1、2010年初中生物教研教改工作計劃教研現(xiàn)狀上學(xué)年生物教研工作的重點(diǎn)主要有三個：一是生物科教研模式和效益，二是生物學(xué)科教學(xué)與育人機(jī)制的建立和效益，三是生物學(xué)科教學(xué)模式與課型研究和效益。我們以課堂為主陣地，以教研為推動力，狠抓教學(xué)質(zhì)量和育人效益，連續(xù)兩年不斷地落實(shí)和有力的深化，生物教學(xué)已形成和建設(shè)了學(xué)科五大文化：以“育人”為主題的生物科組育人文化；以真實(shí)高效為主攻方向的教研文化；以課堂、課型研究為核心的課堂文化；以教育評價為導(dǎo)向作用的多元評價文化；以學(xué)生學(xué)力培養(yǎng)為中心的系列培養(yǎng)文化。“深化濰坊市345優(yōu)質(zhì)高效課堂模式及雙20條生物教學(xué)研討會”的圓滿召開，給我市的生物教學(xué)課題研究和模式研究提供了范式

2、。綜合視導(dǎo)和調(diào)研聽課、議課150多節(jié)的觀察和反思，為我市生物教學(xué)的全面提高獲得了大量的經(jīng)驗(yàn)、建議、意見和啟迪。濰坊市教學(xué)能手評選、市優(yōu)質(zhì)課評選和省市生物課題研究等活動碩果累累。通過調(diào)研察知，去年的教研目標(biāo)總體上得到實(shí)現(xiàn)，并呈現(xiàn)出了百花齊放各具特色的積極的教研態(tài)勢。但也存在不少問題，這些問題有些體現(xiàn)在常規(guī)上，有些體現(xiàn)在課堂上，不管是傾向性，還是突出體現(xiàn)，都要引起我們的高度重視。主要表現(xiàn)在：學(xué)案編寫與靈活使用問題；反思虛大問題；忽視板書問題；實(shí)驗(yàn)的開出率問題；育人情感策略問題；教材欄目使用問題；自主互助學(xué)習(xí)的深化問題；評價體制和課堂無效激勵問題；學(xué)生培養(yǎng)功利性強(qiáng)，缺乏長效機(jī)制等等。工作目標(biāo)本年度生

3、物學(xué)科教學(xué)研究工作的總體目標(biāo)是：推廣一處特色教研，打造一批教學(xué)名師，創(chuàng)立一個特色品牌。做到：抓課堂要質(zhì)量，抓規(guī)律要規(guī)范，抓課題要創(chuàng)新，抓教研要增長，抓名師要特色，抓評價保方向。具體要點(diǎn)及措施深化學(xué)科鑄魂工程，確立濰坊重大課題進(jìn)一步落實(shí)壽光市教育局關(guān)于加強(qiáng)初中生品行養(yǎng)成教育的指導(dǎo)意見，繼續(xù)深化“四位一體育人機(jī)制”，充分發(fā)揮“兩個教育共同體”的職能和作用，切實(shí)將學(xué)科育人落到實(shí)處。這方面生物科有得天獨(dú)厚的條件，我們將結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、生理特征和心理現(xiàn)象等學(xué)生的自身生長發(fā)育實(shí)際情況與七年級下冊人體生理衛(wèi)生部分相結(jié)合，從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣（科學(xué)用腦）、衛(wèi)生習(xí)慣、心理健康習(xí)慣 、 生活習(xí)慣等入手，以行促品。

4、從學(xué)生的生物觀點(diǎn)、生物思想、科學(xué)素養(yǎng)以及情感態(tài)度價值觀等學(xué)科三維目標(biāo)入手，以品促行。糅合學(xué)科特點(diǎn)，形成生物科學(xué)育人體系，切實(shí)搞好初中生鑄魂工程，共同鑄造學(xué)生的美好心靈，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更要重視學(xué)生的生命成長，確保學(xué)生形成良好的道德和品行。生物科今年將推動以“大生命教育”為主題的課題研究項(xiàng)目，將“珍愛生命，保護(hù)植物，關(guān)愛動物”的博愛思想融入其中，采取“先點(diǎn)后面，強(qiáng)校聯(lián)合”的思路，共享課題研究資源。教科研中心做好組織指導(dǎo)工作并舉行展評活動。本年度組織舉行學(xué)校干部師生的系列化“雙佳雙優(yōu)”評選活動和綜合素質(zhì)展示活動。二、深化345優(yōu)質(zhì)高效課堂模式，創(chuàng)立特色品牌有模式但不唯模式。深化常態(tài)課堂教

5、學(xué)，確保節(jié)節(jié)優(yōu)質(zhì)高效，真確理解345優(yōu)質(zhì)高效課堂的實(shí)質(zhì)，它是以學(xué)生為主體的自主、合作、探究學(xué)習(xí)為核心的教育理念的深入發(fā)展。對于模式的應(yīng)用要做到求實(shí)、高效和變通，結(jié)合自己的實(shí)際不斷反思，不斷豐富發(fā)展。注意做好以下工作：（1）搞好學(xué)習(xí)常規(guī)，抓好落實(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的三個學(xué)習(xí)精神：好學(xué)、善學(xué)和樂學(xué)。首先要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，其次要培養(yǎng)學(xué)生的求知欲。第三要進(jìn)行勵志教育。第四要有熟練地學(xué)習(xí)方法和技巧，適當(dāng)進(jìn)行方法交流與訓(xùn)練。使學(xué)生養(yǎng)成并篤行如下成就：十種學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)、問、練、思、疑、辨、省、群、行、評。三種學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，四種學(xué)習(xí)與做人品質(zhì)：創(chuàng)造精神、思辨能力、發(fā)散思維和實(shí)踐能力。（2

6、）關(guān)注自主與合作的關(guān)系。把握合作時機(jī)與方式。反對無效討論和混亂自主。注意問題的設(shè)計和過程的設(shè)計。（3）注重小組建設(shè)的合理性與小組評價的常態(tài)化。要有一套合理的長時效的評價機(jī)制，反對無序競爭與混亂評價。評價不是目的，要將評價的興趣引導(dǎo)到學(xué)習(xí)本身上。（4）深挖教材，利用好欄目設(shè)置內(nèi)容。一要領(lǐng)會欄目設(shè)置功能，增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性。二要明確欄目設(shè)置問題，提高課堂教學(xué)針對性。三要靈活加工（轉(zhuǎn)換、調(diào)整、拓展）欄目，優(yōu)化課堂教學(xué)。（5）發(fā)揮板書功能，重視板書的預(yù)設(shè)和生成。反對長期滿堂無板書，更反對漫無目的板書和亂用多媒體幻燈片堆砌板書。板書要體現(xiàn)重難點(diǎn)，要規(guī)范精準(zhǔn)，心中有數(shù)。讓板書的生成體現(xiàn)知識的生成，讓板書

7、的生成體現(xiàn)能力的建設(shè)，讓板書的生成成為學(xué)習(xí)圖景的構(gòu)建。三、深化有效教學(xué)常規(guī)，確保教學(xué)質(zhì)量備好課是上好課的根本要素。課堂教學(xué)效果和品質(zhì)的好壞取決于兩個前提性條件和兩個關(guān)鍵性因素。兩個前提性條件是：一是教學(xué)信息和資源的搜集與整合。二是課前的教學(xué)設(shè)計。這兩個條件是因果關(guān)系，也有一定的必然律。就是說課前教學(xué)準(zhǔn)備越充分，課堂教學(xué)效果就可能越好。因此，在繼續(xù)落實(shí)常規(guī)改革“十六字方針”和“九用目標(biāo)”的基礎(chǔ)上，制定并實(shí)施作業(yè)審批制度，搞好作業(yè)的數(shù)量調(diào)控和質(zhì)量保證。備課時必須做到“目中有人”和“心中有數(shù)”，只有這樣才能在課堂教學(xué)中落實(shí)因材施教的原則，才能實(shí)施差異性教學(xué)。進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時要突出學(xué)科的“六基”要素：基

8、本知識、基本技能、基本情感、基本學(xué)情、基本思想和基本智慧。兩個關(guān)鍵性因素是：一是教師處理教學(xué)設(shè)計的素質(zhì)、方法、機(jī)動性以及處理過程中的生成性。二是學(xué)生學(xué)習(xí)的心態(tài)、狀態(tài)和技巧性。有效的教學(xué)設(shè)計（學(xué)案）只有進(jìn)行有效的處理和實(shí)施，才能實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。因此，在教學(xué)過程中，必須處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系、既定與即時的關(guān)系、反思與更新的關(guān)系。重視以下工作：1、用好導(dǎo)學(xué)案。利用現(xiàn)成的導(dǎo)學(xué)案，要合理吸收，注入自己的食糧。自編導(dǎo)學(xué)案，要注意結(jié)合教材時機(jī)和學(xué)生實(shí)際，注重實(shí)用和適用。一般的導(dǎo)學(xué)案類型有：填空式，主要針對知識點(diǎn)較多且分散，學(xué)生又難以掌握的內(nèi)容；問題式，針對問題不是太難又有系統(tǒng)性，學(xué)生一跳就能摘到桃子的；總結(jié)歸

9、納式，針對需要對內(nèi)容進(jìn)行歸納比較的（也可用圖表），常用于復(fù)習(xí)課和多概念新授課；網(wǎng)絡(luò)圖式，要注意核心概念利用，可用概念填空式或概念選擇式，但對部分學(xué)生有困難；綜合式，最常用。但不管哪式學(xué)案，都有各自的優(yōu)缺點(diǎn)，但都要具有鮮明的主體性、探索性和引導(dǎo)性，問題設(shè)計要注意主體性、啟發(fā)性、針對性、層次性、趣味性等，總體兼顧圖、文、表。2、課后反思要尋找有效反思點(diǎn)，無反思，就不要虛假。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法和自我評價等幾個方面進(jìn)行常規(guī)反思，也可以進(jìn)行針對性反思，如在主干知識學(xué)習(xí)中、新知識的生長點(diǎn)上、質(zhì)疑問題上、錯誤失敗歸因上和活動體驗(yàn)中尋找反思點(diǎn)。本年度重點(diǎn)做好精品教案及其課堂實(shí)錄的撰寫工作，

10、優(yōu)秀學(xué)案是關(guān)注怎么學(xué)，精品教案是解決怎么教，課堂實(shí)錄是為了更好地促進(jìn)生成和反思。適當(dāng)時機(jī)，教科研中心對此進(jìn)行評比活動。四、全面深化課程實(shí)施，凸顯課程特色課程是素質(zhì)教育思想的物化和載體，也是教師實(shí)施素質(zhì)教育的基本生產(chǎn)力。要開全課程，開足課時。嚴(yán)格落實(shí)國家課程方案與新課標(biāo)要求，特別是實(shí)驗(yàn)教學(xué)必須開好開足。條件差些的學(xué)校，要創(chuàng)造條件完成。建議如下：1、各校要以教研組或相近學(xué)科組為單位，組織教材通研活動，搞好學(xué)科內(nèi)教材的調(diào)整與整合。加強(qiáng)相關(guān)學(xué)科聯(lián)合，保證實(shí)驗(yàn)開出率和實(shí)效性。2、加強(qiáng)與綜合實(shí)踐活動課程、閑暇教育校本課程結(jié)合，將實(shí)驗(yàn)開好，加強(qiáng)研究性學(xué)習(xí)活動。3、根據(jù)時令將實(shí)驗(yàn)教材適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整。4、結(jié)合鄉(xiāng)土

11、資源、鄉(xiāng)土教材進(jìn)行整合。5、增加實(shí)驗(yàn)材料的補(bǔ)充途徑：（1）就近取材。從附近農(nóng)村尋找和市場購得。（2）實(shí)驗(yàn)室無土栽培。如豆苗等（3）學(xué)校生物園地種植。如嫁接扦插用葡萄、月季等（4）教室內(nèi)組培。如蝌蚪、小魚等。（5）學(xué)生自帶。如種子等（6）尋找新材料代替（7）教師和學(xué)生自制。如某些標(biāo)本。（8）郵購。6、提高演示實(shí)驗(yàn)的處理策略。（1）加強(qiáng)對象與背景對比，提高可見度。（2）注意觀察和方法指導(dǎo)，突出重難點(diǎn)（3）優(yōu)化實(shí)驗(yàn)過程（4）意外處理：如將錯就錯策略，原因探究策略，替代擱置策略，緊急救護(hù)策略等。五、深化校本教研創(chuàng)新，破解實(shí)踐難題教研的重點(diǎn)是校本，校本的核心是問題，問題的根本是人。牢固樹立并落實(shí)“問題即

12、課題”的指導(dǎo)思想，牢固樹立并落實(shí)“解決問題就是創(chuàng)新”的教研觀念，牢固樹立并落實(shí)“教研必定于一”的思想戰(zhàn)略，繼續(xù)落實(shí)并深化“基于問題臺帳的多元合一”的有效教研模式。本年度教研的重點(diǎn)項(xiàng)目是學(xué)生品行養(yǎng)成教育與評價。教研組要加強(qiáng)集體研究，發(fā)揮集體智慧，積極打造“六精學(xué)科”，即：學(xué)科精心研究（創(chuàng)新）、學(xué)科精神領(lǐng)袖、學(xué)科精銳團(tuán)隊(duì)、學(xué)科精品教案（學(xué)案）、學(xué)科精彩課堂以及學(xué)科精華知識（題目）。各校要切實(shí)為教師創(chuàng)新提供必要的條件和環(huán)境，為張揚(yáng)個性提供必需的實(shí)踐和空間，抓實(shí)驗(yàn)保個性，出典型。高度重視長期積累教研與創(chuàng)新的過程性材料（特別是影像資料），及時歸類整理，提煉升華，力爭年內(nèi)實(shí)現(xiàn)標(biāo)志性創(chuàng)新成果的新突破。搞好集

13、體備課與組風(fēng)建設(shè)。各學(xué)校要充分發(fā)揮教研組的職能和教研組長的作用。從教和學(xué)兩方面做好“聽、評、議、思”，讓生物教研組成為合作互助和探究的典范，并切實(shí)開展好綜合實(shí)踐活動，搞好研究性學(xué)習(xí)。一是濰坊“345”教學(xué)模式的深入推進(jìn)和均衡發(fā)展；二是壽光市“雙20”條的細(xì)化研究和系統(tǒng)總結(jié)。積極構(gòu)建并實(shí)施“1248”課堂戰(zhàn)略。三是創(chuàng)建本土化和個性化的學(xué)校和學(xué)科教學(xué)模式。四是構(gòu)建學(xué)科育人元素體系。學(xué)期復(fù)習(xí)時，各校要采取 “單元整體化”復(fù)習(xí)策略，切實(shí)建立起完整的學(xué)科知識體系和網(wǎng)絡(luò)，完善學(xué)生的學(xué)科主干或核心知識。做到知識規(guī)律化、規(guī)律簡明化、知識習(xí)題化、習(xí)題系統(tǒng)化、方法多樣化、多樣一元化。堅決克服新授課與復(fù)習(xí)課一個教法

14、的傾向，堅決克服從做題到做題的簡單做法。建議：（1）以知識為載體，注重知識的系統(tǒng)性，可打破教材順序，以十大主題為專題進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。（2）復(fù)習(xí)要注重前后聯(lián)系，進(jìn)行綜合。可先小專題（或單元或題型類）水到渠成為大主題。（3）重視學(xué)業(yè)考試說明與新課標(biāo)、教材的結(jié)合研究，考試的背景材料往往來源生活、社會和新技術(shù)，但問題的回答要到教材中找答案。做好題型（形式上）規(guī)律和內(nèi)容考核規(guī)律的研究。附件 壽光市初中2010年度生物教研活動安排1月份1、 教研工作總結(jié)2、網(wǎng)發(fā)新年學(xué)段、學(xué)科教研工作計劃，部署教研工作。3、 通報兩個模式（有效教學(xué)模式和教研模式）評選結(jié)果4、“345優(yōu)質(zhì)高效課堂之1248推進(jìn)策略”階段性總結(jié)

15、5、 組織參加濰坊市“雙50強(qiáng)”評選活動2月份1、期末學(xué)校自主檢測考試與分析2、安排寒假師生閑暇教育活動3、編寫新學(xué)期學(xué)習(xí)設(shè)計（學(xué)案）4、收交各單位生物科年度教研工作計劃5、制定“品牌學(xué)校創(chuàng)建”實(shí)施方案6、安排年度創(chuàng)新目標(biāo)和任務(wù)3月份1、匯編壽光市初中生物個性化教學(xué)與教研模式2、舉行學(xué)校基層干部“雙佳”專項(xiàng)調(diào)研活動3、邀請專家引領(lǐng)“品牌學(xué)校創(chuàng)建與研討”活動4、開展“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)典型學(xué)校“開放周”活動4月份1、學(xué)校自主期中命題、考試2、“初中鑄魂工程”調(diào)研與推進(jìn)活動3、組織參加濰坊市教育教學(xué)重大問題行動研究推介活動5月份1、八年級學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)迎考研討會2、畢業(yè)年級學(xué)業(yè)水平模擬命題與測驗(yàn)3、開展以學(xué)科“八精和四大規(guī)律”為主題的品牌創(chuàng)建活動4、開展“雙佳”為要求的名師打造活動5、開展“生活教育”課題調(diào)研活動及階段性總結(jié)6月份1、學(xué)校期末自主命題與檢測2、八年級學(xué)業(yè)水平考試3、組織參加濰坊市優(yōu)質(zhì)課評選活動4、征集整理學(xué)校教育教學(xué)現(xiàn)實(shí)問題5、組織申報濰坊市以上“十二五”規(guī)劃課題7月份1、學(xué)業(yè)水平考試評價與分析2、準(zhǔn)備暑假教師培訓(xùn)活動3、組織編寫新學(xué)期學(xué)習(xí)設(shè)計4、“學(xué)習(xí)設(shè)計”優(yōu)秀案例評選活動5、生物學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、論文撰寫8月份1、組織參加各級暑假培訓(xùn)活動2、邀請專家作“學(xué)科育人”專題報告3、開展暑假“閑暇教育”專題調(diào)研活動9月份1