1、10 古詩三首第1課時第2課時第1課時你會填嗎？一（ ）當先 （ ）到成功老（ ）識途 千軍萬（ ）萬（ ）奔騰 快（ ）加鞭馬馬馬馬馬馬讀一讀,你發現了什么？馬 詩初讀古詩自由讀馬詩，注意讀準字音、讀通句子。馬 詩唐李賀 大漠沙如雪，燕山月似鉤。 何當金絡腦，快走踏清秋。指名讀，相機正音。注意以下字詞：yn shn燕 山 似 金 絡 腦sjn lu no馬 詩唐李賀 大漠沙如雪，燕山月似鉤。 何當金絡腦，快走踏清秋。師范讀，明確停頓。師生合作讀。老師讀前半部分，學生讀后半部分，一遍讀完后，交換朗讀內容。齊讀古詩。默讀古詩，啟迪質疑。品讀古詩 運用以前學過的方法，自讀并思考：這首詩寫了什么？你

2、讀懂了什么？還有什么不懂的地方？借助注釋，理解詞語。大漠：廣闊無邊的大沙漠。燕山：指燕然山，今蒙古國境內杭愛山。這里指邊塞。鉤：古代的一種兵器，形似月牙。 讀一讀，說說這是一番怎樣的情景？你的眼前出現了怎樣的畫面？大漠沙如雪，燕山月似鉤。大漠沙如雪，燕山月似鉤。用自己的話說說詩句意思。 塞外茫茫沙漠在月光的照耀下，顏色像雪一樣白。燕山上的月牙兒就像彎鉤一樣懸掛在空中。何當金絡腦，快走踏清秋。 說說這是一匹怎樣的馬？你是從哪里體會到的？貴重的馬矯健的馬用自己的話說說詩句意思。 什么時候才能夠帶上黃金裝飾的馬籠頭，在秋高氣爽的戰場上奔馳殺敵呢？再讀一讀，讀出問句語氣。體會學法這首詩僅僅是在寫馬嗎？

3、請結合你搜集到的資料，想想作者想要表達怎樣的情感？ 李賀（790816），唐代詩人，字長吉，河南福昌人。他才華橫溢，壯志凌云，滿腹傲氣，迫切地想為國家、人民奉獻，但一生懷才不遇，窮困潦倒，27歲時在郁悶悲苦中去世。他生不逢時，又不愿媚俗取寵，因而飽受世事的嘲弄。這種情緒直接影響了他的性格，融進了詩作，使他的詩平添了一層冷艷神秘的色彩，因而人們稱他為“詩鬼”。寫作背景： 作者所處的貞元、元和之際，正是作者不得志之時。而“燕山”一帶又是藩鎮肆虐為時最久，為禍最烈的地方。朗讀并背誦全詩?？偨Y學法：回顧學習本首詩的過程，歸納學習古詩的方法?！八淖址ā保鹤x、品、悟、背。作業布置。 1.搜集有關馬的詩歌作

4、品。 2.按“四字法”學習搜集到的詩歌。板書設計寫景：邊疆戰場，清冷悲涼馬詩抒情：馳騁疆場，建功立業借馬自喻表明志向第2課時 同學們，馬詩的作者借“馬”表達了自己渴望立功報國的志向。像這樣通過一件事物來表達自己的志向的寫法，我們稱為“托物言志”。今天，我們要學習的兩首古詩，也運用了這種表達方法。談話導入讓我們來一起回顧一下古詩的學法?！八淖址ā保鹤x、品、悟、背。石灰吟初讀古詩熟讀古詩。注意讀準字音、讀通句子。石灰吟千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。chuzofn shosuhn石灰吟千 錘 萬 鑿 出 深 山，烈 火 焚 燒 若 等 閑。粉 骨 碎 身 渾 不 怕

5、，要 留 清 白 在 人 間。再讀古詩，明確詩歌節奏。理解詩意，質疑問難。吟：古代詩歌體裁的一種名稱，如孟郊的游子吟、白居易的暮江吟、李白的白頭吟等，于謙所吟的事物是石灰。 石灰那么普通，作者為什么要吟誦石灰呢？ 石灰只是一種沒有生命、沒有感覺的事物，可是詩中有幾處，卻分明讓人覺得石灰好像活了起來，有了人的情感。千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。千錘萬鑿：形容開采石灰原料非常艱難。錘，錘打。鑿，擊打、開鑿。好像很平常的事情。若等閑： 石灰經受千錘萬鑿才出深山，烈火燒煉它也好像是很平常的事情。“烈火焚燒”與“若等閑”形成鮮明的對照，更加襯托出石灰的頑強。誰能說一說你對這兩句詩的理解？千錘萬鑿、烈火

6、焚燒粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。清白：指石灰潔白的本色，又比喻高尚的節操。 這兩句詩借石灰之口，一語雙關。表達了詩人不怕犧牲的精神，以及永留高尚的品格在人間的追求。誰來說說你對這兩句詩的理解？粉骨碎身、清白留世深入研讀，領略意境。讀第一、二句詩你想到了什么樣的情景？千錘萬鑿、烈火焚燒 想象山石承受千錘萬鑿以及烈火焚燒的情景。見到此情此景，你想說點什么？不怕磨難、不畏艱險齊讀第一、二句詩。 石灰還經受了什么磨難？讀第三、四句詩，你看到了一幅怎樣的畫面？ 體會到了石灰“勇于獻身、清白留世、潔身自好”的品質。齊讀第三、四句詩。讀讀全詩，說說由石灰你會想到什么樣的人？剛強勇敢、甘愿奉獻、勇于犧牲的

7、英雄于謙是不是這樣的人呢？ 于謙：明代著名的政治家、軍事家和詩人，民族英雄。公元1421年考中進士，他為官清正，不畏強暴，關心百姓。他外出巡按江西，昭雪了被冤枉的幾百個囚犯。 正統十四年，于謙升任兵部尚書，全權負責京師防御。當時朝廷中有些人主張南遷，于謙提出“社稷為重，君為輕”，反對南遷，并擁立景帝，率京師群眾擊退瓦剌軍，使千百萬人民免遭涂炭，局勢轉危為安。景泰八年，景帝病重，英宗復位，于謙卻遭受誣蔑被定為謀逆罪，判處死刑。 于謙僅僅是寫石灰嗎？他為什么要寫這首詩呢？ 他要做個像石灰一樣清清白白的人，不畏艱險、不怕犧牲。 千錘萬鑿、烈火焚燒、粉骨碎身的是石灰，將人生中千萬次考驗視若等閑，決意把

8、清白留在人間的，卻是詩人于謙。透過那被賦予了生命，賦予了情感的石灰，我們分明看到了一個立志清白做人的于謙。這就是古詩中“托物言志”的寫法。情境演讀，熟讀成誦。 感受詩歌情境，朗讀詩歌，齊讀詩歌，并練習背誦。小結： 清白留世是于謙之志，清白留世是立身之本，清白留世是民族之魂！讓我們把這首石灰吟讀進自己心里！竹 石回顧學法，自學古詩，讀懂竹石，思考下列問題。詩中寫了畫上竹子的哪些方面呢？這首詩中的竹子給你留下了怎樣的印象？ 鄭燮，字克柔，號板橋，乾隆年間進士?？途訐P州，以賣畫為生，“揚州八怪”之一，其詩、書、畫世稱“三絕”，三絕中又有三真：真氣、真意、真趣。擅畫蘭、竹，其蘭、竹深得人們的喜愛和推崇

9、。 早年家貧，后中進士，曾任知縣，因幫助縣民訴訟得罪地方豪紳而罷官。辭行前，百姓跪請挽留，板橋當即題詩：“烏紗擲去不為官，囊橐蕭蕭兩袖寒。寫取一枝清瘦竹，秋風江上作漁竿?！彼麅尚淝屣L回揚州吟詩作畫去了，表現得十分坦蕩、灑脫。說說你讀懂了什么。咬定青山不放松，立根原在破巖中。表現了勁竹的堅韌不拔的性格。寫出了竹子的生長環境。前兩句詩寫竹子的根在山巖中牢牢扎根。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。除了風吹雨打，竹子還會遇到什么折磨？ 風吹、雨淋、霜凍、雪落，這就是千磨萬擊。指導朗讀，詩人僅僅只是描寫竹子的堅韌不拔嗎？ 本詩用了托物言志的表達方法，表達詩人要做有骨氣、堅韌不拔的人的決心。拓展延伸 梅、蘭

10、、竹、菊合稱為“四君子”，千百年來以其清雅淡泊的品質，為世人所鐘愛，成為人格品性的象征?？偨Y學法，布置作業。同學們，學古詩時，我們可以通過“讀、品、悟、背”這四步來學習。默寫竹石。板書設計石灰：千錘萬鑿，烈火焚燒，粉骨碎身石灰吟喻人：不畏艱險，不怕犧牲，堅守節操托物言志咬定青山不放松立根原在破巖中千磨萬擊還堅勁任爾東西南北風竹子精神竹石狀物抒情堅定頑強不畏艱險第1課時第2課時第1課時新課導入歌曲欣賞：五月的鮮花11 十六年前的回憶課文題目為什么是“十六年前的回憶”？作者回憶的又是什么呢？結合課前收集的資料，談一談你對李大釗的了解。初讀感知自由讀課文，思考：課文是按什么順序寫的？主要寫了李大釗的

11、哪幾件事？ 本文是按照_順序寫的，主要寫了_、_、_、_這幾件事。倒敘父親被捕前父親被捕時法庭上父親遇難后家人的沉痛心情初讀課文，檢查生字詞自學情況。埋頭 含糊 軍閥 避免 局勢 僻靜魔鬼 苦刑 嚴峻 殘暴 匪徒 拘留 法庭 安定 占據 會意 執行 過度phu寫字指導閥避啪僻瞅靴魔刑哼峻綁啃半包圍結構瞪袍執閥避魔閥魔里面寫緊湊，不要少寫撇。廣字頭的撇是長撇，里面寫緊湊，不要忘寫里面的撇折和點。第2課時復習導入聽寫本課詞語。對照課本，檢查改錯。默讀課文，回憶課文主要內容。品詞析句快速閱讀“被捕前”部分，找出李大釗說的兩句話，反復讀，在讀中品味詞語所包含的意思。 對“你小孩子家知道什么！”中“知道

12、什么”正確的理解是（ ）。 A.小孩你什么都不知道 B.小孩子你知道的不多 C.小孩子你不應該知道 父親堅決地對母親說：“不是常對你說嗎？我是不能輕易離開北京的。你要知道現在是什么時候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢？”說說從這些詞語中你體會到了什么？父親的堅決無私和大無畏精神。我哪能離開呢？誰能把這句話換種說法，保持意思不變?？焖匍喿x“被捕時”部分，找出描寫人物神態的句子，從中領悟人物的思想感情。 父親不慌不忙地向外走去。 “不慌不忙”不僅讓我們看到了李大釗早已將生死置之度外的革命精神，更與敵人的來勢洶洶形成強烈對比。 父親保持著他那慣有的嚴峻態度，沒有向他們講任何道理。 從“慣有”一詞，

13、體會到李大釗處變不驚，把生死置之度外的偉大精神。再讀文章“被捕前”“被捕時”兩部分內容，說說這兩部分采用了什么樣的描寫手法，說說這樣寫有什么好處。對 比 我總愛向父親問許多幼稚可笑的問題。他不論多忙，對我的問題總是很感興趣，總是耐心地講給我聽。這一次不知道為什么，父親竟這樣含糊地回答我。父親燒文件“我”提出問題時的態度。父親平時對“我”提問的態度。前后態度的對比： 父親前后態度的不同，有力地突出了父親忠于革命的精神。 “什么？爹！”我瞪著眼睛問父親。 父親不慌不忙地從抽屜里取出一支閃亮的小手槍，就往外走。 我的心劇烈地跳動起來，用恐怖的眼光瞅了瞅父親。面對敵人,“我”與父親的態度對比。 父親保

14、持著他那慣有的嚴峻態度，沒有向他們講任何道理。 通過這樣的對比描寫，我還認識了一個_的李大釗。請學生結合前兩部分的內容進行學習，小組合作探究，自主學習“法庭上”“被害后”兩部分的內容。 我看到了他那亂蓬蓬的長頭發下面的平靜而慈祥的臉。 從“亂蓬蓬”看出了李大釗遭受了非人的對待，但他經歷殘酷的折磨后依然面色“平靜”，“慈祥”一詞更是寫出了李大釗對親人那深切的愛。這強烈的對比將他對革命事業的堅貞不屈和視死如歸的精神展露無遺。齊讀第1自然段和最后三個自然段，說說這是什么寫法，這樣寫有什么好處。首尾呼應 這樣寫更加突出了作者對父親被害的事情記憶深刻，也表達了作者對父親深深的懷念。齊讀李大釗墓碑上的評價

15、。 他對中國人民的解放事業，對馬克思主義的信仰和無產階級的革命前途無限忠誠。他為在我國開創和發展共產主義運動的大無畏的獻身精神，永遠是一切革命者的光輝典范。 其實在為革命勝利的斗爭中，還有很多像李大釗一樣的革命先輩，今天，我們又來到烈土墓前，來深情地緬懷他們，你想對這些烈士們說些什么？囚 歌葉 挺為人進出的門緊鎖著，為狗爬出的洞敞開著，一個聲音高叫著：爬出來吧，給你自由！我渴望自由，但我深深地知道人的身軀怎能從狗洞子里爬出！我希望有一天，地下的烈火，將我連這活棺材一齊燒掉，我應該在烈火與熱血中得到永生！ 無數革命先烈為了人民幸福，浴血奮戰，前仆后繼。李大釗、葉挺、劉胡蘭、董存瑞、飛奪瀘定橋的紅

16、四軍他們在革命事業的道路上，譜寫了壯烈的篇章。課后查找資料，了解革命先烈的英勇事跡。板書設計被捕前：局勢嚴重，留守北京忠于革命被捕時：沉著鎮定，態度嚴峻視死如歸法庭上：平靜慈祥，安定沉著堅貞不屈被害后：家人悲痛，永遠緬懷激勵后人十六年前的回憶忠于革命品質高尚第1課時第2課時第1課時點擊圖片播放視頻2019年主席檢閱部隊片段說一說你的觀后感。12 為人民服務自讀課文，理清脈絡。初讀課文自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，讀順課文。思考：這篇課文是毛主席為誰寫的？課文圍繞“為人民服務”講了哪幾個方面的內容？檢查字詞的認讀情況。鼎剝削 革命 解救 壓迫 犧牲重于泰山 輕于鴻毛 精兵簡政死得其所 五湖四

17、海xuhn開火車讀、齊讀：了解張思德。 （1）梳理脈絡：這篇文章是毛主席寫給誰的？ （2）欣賞電影片段張思德，結合課前收集的資料，說說你對張思德的了解。點擊圖片播放視頻張思德片段 抗日戰爭時期，有許多困難需要克服。毛主席針對這一情況，講述為人民服務的道理，號召大家學習張思德同志完全、徹底地為人民服務的精神，團結起來，打敗日本侵略者。為人民服務將文本讀薄。默讀課文 默讀課文：想想課文圍繞“為人民服務”寫了哪幾方面的意思。用“_”畫出相關的語句，并提煉出關鍵詞。關鍵詞：死的意義 不怕批評 團結互助初步了解議論文。什么是議論文？ 像本文這種圍繞一個中心來寫幾方面內容的文章叫作議論文。你對議論文了解多

18、少？ 議論文沒有精彩的故事情節，沒有細致的描寫，沒有華麗的詞藻，但它講道理，分析問題，它有的是深刻的思想。第2課時將文本讀厚。走進課文 了解毛主席圍繞觀點是怎樣展開去說、具體地說、深入地說，這就是把書重新讀厚。自讀課文。品詞析句 自由朗讀第2自然段。讀書要求：毛主席用了哪些方法來證明自己的觀點？自主交流。中國古時候有個文學家叫做司馬遷的說過：人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。引經據典 引用司馬遷的話，說明了有的人死得其所，有些人死得毫無意義。你還記得哪些關于生死的名言？生當作人杰，死亦為鬼雄。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。 名言效果：表達了一種英雄氣概、民族

19、氣節，讀來可歌可泣、可敬可佩。為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。這里用了什么樣的方法？“比泰山還重”“比鴻毛還輕”對比 哪些人的死“比泰山還重”,哪些人的死“比鴻毛還輕”？ 為人民的利益而死的人，例如雷鋒、董存瑞、郝副營長等人的犧牲是重于泰山的；出賣人民的利益，比如那些漢奸，他們死了，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。這里用了什么樣的方法？舉例子 回憶上節課我們看過的片段，說說張思德都做了哪些事。 送水、送信、送輪胎；為老鄉追豬；干活、燒炭點擊圖片播放視頻張思德犧牲 張思德同志永遠離去了，但他身上最可貴、最

20、樸素、最永恒的精神為人民服務卻永遠留在人們心間！合作學習 小組合作，自主學習“不怕批評”和“團結互助”部分的內容，說說你最喜歡哪一句。我們的干部要關心每一個戰士，一切革命隊伍的人都要互相關心，互相愛護，互相幫助。 聯系自己閱讀過的書目，說說革命隊伍的人互相關心、互相愛護的事例。因為我們是為人民服務的，所以，我們如果有缺點，就不怕別人批評指出。不管是什么人，誰向我們指出都行。只要你說得對，我們就改正。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦。這里有幾對關聯詞？這些關聯詞有什么作用？ “因為所以、如果就、不管都、只要就”，這些關聯詞的使用讓文段讀起來特別有邏輯性，而且層層深入。 齊讀課文，想想這篇課

21、文的語言有什么特點。 議論文除了要講清楚、寫明白外，還要注重語言的邏輯性與嚴謹性。拓展練筆： 文中這些令你心動的話使你想到了什么呢？聯系你的生活實際，也來寫一寫吧，可以試著用上今天我們學到的引用、對比、舉例子的方法。拓展延伸瀏覽網站。 你知道張思德紀念館嗎？在網絡上，人們為張思德建立了許許多多的紀念館，成千上萬的人被他為人民服務的精神所感動，寫下了自己的感言。我們一起去張思德網上紀念館看看吧！寫寫感受。 學了課文，參觀了張思德網上紀念館后，請你也在紀念館的留言簿上寫下你最深切的感受吧。推薦閱讀。 大家還知道哪些有關革命先輩的事跡呢？課后讀一讀閱讀鏈接中的十里長街送總理，想一想周總理生前是怎樣為

22、人民服務的。也可以讀讀雷鋒、邱少云等英雄的事跡，再一次體會革命先輩為人民服務的精神。板書設計提出觀點：完全、徹底地為人民服務為人民服務一切為人民獻身為革命具體論證重于泰山、輕于鴻毛（生死觀）堅持好的、改正錯的（批評觀）不怕犧牲、努力奮斗（團結觀）得出結論：寄托哀思， 使整個人民團結起來新課導入13 * 金色的魚鉤 自由朗讀課文，借助查字典等方法讀準字音，理解不懂的詞語。初讀課文顴骨 兩鬢 威脅 喜出望外 收斂 彌漫 衰弱 瞻仰 奄奄一息qunbn前鼻音 通過查閱資料和聯系上下文的方法，互相交流理解詞語?？焖贋g覽課文，概括文章主要內容。 課文敘述了在長征途中一位炊事班班長接受并完成黨組織交給自己

23、的任務，照顧三個生病的小戰士過草地而犧牲了自己的故事。小組合作學習： 按照故事的發展試著用小標題概括每個部分內容。接受任務護送病號永遠懷念壯烈犧牲1.學習第一部分。（1）故事發生的時間是什么時候？（2）老班長的任務是什么？ （3）畫出文中對老班長外貌描寫的句子， 說說你從中感受到了什么?？焖贋g覽課文第一部分，思考：課文解讀 炊事班長快四十歲了，個子挺高，背有點兒駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿了皺紋。因為全連數他歲數大，對大家又特別親，大伙都叫他“老班長”。飽經風霜學習第二部分。 小組合作：在護送病號的途中，老班長是怎樣做的？在文中畫出相關語句，寫上批注。 老班長看我們一天天瘦下去，他整夜整夜地合

24、不攏眼。 他喜出望外地跑回來，取出一根縫衣針，燒紅了，彎成個釣魚鉤。這天夜里，我們就吃到了新鮮的魚湯。分男女生讀：沒有吃的，憂慮。發現了魚，開心。找出讓你感動的地方，作批注，再讀一讀。 有一次，我禁不住問他：“老班長，你怎么不吃魚啊？” 他摸了摸嘴，好像回味似的說：“吃過了。我一起鍋就吃，比你們還先吃呢?！?我不信，等他收拾完碗筷走了，就悄悄地跟著他。走近前一看，?。∥也挥傻么糇×恕Ｋ谀抢锱踔麓赏耄乐鴰赘莞臀覀兂允Ｏ碌聂~骨頭，嚼了一會兒，就皺緊眉頭硬咽下去。我覺得好像有萬根鋼針扎著喉管，失聲喊起來：“老班長，你怎么” 這些句子主要運用了哪些描寫？從這些細節描寫中你體會到了什么？語言

25、描寫、動作描寫、心理描寫體會：班長精神可貴學習第三部分，感悟老班長的高尚品質。（1）快要走出草地時，老班長怎么樣了？ 他微微地睜開眼睛，看見我端著的魚湯，頭一句話就說：“小梁，別浪費東西了。我我不行啦。你們吃吧！還有二十多里路，吃完了，一定要走出去！” 舍己為人，忠于革命，為別人想得多,為自己想得少。（2）老班長奄奄一息為什么不喝魚湯呢？學習第四部分，傳承革命精神。 擦干了眼淚，我把老班長留下的魚鉤小心地包起來，放在貼身的衣兜里。我想：等革命勝利以后，一定要把它送到革命烈士紀念館去，讓我們的子孫都來瞻仰它。在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒！齊讀： 為什么說“在這個長滿了紅銹的魚

26、鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”？ 這句話表面是在寫魚鉤，實際上是寫老班長，他親手做的魚鉤挽救了三個戰士的生命，他那舍己為人的精神永放光芒！課后收集有關紅軍的故事。寫寫你想說的話。寫下你想對老班長或是其他人說的話吧。 老班長，我想對您說：_拓展延伸金色的魚鉤板書設計接受任務：進入草地，照顧病號艱難前進：彎鉤釣魚，自己不吃壯烈犧牲：鼓勵病號，犧牲自己永遠懷念：保存魚鉤，后代瞻仰忠于革命舍己為人俞敏洪勵志即興發言 沒有事先準備而進行的當眾講話，就叫作即興發言。點擊圖片播放視頻口語交際：即興發言即興發言：介紹我們的校園。初步交流學校的環境學校的文化學校的活動從以下幾個方面互相評價。儀態：站立姿勢、目視

27、前方、態度自然；聲音：鏗鏘有力、語速適中、表達清晰；內容：選材正確、邏輯合理、情感真摯。口語交際要求：各展風采提前打腹稿，想清楚先說什么，后說什么，重點說什么。注意說話的場合和對象。如何打腹稿呢？我們都想了什么？ 我們從很多方面來介紹我們的學校，思考時有內容，有選擇，說出來感覺有條理，做到這些要求，我們的即興發言就成功了。有內容有選擇選題：1號題目：代表全班同學歡迎新同學的到來。2號題目：在作文比賽頒獎時，發表獲獎感言。3號題目：在爺爺的壽宴上，向爺爺說幾句祝 福的話。4號題目：當記者采訪你時，讓你談談對小學 生帶手機去學校的看法。規則： 六人為一組，選擇最感興趣的題目，互相交流與話題有關的內

28、容。 請一個代表有選擇的將有關內容展示給大家。 準備時間：五分鐘。 評選“最佳發言小組”。示例： 5號小組可以榮獲此項稱號，因為5號小組的代表不僅做到了語言通順、表達清晰，還有肢體語言。在慷慨激昂時，他伴隨動作訴說；在低沉婉轉時，他停住腳步凝視。 我認為3號小組表現最棒，3號小組的代表知識非常豐富，聲音很有激情，充滿自信。一切成功的演講，都是來自于充分的準備?？突卣寡由?卡耐基這段話中的“準備”是指我們發言前那幾分鐘的準備時間嗎？ 不是。這里的“準備”指查閱資料、多觀察多積累、生活和學習上的經歷等。 口才是人生的必修課，當你競選班干部時，當你和同學辯論時，當你上臺領獎時都需要即興發言。而精

29、彩的發言來自于生活的積累。同學們在今后的生活中只要多多練習，鍛煉自己，就一定能掌握更多更好的即興發言的方法和技巧。第1課時心習作愿第2課時第1課時心習作愿心愿湖水是你的眼神夢想滿天星辰心情是一個傳說亙古不變地等候成長是一扇樹葉的門童年有一群親愛的人春天是一段路程滄海桑田的擁有那些我愛的人那些離逝的風那些永遠的誓言一遍一遍那些愛我的人那些沉淀的淚那些永遠的誓言一遍一遍我們都曾有過一張天真而憂傷的臉手握陽光我們望著遙遠輕輕地一天天一年又一年長大間我們是否還會再唱起心愿把你的許愿紙貼在“心愿墻”上。你的心愿是什么？習作：心愿述說心愿看，流星雨來了，你能說說你的心愿嗎？心愿素材歸類： 對自己：有機會看

30、高山、大海等。 對別人：好朋友永不分離等。 對社會：空氣和水不再被污染等。產生心愿的原因： 對自己：實現自己一直以來的夢想； 對別人：希望周圍的親戚、朋友健康幸福； 對社會：希望生活越來越好。討論：如何實現心愿？你打算用什么方式表達自己的心愿？心愿表達記敘故事寫信創作詩歌日記范文欣賞我的心愿 每個人都有心愿，這個心愿也許非常宏大，例如到外太空旅游、環游世界等，可我的這個心愿卻非常渺小，也很現實幫老爸戒煙。開頭點明自己的心愿是幫爸爸戒煙。 “叮咚”，老爸下班回來了，嘴上依舊叼著一支煙！當他看到客廳正前方墻上掛著的“吸煙有害健康”的字幅時，驚訝瞬間從他臉上掠過?！斑@是你的杰作？墻上的十字繡呢？”“

31、爸，我這是提醒您，從今天起您就別再吸煙了！”話音剛落，那張字幅已香消玉殞了。語言描寫給讀者身臨其境的感覺。 “作戰”計劃失敗后，我飛快地跑進老爸的房間，對仍舊在吞云吐霧的老爸說：“吸煙有害健康，您難道不知道嗎？另外，吸二手煙更可怕！為了我們的健康，請戒煙吧！”我態度誠懇，老爸有些觸動了，他若有所思地點點頭，表示同意戒煙。 可過了幾天，我發現老爸又在偷偷地抽煙，一氣之下，我使出了最后一招殺手锏。 那天，見老爸又要點煙，我走到他面前，宛如一只溫順的小白兔，說：“爸爸，您配合我做一個實驗吧，老師讓我明天上交實驗過程報告呢！這次實驗在我的升學成績中占有一定分量啊?！崩习忠宦牶蛯W習有關，趕緊說：“好吧好

32、吧，我幫你。”一聽這話，我迅速拿出早已準備好的道具，先把魚缸頂部用塑料袋罩上，并且捅一個小孔便于小魚呼吸，把吸管從小孔里插進去，然后嚴肅地對老爸說：“爸一系列的動作描寫讓氛圍緊張起來。爸，從現在起，您每吸一口煙，就將煙霧吐入吸管里?！崩习终兆隽?。起初，小魚的動作變緩慢了，接著，它的身體慢慢向上浮，最后，小魚竟然漂在水面上一動不動，就這樣，小魚被爸爸的二手煙熏死了。看到這一幕，老爸的通過實驗，二手煙的危害顯而易見。表情突然變得凝重，又略帶著幾分恐懼。于是我趁熱打鐵，說：“爸爸，您不希望我和媽媽也像小魚那樣吧？”片刻的沉默后，爸爸徑直走向臥室，不一會兒手里就提著一個裝滿香煙的塑料袋下樓了 不愧是殺

33、手锏，一招“制敵”，也看到了爸爸對家人的關愛。 也就是從那天起，我家的煙味沒了，爸爸的咳嗽聲沒了，媽媽的吵鬧聲也沒了，一切都變得那么平和，我的心愿終于實現了。 選擇適合的方式進行表達，將自己的心愿寫在作文本上。寫好以后認真讀一讀，用修改符號修改不滿意的地方，使語言更加通順、流暢，意思更加清楚、明白。課后作業第2課時心習作愿 一起來看看兩篇習作，探討這兩篇習作的優點和不足之處。習作賞析心愿我有一個小小的心愿，讓老師成為我們的好朋友。在課堂上和我們一起努力思考、積極舉手，讓課堂充滿歡聲笑語；讓我們在歡樂中擁有知識。我有一個小小的心愿，讓家長成為我們的好伙伴。第一篇：不要讓習題與作業一天到晚困擾著我

34、們，讓童年變得快樂；讓自由的我們向夢招手。我有一個小小的心愿，讓動物成為我們的好朋友。煩惱和壞心情全部飛走，讓動物感受我們的善意，讓它們帶給我們最快樂的享受。我有一個小小的心愿，讓大家都成為好朋友。讓同學們在關心和友誼下長大，向著光明的前途出發。請你給這篇習作打分。五星評價法書寫認真字數達標內容真實方法合適情感真摯我的心愿 每個人都有不同的心愿，當然，我也不例外，我的心愿就是長高一點。因為我排隊做操時總在第一個，座位也在第一排。 上個月籃球比賽，我也上場了，但是一次失誤，我被換下場了。失誤是這第二篇：樣的：敵方一個隊員把球傳向我身后的一個人，我像兔子那樣一蹦三尺高也沒攔住，都怪我太矮了，手指離

35、球只有幾厘米，但還是沒攔住。于是我被換下場了。 我以后一定要多吃飯，多運動，讓自己長高一點！但愿我的心愿能早日實現?？戳诉@篇習作，你們有什么想要說的嗎？一篇好的習作一定要做到這幾點： 書寫認真、字數達標、內容真實、方法合適、情感真摯、語言通順流暢。 結合五星評價法，用自己喜歡的顏色的彩筆給自己畫上星星，并對自己的作文進行修改。修改后展評。語文園地第1課時第2課時第1課時 回顧前面所學課文的開頭與結尾，你有什么發現？交流平臺文章的開頭： 1927年4月28日，我永遠忘不了那一天。那是父親的被難日，離現在已經十六年了。十六年前的回憶自由朗讀，說說你的發現。首尾呼應文章的結尾： 我又哭了，從地上撿起

36、那張報紙，咬緊牙，又勉強看了一遍，低聲對母親說：“媽，昨天是4月28日。”十六年前的回憶 聯系前文的開頭，說一說：這樣結尾有什么好處？ 首尾呼應（前后照應），更突出“我”和母親對父親的懷念，牢記父親的被難日，使文章結構篇幅緊湊。文章的開頭： 世界上還有幾個劇種是戴著面具演出的呢？ 世界上還有幾個劇種在演出時是沒有舞臺的呢？ 世界上還有幾個劇種一部戲可以演出三五天還沒有結束的呢？藏戲設問式開頭這樣的開頭有什么好處呢？ 這個開頭表達方式新穎獨特，用反問、排比的形式先聲奪人，強調藏戲戴著面具演出等方面的突出特點，同時，也為下文的著力描述面具的顏色、形狀及作用埋下伏筆。文章的開頭： 這次，我看到了草原

37、。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。草原開門見山式開頭這樣的開頭有什么好處呢？ 開頭直抒胸臆，開門見山，只用一個簡潔的短句“這次，我看到了草原”即抒發了老舍先生為終于能看到美麗的草原而感到自豪。通過景物描寫，融情于景，生動形象地寫出了草原一碧千里、明朗寬廣的特點，激發了讀者的閱讀興趣。文章的結尾： 男孩兒蹲在那個又大又重的洗衣盆旁，依偎在母親懷里，閉上眼睛不再看太陽，光線正無可挽回地消逝，一派荒涼。那個星期天以景烘情式結尾說說這個結尾的特點。 借助景物描寫，烘托人物心情，如描寫光線的消逝其實就是表達男孩的期盼徹底破滅。文章的結尾： 晚飯

38、桌邊，靠著媽媽斜立著的八兒，肚子已成了一面小鼓了。在他身邊桌上那兩支筷子，很浪漫地擺成一個十字。桌上那大青花碗中的半碗陳臘肉，八兒的爹同媽也都奈何它不來了。臘八粥側面描寫式結尾同桌交流：這個結尾有什么特點？ 通過側面描寫，如“肚子已成了一面小鼓了”來體現八兒對臘八粥的喜愛，也給我們傳遞了一份如臘八粥一般甜蜜的濃濃親情。 一個好的開頭，可以激發讀者的閱讀興趣；一個好的結尾，可以增強文章的感染力，令人回味無窮。除了上面列舉的這些，你還發現了哪些很好的開頭或結尾呢？ 下面的描寫對刻畫人物有什么作用？如果刪去這些內容，是否會影響文章的表達效果？父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發下面的平靜而慈祥的臉。詞句段運用扁鼻子軍官的眼光立刻變得兇惡可怕，他向前弓著身子，伸出兩只大手。??！那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。他沒有什么模樣，使他可愛的是臉上的精神。頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠剃得發亮；腮上沒有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗。 分男女生對比朗讀這幾句話。邊讀邊想，說說你的感想。父親仍舊