1、立足園本教研，促進教師專業發展安徽省軍區機關幼兒園 夏靜2012年12月8日2022/7/17 幼兒園，當我把孩子交給你接孩子的時候老師總是很忙，讓人不好意思多站多問。問孩子的情況時，老師總是說：“今天表現很好啊” 孩子，你在幼兒園真的快樂嗎？接你時，我真怕看到你欣喜若狂的表情，還有帶著哭腔的“媽媽來接我了”！ 難道，等待接你回家，是你一天最大的期盼和快樂？我的孩子，媽媽像選擇愛人一樣地選擇幼兒園。不奢望她像我一樣地愛你，但希望你像戀我一樣地戀她。幼兒園，當我把孩子交給你，你能讓他把這里當作另一個天地，另一個家嗎？因為，愛或不愛，孩子的感受最真實，孩子的回報絕不會虛假。2022/7/17一、幼

2、兒教師專業成長的意義 、幼兒發展 促進幼兒健康快樂成長 、社會地位 實現自己的人生價值 、幼兒園保教質量 確保保教質量呈優質水平2022/7/17 幼兒教師專業發展體現在哪里專業化：從事該職業所特有的知識和技能，該知識和技能需 要通過專門的學習和實踐才能獲得。會觀察、分析、評價孩子發展的能力 創設教育環境的能力進行教育實踐研究的能力教學活動的設計和組織能力游戲指導的能力家長工作的能力2022/7/17是指基于幼兒園實際的，以解決教師日常教育教學中切實存在的困惑與問題、一種互動式教研活動。它是用集體智慧充實個體專業素養的最佳途徑，需要每一位研究者具有實事求是的精神，關注實踐中的每一個真實細節，深

3、入實踐、認真開展研究。二、什么是園本教研2022/7/17三、園本教研的基本含義第一層含義：“園本教研必須以幼兒園發展為本”，強調必須從幼兒園實際出發，圍繞幼兒園工作中的實際問題，有針對性地開展教研工作，為幼兒園的教育發展服務。第二層含義：“園本教研必須以教師發展為本”，必須確立教師在園本教研中的主體地位。讓教師成為研究的主人，通過園本研究來培養教師、提高教師素質，為教師的自我發展、價值實現服務。第三層含義：“園本教研必須以幼兒發展為本”，教育是培養人、發展人的事業，園本教研要研究幼兒，遵循幼兒的身心發展規律，尤其要解決幼兒發展過程中存在的疑難問題，要有針對性，講求實效性，反對形式主義。202

4、2/7/17四、園本教研促幼兒教師專業成長有效的園本教研能點燃教師研究的熱情，提高教師研究的意識與能力，使每位教師愉快發展、充分發展，從而形成一支研究型教師團隊，在幼兒園內形成平等、民主的研究、氛圍，達到教師隊伍的專業化發展。2022/7/17五、園本教研中易出現的問題教研活動的開展得不到保證；教師缺乏參加教研的積極性；教研負擔教研工作形式化；教研成果短效。2022/7/17六、園本教研的七個要點寬松的研究氛圍明確的研究目的具體的研究問題真實的問題情境有效的組織形式及時的自我反思理性的經驗提升2022/7/17七、我園園本教研的實施(一)形成教研組工作管理機制管理網絡2022/7/17各司其職

5、建立“園長室決策調控相關專家咨詢指導教研組長具體負責教研組成員開展實施”的園本教研工作運行機制。 2022/7/17業務園長職責1、負責全園教育教學研究工作，定期檢查計劃的落實及實 施情況；2、組織制訂全園教研工作計劃； 3、組織召開每月一次教研組長工作例會，了解各年級教研 活動進展狀況、及時向園長反饋、接受指導意見，布置 下一階段工作要點； 4、組織全園性的教學觀摩研討活動；5、每月不定期參加一至二次年級教研組活動；6、認真做好教研組學期工作總結。2022/7/17教研組長職責： 1、組織開展正常的教研活動，認真落實教研規章制度；2、教研活動中事事、處處起到表率作用； 3、認真負責教研活動的

6、記錄、小結工作； 4、及時向業務園長反饋教研組工作情況； 5、負責協調教研組與其它教研組的工作。 2022/7/17 工作流程 1、制訂計劃。學期初， 業務園長根據上一學期教研工作中總結出的問題；以及各教研組反饋的教研需求，或上級下達的教研任務，制訂出本學期教研組工作計劃。2、各教研組長根據計劃組織開展教研活動， 并負責制訂本年級教研組專題計劃，組織實施教研專題方案。3、教研組長工作會議。a各教研組反饋前一階段教研活動開展的具體情況。b商討解決問題的對策。c調整教研計劃，布置下一階段教研工作具體方案。4、總結。學期末，在各年級教研組小結的基礎上進行教組大組總結， 促進教研組之間的相互交流。20

7、22/7/17（二）健全園本教研制度園本教研的時間 1、每月第一周周一下午2:00-4:00為教研組長工作會議。由園領導與教研組長商討教研工作。、每周五中午12:30-2:30為各年級教研組活動時間。專題、課題、常規教學進行研討。備注：每周副班備課時間，教研組長根據需要召開會議。2022/7/17教研工作制度1、園長、業務園長深入實際，聽取工作情況匯報，分析商討問題，布置學期教研工作重點，具體每月召開一次教研組長會議。2、每學期初，教研小組組長根據園務計劃和本組實際情況，制定本學期教研活動計劃，明確教研任務。3、教研活動應遵循“學習理論與教學實踐相結合”的原則，重視教育現象及問題的研討，不斷提

8、高活動質量。4、教研組要有目的地開展活動，做到有計劃、有記錄、有總結，注意及時收集教研資料，使檔案建設規范化。5、針對教研專題活動的開展情況，教研組成員要及時總結研究經驗和研究成果。2022/7/176、教師外出規模學習應認真聽講、記錄，結合本園實際進行反思，并又計劃地向園長反饋，與老師們交流。7、教師應準時參加教研活動，主動積極參與，不做其他事情，因故不能參加活動要向組長請假。在活動時教師應以理論知識為基礎認真發表自己的見解，相互學習，相互促進，共同提高。8、教師應每月撰寫2篇教育隨筆或個案分析，每學期學習12本理論書籍或文章，撰寫12篇教育經驗小結。9、每學期開展一次教育教學經驗交流會，每

9、學年開展一次優秀教研組和優秀論文評選活動。10、建立教科研獎勵基金，每學年根據參加教研活動情況或取得的成績，獎勵教研科研小組或個人。 2022/7/17園本教研的后勤保障1、設立教科研活動專項經費（每學期2萬元），用于活動的 開展。2、為每個班級配備不少于三種的專業教育雜志，資料室提 供豐富的教育教學參考資料和音像資料。3、每個班級配備電腦，開通校園局域網，教師能夠經常上 網查閱自己需要的相關學習資料。4、每人配備一個“優盤”，每個年級組配備一部數碼相機，以 供隨時捕捉教育信息、保存資料。5、根據教研工作需要，幼兒園隨時為教師印發各種學習培 訓資料。6、資料員定期收集并做好資料的歸類和管理。2

10、022/7/17 評選幼兒園優秀教研組細則1.教研組成員履行教師職業道德，教書育人，組風正，出滿勤。2.教研組活動有計劃、組織、有措施、有總結。3.定期集體備課，全組教師教案齊全、規范。4.積極開展聽課活動，每學期每人聽課不少于10節，每學年公開課不少于1節。5.全組關心青年教師，有專人指導，培養有成效。6.理論學習有計劃，有針對性、系統性。7.每學年每位教師撰寫至少8篇教育隨筆，1篇以上的個人經驗總結。8.教研組成員積極參加縣區級以上教研部門組織的各類教研活動。（公開課、講座、教學評比、優秀班集體）9、教研組成員至少有2篇論文獲獎或發表。2022/7/17（三）園本教研的類型教學型教研，以教

11、為著眼點，以課例為載體。研究型教研，以研為著眼點，以課題為載體。學習型教研，以學為著眼點，以閱讀為主線。2022/7/17（四）園本教研的形式 訪談式專家引領式學習文章式備課式演講式活動觀摩式2022/7/17專家引領式 在園本教研活動中，適時的專家引領能夠幫助老師打開多種信息通道，增加信息量，教研活動中可以少走彎路。專家引領的形式多樣，可以是就教育教學的前沿問題或根據教師建議和要求確定培訓專題，請相關專家為教師進行集體充電培訓，可以與專家零距離交流互動的形式，還可以通過網絡的形式接受專家的指導。2022/7/17學習文章式 開展讀一本書、讀一本好書活動。分為兩種形式，一種是讀固定的、篇幅較多

12、的書,例如綱要解讀；一種是讀幼教雜志中有導向性的文章或教育經驗。學習流程是：1、自學，要求每一位教師結合工作實際對所學的內容進行思考，力求形成自己獨特的想法。2、討論，業務園長和教研組長就學習的內容商定議題，以教研組為單位進行討論，交流學習心得。3、運用，以日常的教學活動為載體，將新的理念運用到實際活動中。2022/7/17備課式 一是以教研組為單位集體備課。首先，各班的班長或教師介紹班級主題墻的充實或更換的內容，主題版快的創意，區角材料的投放，近期家長工作的重點，然后大家對各班的工作思路進行分析和討論。這樣既注重了各平行班之間的橫向聯系，又兼顧了班級的特色。 二是平行班之間相同班次的互助式備

13、課，同班次的教師分別對同一個教學活動中或是日常活動中可能遇到的有共性的問題提出自己的想法，大家集思廣益，出謀劃策，共同找出解決問題的辦法。2022/7/17演講式 此類教研形式在于提高教師們的口語表達能力、案例分析能力。如我園每學期都要開展一次教育經驗交流，家長工作論壇和爭當愛心媽媽等活動。 其中家長工作中的“十心”、面對家長的指責我也當了回家長等，把教師做家長工作的高招全都亮了出來。媽媽-愛心的呼喚用心詮釋愛幼兒教師，我今生的選擇等，則表達了教師對幼教工作、對孩子的深深熱愛。教師們不僅充分表達了自己對幼教工作的感受和見解，同時也為大家提供了相互學習的機會。2022/7/17活動觀摩式1、一課

14、三研 “一課三研”，是我園觀摩活動中的重頭戲。全園采取以年級教研組為單位，各推選2名年輕教師，選擇某一學科、某種課型作為“靶子課”，通過個人設計活動，公開教學教研組內觀摩研討，修正方案大組相互觀摩交流的研討方式，使每一節教學活動由不成熟、不完善發展到教育觀念新、教學環節清晰、教學策略得當、重難點突出、師生互動密切較完善成熟。 大到方案的設計、環節的把握，小到教師的一個眼神、一個動作、一個提問語的設計，都進行反復的推敲。在這樣的一課三研甚至四研中，老教師不保留，積極表達自己的觀點，出謀劃策，青年教師不畏縮，不為失敗而氣餒，一遍遍將修改方案落實轉化為教學實踐，教學組織能力得到了很大的提升。2022

15、/7/17活動觀摩式 2、外出學習觀摩后的優秀活動再現 每學期我園都會派出教師去外地參觀學習，在外出參觀中，會看到許多優秀的活動，如果僅僅將其教案帶回幼兒園，不足以讓大家領會其精髓。因此，凡外出的教師要將優秀活動進行“翻拍”，即在園內選擇相應年齡段的班級進行活動再現。在這個過程中，不僅觀摩的老師可以身臨其境感受到活動的魅力，組織活動的教師也在這樣的不斷的“練兵”過程中得到成長。 2022/7/17活動觀摩式 3、示范活動 我園教師25名，其中省級教壇新星1人，市級骨干教師2人，區級學科帶頭人1人，區級骨干教師3人。全園中學高級教師1人，小學高級教師12人。這些優秀的人力資源作用，為園本教研活動

16、的開展，奠定了堅實的基礎。 每學期，園內都要組織區級骨干教師和高級教師開展示范性的教學觀摩活動，如高級教師的電化教學活動、骨干教師的音樂活動展示等，為一、二級教師們提供優秀的教學行為示范，通過歸納總結初步形成一個相對的實踐策略，充分發揮了骨干教師、高級教師的示范引領作用。2022/7/17訪談式 圍繞某一個話題，“主持人”與“嘉賓”之間圍繞話題你問我答，團隊共同謀劃、群體參與。 它借助多媒體課件呈現訪談內容，靈活運用教研進程中即時拍攝的圖片、錄影資料及情景扮演、現場演示等輔助手段，圖文并茂、深入淺出地展示教研成果。 2022/7/17 如針對教研專題探討小班娃娃家游戲情節的深入性的三個目標：1

17、、更新教師傳統觀念，創設并拓展小班娃娃家游戲的氛圍和內容。2、投放娃娃家游戲半成品材料，引導幼兒深入游戲內容，豐富游戲情節，幫助幼兒從中獲得更多的生活經驗和社會經驗。3、提高教師對小班娃娃家游戲指導的技巧。 教研組長從完成目標的不同層面出發，安排組員有的以游戲氛圍創設為切入點談游戲內容的選擇；有的從游戲材料入手探討豐富游戲情節的策略；還有的圍繞教師在游戲中的指導方法提煉有效的指導技巧。2022/7/17 （五）明確具體的教研活動內容開展常規活動的研討制訂月、周計劃。月計劃：以省編教材為藍本、參照學期班務計劃。根據本園實際修改月計劃（客觀因素、教科研課題）根據幼兒現狀滲入生成活動內容。彌補教材不

18、足或認識不同之處。A、部分教學內容與要求不準確、空洞、不具體、操作性不強B、各部分內容與主題內容結合不夠緊密、主題下的教學內容太多，主題選擇要小，科學性、操作性要強。C、在量上要把握適當。量大：教師完不成任務壓力過大，家長產生質疑。量小：不能充分有效利用教育資源，影響幼兒發展目標的達成。2022/7/17周計劃：以月計劃為藍本，以完成月目標為重心。注重每項內容與主題的關系，由主題內容出發，聯系緊密。領域內容、游戲內容安排，遵循室內外、動靜交替原則，把握領域之間的合理聯系。活動安排生動有趣，操作性強。文字書寫規范、禮貌。2022/7/17幼兒一日活動一日活動作息制度一日活動的組織管理（如晨間活動

19、、離園活動）2022/7/17各類教育教學活動的組織方案確定幼兒活動：社區活動、大帶小活動、游戲室活動等。家園活動：家長會、開放日、聯歡活動等。園大型活動：運動會、游園活動、大型表演（早操）組織要點：活動的內容、形式、時間、地點。活動的具體要求、規則、注意事項（安全重點）活動的流程、人員分工。2022/7/17開展專題活動研討專題活動主要是圍繞幼兒園工作開展中所遇到的難題、有價值的亮點、待加強的工作等進行開展，通過挖掘內容形成專題提煉經驗、歸納策略，從而積累成我園的園本教育教學活動內容。如： 家長工作 快樂大本營環境創設安全教育周德育活動2022/7/17教研主題：班級環境創設參加人：業務園長

20、、全體教師主持人：業務園長教研流程：1、業務園長小結幼兒園在近期環境創設中出現的問題。2、教師互動研討：分享活動前自查的有關資料幼兒園主題墻的作用（教師自由發言）3、業務園長小結提煉：幼兒園主題墻的作用4、業務園長專題培訓：本園主題墻創設中存在的問題；并為教師提供主題墻創設參考資料（照片），逐一出示和介紹。5、繼續討論和分享資料在創設主題墻時應該注意什么？6、業務園長再次就討論題進行小結和培訓主題墻的內容來源；主題墻創設的流程7、以班級為單位創設主題墻，下周匯報交流8、業務園長小結本次教研活動情況，提出主題墻檢查時間和要求2022/7/17案例1 有一個教育督導員，在巡視了兩所幼兒園以后，對這

21、兩所幼兒園的教室環境做了如下評價： 甲幼兒園的教室玩具材料充足，墻面欄目豐富，布置適合童趣，各發展領域的內容都能在環境中得到體現。但每個教室整齊劃一，環境布置基本相同，沒有個性。 乙幼兒園的各班教室完全是個性化的，有的教室是區域式的，有的教室是開放式的，有的教室廢物利用很有特色，有的教室結構材料極其豐富，有的教室語言表演區非常醒目，總能從不同的教室發現新的環境創意。 你贊同以上哪一種環境設計思想？為什么？2022/7/17案例2某區對幼兒園的檢查評估，對某園長提出的問題之一是：材料投放沒有年齡的班的區別，小、中、大班的大部分材料都是一樣的，比如珠子、積木、夾子、插塑、膠卷盒、牙膏蓋、卷筒紙芯等

22、等，要求整改中對投放材料要鮮明地體現年齡特征。討論： 1、如果這是你的幼兒園請你對此作出辯解。 2、材料投放的年齡特征應當如何體現？2022/7/17案例3 在某幼兒園某班的教室里，有一個活動區的材料投放是教師最為關注的，花費的精力也最大，但是卻很少有人光顧，老師多次提醒幼兒到那個區域去活動，但是幼兒即使到了那個活動區，逗留的時間也很短.請問這是為什么？ 可能的原因： 高結構材料為主 是低結構材料轉化為高結構材料的 材料所限定的玩法高于幼兒的實際水平 材料所限定的玩法已經完全掌握2022/7/17開展課題活動研討課題申請實施方案工作計劃中期報告課題總結成果匯總2022/7/17（五）注重教研成果的整理與推廣1、每學期期末教研大組開展經驗交流活動，各教研組之間分享教研成果，反思經驗，交流心得，梳理問題，確定下一步教研工作思路。2、將教研成果匯總規范整理后，及時運用于日常教學之中，以達到以研促教的目的，提高