1、五(3)班英語學科教學計劃（2016-2017學年度第一學期）盧正莉一、學生情況分析 本學期我擔任五年級（3）的英語教學工作，本班學生共有46人，五年級的學生已經接觸了兩年英語，有一定的英語基礎。他們思維活躍，模仿能力和記憶力較強，所以應針對不同的學生進行分層次教學，會達到預期的效果；并且五年級學生已經基本掌握一定的英語日常用語，因此對他們而言，英語基礎知識需要繼續深入的滲透，把重點放到聽、說、讀、寫的要求上。他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有著很強的表現欲。所以本學期我將采用小組合作等多樣教學方法形式進行教學，保持并提高學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的

2、積極態度，使他們建立初步的英語學習的自信心,同時讓他們在小組成員間互幫互學的過程中提高學生間的團隊協作意識。二、教材分析 本教材難易度合理，過渡平和，主要采用的是全身反應（Total Physical Response）教學法，讓學生在不同的學習活動中感知并運用英語，并且能夠讓學生在做中學，在唱中學，在玩中學。教材的設計體現了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。三、教學目標1.能聽、說、讀、寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。（包括教師、課程、食物、家務勞動、居室家具和自然景物等幾個話題）要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。2.能聽、說、認讀16個單詞

3、。3.能聽、說、吟唱12首歌謠。4.能聽懂6個幽默小故事。5.能了解6項簡單的中西方文化知識。6.能夠進行簡單的日常用語的交流。7.能夠用簡單的句子進行寫作。8.發音準確、朗讀流利，準確掌握書中的重點內容。9.滲透法治教育內容：Unit6 In a Nature Park 中華人民共和國環境保護法 第十九條 開發利用自然資源，必須采取措施保護生態環境。第二十三條 城鄉建設應當結合當地自然環境的特點，保護植被、水域和自然景觀，加強城市園林、綠地和風景名勝區的建設。四、教學措施(1)詞匯教學（Lets learn） Lets learn部分的詞匯是圍繞話題歸類出現的。與前四冊不同的是，從五年級上冊

4、開始，Lets learn中的部分或全部詞匯要求學生做到聽說讀寫四會掌握。我打算在與學生的交流中自然引入新單詞，讓學生在理解詞義的基礎上朗讀、拼讀新詞。 在交際中教學單詞，力求在語言交流中教單詞，用舊詞聯系新的語言，融會語言和詞匯的教學。(2)對話教學（Lets talk Pair work Group work） 本冊教材濃縮了原有的情景會話，更突出了目標句型。為給學生提供靈活運用語言的機會，這部分還提供可替換的內容。為此，我想應做相應的調整。 A.教學注意事項： 1.不應象Lets talk中那樣教，應降低要求，并不作要求全部會認讀； 2.write部分照樣子“抄”并不是“寫”，應該讓學生

5、自己擴展，運用到現實中去； 3.可以表揚加鼓勵寫的好的同學可以少“寫”； 4.要從開始就培養學生良好的書寫習慣。(3)閱讀理解教學（Read and write ） 這部分的教學目標是：讀懂對話或短文；完成檢測學生理解程度的填充句子練習；聽說讀寫四會掌握一組句子；完成一項綜合運用語言的任務型語言活動。五、教學進度安排表 2016年9月6日教 學 進 度 表周次時間教學內容課時數備注18.22-8.26開學準備28.29-9.2報名、發書、開學典禮39.5-9.9Unit1Whatshelike?PartA349.12-9.16Unit1Whatshelike?PartB359.19-9.23U

6、nit1 測Unit2Myweek.PartA369.26-9.30 Unit2Myweek.PartB Unit2 測驗 3710.3-10.7國慶節放假810.10-10.14Unit3Whatwouldyoulike?PartA3910.17-10.21Unit3Whatwouldyoulike?PartB31010.24-10.28Unit3 測驗 Recycle131110.31-11.4Recycle1 期中復習測試31211.7-11.11Unit4Whatcanyoudo?PartA31311.14-11.18Unit4Whatcanyoudo?PartB31411.21-11.25Unit 4測驗Unit5Thereisabigbed.PartA31511.28-12.2Unit5Thereisabigbed.PartA+B31612.5-12.9Unit5Thereisabigbed.PartBUnit5 測驗31712.12-12.16Unit6Inanaturepark.PartA318