1、2022年高三老師工作總結范文高三年級的指導思想是：以質量建立為核心、以兩“風”建立為抓手，在培養合格的高中畢業生的同時，盡可能的向高校輸送更多更好的人才。在教育局的領導下，在學校的詳細指導下,高三全體老師以努力進步教育質量為己任，以強烈的責任感、滿腔的熱忱投入到教育教學工作中，團結協作，迎難而上，不斷創新思路，有序有效的開展了各項工作，獲得了階段性的成果。一、德育和日常管理工作1、周期性的開展勵志教育。把目的教育、理想教育細化、實化、生活化。把遠大目的與理想跟現實高考、復習備考嚴密結合，把平時的要求與溫馨提示跟目的聯絡在一起，每月進展一次循環式勵志教育。例如：在讀大學生的母校勵志講座，各班采

2、取的勵志視頻教育、黑板報、墻報、桌貼、紙條寄語、“千紙鶴”等多樣化勵志方式，不斷昂揚學生斗志，燃燒學生激情。如，三(3)班寄語“誰抓住了時間，時間就變成黃金，假設它從你手邊溜走，它就成了流水”，三(6)班的勵志“千紙鶴”裝載了全班同學的夢想與追求。每月重溫，把目的教育與勵志教育貫穿在高三備考的每一個階段中，給學生以不斷的動力。2、狠抓學生日常管理，施行精細化管理。學生的日常管理是班風與學風建立的基石，任何時候都不能放松。高三年級對管制刀具實行月清查、對學生文明禮儀施行周抽查制。年級管理通過年級值日、班主任值日、老師值日三崗巡查，全面覆蓋進展無縫管理。年級對三類值日有明確要求：要有記載、有公布、

3、有等次劃分，真正做到崗位到人責任到人。便于標準化，年級組對學生空擋時間有細化要求，同時出臺“每日班級學風班風評估表”，由年級值日詳細記載，及時公布，及時整改。高三伊始，年級組重拳出擊，整肅班風，為后期工作打下良好的根底。十月、十一月開場進展班風與學風建立，在學生教育中，逐步由“守紀”向“苦學、想學開展;十二月、元月年級組施行旨在進步高考質量的“冬季攻略”，促使學生由想學向能學好的轉變。幫助他們在不斷的行為習慣養成中，催發學習激情與豪情，并把激情融于科學備考中。年級德育工作，每月有總結，每月有評比。在年級班級考核中，先后有三(2)班、三(3)班、三(4)班、三(5)班、三(7)班、三(12)班、

4、三(14)班獲得優秀班級，每月有近170人受到年級組不同層次的表彰與獎勵。3、狠抓兩“風”建立，促進教學質量穩步上升。配合教誨室創立“三型”班級要求，高三年級把重點放在雙困生轉化與目的生的輔導上。各班根據年級要求，對學生進展分層疏導與教育。年級組制定雙困生轉化月跟蹤卡和目的生輔導月跟蹤卡，發到班級，要求班主任將人員分解到各個科任老師，年級組每月進展檢查與評估。打造以班主任為首、科任老師全員參與的班級德育團隊，使德育工作功能最大化，也真正使聊談等德育形式周期化、目的化、團隊化。突出班主任的核心地位，促使班主任由單一的管理者向效勞者、引領者、研究者轉變，進步班主任的專業化水準。本學期，涌現出了鄔亞

5、祥、徐祖錦、翟達金、王雁飛、馬濤等兢兢業業的勤勉班主任，也涌現出了徐衛明、凃天龍、胡澤軍、譚玉寶等敢于創新、敢于爭先具有開拓性的班主任。標準“兩風”建立，進步班級質量意識。年級組為了落實兩“風”建立，在施行“兩風”建立方案同時，制定了每日班級班風學風評估表，由年級值日在巡查中記載并給予評價，每月將評估情況匯總作為班級月考核的根據。同時年級組加大了空擋時間的管理力度，走廊上喧嘩沒有了，教室變得安靜了，在營造學習氣氛的同時，進步了備考質量。二、教學工作教育質量是學校的生命線，高三年級的教育質量上下直接關系到學生的將來，更是關系到學校的開展。1、早方案、重落實，確保教學工作有序進展。開學初，圍繞高三

6、年級組的工作方案，對教學的各項工作做出了詳細安排，防止了工作的盲目性、隨意性，確保了高三復習備考的有序性和有效性。(1)高三月考和假期安排。根據省、市統考安排，結合我校實際，對高三每次月考的時間、試題做出明確安排，注重試題難易程度，做到省、市統考兼顧，有利于各備課組有效安排復習，確保復習進度。同時把高三年級每次放假的起、止時間做出明確安排，印發給老師、家長、學生，有利于老師、家長、學生做好各方面的準備。(2)數學和綜合強化訓練安排。9-10月，星期天下午的三節課排上課表，要求老師按課表上課，保證進度，11月開場進展綜合、數學輪換訓練，試題、監考、評卷、成績統計由備課組負責，進步了實效性。(3)

7、施行培優輔差和個性化培養措施。為促進學生各學科平衡開展，有效促進學生到達自己的目的，9月考試后，制定了培優輔差工作方案，即每周二、三、四課外活動每班兩名老師下班輔導，并有年級值日檢查記載。在征詢學生自愿的情況下，由班主任拿出方案，對成績優異的兩名學生實行個性化培養。2、狠抓教學過程管理，認真落實遠安一高教職工過程管理月考核方案。(1)教學過程管理堅持公平、公正、公開的原那么，要求管理人員從自己做起，按標準嚴格要求自己，對違規現象如實記載、通報，較好地落實了老師月考核方案。本學期四次月考核中，有11位老師過程管理為B等，其中有三位是年級管理人員。(2)落實常規教學管理。加大年級組巡課力度。年級組

8、要求每一位老師認真履行教書育人的職責，自己的課堂必須由自己負責管理，不能把管理任務推給年級組、班主任。年級值日重點巡查老師上課、早、晚自習輔導情況，如實記載學生在課堂上的不良表現，并及時公布，巡課情況納入老師月考核。推行班主任巡課、聽課制度。要進步班級教學質量，科任老師要以班主任為核心，齊抓共管，形成合力，班主任也要理解每一位科任老師對課堂的調控。年級組在開學初提出了班主任巡課、聽課制度，徐衛民、王云峰、徐祖錦、王雁飛老師經常巡課，王云峰老師經常深化班級聽課。嚴格按要求進展每月的常規教學檢查。各學科復習備考方式不盡一樣，有資料，有學案導學，有各類復習卷。每月末，年級組按要求對常規教學進展一次全

9、面檢查，做到準確、詳細，并及時通報結果。結合教學實際，落實每月的教育教學調查。本學期進展了2次問卷調查、1次學生座談會，每次調查的內容根據當月教學實際確定，調查情況及時整理后反應到班級、備課組、老師，有效地促進了老師發揮自己的教學特長，改良教學中的缺乏，有力地監視了老師的常規教學過程。按方案組織好聯考，扎扎實實地進展質量分析p 。本學期組織了5次聯考，其中武漢的3次，市里的兩次。每次考試完畢后，根據20_年高考目的，分析p 各班、各老師的目的完成情況。及時召開高三老師大會，班級科任老師聯絡會，備課組老師會，主題班會，扎扎實實地進展質量分析p ，找問題、找整改措施。3、強化目的意識，重視目的生培

10、養。根據高考目的，要求所有老師增強目的意識，努力打好年級整體戰，班級整體戰，備課組整體戰，確保20_年高考班級目的、備課組目的和年級目的的順利實現。(1)根據九月起點考試成績，各班初步確定目的生。(2)加強科任老師與目的生的溝通、交流，負責對目的生進展學法指導、心理疏導。班主任督查科任老師對目的生的培養情況，年級組抽查科任老師與學生的聊談記錄。(3)11月月考開場，由班主任根據歷次考試成績確定的目的生計算科任老師完成目的的吻合率，將此吻合率作為月考質量分析p 的重要內容，用以評價老師教學的針對性和有效性。(4)加大對優秀學生的表彰、獎勵力度，營造濃重的學習氣氛。每次月考后，或制作榮耀榜，或通過

11、校報表彰成績優異、進步較大的同學。11月月考后，學校大力表彰、獎勵了169名高三學子，頒發的獎金、獎品共計八千多元，使七百多名高三學子受到了極大的鼓舞。4、打造優秀的高三老師團隊。老師責任重大，承載著學生的將來、學校的興衰，老師是學校的第一資。高三年級的57位老師，更是責任重大，使命當前，一直勤奮地耕耘著。(1)高三老師勤奮工作，率先垂范。本屆高三老師暑假補課時，雖然炎夏酷暑，但老師們滿腔熱情，干勁十足。當青少年活動中心退補習費時，老師們為學校的教育質量再次感到憂慮，但他們仍然堅守崗位，兢兢業業。譚業紅、袁清波等老師一直利用早讀時間下班催促學生復習。寒冷的冬天，老師們課外活動仍然按時到教室外的走廊上輔導學生。鄔亞祥、翟達金等班主任老師總是緊緊跟在自己的班上。肖明發老師在備課本上寫著這樣一句話：“我不能改變世界，但我可以激活我的課堂。”劉祖科老師在備課本上這樣寫到：“以生為本，激活思維，師生共建快樂課堂;教高于研，高端在先。”老師們在怎樣對待學生，怎樣對待課堂，怎樣進展教學，從這些事里，從這些話里，我們已經深深地感受到了。老師們的言行必將感動我們的學生，鼓勵他們勤奮學習，積極進取。5、存在的問題和考慮(1)教學中還存在老師只管講課不管紀律、只顧完成教學任務不顧學生