1、論如何讓小學(xué)體育大課間活動可持續(xù)發(fā)展1 引言體育大課間活動是近幾年在傳統(tǒng)課間操基礎(chǔ)上蓬勃發(fā)展起來的一種學(xué)校新的體育活動組織形式。與傳統(tǒng)課間操相比，體育大課間活動時間長，活動內(nèi)容多，形式活，練習(xí)強(qiáng)度加大，它不僅可以對學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)起調(diào)劑作用，而且更重要的是對學(xué)生身心健康有著明顯的實(shí)效。由于大課間體育活動具有多種育人功能，我校將體育大課間活動上升至體育大課間活動課的層面，將體育大課間活動校本化實(shí)施，列入學(xué)校日常課程安排，進(jìn)一步發(fā)揮其功能。從教育功能來說，國內(nèi)外現(xiàn)今對課程的理解有所拓展，即學(xué)生踏入學(xué)校大門，在教師的指導(dǎo)下的一切學(xué)習(xí)活動，都可稱之為課程。因此，我校把體育大課間活動視為校本化課程。從貫徹

2、落實(shí)中央七號文件，體現(xiàn)“健康第一”指導(dǎo)思想，確保每天達(dá)到一小時體育鍛煉的要求出發(fā)，把課間操拓展為體育大課間活動課形式，成為有組織、有計劃開展的一種活動類體育課，既有必要，又有現(xiàn)實(shí)意義。在實(shí)踐中證明，它是實(shí)現(xiàn)新的體育教育目標(biāo)的有效載體，它在全面實(shí)施健康、快樂教育，促進(jìn)學(xué)生主動、和諧發(fā)展的過程中正顯現(xiàn)出重要而特有的功效。如何讓體育大課間活動長期堅持，常態(tài)化、校本實(shí)施化。對此，就如何讓體育大課間活動可持續(xù)發(fā)展談?wù)剛€人看法：2 影響實(shí)施大課間體育活動面臨的主要問題21客觀的場地原因及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)辦學(xué)意識歷史的原因，一小部分學(xué)校的體育活動場地嚴(yán)重不足，限制了活動的開展。讓這部分學(xué)校有了少開展或只在部分班級開

3、展的借口。另外有部分的學(xué)校在體育場地、設(shè)施、器材方面的不投入，導(dǎo)致了大課間的不正常開展。當(dāng)前，由于社會還是以升學(xué)率及成績衡量學(xué)校的辦學(xué)水平，導(dǎo)致了部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視體育大課間的開展，甚至被視為浪費(fèi)學(xué)生學(xué)習(xí)時間的活動。22學(xué)生人身安全問題22. 1場地設(shè)施的安全隱患問題。包括場地的不合理布局、場地小學(xué)生多、設(shè)施老化及質(zhì)量問題。22. 2學(xué)生進(jìn)行體育活動的安全意識不夠,活動中常有危險的動作及做法。22. 3班主任及體育教師的安全意識不高。安全教育不夠，活動中安全保護(hù)措施不足夠。23校本化實(shí)施不夠深入 大課間體育活動允許有較大的彈性，留給學(xué)校及教師以靈活處理安排的權(quán)利，留給學(xué)生以選擇的空間。各校的經(jīng)

4、濟(jì)投入、地域文化的發(fā)展的有著差異，即使是同所學(xué)校，各年級段學(xué)生的實(shí)際心理、生理、運(yùn)動參與、運(yùn)動技能也存在一定的差異性，所以在具體設(shè)計安排時，要針對學(xué)生的年齡、性別、健康狀況、體育基礎(chǔ)、場地器材、季節(jié)氣候等實(shí)際情況選擇、編排內(nèi)容，做到因校制宜，因班制宜，甚至有些活動因人制宜，克服自身不足，充分挖掘和利用自己的優(yōu)勢條件，講求實(shí)效，不搞形式主義。設(shè)計練習(xí)內(nèi)容時，應(yīng)根據(jù)學(xué)校的客觀條件，因地制宜，充分發(fā)掘和利用學(xué)校的自身優(yōu)勢，結(jié)合鄉(xiāng)土材料和地理環(huán)境，設(shè)計和開發(fā)適合本校的大課間體育活動的練習(xí)內(nèi)容。由于在嘗試推行中帶有強(qiáng)制性，部分學(xué)校往往生搬硬套，出現(xiàn)教條主義。24組織與實(shí)施不夠規(guī)范化、科學(xué)化、系統(tǒng)化由于體

5、育大課間活動是近幾年出現(xiàn)的，其組織管理還處于實(shí)踐摸索階段，有些學(xué)校主管部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對如何抓好大課間體育活動理解不夠深刻，對活動質(zhì)量、活動內(nèi)容、活動模式、組織形式、評價體系等方面都缺乏規(guī)范化、科學(xué)化、系統(tǒng)化。另外，教育行政主管部門如何建立有效的激勵機(jī)制，鼓勵實(shí)驗(yàn)成果的推廣、利用，使其起到輻射、帶動作用。對如何利用活動推進(jìn)素質(zhì)教育，并在長期的開展實(shí)踐中不斷改進(jìn)、深化、創(chuàng)新，值得深思。3 體育大課間活動可持續(xù)發(fā)展的改進(jìn)與建議31引導(dǎo)校長確立正確的辦學(xué)理念，爭取行政支持是可持續(xù)發(fā)展的第一關(guān)鍵隨著中央七號文件的出臺，如何貫徹落實(shí)文件精神，保證學(xué)生每天一小時的體育鍛煉時間，大力推進(jìn)大課間體育活動成為了校

6、長不得不面對的問題。但當(dāng)前應(yīng)試教育仍然盛行，學(xué)生成績、升學(xué)率依然還是體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)水平的標(biāo)志。校長們?nèi)绾稳∩幔绾纹胶猓@都需要社會和教育行政主管部門幫助，讓校長堅定明確辦學(xué)理念，引導(dǎo)他們真心實(shí)意推進(jìn)素質(zhì)教育，堅持對學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)，深刻認(rèn)識到體育大課間活動對學(xué)生健康發(fā)展的重要性與迫切性。并不斷轉(zhuǎn)化成學(xué)校的辦學(xué)思想，以及成為全體教師（特別是體育教師及班主任）的觀念和具體的積極行為。這是體育大課間活動持續(xù)發(fā)展的重要保證。32保持體育大課間活動不斷創(chuàng)新開展在我鎮(zhèn)小學(xué)開展體育大課間活動幾年以來，走訪與觀摩過許多學(xué)校，與一些體育教師進(jìn)行過相關(guān)的交流，其間發(fā)現(xiàn)了一個現(xiàn)象，大部分學(xué)校在活動開展的一年半載后

7、，與當(dāng)初學(xué)生的興趣深厚、積極投入相比，變成現(xiàn)在的參與性不高、甚至流露出厭惡的情緒。究其關(guān)鍵原因，原來他們每天所進(jìn)行的體育大課間活動與剛開展的時候?qū)Ρ冗€是一成不變。小學(xué)生好奇心強(qiáng)，天生的“喜新厭舊”，長時間的強(qiáng)制性開展，最后必定會讓學(xué)生產(chǎn)生抗拒心理。這樣一來，與開展體育大課間活動的初衷就背道而馳了。如何讓體育大課間活動不斷創(chuàng)新可持續(xù)開展，認(rèn)為需要解決下面幾個問題：321大課間活動開展時間的創(chuàng)新：大部分學(xué)校的大課間活動時間是早上原本的課間操時間，由于每年四到十月份期間，早上九點(diǎn)多的時間溫度已經(jīng)很高，甚至可以達(dá)到33度以上，這個時間進(jìn)行大課間活動，學(xué)生由于溫度太高，大多活動的積極性不高；還有部分教師

8、認(rèn)為大課間活動后會影響下一節(jié)課的正常教學(xué)，各種各樣的原因，都會影響大課間活動的正常開展。在這種情況下，學(xué)校可以將大課間活動改在第一節(jié)課前面；又或者設(shè)在下午第二節(jié)課課后；甚至將活動分下上下午兩段時間進(jìn)行。這樣一來，就會解決上述所講天氣、季節(jié)或教學(xué)的問題。322大課間活動模式與組織的創(chuàng)新：每天的大課間體育活動，按照一種方法長此下去，學(xué)生肯定最終會失去興趣。因此大課間活動的活動模式和組織模式要周期性、計劃地進(jìn)行一些變換、調(diào)整和創(chuàng)新，實(shí)行動態(tài)、開放式管理，經(jīng)常創(chuàng)新，并結(jié)合自身實(shí)際逐漸形成具有校本特色的活動模式。我校體育大課間活動模式如表一：表一：活動模式活動內(nèi)容結(jié)構(gòu)組織形式備注常規(guī)大課間活動進(jìn)場統(tǒng)一廣

9、播操環(huán)節(jié)分班分組活動放松操退場全校統(tǒng)一組織，按學(xué)校安排進(jìn)行分班分組活動廣播操環(huán)節(jié)及放松環(huán)節(jié)統(tǒng)一活動，分組活動由學(xué)校統(tǒng)一安排內(nèi)容器材（具體可參考表二）。冬季長跑活動進(jìn)場冬季長跑活動放松環(huán)節(jié)退場統(tǒng)一組織，按學(xué)校安排地點(diǎn)及運(yùn)動量進(jìn)行長跑。以冬季長跑活動為主題，以長跑為主要活動內(nèi)容及活動形式。低年級可以長跑與游戲結(jié)合。班級特色活動進(jìn)場班級特色活動（自選）退場統(tǒng)一進(jìn)場后，各班自行組織進(jìn)行創(chuàng)編的體育活動。重點(diǎn)鼓勵創(chuàng)編開展以班級為單位的特色體育活動，能體現(xiàn)出有特色、有運(yùn)動價值及學(xué)生參與性強(qiáng)的體育活動。并定期安排展示。主題式活動進(jìn)場主題式活動放松環(huán)節(jié)退場統(tǒng)一進(jìn)場后，各班自行組織進(jìn)行主題式體育活動。主題式體育活

10、動指的是學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定的體育運(yùn)動項(xiàng)目。（如跳繩、跳集體舞、健身操、街舞中、鍵球、N人N加1足跑等等有運(yùn)動價值學(xué)生參與性高的活動項(xiàng)目）班級對抗比賽活動進(jìn)場班級對抗比賽退場以小運(yùn)動會的形式，以年級劃分，進(jìn)行班有體育對抗比賽。如高年級可以選擇：籃球、足球、乒乓球等學(xué)生喜歡的球性項(xiàng)目，中低年級可選擇撥河、跳繩比快比多等活動。323大課間活動項(xiàng)目的創(chuàng)新：活動內(nèi)容要適合學(xué)生年齡及身心特點(diǎn)，應(yīng)創(chuàng)編和挖掘有活力、富有新鮮感的活動內(nèi)容。我校以班為單位的活動項(xiàng)目如下表：表二：年級活動項(xiàng)目活動形式備注低年級跳短（長）繩、跳像皮筋、跳石子、呼拉圈、跳跳球、投沙包、短距離接力跳、換物接力跑、拍小籃球、乒乓球顛球比多、二人

11、三足、韻律操、體操墊上活動、模仿運(yùn)動跑（跳）、老鷹捉小雞、捕魚等等，活動的選擇以趣味性為主。視器材或組織的合理性來分成幾個小組，以練習(xí)或比賽的形式進(jìn)行活動。視項(xiàng)目的趣味性和運(yùn)動價值在1至2星期輪換。注意培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律性。中年級跳短（長）繩、呼拉圈、跳跳球、籃球運(yùn)球、籃球投籃、籃球傳接球、籃球搶球游戲、足球射門游戲、羽毛球、踢鍵球、乒乓球、二人三足、N人N加1足跑、滾鐵圈、抖空竹、雙人木鞋、抽陀鏍、跳竹桿舞、武術(shù)操、捕魚游戲等等，活動的選擇以趣味性及實(shí)效性并重。視器材或組織的合理性來分成幾個小組，以練習(xí)或比賽的形式進(jìn)行活動。學(xué)校統(tǒng)一在一至三周內(nèi)進(jìn)行項(xiàng)目的輪換。注意活動的組織有序及運(yùn)動質(zhì)量。高年級

12、一分鐘跳短繩、呼拉圈、籃球運(yùn)球、籃球投籃、籃球三步上籃、籃球傳接球、籃球搶球游戲、足球射門游戲、足球運(yùn)球、排球顛球比多、羽毛球、跳鍵球、乒乓球、兩人三足、N人N加1足跑、滾鐵圈、抖空竹、抽陀鏍、跳竹桿舞、武術(shù)操、街舞等等。活動的選擇實(shí)效性為主，趣味性為輔。視器材或組織的合理性來分成幾個小組，以練習(xí)或比賽的形式進(jìn)行活動。學(xué)校統(tǒng)一在一至三周內(nèi)進(jìn)行項(xiàng)目的輪換。要求全體學(xué)生掌握該項(xiàng)運(yùn)動。注重培養(yǎng)學(xué)生個性及團(tuán)隊精神。324大課間活動音樂的創(chuàng)新與選擇：成熟的大課間活動都是在音樂全程的伴奏下進(jìn)行的。音樂伴奏的功能在于活動內(nèi)容項(xiàng)目轉(zhuǎn)換指揮、激起學(xué)生的運(yùn)動熱情及創(chuàng)設(shè)一個動感激情的運(yùn)動氛圍。根據(jù)大課間運(yùn)動的特點(diǎn)，

13、音樂伴奏也應(yīng)當(dāng)遵循著由熱情、希望到激情動感再到輕松柔和的原則。每間學(xué)校都應(yīng)該請音樂老師為大課間活動設(shè)計出適合學(xué)生年齡心理特點(diǎn)、內(nèi)容健康的伴奏音樂，并定期更換音樂組合，以便適合每一種大課間模式的需要。充分發(fā)揮音樂的特有育人功能。33建立完整有效的體育大課間評價體系要保證體育大課間的持續(xù)正常開展，必須建立完整有效的活動評價制度。需要建全以下的幾點(diǎn)制度：331教育主管部門對學(xué)校落實(shí)大課間活動的檢查評價。并將其視為評定學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的成績之一。332學(xué)校對班級落實(shí)大課間活動的檢查評價。并作為文明班或教師工作的評定條件之一。333班級將學(xué)生在大課間活動中參與表現(xiàn)作為綜合素質(zhì)及體育課分?jǐn)?shù)評定條件之一。334建立班級內(nèi)小組評價制度，讓學(xué)生互相參與評定與監(jiān)督，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)提高。335定期讓學(xué)生個人進(jìn)行大課間活動自我評價，促進(jìn)學(xué)生參與的自覺性。34結(jié)合學(xué)校