1、美術(shù)與學(xué)前兒童美術(shù)(ppt)緒論 藝術(shù)與兒童 第一節(jié) 美術(shù) 第二節(jié) 學(xué)前兒童美術(shù) 第三節(jié) 幼兒美術(shù)活動及作品賞析藝術(shù)與兒童什么是藝術(shù)？藝術(shù)凝聚著過去，憧憬著未來藝術(shù)是我們生活中不可或缺的因素 學(xué)會用藝術(shù)的眼光觀察生活，用藝術(shù)的形 式表現(xiàn)生活。這門課程我們要收獲什么？（一）兒童藝術(shù)活動的特征和發(fā)展規(guī)律（二）藝術(shù)教育的內(nèi)容、方法、指導(dǎo)要點第一節(jié) 美術(shù)一、美術(shù)的發(fā)生與發(fā)展 二、美術(shù)的類別 三、 美術(shù)作品的構(gòu)成美術(shù)的發(fā)生（一）模仿論 模仿及時不成為動因，也至少是一種必不可少的手段。（二）游戲論 一種過剩精力的使用，作為人們進行藝術(shù)這種游戲的動力。體現(xiàn)藝術(shù)精神自由。（三）表現(xiàn)論 藝術(shù)是人類表現(xiàn)和表達情感

2、的需要。（四）巫術(shù)論 西方關(guān)于藝術(shù)起源最大的一種學(xué)說。與審美無關(guān)的動機，表現(xiàn)希望的動機。自我學(xué)習(xí)美術(shù)的發(fā)展過程美術(shù)的類別有哪幾種呢？美術(shù)的類別（一）繪畫（二）雕塑（三）工藝美術(shù)（四）建筑藝術(shù)（五）工業(yè)設(shè)計美術(shù)美術(shù)的類別（一）繪畫 美術(shù)中最常見的形式。中國畫是東方繪畫的主體。油畫是世界繪畫藝術(shù)中最有影響的畫種。美術(shù)的類別（二）雕塑美術(shù)的類別（三）工藝美術(shù)分為實用工藝與觀賞工藝。美術(shù)的類別（四）建筑藝術(shù)美術(shù)的類別（五）工業(yè)（環(huán)境）設(shè)計美術(shù) 藝術(shù)與科學(xué)的結(jié)合美術(shù)作品的構(gòu)成（一）造型 （二）構(gòu)圖 （三）色彩美術(shù)作品的構(gòu)成（一）造型 美術(shù)作品的最基本元素。物品外部形象特征的把握與刻畫。點、線、面組成的疏

3、密、運動、塊狀。分為具體造型和抽象造型美術(shù)作品的構(gòu)成（二）構(gòu)圖 創(chuàng)作者在一定 的范圍內(nèi)對于自己要表現(xiàn)的形象，進行組織安排。 作品構(gòu)圖兩個步驟，構(gòu)圖首先確定構(gòu)圖的形式線和基本型，其次是探求構(gòu)圖所運用的形式美法則。美術(shù)作品的構(gòu)成（三）色彩 色彩的色相、明度（色彩明亮程度）和純度（色彩飽和度）。第二節(jié) 學(xué)前兒童美術(shù)一、學(xué)前兒童美術(shù)的含義 二、美術(shù)與學(xué)前兒童的成長 三、幼兒美術(shù)活動及作品賞析什么是學(xué)前兒童美術(shù)？一、學(xué)前兒童美術(shù)的含義學(xué)前兒童對于美術(shù)語言的思考、領(lǐng)悟（審美思維 學(xué)前兒童對美的感覺是藝術(shù)領(lǐng)悟與認識的開端。學(xué)前兒童對于美術(shù)材料的操作游戲 幼兒美術(shù)造型活動，運用線條、形狀、色彩。學(xué)前兒童對于美

4、術(shù)創(chuàng)作過程與作品 作品是他們成長所受影響用美術(shù)語言和材料進行表達與表現(xiàn)。二、美術(shù)與兒童的成長（一）幼兒美術(shù)作品標(biāo)志著兒童個體發(fā)展的程度 羅恩菲爾德的美術(shù)發(fā)展階段的對照表（二）美術(shù)是兒童學(xué)習(xí)、認識、世界的另一種語言 像日記本一樣有回憶、記錄、傾吐也有發(fā)泄，兒童畫作中當(dāng)作一種語言來解讀。無控制的涂鴉重復(fù)性運動開始命名繪畫畫其所知而所見滿足動覺經(jīng)驗動覺和視覺性行為加強形象思維的過渡以自我為中心，對事物形象性描繪涂鴉期前圖式期羅恩菲爾德兒童美術(shù)發(fā)展階段二、美術(shù)與兒童的成長（三）美術(shù)是兒童接受審美教育的重要途徑 幼兒接受審美教育包括兩方面，對于有人心靈的影響，對于幼兒美術(shù)能力的影響（四）美術(shù)是統(tǒng)合學(xué)前兒

5、童個性與社會性，促進兒童身心健康發(fā)展的有效途徑。 美術(shù)作品折射出客觀存在的現(xiàn)實世界，同時也參合了幼兒自身的情感三、學(xué)前兒童美術(shù)能力的發(fā)展階段（一）涂鴉期（1.5-3歲） 無意涂鴉控制涂鴉命名涂鴉（一）涂鴉期（1.5-3歲）指導(dǎo)建議 態(tài)度：友善、寬容對待幼兒作品 材料：單色不尖銳的筆 能力：除了鼓勵幼兒動作的練習(xí)外，不需要其他指導(dǎo)。（二）象征期（3歲-5歲） 表現(xiàn)特征：根據(jù)自己觀察的角度與知識經(jīng)驗來表現(xiàn)物體。圖畫強調(diào)重要、主要、有意義的部分。他們所描繪的在成人角度看是符號。（自我為中心，畫其所知而非所見。）指導(dǎo)意見 態(tài)度：探究、了解的態(tài)度對待幼兒作品 材料：蠟筆、水粉毛筆、大張的畫紙多顏色的多樣的材料 能力：簡單的繪畫技巧（三）圖式期（5歲-8歲）擬人化X光式強調(diào)裝飾性美夢式達成愿望感知覺限制空間構(gòu)圖自我為中心（三）圖式期（5歲-8歲）指導(dǎo)意見 態(tài)度：贊美和評價幼兒作品 材料：多種材料 能力：多種畫法第三節(jié) 幼兒美術(shù)活動及作品賞析一、幼兒的年齡差異與繪畫作品表現(xiàn) 表現(xiàn)力和智力二、幼兒美術(shù)作品造型中的像與不像 基本像三、幼兒美術(shù)作品中表現(xiàn)力的豐富與童趣 主題物