞、句、段，細細體會。（生默讀，標注）（二）、有感情地為大家朗讀你標注的文字，談談你的體會。1、“這兩只小山雀都是瓦灰色的，白色的兩頰鼓鼓的，上面有幾個黑斑。”（1）、生朗讀，談體會。（2）、師生評價。（3）、師點撥：這段外貌描寫確實不錯，顏

55、色詞用得準確，“鼓鼓”又讓我們感受到了小山雀的憨態可掬，尤其是抓住了“黑斑”這個特點人們常說“哪個哪個小姑娘臉上長著幾個小雀斑，真可愛”。“雀斑”也許就是小山雀臉上的黑斑呢！忽然覺得它們又多了幾分淘氣。一起來讀出它們的可愛樣子吧。（4）、學生讀句子。2、“我用望遠鏡耐心地觀察它們，直到后來，我用手指頭摸摸它的背，它還是像死了似的躺在那兒。”展示課件第三屏（1）、生匯報。（2）、師引導學習觀察順序：起初作者用（望遠鏡）觀察小山雀，（板書：遠）后來又來到他的身邊（碰碰、摸摸），（板書：近）這種觀察的順序就是由遠及近。（板書：由遠及近）那同樣的，先觀察近處，再觀察遠處就是由近及遠。（補充板書）（3）

56、、這部分描寫作者和小山雀的動作時用的很多詞妙極了，標出來，品味品味。理解悄悄地（繞）、偷偷地（走）、碰碰、摸摸、紋絲不動等詞語，體會作者小心翼翼，怕驚動山雀的心理，感受小山雀的機智可愛，領悟學習觀察事物的方法之“靜態”觀察。（4）、指導朗讀。3、兩只小山雀的對話部分。師：最精彩的一幕上演了！想不想扮演小山雀體會一下當時那緊張又充滿友情氛圍的情景？（1）、同桌合作分角色朗讀、表演。（2）、指名一到兩對同桌分別進行朗讀和表演，請其他同學擔任旁白。師生于評價中進行朗讀的切磋、交流。（3）、重點強調“勸告”與“警告”的區別，體會自由山雀緊張情緒的升級，指導練習朗讀。三、悟法，總結延伸：（一）、兩只小山

57、雀的“對話”讓人忍俊不禁，作者是根據什么猜想到它們的“對話”內容的？（動作、叫聲）展示課件第四屏提煉相關的詞組師：小山雀們的每一個動作，每一聲尖叫都令作者關注，其實不僅是動作、叫聲，就連小動物們的眼神也會讓熱愛觀察、思考的人們，尤其是你們這些想象力豐富的孩子浮想聯翩的。（依據板書總結觀察的方法和順序）（二）、小山雀在普里什文的筆下是那么可愛，連我們也想動筆嘗試嘗試了吧。把觀察的“秘訣”記在心里，今天就試著用用！四、作業設計：（一）、采集課文中用得巧妙的詞語補充在“詞語花籃”里。（二）、閱讀語文同步讀本中蜜蜂和海龜下蛋兩篇文章，感受作者是怎樣對動物的行為進行細致觀察的。（三）、觀察一種自己喜歡的

58、小動物，注意它們的動作和叫聲，猜猜它們會想些什么，說些什么，把你的猜想寫下來。第三課時一、欣賞練筆，交流感受：師：有一位我特別崇敬的特級教師曾經說過，好的作者寫文章往往是“一句話一顆心，一件事一片情”。我們從山雀這篇文章中已經感受到了作者普里什文在觀察、描寫小山雀時所傾注的心與情。這節課我們就來傾聽大家經過認真觀察、用心思考后描寫出來的小動物，希望能聽到你們的真心和真情。（一）、學生以六人小組為單位交流小練筆，每組推薦一人參與全班交流。（可推薦寫得成功的練筆，也可推薦不太滿意的作品。）（二）、師根據學生的文章進行點評，指導。（三）、學生在指導下認真修改。二、畫面配音，練筆延伸：師：無論是精彩的

59、文章，還是存在缺憾的描寫都讓我感覺到了大家的用心，你們的這種態度是我最珍視的。寫文章和做其它的許許多多的事一樣，不可能隨隨便便成功，但只要我們多讀、多練，一定會向著成功邁進！接下來，咱們做一個現場配音的小游戲好嗎？（一）、展示課件第五屏（生觀看）提示：邊看邊注意動物的動作，猜猜它們會想什么、說什么。（二）、同桌合作組織語言、配音。（三）、生開始練筆注意：把自己平日里積累在頭腦中的精彩詞句用上。三、作業設計：（一）、沒完成練筆的同學繼續完成。（二）、聽寫山雀一課的精彩詞語。（三）、預習6課蝸牛。學生朗讀“單元導讀”及相應的泡泡框中的內容，提煉其中的信息。請大家自由、投入地朗讀這篇課文生質疑，師生

60、共同解疑答惑和你的同桌一起讀讀這些描寫吧，可以齊讀，也可以你一段我一段地讀，還可以選你們喜歡的其它方式讀，看看哪對同桌讀得最投入、最生動此時此刻，你一定想說些什么吧，把你心里的話寫在課文旁邊的空白同桌合作試講。學生依座位順序講生字，每人一個，其他同學可補充。一組同學依次讀，交流用心地默讀課文，標出相應的詞、句、段，細細體會。（生默讀，標注）有感情地為大家朗讀你標注的文字，談談你的體會。學生讀句子生匯報這部分描寫作者和小山雀的動作時用的很多詞妙極了，標出來，品味品味同桌合作分角色朗讀、表演。指名一到兩對同桌分別進行朗讀和表演，請其他同學擔任旁白。師生于評價中進行朗讀的切磋、交流。欣賞練筆，交流感