1、第12課我與地壇(節選)一、基礎考查閱讀下面的文字，完成13題。以高鐵為鏡，我們砥礪苦練內功的自主創新品格。十幾年前，高鐵技術還掌握在少數幾個發達國家手中。中國沖破技術封鎖，彎道超車，_，靠的就是自主創新。從車輛到線路，從制動到通信信號，沒有技術，就從國外引進消化吸收；()。一步一個臺階，中國高鐵企業苦練內功、_，實現了國人高鐵產業騰飛的夢想。以高鐵為鏡，我們涵養精益求精的大國工匠精神。_，中國制造面臨過這樣的尷尬：號稱是世界工廠、制造大國，老百姓卻_，去國外搶購保溫杯、電飯煲、馬桶蓋等普通日用品。中國鐵路鳳凰涅槃的過程，為中國制造突圍提供了有益借鑒。如今，中國高鐵的檢驗標準精確到了0.01毫

2、米以內；為了突破碰撞安全防護系統關鍵，我們做了18種概念模型，歷經近百次仿真計算和試驗驗證，僅仿真計算生成的結果數據就高達5000G。解碼中國高鐵成功的深層次密碼，以優取勝的品質意識、精益求精的工匠精神，是最重要的關鍵詞。1依次填入文中橫線上的成語，全都恰當的一項是()A后來居上厚積薄發毋庸諱言舍近求遠B后發先至養精蓄銳毋庸諱言舍本逐末C后發先至養精蓄銳毋庸置疑舍近求遠D后來居上厚積薄發毋庸置疑舍本逐末解析：選A。“后發先至”指的是后出手但是先碰到對方；“后來居上”指后來的超過先前的。根據語境應是“后來居上”。“養精蓄銳”指養好精神準備戰斗，側重于休養；厚積薄發”是指準備充分而獲得大的成功，側

3、重在“發”字上。根據語境應是“厚積薄發”。“毋庸諱言”是指用不著隱諱，可以直說的內容；“毋庸置疑”指完全不需要懷疑，側重指事情的確定性。根據語境應是“毋庸諱言”。“舍本逐末”指放棄根本的、主要的，而去追求枝節的、次要的；“舍近求遠”指放著近的去求遠的。文中說放棄國內的而去搶購國外的，所以用“舍近求遠”。故答案選A。2下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是()A狠下決心奮力攻關外國不愿提供的核心技術B狠下決心奮力攻關，如果外國不愿提供核心技術C外國不愿提供核心技術，就狠下決心奮力攻關D外國提供了核心技術，就狠下決心奮力攻關解析：選C。考生要注意結合語段的上下文進行理解，注意所給語句的差別，這

4、樣就能很好地判斷語句填空。本題要注意，此處宜與上句“沒有技術，就從國外引進消化吸收”句式相似，B剝蝕/剝皮稍微/稍息窮街陋巷/街談巷議C奢侈/秩序諂媚/陷害給予/供給D坍圮/枸杞恓惶/棲息窸窣/薈萃另外，以“外國”開頭照應上句的“國外”，排除A、B兩項；D項與上下文文意不符，所以選C。3文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是()A如今，中國高鐵的檢驗標準精確到了0.01毫米；為了突破碰撞安全防護系統關鍵技術，我們做了18種概念模型B如今，中國高鐵的檢驗標準精確到了約0.01毫米左右；為了突破碰撞安全防護系統關鍵技術，我們做了18種概念模型C如今，中國高鐵的檢驗標準準確到了約0.01毫米

5、左右；為了突破碰撞安全防護系統，我們做了18種概念模型D如今，中國高鐵的檢驗標準準確到了0.01毫米；為了突破碰撞安全防護系統，我們做了18種概念模型解析：選A。應先瀏覽選項，排除有明顯錯誤標志的句子；然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當、成分殘缺等問題，再分析修飾成分。本題中，檢驗標準應該是“精確”到某程度，約”與“左右”重復，且“精確”后面不能加約數；“突破系統”搭配不當，應為“突破技術”。只有A項沒有上述語病，所以選A。4下列詞語中加點的字，每對讀音都不相同的一組是()A跌宕/檔案點綴/啜泣載歌載舞/車載斗量解析：選D。A.dng，zhu/chu，zi；B.b/

6、bo，sho/sho，xing；C.ch/zh，chn/xin，j；D.p/q，x/q，s/cu。二、閱讀理解閱讀下面的文字，完成57題。合歡樹史鐵生10歲那年，我在一次作文比試中得了第一。母親那時候還年輕，急著跟我說她自己，說她小時候的作文作得還要好，老師甚至不相信那么好的文章會是她寫的。“老師找到家來問，是不是家里的大人幫了忙。我那時可能還不到10歲呢。”我聽得掃興，故意笑：“可能？什么叫可能還不到？”她就解釋，我裝作根本不在意她的話，對著墻打乒乓球，把她氣得夠嗆，不過我承認她聰明，承認她是世界上長得最好看的女的，她正給自己做一條藍底白花的裙子。我20歲時，我的兩條腿殘廢了，除去給人家畫彩

7、蛋，我想我還應該再干點別的事，先后改變了幾次主意，最后想學寫作。母親那時已不年輕，為了我的腿，她頭上開始有了白發。“醫院已明確表示，我的病目前沒法治。母親的全副心思卻還放在給我治病上，到處找大夫，打聽偏方，花了很多錢。她倒總能找來些稀奇古怪的藥，讓我吃，讓我喝，或是洗、敷、熏、灸。“別浪費時間啦，根本沒用！”我說，我一心只想著寫小說，仿佛那東西能把殘疾人救出困境。再試一回，不試試怎么知道會沒用？”她每說一回都虔誠地抱著希望。然而對我的腿，有多少回希望就有多少回失望。最后一回，我的胯上被熏成燙傷，醫院的大夫說，這實在太懸了，對于癱瘓病人，這差不多是要命的事，我倒沒太害怕；心想死了也好，死了倒痛快

8、；母親驚惶了幾個月，晝夜守著我，一換藥就說：“怎么會燙了呢？我還總是在留神呀！”幸虧傷口好起來，不然她非瘋了不可。后來她發現我在寫小說。她跟我說：“那就好好寫吧。”我聽出來，她對治好我的腿也終于絕望了。“我年輕的時候也喜歡文學，跟你現在差不多大的時候，我也想過搞寫作。你小時候的作文不是得過第一嗎？那就寫著試試看。”她提醒我說，我們倆都盡力把我的腿忘掉。她到處給我借書，頂著雨或冒著雪推我去看電影，像過去給我找大夫、打聽偏方那樣，抱了希望。30歲時，我的第一篇小說發表了，母親卻已不在人世。過了幾年，我的另一篇小說也獲了獎，母親已離開我整整7年了。獲獎之后，登門來訪的記者很多，大家都好心好意，認為我

9、不容易。但是我只準備了一套話，說來說去就覺得心煩，我搖著車躲了出去，坐在小公園安靜的樹林里，想：上帝為什么早早地召母親回去呢？迷迷糊糊地，我聽見回答：“她心里太苦了。上帝看她受不住了，就召她回去。”我的心得到一點安慰，睜開眼睛，看見風正在樹林里吹過。我搖車離開那兒，在街上瞎逛，不想回家。“”母親去世后，我們搬了家。我很少再到母親住過的那個小院子去，小院在一個大院的盡里頭，我偶爾搖車到大院兒去坐坐，但不愿意去那個小院子，推說手搖車進去不方便。院子里的老太太還都把我當兒孫看，尤其想到我又沒了母親，但都不說，光扯些閑話，怪我不常去。我坐在院子當中，喝東家的茶，吃西家的瓜。有一年，人們終于又提到母親：

10、到小院子去看看吧，你媽種的那棵合歡樹今年開花了！我心里一陣抖，還是推說手搖車進出太不易，大伙就不再說，忙扯到別的，說起我們原來住的房子里現在住了小兩口，女的剛生了個兒子，孩子不哭不鬧，光是瞪著眼睛看窗戶上的樹影兒。我沒料到那棵樹還活著。那年，母親到勞動局去給我找工作，回來時在路邊挖了一棵剛出土的綠苗，以為是含羞草，種在花盆里，竟是一棵合歡樹，母親從來都喜歡那些東西，但當時心思全在別處。第二年，合歡樹沒有發芽，母親嘆息了一回，還不舍得扔掉，依然讓它留在瓦盆里。第三年，合歡樹不但長出了個子，而且還比較茂盛。母親高興了好多天，以為那是個好兆頭，常去侍弄它，不敢太大意。又過了一年，她把合歡樹移出盆，栽

11、在窗前的地上，有時念叨，不知道這種樹幾年才開花。再過一年，我們搬了家，悲痛弄得我們都把那棵小樹忘記了。與其在街上瞎逛，我想，不如去看看那棵樹吧。我也想再看看母親住過的那間房，我老記著，那兒還有個剛來世上的孩子，不哭不鬧，瞪著眼睛看樹影兒，是那棵合歡樹的影子嗎？院子里的老太太們還是那么喜歡我，東屋倒茶，西屋點煙，送到我跟前。大伙兒都不知道我獲獎的事，也許知道，但不覺得那很重要，還是都問我的腿，問我是否有了正式的工作。這回，想搖車進小院兒真是不能了。家家門前的小廚房都擴大了，過道窄得一個人推自行車進出也要側身，我問起那棵合歡樹，大伙說，年年都開花，長得跟房子一樣高了。這么說，我再看不見它了。我要是

12、求人背我去看，倒也不是不行，我挺后悔前年沒有自己搖車進去看看。我搖車在街上慢慢走，不想急著回家，人有時候只想獨自靜靜地呆一會，悲傷也成了享受。有那么一天，那個孩子長大了，會想起童年的事，會想起那些晃動的樹影兒，會想起他自己的媽媽，他會跑去看看那棵樹，但他不會知道那棵樹是誰種的，是怎么種的。5下列對原文的理解和分析，不正確的一項是()A兒子作文比賽得了第一，母親卻說她小時候作文寫得還要好。她這樣說是為了激勵孩子成為作家。B母親本來喜歡花木，“但當時心思全在別處”。這“別處”指的是為兒子治病和找工作。C在質樸的老街坊眼中，生活、健康與工作顯然比文章獲獎更重要。D“悲傷也成了享受”，是說人在獨自靜靜

13、地懷念逝去的親人時，即使悲傷，也會有某種溫馨的感覺。解析：選A。A.“為了激勵孩子成為作家”有誤。成為作家或通過寫作找到出路是后來的事，并非母親此時培養孩子的目標。6本文一開頭就寫了“我”小時候與母親的一場小沖突，你認為這樣寫有什么特別的作用？答：解析：解答本題，除了第一段本身的特點之外，更重要的是這一段是為后文服務的，局部必須與整體相聯系，才能分析出它的作用。因此，把握作品思路、體會作者情感是解決此類問題的關鍵。答案：突出母親年輕時爭強好勝、不免孩子氣的性格，使母親的形象一開始就顯得率真可愛，這與后文中母親因操勞而早逝的可敬形象構成對比。展現母子倆曾經有過一段輕松快樂、無憂無慮的生活；這種快

14、樂的生活氣氛和輕松筆調，與后來的生活困境及后文壓抑的氣氛形成對照。這樣一篇回憶母親的文章如此開頭，非常別致，增強了文章的生活情趣和藝術吸引力。7本文描寫母親的文字并不多，作者反而花了很多筆墨寫合歡樹，這是為什么？答：解析：合歡樹見證著他們的一切。由此作答即可。答案：合歡樹是母親親手栽種的，想到樹就想到母親；合歡樹也是母親過去艱難生活的見證，是喚起他們母子希望的所在，作者把對母親的思念之情都熔鑄在對合歡樹的敘述中，語氣平淡，而情寓其中。三、語言表達8在下面文段的橫線上填寫句子。要求：采用比喻的修辭手法，與上下文構成排比。讀了史鐵生的我與地壇，最容易想起的人是母親。在我們人生的小河上，每片帆影、每

15、圈漣漪都與母親息息相關，母親是冬夜里的一床絲綿被，當你瑟瑟發抖時，貼心的呵護和溫暖使你安然入夢；母親是_，_，_；母親是_，_，_；母親是航行中的港灣，當你顛簸受傷時，深情的安慰和鼓勵，讓你再次揚帆起航。解析：從橫線前后的語句形式看，首先要采用比喻的修辭手法，找出母親的喻體，然后采用“當時”的句式，表達母親對你的愛。答案：(示例)黑暗中的一輪明月當你迷失方向時柔和的光芒和意蘊使你走出迷惘荒漠中的一泓清泉當你口渴難耐時淡雅的馨香和醇美令你神清氣爽9把下面畫線的部分改寫成主謂結構式的短語，不得隨意增加文字。四百多年里，它一面剝蝕了古殿檐頭浮夸的琉璃，淡褪了門壁上炫耀的朱紅，坍圮了一段段高墻又散落了

16、玉砌雕欄，祭壇四周的老柏樹愈見蒼幽，到處的野草荒藤也都茂盛得自在坦蕩。答：解析：畫線部分均為動賓結構式的短語，變換成主謂結構式的短語時需要調整陳述的對象。應分別以“琉璃”“朱紅”“高墻”“玉砌雕欄”為陳述對象。答案：古殿檐頭浮夸的琉璃剝蝕了，門壁上炫耀的朱紅淡褪了，一段段高墻坍圮了，玉砌雕欄又散落了。10假設你的高中語文老師張老師今天退休。她有38年教齡，學生遍布各地，深受學生的敬重和愛戴，但告別教壇之際，她不免有著深深的依戀之情。請你擬寫幾句寄語送給張老師。要求：(1)用上一定的修辭，語言生動，有形象性和抒情性；(2)語言得體；(3)不超過30字。答：解析：寄語老師，實際上是要表達對老師的贊頌，贊頌要符合老師的職業特點，可以運用比喻、對偶等修辭手法，有形象性和抒情性。答案：(示例)德