1、 我敬佩的一個人 通過一件事寫一個人執教老師 李老師習作指導（九）A、知道體裁是以寫人為主的記敘文。B、知道作文范圍只寫“一個人”詞眼是“敬佩”。C、知道寫這個人不是什么事都可以寫，只能寫令我敬佩的事。你我發現審題：一個人，敬佩 熟悉：爸爸，媽媽，叔叔，阿姨，老師，同學陌生：清潔工阿姨，交警叔叔，醫生可以是古代的，也可以是現代的可以是書本中的，也可以是現實中的媽媽：因為她任勞任怨的精神，令我敬佩；因為她對家庭的付出令我敬佩.小伙伴：因為她認真學習的精神，令我敬佩；因為她熱心幫助同學，令我敬佩.清潔工人：因為她不畏寒暑、默默工作的精神，令我敬佩.叔叔、阿姨：因為她自強不息、努力拼搏的精神，令我敬

2、佩.醫生：因為她無私奉獻的精神，令我敬佩.老師：因為她辛勤的精神，令我敬佩. 我們尊敬、佩服的人，必須有他的好品質或好精神，才能讓人敬佩，在我們身邊還有許許多多的人值得我們敬佩！下面讓我們審清題意再去構思吧！你我發現 同學們，你們打算怎樣寫好這篇習作呢？你打算寫誰呢？為什么？請大家好好構思一下，小組討論。各抒己見我們可以這樣做：在我們所選擇的事例中，細心推敲，XX是怎樣做事的？做事之前可能是怎樣想的？做事過程中可能會說些什么？其實，一句話，在寫事過程中，必須要滲透人物的外貌、語言、行動、心理活動等描寫，只要這樣，才能讓文章內容更具體。這樣做我敬佩的一個人敬 佩 是 誰具 體 事 例敬 佩 之

3、情這樣做開頭形式1、倒敘總起式。先交代事情結果，總起全文。 這次榮獲校“文明小主人”榮譽稱號的同學居然是馮光澤，學校的錢校長為他發了獎。“嘩嘩嘩”臺下頓時響起一陣雷鳴般的掌聲。這個搗蛋鬼的變化可真大啊！真沒想到2、懸念式。提出問題，吊起讀者胃口。例：她是誰呢？那衣服，那俊俏的小臉盤，這么眼熟。我的表妹3、抒情總起式。開始借景抒情，再總起全文。4、肖像總起式。先寫出描寫人物外貌，然后總起句統領全文。例：打開影集，照片上的她：短短的黑發，紅潤的小嘴，柳葉似的眉毛，調皮地笑著。她就是天真可愛，做事認真的李小紅。我的同學5、聲音總起式。開始寫“歌聲、笑聲、風雨聲”鋪設情境，而后總起全文。例1：“世上只

4、有媽媽好，有媽的孩子像塊寶。”每當聽著這首歌，我的眼前就浮現出媽媽的影子。難忘的媽媽 中心句（1）我的爸爸待人寬厚（2）我的媽媽很愛讀書（3）我的朋友騎自行車的技術好極了。（4）我的老師講課很有趣，能讓人在快樂中 學習知識。（5）小華是一個很講信用的人（6）奶奶的慈祥善良令人敬佩（7）我們的班長認真負責（8）我的奶奶樂于助人 爸爸不僅待人寬厚，還關心我的學習。媽媽不但愛讀書，而且非常孝順老人。班長不但工作認真負責，還樂于助人。過渡句結尾形式1、總結照應式。 例 ：真沒想到啊！昨天的搗蛋鬼，今天的馮光澤榮獲了學校“文明小主人”的榮譽稱號。這熱烈的掌聲，不就是對他由衷地贊嘆嗎？真沒想到 2、感悟式

5、。通過寫人和事寫出自己得到的啟示。例：老師笑了，笑得那么開心。我終于領悟到學生對老師最好的禮物就是不斷努力，不斷進步啊！一件禮物3、自然式。 例： 他就是我最敬佩的人。4、抒情式。以抒情的方式表達自己的感情。例：啊！老師就是無私的蠟燭，燃燒了自己，照亮了我們；啊！老師就是平凡的橋梁，送走了一批又一批的學生，毫無怨言。老師贊5、記憶式。寫出自己對人或事情的不愿忘記，永留心底。例：這件事猶如發生在昨天，我對父母的關心愛護刻骨銘心。遠在故鄉的父母請多多珍重，孩兒不會辜負你們的希望。父母的愛6、聯想式。從所寫的人和事情展開聯想，寫出感想。例：看到這里，我仿佛看到老人純潔的心靈，仿佛看到和諧社會的新風吹

6、遍祖國大地。一位修傘的老爺爺 【展示佳作】 勤勞誠實的媽媽 我家鄉的人都勤勞和誠實，我的媽媽更是這樣的人。 每天清晨，天還黑洞洞的，媽媽就起床了。先喂黃牛，再做飯，然后幫我穿好衣服，打發我去上學，接著拿起工具，去地里干活。等我放學回到家的時候，媽媽又已經做好了飯。中午和下午，媽媽照常去地里勞動。午飯后和晚飯后的時間，她不是洗衣就是縫補。 媽媽不光這樣勤勞，而且還非常誠實。媽媽經常教育我，要幫助別人，不要沾別人的光。有一天中午放學的時候，我拾到一支鋼筆，嶄新嶄新的，看來像是誰剛買的。我興高采烈地跑回家對媽說：“媽，你看我拾的這支新鋼筆多好啊！”媽媽瞧了瞧鋼筆；又瞧了瞧我說：“你拾到鋼筆這樣高興，

7、你知道丟筆的同學心里多么難過啊！去，快把筆給老師送去！回來再吃飯。”是呀，媽媽說得多對呀！我撤腿往學校跑去。我想，媽媽說的話多對呀！ 我媽媽這樣勤勞、誠實，真是我的好媽媽。我從內心產生出這樣一個念頭，親愛的媽媽，今后我一定向您學習，也做一個勤勞和誠實的人。動作描寫語言描寫 我最敬佩的一個人 我和媽媽去逛街。在路上，一位年齡和我相仿的女孩攔住了媽媽，怯怯地說：“擦鞋嗎？”我不由地打量起來：她瘦得皮包骨頭，一雙布鞋已有五六個小洞，衣服雖然破破爛爛的，但是挺干凈的。媽媽見她這般可憐，便坐下來，讓小女孩擦鞋。 她擦鞋還挺熟練。她飛快地從鞋箱里拿出鞋油，麻利地擠出一些鞋油涂在媽媽鞋上，然后用海綿輕輕擦拭。每一個動作都是那么仔細、專注，看來，她干這一行已經有一段時間了。我問她：“你難道不上學嗎？”她聽了，眼睛頓時閃動著淚花，低下頭，用一塊干布，用勁打磨媽媽的皮鞋，發出“噼啪”的響聲。半晌，她才告訴我：“爸爸去世了，媽媽又病倒了，我只能退學，靠擦皮鞋掙點錢。等媽媽好了。我還想上學！”我轉過身不忍心看她那枯枝般的小手 擦完皮鞋，我同情她，小聲跟媽媽說多給她一點吧！媽媽聽了便從皮包里拿出10元錢給她。誰知，她只要了1元錢，并說：“媽媽說過，要錢就得用自己的雙手去掙，不然長這雙手就沒有用了。”我感到她是個不接受別人施舍，用自己的雙手掙錢給媽媽治病，在