1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)lesson19一、教學(xué)步驟與建議1. 熱身復(fù)習(xí) (Warming-upRevision)1) 播放歡快的、學(xué)生熟悉的音樂，教師隨著音樂舉起手中有關(guān)職業(yè)的畫片填入新詞，并且邊唱邊做職業(yè)的典型動(dòng)作，學(xué)生隨后模仿，在歌曲中復(fù)習(xí)Whats your dad? Hes a doctor. Whats her job? Shes a policewoman.等表達(dá)方式。為 本課的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。 2) 教師拿出能體現(xiàn)職業(yè)特征的滑稽畫片，每個(gè)小組選擇自己喜歡的畫片，教師引導(dǎo)學(xué)生

2、用自己喜歡的曲調(diào)，結(jié)合手中的畫片創(chuàng)編歌曲，然后展示給大家，教師與學(xué)生共同評價(jià)。這樣，能夠進(jìn)一步復(fù)習(xí)與本課教學(xué)密切相關(guān)的單詞和語句，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為本課教學(xué)的成功作鋪墊。 2. 新課導(dǎo)入 (Presentation)1) 教師舉起手中的滑稽圖片，分別是TV reporter和vet的人物圖片。教師首先通過語言、動(dòng)作解釋以上兩種職業(yè)，告訴學(xué)生他為這兩張圖編寫了歌曲，然后唱給學(xué)生聽，學(xué)生聽過歌曲后，邊做動(dòng)作邊跟著教師學(xué)唱。歌詞是：What does your mother do? Shes a TV reporter. Is your father a TV reporter, too? No

3、, he isnt. Hes a vet. 2) 唱過幾遍后，學(xué)生可以分為兩人一組進(jìn)行表演。 3) 教師問學(xué)生們是否喜歡這兩個(gè)人物圖片，如果喜歡教師可以把它們送給學(xué)生，學(xué)生自然高興，然后通過與教師的自然問答選擇自己喜歡的圖片。如：T：Which one do you like? S：I like this one. T：Can you tell me what does he do? S：He is a vet. T：Is your father a vet，too? S：No，he isnt. He is a teacher. T：Here you are. S：Thank you.4) 教

4、師邀請學(xué)生自己分發(fā)圖片。提供機(jī)會讓學(xué)生之間練習(xí)與上述對話類似的對話。教師做好輔導(dǎo)工作。3. 趣味操練 (Practice)1) 教師展示Just speak掛圖，播放對話錄音，請學(xué)生認(rèn)真聽一聽：Bob的父母分別是做什么工作的?Vet的具體工作是什么?錄音可以根據(jù)需要，反復(fù)多放幾遍。2) 學(xué)生通過小組討論后，得出并展示答案。3) 打開書，再次聽錄音并跟讀，然后戴上頭飾進(jìn)行對話演示，驗(yàn)證剛才的答案是否正確，教師和學(xué)生共同給予評價(jià)。4) 對話表演競賽教師領(lǐng)帶學(xué)生模仿Just speak，結(jié)合自己的家長職業(yè)編演對話。學(xué)生同意后， 各組先交流每位學(xué)生的父母職業(yè)情況，然后以本組一個(gè)學(xué)生的家庭為背景， 戴上

5、頭飾，編演對話。5) 小組展示對話。教師和學(xué)生共同給予評價(jià)，評出優(yōu)勝者。4. 課堂評價(jià) (Assessment)1) 教師指導(dǎo)學(xué)生完成活動(dòng)手冊中相關(guān)的內(nèi)容。(1) 要求學(xué)生聽錄音，根據(jù)錄音內(nèi)容在活動(dòng)手冊書后所附的貼紙中選擇適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)單詞貼在題目中恰當(dāng)?shù)奈恢谩z測學(xué)生聽錄音獲取信息的能力和認(rèn)讀單詞的能力。 2) 教師指導(dǎo)學(xué)生將自己在本課的表現(xiàn)用A(優(yōu)秀)、B(良好)、C(繼續(xù)努力)記錄在評價(jià)表格內(nèi)。 評價(jià)項(xiàng)目ABC我非常喜歡今天的英語課，喜歡自己得到的圖片今天我編的英語歌曲很好，大家都喜歡我能積極參與今天的學(xué)習(xí)活動(dòng)我與小組成員合作很好我能用英語詢問他人的職業(yè)我在對話表演活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)秀 3) 教師

6、簡要記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)：A(優(yōu)秀)、B(良好)、C(繼續(xù)努力) 評價(jià)項(xiàng)目ABC學(xué)生參與活動(dòng)的積極性學(xué)生理解錄音內(nèi)容的速度和質(zhì)量學(xué)生結(jié)合自己家庭編新對話的質(zhì)量 4) 讓各組通過每個(gè)學(xué)生的綜合表現(xiàn)，評出本組的今閂英語之星，發(fā)放紅星。 5. 拓展活動(dòng) (Additional Activities)猜猜看游戲：教師建議學(xué)生模仿得到的圖片，畫出能體現(xiàn)自己家長或親朋職業(yè)特征的圖片，然后尋找對話伙伴，做猜猜看游戲。教師先和一位學(xué)生做游戲演示。游戲規(guī)則：持圖方首先告訴猜測方圖片中畫的是誰，然后猜測方開始猜測圖中人的職業(yè)，最多猜三次，最后一次可以要求持圖方做相關(guān)職業(yè)動(dòng)作演示，猜中者贏得對方手中的圖片，未猜中者則

7、不能得到對方手中的圖片。35、對于心地善良地人來說，付出代價(jià)必須得到報(bào)酬這種想法本身就是一種侮辱。美德不是裝飾品，而是美好心靈的表現(xiàn)形式。紀(jì)德36、對于我來說，生命的意義在于設(shè)身處地替人著想，憂他人之憂，樂他人之樂。愛因斯坦37、對好人行善，會使他變得更好；對惡人行善，他就會變得更惡。米開朗琪羅38、當(dāng)一人言行不一致時(shí)，這就完全糟了，這會導(dǎo)向偽善。列寧39、但唯有善良的品格，無論對于神或人，都永遠(yuǎn)不會成為過分的東西。培根40、大量善行可能出于嚴(yán)厲，更多的是出于愛，但最多的還是出于清晰的了解和無偏見的公正。歌德41、大凡善良的人總喜歡把人往好處想，總是把人想得比實(shí)際上更好，總愛夸大他們的好處。對

8、于這樣的人來說，以后的幻滅是很難過的，在他們覺得自己負(fù)有責(zé)任時(shí)就更難過了。陀思妥耶夫基42、慈善的行為比金錢更能解除別人的痛苦。盧梭43、慈悲不是出于勉強(qiáng)，它是像甘露一樣從天上降下塵世；它不但給幸福于受施的人，也同樣給幸福于施與的人。莎士比亞44、出來吧，我的心，帶著你的愛去與它相會。泰戈?duì)?5、避免做壞事的最佳方式莫過于做好事，因?yàn)槭郎献罾щy的事情就是企圖不做任何事。卡萊爾46、愛與善是幸福，亦是真理，世界上唯一可能的幸福與真理。羅曼羅蘭托爾斯泰傳47、做一個(gè)善良的人，為人類去謀幸福。高爾基48、質(zhì)樸卻比巧妙的言辭更能打動(dòng)我的心。莎士比亞49、只有理性才能教導(dǎo)我們認(rèn)識善惡，使我們喜善恨惡。良

9、心盡管不依存于理性，但沒有理性，良心就不能得到發(fā)展。盧梭50、知識欲的目的是真；道德欲的目的是善；美欲的目的是美，真善美，即人間理想。黑田鵬信51、真正有才能的人總是善良的，坦白的，爽直的，絕不矜持。巴爾扎克52、真、善、美是些十分相近的品質(zhì)。在前面的兩種品質(zhì)之上加以一些難得而出色的情狀，真就顯得美，善也顯得美。狄德羅53、在一切道德品質(zhì)之中，善良的本性在世界上是最需要的。羅素54、越是善良的人，越察覺不出別人的居心不良。米列55、與善人行善會使其更善，與惡人行善會使其更惡。羅曼羅蘭56、與其說是為了愛別人而行善，不如說是為了尊敬自己。福樓拜57、一只小小的蠟燭，它的光照耀得多么遠(yuǎn)！一件善事也正像這支蠟燭一樣，在這罪惡的世界上發(fā)出廣大的光輝。莎士比亞威尼斯商人58、一顆好心抵得過黃金。莎士比亞59、一個(gè)人必須要么做個(gè)好人，要么仿效好人。德謨克利特60、一個(gè)好行為也可能是一個(gè)壞行為，誰要救了狼就害了羊。誰為兀鷹修復(fù)