1、高考物理實驗考察為何青睞電路實驗物理學是一門實驗科學，物理學的研究和開展都離不開實驗。因此，在物理的教學過程中，必須重視實驗教學，注重對學生進展實驗技能、實驗方法和實驗思想的培養，進而培養和提升學生觀察現象、分析現象，以及發現問題、提出問題、解決問題的才能。此外，實驗還有利于學生養成實事求是的科學態度，樹立“理論是檢驗真理的惟一標準的科學世界觀。鑒于此，實驗才能對于學生的綜合素質和將來開展具有重要意義。高考?考試說明?把“實驗才能作為一項才能考察工程，所占學科比例約為13%。縱觀近幾年的高考試卷，無論是物理單科卷，還是理科綜合卷，舊課程卷還是新課程卷，也無論是全國統一試卷，還是各省市的地方試卷

2、，對實驗題的考察都幾乎是選擇了“電路實驗。為何高考物理實驗考察如此青睞電路實驗？筆者以為主要有以下三個原因。一、高考實驗考察的目的要求?考試說明?明確指出：教學過程中的實驗有助于加深學生對自然科學概念、原理和規律的理解，也有助于培養學生的科學態度和創新精神；實驗才能也是考生將來從事科學研究的根底。并把“設計和完成實驗的才能作為五大才能要求之一，實驗才能的考察包括：1獨立完成實驗的才能。包括理解實驗原理、實驗目的及要求，理解材料、用具的用處和使用方法，掌握實驗方法步驟，會控制實驗條件和使用實驗儀器，會處理實驗平安問題，會觀察、分析和解釋實驗中產生的現象、數據，并得出合理的實驗結論。2能根據要求靈

3、敏運用已學過的物理學理論、實驗方法和儀器，設計簡單的實驗方案，并處理相關的實驗問題。從上述要求可以看出高考對實驗的考察，不僅包括實驗操作技能和處理實驗問題的才能，還包括思辨性的假設和猜測、邏輯性的分析和論證、準確性的測量和記錄、嚴密性的推理和明晰科學的表達，是對學生進展全面的科學素養和綜合才能的考察。而具備這種全方位、多功能考察內容的實驗題，必然是高考的首選。二、?考試說明?的“實驗知識內容在2019年?考試說明?物理科“知識內容表新課程的131個知識點中，實驗有19個，占14.5%，這與實驗分數約占15%的比例相吻合。實驗考察的“內容和說明如表1。表1從表中不難看出：1在高考考察的19個實驗

4、中，涉及電路的實驗有5個，占26.3%，它們分別是測定金屬的電阻率同時練習使用螺旋測微器、描繪小電珠的伏安特性曲線、把電流表改裝為電壓表、用電流表和電壓表測電池的電動勢和內電阻、用多用電表探究黑箱內的電學元件。這些實驗在實驗原理、實驗器材、實驗方法、實驗技能和實驗思想等方面具有內在的統一性。2從“說明中可以看出，實驗考察要求會使用的儀器主要有13個，其中刻度尺、天平、彈簧秤、溫度表等的使用，已在初中進展系統、重點的學習和考察，而與電路實驗相關的器材有電流表、電壓表、多用電表、滑動變阻器、電阻箱、螺旋測微器等，占38.5%；此外，電路實驗還凸顯對誤差問題的分析和研究，主要涉及儀器的選擇、電路的組

5、裝、數據的讀取和處理等，這也使試題更具探究性和時代性，強化了試題的選拔性功能。可見，高考選擇電路實驗進展考察，能最大限度地覆蓋?考試說明?中給定的實驗知識點，最大限度地滿足“說明中所強調的相關要求。三、電路實驗的特征和考察功能眾所周知，實驗是物理學的根底。通過觀察、測量和有方案的實驗活動去認識自然、發現自然的規律，驗證猜測和假設，并進展再創造，是科學工作者的根本素養。由于高考自身的局限性，高考物理力圖通過筆試的形式，鑒別考生是否具有實驗的經歷和體驗，是否具有進展實驗研究的根本素養。鑒于此，高考著重考察?考試說明?中給定實驗的原理、方法和器材重新組合的新實驗，力求編制開放性、設計性較強的試題，以

6、測試考生獨立解決新問題的才能和“遷移才能。而電路實驗題所具有的一系列特征，較好地表達了高考實驗的考察功能。1.設計性設計性物理實驗，是讓考生根據掌握的實驗原理、實驗器材和實驗方法，設計和完成新的實驗，它包含著新內容、新方案、新視角等諸多側面。電路實驗中，除伏安法、多用電表法以外，還有電橋法、雙電阻法、單電阻法、等效替代法和半偏法等，各種方法均具有相應的科學性、簡捷性、準確性和便利性。例如2019年全國高考理綜試卷的實驗題題略，第1小題屬于電路的設計，涉及伏安法電路外接法和內接法和滑動變阻器電路分壓器和限流器；第2小題屬于數據處理的方案設計，涉及實驗誤差、數據的取舍、描點作圖和圖像的物理意義。2

7、.探究性這是更高的思維活動層次，主要是考察學生綜合運用所學實驗的才能、搜集和處理信息的才能、分析和解決問題的才能，以及實驗創新才能。電路實驗涉及的知識點較多，如電表量程的選擇、電表的調節和校準、伏安法電路的“外接法“內接法和“試接法；滑動變阻器電路的分壓器和限流器、電表的改裝、電路的組合和數據處理、誤差分析等。在實驗方法上又涉及類比法、逆向思維法、綜合法等，這為探究性實驗題提供了廣闊的空間和豐厚的素材。例如2019年全國高考物理試卷實驗題題略第2小題中設定電流表每個分度表示的電流值未知，但指針偏轉的角度與通過的電流成正比，求測未知電阻Rx的值。這種新情境給人的初步感覺是“電路中的電流無法測量，

8、但據題設令I=k，帶入第1小題的結果表達式，即可得到未知電阻Rx的值；再如2019年全國高考物理試卷的實驗題題略，要求測量電流表的內電阻，要求方法簡捷，有盡可能高的準確度，并能測出多組數據。此題涉及實驗器材的選擇量程選擇和電路的組裝電路圖，還要求寫出待測電阻的表達式分析和計算。而實驗電路的設計，如圖1a，充分表達了電路實驗的探究性。3.靈敏性在以上的表達中我們知道，電路實驗具備的考點非常多，包含的物理學思想和實驗方法也非常豐富，無論是考察實驗操作、數據處理，還是考電路設計、誤差分析，甚至是考綜合、探究和創新的才能，都可以在電路實驗中找到最正確的落腳點，設計出富有新意的、符合新課程理念和時代特征

9、的開放性試題。近幾年的全國統一高考和各地市單獨考試的物理實驗試題，幾乎都是以電路實驗為主要考察點，考察的內容、形式和要求各具特色、精彩紛呈。如2019年全國統一高考理綜試卷的實驗題題略，是要求測量出“黑箱中的電阻的阻值，如圖1b。此題的解法很多，但不同的操作方法，導致解題的難易程度不同，其中比較簡捷的方法是“靈敏地應用導線短接電路進展測量解法略。圖14.思想性這是高考試題的靈魂所在。物理學的思想方法是辯證的思維方法，具有直觀的、邏輯的、想象的和美的特質。電路實驗彰顯了物理學的思想方法和實驗特征，可以最優化地實現高考實驗的考察功能。例如2019年全國統一高考理綜試卷的實驗題題略，就綜合地考察了如

10、下豐厚的物理學思想。1“遷移和“回歸思想。題中給定的量程為150mV的電壓表，其實就等效于靈敏電流計G，可以充當“表頭，這樣就自然回歸為“電流表的改裝，即由表頭并聯分流電阻而成。雖然?考試說明?中只要求掌握“把電流表改裝為電壓表實驗，但這兩種電表的改裝在實驗原理、器材和方法上如出一轍。2發散思維。試題中給定了電壓表內阻測量的電路圖，要求作出對改裝后的電流表進展校準的電路圖。比較兩個電路圖可知：二者有變和不變之分變化的是題圖中滑動變阻器的“分壓器電路變化為答案的“限流器電路；不變的是改裝后的電流表與標準電流表的串聯方式電流相等。3求異思維。此題在考察中盡量回避已學過的現成實驗，要求考生在遷移、回歸和發散的思維過程中“見異求同，見同求異，找尋改裝電流表和改裝電壓表在理論上和實驗操作上的異同點，從而完成實驗的設計和問題的解決。總之，電路實驗由于具備開放性、設計性、探究性、靈敏性和思想性等多個維度的考察功能