1、20 學(xué)會(huì)看病人教版五年級(jí)語文上冊(cè)第六組課文一個(gè)很熱很熱的夜晚我從夢(mèng)中醒來媽媽正在給我扇扇子汗水濕透了她的衣衫 啊，媽媽的愛是清涼的風(fēng)一個(gè)很涼很涼的雨天媽媽到學(xué)校接我一把雨傘遮在我的頭頂雨水打在媽媽身上啊，媽媽的愛是遮雨的傘 有一回我病了媽媽抱著我去醫(yī)院摸著我很燙很燙的額頭她著急地哭了啊，媽媽的愛是滴落的淚我在媽媽的愛里一天天長大。 一、學(xué)習(xí)要點(diǎn)： 1、面對(duì)生病的孩子，母親是怎樣做的？ 2、找出描寫母親語言和句子，通過朗讀，體會(huì)母親的感情變化。二、思考問題： 1、媽媽為什么這樣做？ 2、媽媽的心里好受嗎？ 3、作者這樣寫目的是為 了什么？生字：打蔫 噢 怔住 喋喋不休 艱澀墜入 忐忑不安 拖沓

2、 倚靠喋喋不休 雪上加霜按圖索驥 忐忑不安毫無疑義 聊勝于無詞語： 兒子搖搖晃晃地走了。從他出門的那一分鐘起，我就開始后悔。我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子有病的候，不但不幫助他，還給他雪上加霜。我就是想鍛煉他，也該領(lǐng)著他一道去，一路上指點(diǎn)指點(diǎn)，讓他先有個(gè)印象，以后再按圖索驥。這樣雖說可能留不下記憶的痕跡，但來日方長，又何必在意這病中的分分秒秒呢？后悔 時(shí)間艱澀地流動(dòng)著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。兩個(gè)小時(shí)過去了，兒子還沒有回來。雖然我知道看病是件費(fèi)時(shí)間的事，但我的心還是疼痛地收縮成一團(tuán)。 時(shí)間艱澀地流動(dòng)著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。兩個(gè)小時(shí)過去了，兒子還沒有回來。雖然我知道看病是件費(fèi)時(shí)

3、間的事，但我的心還是疼痛地收縮成一團(tuán)。 時(shí)間艱澀地流動(dòng)著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。兩個(gè)小時(shí)過去了，兒子還沒有回來。雖然我知道看病是件費(fèi)時(shí)間的事，但我的心還是疼痛地收縮成一團(tuán)。 因?yàn)閾?dān)心孩子，心疼孩子，所以覺得時(shí)間的流動(dòng)艱難緩慢。母親等待獨(dú)自看病的兒子歸來，“度日如年”，足見愛子真情。 時(shí)間艱澀地流動(dòng)著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。兩個(gè)小時(shí)過去了，兒子還沒有回來。雖然我知道看病是件費(fèi)時(shí)間的事，但我的心還是疼痛地收縮成一團(tuán)。3 既然我是母親，就應(yīng)該及早教會(huì)他看病。 含義深刻的句子： （ ）我毫無疑義地判定兒子患的只是普通感冒，（ ）尋找適宜鍛煉看病的病種，這是最好的選擇，（ ）我還是深深地譴責(zé)

4、自己。（ ）事情重來一遍，我再也不讓他獨(dú)自去看病了。這一刻，我只要他在我身邊！ （雖然）我毫無疑義地判定兒子患的只是普通感冒，（如果）尋找適宜鍛煉看病的病種，這是最好的選擇，（但）我還是深深地譴責(zé)自己。（假如）事情重來一遍，我再也不讓他獨(dú)自去看病了。這一刻，我只要他在我身邊！ 我知道應(yīng)該不斷地磨煉他，在這個(gè)過程中，也磨煉了自己。 讓孩子獨(dú)自去看病，是對(duì)孩子的考驗(yàn)。在這個(gè)過程中，母親飽受著擔(dān)心與痛苦的折磨，所以說也是對(duì)母親自己的考驗(yàn)。 3 我知道應(yīng)該不斷地磨練他，在這個(gè)過程中，也磨練自己。含義深刻的句子： 孩子，不要埋怨我在你生病時(shí)的冷漠。總有一天，你要離我遠(yuǎn)去，獨(dú)自面對(duì)生活。我預(yù)先能幫助你的，

5、就是向你口授一張路線圖，他也許不那么準(zhǔn)確，但聊勝于無。 這樣寫體現(xiàn)了母親濃濃的愛子深情。3 這樣寫體現(xiàn)了什么？媽媽這樣做的目的又是什么？ 媽媽這樣做的目的：鍛煉兒子獨(dú)自面對(duì)生活的能力。 孩子，不要埋怨我在你生病時(shí)的冷漠。總有一天，你要離我遠(yuǎn)去，獨(dú)自面對(duì)生活。我預(yù)先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準(zhǔn)確，但聊勝于無。路線圖 這段話講的是母親這樣做的目的，即培養(yǎng)孩子的生存能力，學(xué)會(huì)生活。“口授一張路線圖”，文中指告訴兒子看病的程序。我們可以進(jìn)一步體會(huì)到，作為父母，應(yīng)該對(duì)孩子“口授”更多的“路線圖”，并有意識(shí)地鍛煉他們生存的能力，這是父母的責(zé)任。這段話講的是母親這樣做的目的，即培養(yǎng)孩子

6、的生存能力，學(xué)會(huì)生活。“口授一張路線圖”，文中指告訴兒子看病的程序。我們可以進(jìn)一步體會(huì)到，作為父母，應(yīng)該對(duì)孩子“口授”更多的“路線圖”，并有意識(shí)地鍛煉他們生存的能力，這是父母的責(zé)任。理解句子“孩子，不要埋怨我在你生病時(shí)的冷漠。總有一天，你要離我遠(yuǎn)去，獨(dú)自面對(duì)生活。我預(yù)先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準(zhǔn)確，但這是我的責(zé)任。”讀好句子“我知道應(yīng)該不斷地磨練他，在這個(gè)過程中，也磨練自己。” 讓孩子獨(dú)自去看病，是對(duì)孩子的考驗(yàn)。在這個(gè)過程中，母親飽受著擔(dān)心與痛苦的折磨，所以說也是對(duì)母親自己的考驗(yàn)。表現(xiàn)媽媽心理變化的詞語： 怔住 咬著牙 心立刻軟了后悔 忐忑不安心疼痛地收縮成一團(tuán)深深地譴

7、責(zé)自己勇氣又漸漸回到心里2 本文講的是兒子感冒了，媽媽讓他獨(dú)自上醫(yī)院，學(xué)會(huì)了看病的事。 本文講的是兒子感冒了，媽媽讓他獨(dú)自上醫(yī)院，學(xué)會(huì)了看病的事。母親用這種方式，磨煉兒子獨(dú)自面對(duì)生活的能力，表達(dá)了母親對(duì)兒子深深的愛。主要內(nèi)容：中心思想：這篇課文的鏡頭都圍繞著一個(gè)主題：作者對(duì)孩子的愛我的收獲 兒子長得比我高了。一天，我看他有點(diǎn)兒打蔫兒，就習(xí)慣性地摸摸他的頭，在這一瞬間的觸摸中，我知道他在發(fā)燒。鏡頭一：理 由： 說明作者非常疼愛她的孩子，包括以前也一樣。鏡頭二： 這樣逼問一個(gè)生病的孩子也許是一種殘忍。但我知道，總有一天他必須獨(dú)立面對(duì)疾病。既然我是母親，就應(yīng)該及早教會(huì)他看病。 理由： 這樣可以體現(xiàn)出

8、，作者是一位很負(fù)責(zé)的母親。鏡頭三： “正是。”我咬著牙說，生怕自己會(huì)改變主意。理由： 這說明母親很疼愛自己的孩子，但有為了孩子的以后而狠下心腸。鏡頭四： “你到街上去打車，然后到醫(yī)院。先掛號(hào)，記住，要買一本病歷本。然后到內(nèi)科，先到分診臺(tái)，護(hù)士讓你到幾號(hào)診室你就到幾號(hào)，坐在門口等。查體溫的時(shí)候不要把人家的體溫表打碎”我喋喋不休地指教著。理由： 作者生怕自己的孩子迷路或闖禍。鏡頭五： 時(shí)間艱澀地流動(dòng)著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。兩個(gè)小時(shí)過去了，兒子還沒有回來。雖然我知道看病是件費(fèi)時(shí)間的事，但我的心還是疼痛地收縮成一團(tuán)。雖然我毫無疑義地判定兒子患的只是普通感冒，如果尋找適宜鍛煉看病的病種，這是最好的選擇，但我還是深深地譴責(zé)自己。假如事情重來一遍，我再也不讓他獨(dú)自去看病了。這一刻，我只要他在我身邊！理由： 作者開始后悔讓自己的孩子獨(dú)自看病了，非常擔(dān)心她的孩子。鏡頭六： 我看著他，勇氣又漸漸回到心里。我知道應(yīng)該不斷地磨煉他，在這個(gè)過程中，也磨煉了自己。 理由： 此時(shí)，作者的勇氣又漸漸回到了心里，覺得這不僅在磨煉孩子，也在磨煉自己。在等待孩子回家的過程中，作者一直在擔(dān)心孩子，怕孩子有什么閃失，這個(gè)過程對(duì)作者