1、課題名稱：教師教學策略與方法英語作為第二語言，對我們以漢語為母語的同學來說，有很大的難度，因此，首先要讓學生想學。愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師。”興趣是學好語言的關鍵,激發學生學習英語的興趣是中學階段英語教學的一項重要任務。教師在教學中要針對中學生的性格特點,改進教學策略與方法,調動學生的積極性,激發他們學習英語的興趣,引導自主學習,培養英語自學能力。此外，新課程提倡自主的學習方式，因此，在課堂教學中教師必須掌握引導學生自主學習的策略。教師在教學中必須處理好知識技能與過程方法的關系，要始終把學生自主學習能力的培養放在首要位置，使得教學效果更高效。英語教學目的是激發學生學習英語的興趣和培養學

2、生學習英語的能力,使學生敢于大膽開口說英語并獲得一定的英語語感,為今后學習打下較好的語音基礎,培養良好的英語學習習慣。每節新課開始時,教師應利用學生的好奇心理,設計一些引人關注的問題,創設情境,把學生學習情緒、注意力和思維活動調節到積極狀態。然后,盡可能在各種場合營造出一種有利于英語學習的氣氛,把學生吸引到課堂中來,幫助學生克服認知上的困難,給學生創造一個愉快放松的教學環境。最后,多鼓勵學生用英語大膽發言和表達,積極思考,激發學生的求知欲,使他們主動獲得知識。 一、重視課前預習 預習是培養自學能力的好方法。抓好預習,提倡多問，多查。1、問自己,遇到問題首先自己動腦筋,認真想一想,多問幾個為什么

3、;2、習慣于查找工具書,要獨立查閱資料,做一番學習探索.;3、多讀課本,遇到問題要反復認真地讀書,聯系上下文思考,從課文中找出答案;4、問同學,自己解決不了的問題,同學之間互相討論，獲得啟發;5、問老師,實在解決不了的問題,再向老師尋求幫助。同時,在預習中,教師以教給學生學習策略為重點,引導學生自己探索,自求解決,及時給予點撥。對于初中生預習的技能已形成,且有一定獨到的見解,教師此時可適當放手讓他們進行課外學習。 二、 專心上課,積極參與課堂活動 課堂是實施素質教育的主要渠道。上課能讓學生理解和掌握基礎知識和基本技能,并在此基礎上發展認識能力。因此,教師應要求學生始終保持高度集中的注意力,積極

4、思考,盡量做到心到、眼到、耳到、口到、手到、勤做筆記。引導他們積極地運用英語思維,參與大量的語言實際。通過這些有效的方式,幫助學生養成良好的習慣,緊跟教師的思路。另外,教師減少了教學指令,有利于師生密切配合、人人參與。 三、 利用多媒體教學 我們學校已有多媒體設備，我們應該加以好好利用。現代教學,不能停留在過去“黑板 粉筆”的教學模式,應采用多媒體教學手段來適應學生的心理特征。九年義務教育全日制初中英語教學大綱指出:“利用實物、掛圖、錄音機、幻燈機、電視機、錄像片、電影和計算機進行英語教學,形象直觀,生動活潑,有助于學生直接理解所學的英語。”作為現代教育者,要經常利用圖片、實物和錄像機等輔助工

5、具,利用情景和設置情景進行教學。使學生直接地、具體地獲得英語知識。 在學生的聽說訓練中,教師可配合運用錄音機、幻燈機和投影片讓電化教學達到聲并茂,視聽共舉的效果。在聽音模仿、復述、判斷訓練時,教師可運用錄音機或者計算機等。中學生們喜歡新鮮事物,喜歡圖片,喜歡音樂。因此,在教學過程中可以充分利用多媒體來激發學生的學習興趣,達到良好的教學效果。 四、重視第二課堂 一直以來，我們都有提到第二課堂，但更多時候流于口號，我們應該重視起來，具體實施。英語課是一門語言學課程,對中學生來說英語學習缺乏交際的真實情景。僅僅靠課堂上的四十分鐘是不夠的,加上班級人數較多,學生在課堂上的語言實踐機會非常少,很難收到預期的效果。因此就需要教師積極開辟第二課堂,努力營造英語學習的氛圍。如開展英語講故事比賽、分組表演、舉辦英語晚會等活動使學生保持愉悅的學習情緒和較高的學習興趣。同時也可以讓學生利用所學的英語知識,描寫自己身邊的人和事,定期檢查并對書寫較好者進行表揚鼓勵,讓他們體驗成功的喜悅,從而增強他們的自信心。 教師在