1、 二十年后的家鄉 以“二十年后的家鄉”為內容寫一篇習作。 發揮想象，可以寫家鄉發生了哪些變化，哪些地方引起了你的回憶；可以寫與親人或同學見面的情景；也可以寫你想寫的其他內容。 寫好本次作文要點是什么呢？注意三點：一是想像二十年后家鄉的美麗景象。二是描述所想象的美麗景物的特點。三是要表達自己熱愛家鄉的感情。 二十年后的你是什么樣？。可以根據自己的喜好設想未來的樣子。如：“高高的個子，一臉的胡子”“燙著卷發，染成棕色，穿著時髦的套裝，我是一位職業婦女”“我已經是孩子的媽媽了”。你也可以把自己想象成一位博士，一位專家 “二十年后回家鄉”，我們應該從哪些方面想象呢？ 你可從以下三個方面來張開想象的翅膀

2、想象家鄉發生的巨大變化。（ 住房、道路學校、公園、街道、小河等等）想象兒時的小伙伴會是怎樣的。（同學、鄰居、朋友、親戚）想象久別重逢的親人會有怎樣的感慨。 （送什么禮物，說什么話，參觀什么地方，自己有什么感想等等）從哪里切入，才能想象具體呢？“二十年后回故鄉”，說明此時你在哪兒？你多久沒回去了？為什么？你回去干什么？你在他鄉那么久了，惦記的是故鄉的什么？想象二十年后“我”回到故鄉和同學和伙伴再相聚的情景。大家會怎么說，會做什么？ 在動筆之前，你還應該具體地想一想自己想象的是什么景物，有什么特點，用什么方法來具體描述。 例子一：想象家鄉的學校例子二：想象家鄉的公園例子三：想象家鄉的房屋二十年后家

3、鄉發生了翻天覆地的變化。新設施、新功能、新建筑，使人讀了耳目一新。有哪些開頭的好方法呢？ 歲月流逝，轉眼二十年像流水一樣過去了，那時我已有了七年的工作經驗，成了一個美國公司的大老板。雙休日，我決定回到自己的母校來看看。 那是在一個春光明媚的早晨，我乘飛機來到了秭歸的機場，一下飛機，我真的不敢相信自己的眼睛，這里真是車水馬龍，川流不息，并且全是寶馬車。A 離開家鄉二十年了，誰不想念自己的家呢？身在異國他鄉的我也不例外，十分想看一看重慶是否變樣了。因此，我千里迢迢從美國飛回來了。 我的故鄉大慶是座美麗的油城。 我從參加工作起就離開了故鄉。因為我是兒童文學作家，常年要到各地取材。現在我要寫一本名為我

4、的故鄉的書，“這一次我要到哪里取材呢？”我不禁問自己，“就去大慶吧！” 這個主意不錯，我一下子來了興趣。因為工作后母親和父親也和我到了上海，所以大慶這個地方有好多年都沒有回去了。 彈指一揮間，二十年過去了。由于我是一名科學家，一直在火星研究所工作，很久沒有回過家鄉了。今天，剛完成了一項工作任務后，我被獲準休假一天。于是，我駕駛著最新型的超光速飛船，穿越太空，不久便來到了家鄉淮陽的上空。 有哪些結尾的好方法呢？ 讀一讀下面的結尾，你一定會有收獲的。1 啊，二十年后的故鄉真是太美了。 2 兩天很快過去了，我依依不舍地離開了我的母校，我的家鄉。3 重慶的變化還有很多很多，我為家鄉的驚人變化感到驕傲和

5、自豪。離開家鄉那天，我依依不舍，那時我才深切體會到“露從今夜白，月是故鄉明。”重慶，我會想你的。 4 我來到廣場，看到了20年前的長壽老人，感到十分親切。想起那時，我和我的同學常常圍著長壽老人跑來跑去，爬來爬去、摸摸鼻子、摸摸眼睛想到這些，我心里覺得熱乎乎的，不由得唱出一首20年前的歌：“我愛你，我的家，我的天堂”啊！我愛你，故鄉！5 我睜開眼，看見媽媽站在我身邊，原來是做了個夢。可夢中的情景卻歷歷在目，于是我繪聲繪色地向媽媽說了起來 你用什么方法來快速構思行文呢？1.【開頭】光陰似箭，日月如梭，轉眼間二十年過去了，我很想念故鄉，于是我便開車家鄉陽春了。【結尾】我從內心感到欣慰，現在的吃、住、

6、行都是節約環保的。2.【開頭】我已經是一個三十歲的忙碌的上班族了。上大學，工作需要，所以我已經是二十年沒有回到我美麗的故鄉，故鄉是多么的祥和啊！【結尾】二十年后的科技，多么發達！二十年后的親情，多么的親！這，是我二十年后的故鄉。3.【開頭】光陰似箭，日月如梭，轉眼間，二十年就過去了。2028年的一天，我已經當上了世界聞名的中國外交部部長。【結尾】20年過去了，想不到重慶發生了這么可喜的變化，我要感謝為重慶做出了貢獻的人們！為我們創造出了一個這么美好的環境！4.【開頭】“又見炊煙升起，暮色照大地，想問陣陣炊煙，你要去哪里。”二十年的異鄉生活，讓我無時無刻不在心中哼唱著這首思鄉曲。想到今天就將回到

7、闊別多年的故鄉，我真恨不得助生雙翅，一下子飛到故鄉。【結尾】這就是二十年后的故鄉。他變得那么美，那么壯觀。用什么方法來快速構思行文呢？ 題目： 二十年后回家鄉開頭：交代二十年后回家鄉的原因。中間： 想象一，具體描寫家鄉的建筑 想象二，具體描寫家鄉的公園 想象三，具體描寫家鄉的學校 想象四，具體描寫家鄉的結尾： 總結全文、呼應開頭1課文線索清晰，說明有序，教學時可以引導學生先梳理線索，再質疑問難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學生可能有所接觸，可以在交流中讓學生說說，也可以提示學生在以后的生活中留意。文中的一些科技術語，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學生難以準確理解，

8、但這些詞語并不影響學生粗知文章內容，可以不必深究。2用詞準確、表達生動形象是這篇課文在表達上的重要特點。教學時，教師應引導學生運用精讀課上學到的閱讀方法自讀自悟，在交流時也可以讓學生說一說哪些詞語或句子表達得很清楚，或表達得很生動。3課文中有些字的字音容易讀錯，應根據學生的實際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應讀sh，不讀ch；“處于”的“處”字作動詞用時應讀ch，不讀ch；“差異”的“差”字當“不同”這個意思講的時候應讀ch，不能讀ch；“比較”的“較”字應讀jio，不要誤讀為jio。4學習本課之后，教師可以推薦選讀課文中的人造發光植物一文讓學生閱讀，進一步激發學生閱讀科技類文章的熱情，產生熱愛科學的情感和努力探索科學的愿望。這篇課文主要講述了20世紀百年間的科學技術發展歷程，展示了科學技術的迅猛發展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學生理解會有一定的難度，我在這一課時主要是通過讀課文來讓學生初步理解課文內容為第二課時的進一步理解課文打下基礎。在這里我主要是培養學生利用好工具書和聯系上下文來理解詞語。并在讀課文時對自己有感受的部分進行交流。從這節課來看，學生對工具書用的并不太好，有很多同學手里沒有字、詞典，而有的同學卻很會利用字、詞典，對詞語的意思理解的也很到位。在