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文檔簡介

1、口語交際：安慰人教版 四年級上冊教學目標1.培養學生在別人遇到不順心的事時具有安慰他人的意識，學會說安慰別人的話。（重點）2.學會傾聽，有交際的自信心，能借助語調、手勢等恰當地表達自己的情感。（重點）3.學生初步具備文明和諧地進行人際交往的能力，養成關愛他人的良好品質。（難點） 第一課時課時目標1.有表達的興趣和自信，學會說安慰別人的話。（重點）2.能借助語調、手勢等恰當地表達自己的情感。（難點）情境導入 同學們，今天一站到這講臺上，我的心跳就加快了，手心直冒汗，剛才還差點絆了一跤此時此刻，你有什么話想對我說嗎？ 生活不是一帆風順的，難免會遇到不順心的事，當遇到這些事的時候，有誰接受過別人的安

2、慰?說一說別人是怎樣安慰你的?今天，我們就一同走進口語交際“安慰”。1.閱讀教材，明確交際的內容與要求。利用教材選擇合適的方式進行安慰。借助語調、手勢等恰當地表達自己的情感。態度：要和藹可親，真誠，富有同情心。語言：說同情的話，委婉動情的話，鼓勵的話。情境再現在運動會4100米接力賽中，小峰摔倒了，他的班級在這個項目上沒有取得名次。都怪我，我要是沒摔倒就好了。情境再現小麗的家要搬到另外一個城市，她馬上就要離開自己的好朋友了。小麗不想搬走，不想離開好朋友。我不想搬走，不想離開好朋友。情境再現出去玩的時候，小冰把手表弄丟了。這個手表是媽媽送給他的生日禮物。小冰特別喜歡這塊表，丟了好心疼啊。我特別喜

3、歡這塊表，丟了好心疼啊！ 你們最想去安慰誰呢？發揮小組的力量，運用集體的智慧，來安慰一下他們吧！情境再現 成長的道路上，不順心的事很多，今天就讓我們敞開心扉，安慰別人。實戰練習1.自主尋找合作伙伴。2.確定安慰別人的話題。3.分角色小組內表演。 通過今天的口語交際，你們有什么收獲？ 暢談收獲 同學們，你們知道嗎？安慰是增進情感的紐帶，是溝通心靈的橋梁，是醫治心病的良藥，是汲取力量的源泉，是愛的奉獻，愿你們在以后的人生道路上盡自己所能，向那些需要安慰的人送上自己關切的話語，奉獻自己的愛吧！板書設計安 慰1.選擇合適的方式進行安慰。2.借助語調、手勢等恰當地表達自己的情感。課時作業 當父母在工作上遇到不順心的事時，你該怎樣安慰他們？今天的你們很棒喲！明天繼續加油！1. 文章用“一部眾聲喧嘩的文化交響樂”說明金庸的作品思想意蘊豐富，形象地展示了不同地域各具特色的文化風貌。2. 文章以天龍八部中灰衣老僧的事件為例，旨在證明金庸對佛家文化研究之深。3. 文章用具體的作品來論證魂點，說服力強，也加深了讀者對金庸作品思想的理解。4. 文章先總述金庸小說取得的成就，然后從多個維度分別進行闡述，論證結構清晰。5. 文章提及儒家思想在金庸的作品中是富有變化的

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