1、5/5氣溫的變化與分布優教學案（第2課時）【學習目標】能夠通過閱讀世界年平均和1月、7月平均氣溫分布圖，歸納世界氣溫的分布特點。學習任務及展示自主學習法、導學法、對比分析法和分組合作討論。學 習 過 程【自主學習】閱讀教材內容，完成下列問題：二、氣溫的分布1等溫線圖的判讀：在等溫線圖中，同一條等溫線上各點的氣溫_。根據等溫線的延伸方向，判讀氣溫_。根據等溫線的_，分析氣溫差異的大小。根據等溫線的閉合情況，判斷_的分布。2世界年平均氣溫的分布。 從緯度位置看：_氣溫逐漸降低。從海陸位置看：同緯度_和_氣溫不同，夏季_氣溫高，冬季_氣溫高。從海拔方面看：地勢越高，氣溫_。大致每升高100米，氣溫約

2、_。【合作探究】小組合作完成下列問題1結合“世界1月平均氣溫的分布” 圖和“世界7月平均氣溫的分布”圖，回答下列問題。 (1)概括世界1月和7月的氣溫從 低緯到高緯的變化規律。 (2)從等溫線的疏密程度看，1月 和7月有什么差異？南、北半球有什么差異？(3)北半球同緯度的大陸和海洋相比，1月哪里氣溫高？7月哪里氣溫高？【達標檢測】1關于世界氣溫分布規律的敘述，正確的是( ) A由兩極向赤道遞減 B同緯度地區冬季陸地氣溫高于海洋 C北極地區比南極地區寒冷 D海拔每升高1 0 0米，氣溫約下降0.62世界氣溫分布大勢：從低緯度地區到高緯度地區氣溫逐漸降低，其主要影響因素是( ) A緯度因素 B海陸

3、因素 C洋流因素 D地形因素3關于等溫線的敘述正確的是( ) A等溫線是反映某地氣溫變化的曲線 B等溫線密集的地方表示氣溫變化小 C等溫線上各點的氣溫并不一定相等 D等溫線稀疏的地方，氣溫差別小4根據下圖判斷，甲、乙、丙三地的年平均氣溫由低到高排列正確的是( )A甲乙丙 B甲丙乙 C乙丙甲 D丙乙甲 5哈利法塔是位于阿拉伯聯合酋長國迪拜的一棟已經建成的世界最高的摩天大樓，有162層，總高828米。如果樓下氣溫為25，那么頂樓的氣溫約為( ) A15 B20 CO D一25 6“高處不勝寒”的說法說明了下列哪個因素對氣溫的影響( ) A海陸位置 B緯度位置C地形因素 D人為因素【拓展閱讀】氣溫與

4、季節在談論氣候的時候，經常會聽到如下一些說法：中國的華北地區，夏季降水經常占全年降水的70左右；湖南省和江西省的夏季降水，經常不足全年的50；黑龍江省冬季嚴寒而漫長，春、夏、秋三季都比較短；海南省則是長夏無冬等等。這些說法，很容易把人搞糊涂了，春、夏、秋、冬的概念到底是什么?原來，人類文化進步最快的地方是在北半球的溫帶地方。因此，先民對一年之內的氣溫變化留下了深刻的印象。他們按照不同的時間段對人類生存的影響，把一年分成了四個季節。當近現代科學誕生之后，科學家又明白了，四季的變化是與地球的公轉緊密相關的。為了便于比較世界不同地區的氣候狀況，同時也為了方便人們根據氣候的變化安排生活和工作，在氣象學

5、上，常常使用兩種季節的概念：天文季節和氣候季節。（1）天文季節。天文季節是為了氣候資料的統計和比較而規定的，和各地的具體氣溫變化基本不相關聯。在北半球規定：3、4、5三個月份為春季；6、7、8三個月份為夏季；9、10、11三個月份為秋季；12月和翌年的1、2月份為冬季。南半球的季節正好與北半球相反，即：3、4、5三個月份為秋季；6、7、8三個月份為冬季；9、10、11三個月份為春季；12月和翌年的1、2月份為夏季。（2）氣候季節。氣候季節就是人們日常生活中，根據溫度的變化習慣上稱謂的季節。在表述各地的氣候時，常常說什么季節長些，什么季節短些，這時的季節概念就不同于天文季節了。這種季節的劃分，是

6、依據氣溫變化對人們生產、生活的影響規定的，同時兼顧了進行耕作的某些需要。一般來說，當日平均氣溫連續超過22的時候，人們就會感到天氣變得非常暖和了，日常就只能穿單衣了。所以，就將日平均氣溫連續超過22的時期，稱為夏季。日平均氣溫連續低于10時，天氣就相當涼了，人們開始穿著較厚的毛衣、毛褲等冬季服裝了。當然，身體狀況不同的人，在著裝方面可能有較大的差異。然而，除了我們的體感溫度變化外，許多溫帶作物對氣溫的變化也是非常敏感的。一般來說，當由冷的季節進入溫暖季節的時候，日平均氣溫連續高于10時，大地就會重新披上綠裝，溫帶的農村就進入了春耕大忙的季節。而由溫暖的季節進入寒冷的季節時，氣溫連續低于10時，則意味著溫帶的耕作業的種植季節結束了。因此，氣象學界將10定為冬季