1、幼兒園組織與管理 課程簡介一、課程性質專業必修課 二、課程目標通過本課程的學習，了解幼兒園管理的基本理論和主要實務工作內容，熟悉幼兒園組織與管理的原理、原則、方式，掌握幼兒園組織與管理的基本方法與技能，培養管理思維、意識，以及在幼兒園組織與管理中的基本能力。 三、課程教材四、知識體系緒論第一章 幼兒園組織與管理概述 第二章 幼兒園管理的體制第三章 幼兒園管理過程 第四章 幼兒園保教工作的管理 第五章 幼兒園衛生保健工作的管理 第六章 幼兒園總務工作的管理 第七章 幼兒園幼兒園安全工作第八章 幼兒園環境創設與管理第九章 幼兒園組織文化建設與團隊第十章 幼兒園公共關系管理. 第十一章 幼兒園工作評

2、價.緒論 .幼兒園組織與管理本章要點管理的含義管理的職能管理的重要理論幼兒園管理的含義幼兒園管理的意義筆記講解第一節 什么是管理一、管理現象的產生管理是人類社會一種古老的歷史現象。管理是一種普遍的社會現象。 二、管理的含義 對管理的常見的界說：（1）管轄+處理；管人+理事；約束+理順。（2）管理就是藝術，管理就是服務。（3）管理就是通過別人把事辦成。（4）管理就是借力。（5）管理是社會組織中，為了實現預期的目標，以人為中心進行的協調活動。（周三多） （6）管理是通過組織計劃來行動，把一個機構所擁有的人力、物力、財力充分運用起來，使之發揮最大效果，以達到機構的目標，完成機構的任務。（翟立林）（7

3、）管理是人類一種有組織、有目的、有領導的活動方式，是組織活動不可缺少的組成部分。（程正方） 對管理的其他界說：(1)管理是一門怎樣建立目標,然后用最好的方法經過他人的努力來達到的藝術。（泰勒）(2)管理就是計劃,組織,控制,指揮,協調。（法約爾）(3)管理就是決策。 （西蒙）(4)管理就是協調活動。（馬克斯韋伯）(5)管理是指和別人一起或通過別人使活動完成的更有效的過程。（羅賓斯）(6)管理就是個人與群體共事，以達到組織的目標，是做人的工作，以研究人的心理和環境為中心，激勵人的行為，調動人的積極性。（梅奧）(7)管理就是設計和保持一種良好的環境，使人在群體里高效率地完成既定的任務。（孔茨）對管

4、理界說的分類強調作業過程：管理是計劃、組織、領導、控制的過程；強調管理的核心環節：管理就是決策；強調對人的管理：管理就是通過其他人把事辦好；強調管理者個人作用：管理就是領導；強調管理的本質：管理就是協調。 管理是管理者或管理機構在一定范圍內，通過計劃、組織、控制、領導等工作，對組織所擁有的資源進行合理配置和有效使用，以實現組織預定目標的過程。載體-組織。目的-目標、效率對象-一切可以調用的資源本質-協調,資源運用，系列活動環境內外環境條件約束管理與領導（對象、關鍵任務）區別：（1）領導是管理的一個職能，管理的其他職能則不屬于領導。（2）領導與管理的范疇既有包含的關系，又有相互區別的部分。（3）

5、領導的對象是人，而管理涉及的范圍比領導要廣泛得多。（4）領導活動重點在于做出決策，確定奮斗目標和方向，管理重點在于保證領導確定的目標的實現。 有人總結說“領導是做正確的事，管理是正確的做事；領導是發現問題，管理是解決問題”.如何理解這句話？ 領導人戰略方向管理人或物戰術技術管理與經營管理不包括經營，而經營包括管理。經營比管理范圍更廣、內容更復雜，層次也更高。承擔風險，所有權不同。經營包括以下幾個方面： (1)技術活動 (2)商業活動(3)財務活動 (4)安全活動 (5)會計活動 (6)管理活動三、管理的職能（一）計劃職能 管理的計劃是管理的首要職能，是管理者為實現組織目標對工作所進行的籌劃活動

6、。（二）組織職能 組織職能是管理者為實現組織目標而建立與協調組織結構的工作過程。（三）領導職能 領導職能就是指管理者指揮、激勵下級以有效實現組織目標的行為。有分工協作就會有領導。（四）控制職能 控制職能是管理者為保證實際工作與目標一致而進行的活動。第二節 管理理論的形成和發展一、管理理論的形成（一）管理理論形成的條件 1.資本主義工業革命的產生。 2.傳統的工廠管理模式相對落后。（二）科學管理理論的創立1.泰羅 泰羅，美國人，科學管理活動的創始人，被稱為“科學管理之父”。泰羅科學管理思想的核心內容是提高企業效率。泰羅主要思想如下：（1）建立和諧的人事關系。（2）科學管理的目的在培訓和發展企業中

7、每個勞動者的才干。（3）管理應該從實際出發，發現問題，分析問題，解決問題。（4）泰羅主張企業內部必須有明確的規范，明確的權利義務，明確的操作方法和程序，明確的目標，進行明確的控制。2.法約爾 法約爾，法國人，被稱為“現代經營管理之父”。其主要觀點如下：（1）提倡管理教育。（2）提出管理的五大職能：計劃、組織、指揮、協調和控制。（3）提出十四項管理原則：勞動分工、權利與責任、統一指揮、個人利益服從集體利益、人員報酬、等級制度、集中、秩序、公平、人員穩定、首創精神、團隊精神。3.馬克斯韋伯 韋伯（18641920）德國人，代表作是新教倫理與資本主義精神、社會與經濟組織理論，起草過魏瑪憲法，被稱為“

8、組織理論之父”。韋伯的理論為社會發展提供了一種高效率并且合乎理性的管理體制，即理想的行政組織，也稱科層制。韋伯還提出任何管理組織必須以合理合法的權力為基礎。其主要觀點是：（1）強調在管理過程中重視人與工作的關系，對事不對人。（2）參與企業中的員工都必須接受公開的考試，并且按照自由契約的精神參與企業。（3）提倡對員工的進行合理的分工。（4）主張建立一整套比較合理的獎懲制度。（5）對于企業的管理者必須明確他們的管理權限，并且依據法律效力的規章制度來行使他們的管理權力。二、管理理論的發展（一）現代管理理論階段1.行為科學學派 行為科學學派的代表人物是梅奧。 梅奧人際關系理論的基礎是霍桑實驗（照明試驗

9、、福利試驗、訪談試驗、群體實驗）。 梅奧認為(1)工人是“社會人”，除了追求經濟利益外，還希望滿足心理需要，如人與人之間的相互尊重、平等，有安全感、歸屬感等。（2）提高生產效率的最重要的是增加職工“滿足度”，提高工人的“士氣”。（3）企業中存在著非正式組織。 2.管理理論叢林階段二戰之后出現了很多新的管理理論流派，被比喻為“管理理論叢林”，比較重要的流派有以孔茨和奧唐奈里奇為代表的管理過程學派、強調利用數學統計方法和電子計算機技術的管理科學學派、社會系統學派、決策理論學派、系統理論學派、經驗主義學派。（二）當代管理理論階段 當代管理理論代表人物有邁克爾哈默，彼得圣吉。 其主要觀點（1）企業的管

10、理與發展必須要考慮消費者的需要。管理的理論研究主要針對學習型組織展開。（2）企業的管理應以工作的流程為中心。企業應重新設計企業的經營、管理與運作方式，實現企業的重組。（三）儒家思想對管理理論的貢獻 儒家思想認為人性本善，強調人在社會活動中的重要性。管理要從人的本性出發，考慮人的生存，人的價值，人的尊嚴。重視人才培養、考察、選拔、評價，用人唯賢，量才任用，注重人才德行。提倡“和為貴”的社會生態平衡法則，把組織看成是一個有平衡系統的有機整體。管理者要改善員工生活條件，提高員工的生活水平。 三、未來管理理論的發展趨勢（一）重視企業文化的建設（二）繼續重視人本管理和科學管理的結合（三）重視管理的信息化

11、和戰略化研究第三節 什么是幼兒園管理一、幼兒園管理的概念 幼兒園管理，是指幼兒園管理人員和有關教育行政人員遵循一定的教育方針和保教工作的客觀規律，采用科學的工作方式和管理手段，將人、財、物等各因素合理組織起來，調動各方面的積極性，優質高效地實現國家所規定的培養目標和幼兒園工作任務所進行的實踐活動。二、學習和研究幼兒園管理的意義 （一）學習和研究幼兒園管理是我國幼教事業發展的客觀需要（二）學習和研究幼兒園管理是辦好幼兒園，提高幼兒教育質量的根本保證（三）學習和研究幼兒園管理是提高人才素質、培養管理干部的必備條件三、學習幼兒園管理應該注意的問題 （一）要運用科學的方法去研究幼兒園管理這一社會現象

12、常用的研究方法有以下幾種：（1）調查法。（2）實驗法。（3）個案法。調查法是調查研究法的簡稱，是根據研究目的有計劃地運用座談、訪問、測驗、調查表等手段來收集相關資料，并通過對資料進行整理和分析，來認識事物現狀及發展變化規律的研究方法。實驗法是以一定的理論假設為指導，根據研究目的，有計劃地操縱某些條件、控制某些條件，觀測特定的教育現象隨之發生的變化，以探索不同教育現象之間的因果關系，揭示教育規律的研究方法。個案法也稱為“個案研究法”，就是以個案為研究對象的方法，是以具備某種特征或某種特殊價值的個體、個別團體或個別事件為對象的研究方法。（二）本著發展的觀點，批判地繼承現代社會紛繁復雜的管理體制和管

13、理模式（三）能夠靈活運用已學知識，將理論與實踐緊密結合思考與練習 1.結合實際生活，談談你對管理的理解？2.請你列舉兩個生活中管理行為的例子，并分析其不同的職能。3.請簡要論述管理理論的發展歷史。4.你認為儒家管理思想對幼兒園管理有哪些指導意義？5.什么是幼兒園管理？6.簡述學習和研究幼兒園管理的必要性。本章結束！謝謝！第一章 幼兒園組織與管理概述 幼兒園組織與管理本章要點幼兒園的任務幼兒園管理的任務幼兒園管理的原則幼兒園管理的方法筆記講解第一節 幼兒園管理的任務 一、幼兒園的任務 幼兒園工作規程規定幼兒園有保教幼兒、服務家長的雙重任務。努力提高保教質量，教育好幼兒，使幼兒身心全面和諧發展，是

14、幼兒園的根本任務。 2001年的幼兒園教育指導綱要提出幼兒園根本任務是“為幼兒一生的發展打好基礎”。二、幼兒園管理的任務（一）建立幼兒園管理系統1.建立完備的組織系統（1）形成有效的正式組織機構。（2）保證組織的正常運轉。（3）強化組織的協作效應。（4）加強對非正式組織的引導。2.建立完備的條例系統 建立完備的條例系統包括剛性制度和柔性制度的管理。（二）加強幼兒園人力資源的管理1.人的選用是基礎 合理用人首先是合理選人。其次是做好優化組織工作。 2.人的培養是核心幼兒園對員工的培養途徑有兩個方面：一是外部培訓。二是內部培訓。幼兒園對員工的培養方法：（1）復合型培養方法。T（2）全員式培養方法。

15、（3）規劃式培養方法。3.人的激勵是關鍵（1）報酬激勵法。經濟型報酬和非經濟型報酬。（2）目標激勵法。（3）獎懲激勵法。（4）考評激勵法。（5）競賽與評比激勵法。（6）組織文化激勵法。組織文化的激勵主要包括三個方面：一是價值觀激勵。二是榜樣激勵。三是組織形象激勵。（三）完善幼兒園教育環境的管理 幼兒園的教育環境可以分為物質環境和精神環境。幼兒園物質環境既包括設備設置空間場所等，也包括教具、學具、玩具、圖書等。幼兒園精神環境的管理主要表現在：構建與協調幼兒園良好的人際關系；創設與協調幼兒園平等、寬松的心理氛圍；建立好完善暢通的信息溝通渠道；建設和更新優秀的組織文化。第二節 幼兒園管理的特征與內容

16、一、幼兒園管理的特征（一）以幼兒發展為本管理要將幼兒的健康和諧發展作為幼兒園各項管理工作的出發點和歸宿，凸顯以幼兒發展為本的特征。 （二）保教并重，教養結合保教并重、教養結合特征既是幼兒園管理工作的特征，也是幼兒園管理工作的原則。 （三）幼兒的安全至上綱要明確指出“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位”。由于幼兒年齡小、生活經驗貧乏，自我保護能力有限，缺乏防范的基本意識，自我保護意識弱，因此幼兒期是人一生中最容易出現事故和危險的時期。幼兒園要（1）創設安全的生活環境，減少隱患。（2）加強教師的安全意識，增強教師高度的責任感。（3）做好家長工作，形成家園合力。（4）關注幼兒的

17、心理衛生與健康。二、幼兒園管理的內容 幼兒園管理的效率和質量主要取決于對人、財、物、事、信息、時間等六大要素的處理。人是管理系統的第一要素，人包括管理者和被管理者。六大要素以人為核心，結合成“事”而存在。管理系統構成要素目標主體客體手段目的指標人管理對象組織環境管理體制管理方法第三節 幼兒園管理的原則 一、堅持正確辦園方向的原則堅持正確的辦園方向就是要保證雙重任務的完成，即保教幼兒和服務家長。幼兒園管理工作要達到以下兩方面要求：（1）堅持正確辦園指導思想。以教育效益和社會效益為根本，不以追求經濟效益為目的。（2）處理好雙重任務的關系。以保教幼兒為主導，兼顧為家長服務。二、保教為主、整體安排的原

18、則幼兒園整體工作管理要突出保教工作的中心地位。要求：園長要在千頭萬緒的工作中分清主次和輕重緩急，采用“彈鋼琴”式的工作方式，突出保教工作的主旋律，又照顧到方方面面，奏好和弦，彈出和諧美滿的幼兒園管理樂章。三、民主管理的原則現代管理的核心和動力是人以及人的積極性，管理活動應以調動人的積極性，做好人的工作為根本。要求：管理工作中，要把人的因素放在第一位，注意提高每個人的素質、規范每個人的行為、調動每個人的積極性、發揮每個人的創造精神，這是管理工作的根本問題。四、重視辦園效益的原則在幼兒園貫徹此項原則，主要從兩方面入手：（1）建立合理機制，使幼兒園工作制度化、規范化、程序化，提高管理的質量與效率。（

19、2）堅持勤儉辦園，開源節流，實現經濟效益優化。.五、社會協調性原則運用社會協調原則需要注意：（1）關注外部環境、重視信息收集。（2）堅持開門辦園、宣傳組織形象。（3）協調各方關系，增進互惠合作。（4）做好危機管理，處理突發事件。第四節 幼兒園管理的方法 一、行政方法行政方法就是依靠幼兒園行政機構和領導者的權力，運用指示、決定、計劃和指令性的規章制度等行政命令，通過自上而下的行政層次加以貫徹執行的管理方法。行政方法的形式包括行政命令、指示，規章制度，指令性計劃，行政獎勵與懲罰，行政干預與仲裁。行政方法可以是管理系統集中統一，把人們的意志和行動統一起來，便于管理職能的發揮，便于處理特殊問題。二、經

20、濟方法 經濟方法是指幼兒園管理者按照物質利益原則，通過經濟的方法，即通過工資、獎金、津貼、罰款等形式來調動幼兒園工作人員工作的積極性、主動性和責任感的管理方法。經濟方法若運用不當或過分強調物質利益的刺激作用會降低管理效果，一是容易使人注重個人的、局部的、眼前的利益，忽視整體的利益和長遠利益，滋生個人主義；二是不利于解決管理中的具體問題和管理問題。二、經濟方法經濟方法的運用要體現五個原則：按幼兒園工作特點辦事的原則；按勞分配原則；講究效益的原則；獎懲結合的原則；全面兼顧的原則。三、心理行為方法心理行為方法是指管理者通過對人的心理誘導和行為激勵等實現管理目標的方法。心理行為方法包括思想教育方法、社

21、會科學方法、心理學方法。思想教育方法指憑借真理和科學的力量，運用精神觀念的宣傳方式，對幼兒園成員的思想、情感、行為產生影響的管理方法。做好思想教育工作需要注意：要堅持正面教育；要堅持以理服人；要尊重教師的人格；要健全“疏導”系統。四、法律方法 法律方法是指幼兒園管理者依照國家有關教育的法律、法令、規則、條例以及幼兒園制定的規章制度來管理幼兒園的方法。 管理方法由于缺乏靈活性，容易使幼兒園管理陷入僵化的局面；而且由于其具有強制性，有時會不利于幼兒園內部基層部門發揮主動性和創造性。思考與練習 1.要完成好幼兒園的管理任務，必須主要做好哪些方面的工作？2.幼兒園對員工的培養有哪些有效的方法？3.在幼

22、兒園的管理機制中，可以采用哪些激勵方法？4.幼兒園管理有哪些主要特征？5.具體到幼兒園的管理內容上，幼兒園管理有哪些要素？6.幼兒園管理工作要注意哪些主要原則？7.運用社會協調性原則需要注意哪幾個方面的問題？8.幼兒園管理的經濟方法的運用要體現哪些原則？9.什么是幼兒園管理的心理行為方法？心理行為方法有哪些主要形式？10.幼兒園管理的法律方法有哪些局限性？本章結束！謝謝！第二章 幼兒園管理的體制幼兒園組織與管理本章要點幼兒園領導體制及園長負責制含義學前幼兒園管理體制改革熱點幼兒園的組織機構及特點幼兒園規章制度體系的基本構成內容幼兒園辦園模式筆記講解第一節 幼兒園的領導體制一、幼兒園的領導體制幼

23、兒園領導體制是決定幼兒園全部工作由誰決策和指揮的根本性制度。幼兒園領導體制是幼兒園管理根本性的組織制度，它對幼兒園管理具有決定性作用。二、園長負責制的含義（一）傳統認識 園長負責制一般是指為實現幼兒園的工作目標，園長在上級宏觀領導下對園所工作全面負責，黨的基層組織起保證監督作用和教職工民主參與管理，三者有機結合成為一個完整的領導體制，并充分發揮行政領導職能。園長領導制就是園長一個人說了算（ ）現階段實施“三位一體”園長負責制的幼兒園絕大多數為公立幼兒園。（二）新的含義 現階段，園長負責制獲得了新的內涵：（1）董事會監督下的園長負責制。（2）獨立經營性質的園長負責制。（3）合伙人領辦再聘任園長背

24、景下實行的園長負責制。（4）外資主導的園長負責制。（5）公辦民助性質下的園長負責制。三、園長負責制的實施XX幼兒園XX年度園長目標責任書項目序號及權重評估內容備注自評分考評分最終得分經營目標教育目標保育目標各類宣傳及大型活動師資建設及隊伍培養后勤管理家長工作安全工作團結協作與個人成長加分項目主管領導簽字：日期：園長簽字：日期：XX幼兒園崗位說明書單位：職位名稱：任職人簽字：直接上級簽字：部門：任職人：薪資標準：直接上級：職位概要：工作內容：任職資格：（包括教育背景、經驗、技能技巧、態度等）工作條件：直接下屬 間接下屬 晉升方向 輪轉崗位 （一）內部實行制度改革1.崗位目標責任制2.教職工聘任制

25、3.結構工資制科學合理的結構工資對調動和激發廣大教職工的積極性有很重要的意義。一般結構工資分為四部分：基礎工資、工齡教齡工資、崗位和職務工資、效益工資。A幼兒園：教師工資=基本工作+考核工資+領導津貼+額外福利B幼兒園：4.質量檢查考核制基礎工資津貼部分獎金部分基礎工資級別津貼園齡津貼延時津貼膳食津貼保險津貼其他津貼全勤獎安全獎財產管理獎工作質量獎其他獎項（二）外部法規條件保障幼兒園領導體制改革和實施園長負責制不是一個孤立的問題。首先它需要相應的法規為依據和保障。其次是園長的任職資格、選聘和培養問題。第二節 幼兒園的組織機構建設 一、幼兒園組織機構設置的含義、層次和類型（一）幼兒園組織機構設置

26、的含義 幼兒園組織機構設置是指為實現幼兒園的任務目標，在幼兒園內部將其所擁有的人力物力等組織起來，按照一定形式和層次確定領導關系和職權分工，組成有機結合的機構體系和功能系統的全過程。（二）幼兒園組織機構設置的層次1.指揮決策層2.執行管理層3.具體工作層（三）幼兒園組織機構設置的類型 幼兒園組織機構通常包括行政組織和非行政組織兩類。行政組織在幼兒園中具體包括保健、教養、總務三大板塊，承擔幼兒園的具體管理職能。二、幼兒園組織機構的模式三、幼兒園組織機構設置的原則（一）政策導向原則（二）任務目標原則（三）系統指揮效率優先原則“教而優則仕” 某教育局直屬幼兒園，因為人才濟濟，近年來有不少青年教師走向

27、管理崗位。但由于幾位園級領導退休年齡還有4-5年，最后形成這樣一個局面：幼兒園300名幼兒，教師30名，脫產園級領導6名（書記1名，園長1名，副園長1名，后勤主任1人，科研主任1名，保育主任1人）（四）職責權相對分工原則四、幼兒園組織機構設置易出現的問題1.偏離政策2.責權不清3.人浮于事.第三節 幼兒園的規章制度一、幼兒園規章制度的含義及作用（一）幼兒園規章制度的含義 幼兒園規章制度是幼兒園的“法”，是為實現幼兒園目標，對幼兒園各項工作和對各類人員的要求加以系統化，條理化，規定出必須遵守的行為準則和工作規程。（二）幼兒園規章制度的作用1.制約與保障作用2.導向與規范作用 安全制度中的情與法

28、小于是某園一位工作很有激情的老師，平時很受幼兒喜愛，家長也很滿意她的工作。在一次組織幼兒體育活動平衡練習中，前面的孩子安全地穿過老師設置的障礙走過平衡木，突然一名年齡較小的幼兒不小心滑倒摔下平衡木造成手臂骨折。具體分析該事故：小于老師在組織幼兒活動過程中未能按該幼兒園戶外活動組織的相關制度和要求站位并保護好幼兒。同時忽略了根據幼兒的身心特點調節活動器材，器材的高度過高是造成事故的主要原因。因此她對事故負有一定的責任。根據該園的安全制度：“凡有事故者，均實行一票否決，同時按事故的程度負擔所有費用的40%，扣除當年部分獎金，不評選先進，不評優。”在具體處理此事時，很多教師認為幼兒園處理過重，認為是

29、孩子太小，本來就容易出現意外。這樣的話老師就不敢讓幼兒到戶外活動了。但也有教師認為問題的關鍵是小于沒有按照制度做相應的活動設計與調整，她做出的有些行為是幼兒園戶外活動要求中明文規定禁止的行為，因此應當為自己的過錯承擔責任。 二、幼兒園規章制度的內容（一）全園性制度（二）部門性制度（三）各類人員崗位責任制（四）幼兒園考核獎勵制度三、制定規章制度的原則（一）切合實際，具有可行性（二）明確具體，便于執行故事小和尚撞鐘 有一個小和尚擔任撞鐘一職，半年下來，覺得無聊之極，“做一天和尚撞一天鐘”而已。有一天主持宣布調到到后院劈柴挑水，原因是他不能勝任撞鐘一職。小和尚很不服氣地問：“我撞的鐘難道不準時、不響

30、亮？”老主持耐心地告訴他：“你撞的鐘雖然很準時、也很響亮，但鐘聲空泛、疲軟，沒有感召力。鐘聲是要喚醒沉迷的眾生，因此，撞出的聲音不僅要洪亮，而且要圓潤、渾厚、深沉、悠遠。” （三）集中性與群眾性相結合四、幼兒園規章制度的執行與完善（一）應通過講解宣傳、試行等方式讓每一個人都知曉，從而遵照執行。（二）要注意制度執行的嚴格與嚴肅。（三）制度的修訂與完善。第四節 多元化的辦園模式XX市幼兒園基本情況統計表 2004年統計的數據顯示，全市有各級各類幼兒園(班、點)2723所。其中：教辦園55所，事業單位辦園543所，機關、部隊辦園39所。鄉(鎮)中心園299所、村辦園(班、點)390所、企業辦園75所

31、、民辦園(班、點)1322所。 思考與練習 1.什么是幼兒園負責制？如何實行園長負責制？2.調查訪問一所幼兒園，根據幼兒園組織機構設置的含義分析其設置的合理性及有效性。3.請分析本章提供的幾個幼兒園組織機構的模式，指出不同模式下的指揮決策層、管理層、具體工作層及其可能承擔的職責。4.請參照本章學習內容涉及調查表，實地調查了解當地不同辦園體制的幼兒園3-5所，同時運用基本的管理理論分析各自辦園的優勢和局限。本章結束！謝謝！第三章 幼兒園的管理過程幼兒園組織與管理本章要點幼兒園管理過程幼兒園目標管理過程幼兒園工作計劃制定的程序幼兒園檔案信息管理的內容和原則現代信息技術在幼兒園管理中的應用筆記講解第

32、一節 幼兒園的管理過程一、什么是幼兒園的管理過程 幼兒園管理過程是指幼兒園管理者充分發揮謀略才智，在幼兒園管理原則指導下，組織幼兒園成員，協調和控制人、財、物、事、時間、空間、信息諸因素之間的關系，使幼兒園系統達到最優狀態，進而為實現幼兒園預定工作目標所進行的一系列活動程序。二、幼兒園管理過程中的“戴明環”運行（一）管理過程的“戴明環”學說 美國管理學家、統計學家戴明認為管理過程是由計劃、執行、檢查、總結四環節構成。 （二）幼兒園管理過程中“戴明環”的運行 計劃、執行、檢查、總結四個環節構成了幼兒園管理的完整過程。“戴明環”體現了幼兒園管理過程的以下規律：（1）整體性；（2）遞進性；（3）反饋

33、性持續提高質量，哪一個步驟最關鍵？“總結”就是總結經驗，肯定成績，糾正錯誤，以利完善。為了做到這一點，必須加以“制度化”、“標準化”、“程序化”以便在下一循環進一步鞏固成績，避免重犯錯誤，同時也為快速地解決間題奠定了基礎。 關鍵在于“總結”階段。 第二節 幼兒園目標管理一、目標的含義與目標管理目標管理就是以目標為中心進行管理活動的一種現代管理方法。目標是指個體及群體或組織的某一行動所要達到的預期目的，或預期結果的狀態和標準。二、幼兒園實施目標管理的意義和作用（一）有利于保證幼兒園教育目標的實現（二）有利于幼兒園明確職責，提高管理效能（三）有利于充分發揮教職工的積極性，發揮教職工的潛能三、幼兒園

34、的目標及目標的確立（一）幼兒園總體目標的結構（二）幼兒園目標的確立1.幼兒園的教育目標（1）國家的教育方針和國家規定的幼兒園總目標是確立幼兒園制定本園教育目標的依據。（2）幼兒園教育目標的制定要從實際出發，具有可行性。2.幼兒園的管理目標管理目標要依據教育目標和本園實際加以確立。 四、幼兒園目標管理過程（一）構成目標體系（二）組織目標實施 該階段要做好以下工作：（1）建立完善崗位責任制。（2）加強指導和幫助。（3）運用科學程序及一整套的控制辦法促進目標的實現。（三）評估目標達成進行目標評估的主要程序和內容一般有：自我評估；民主評價；協商評估。山西師大幼兒園發展規劃一、總目標發展規劃時間：199

35、6.31999.92004.82009.8質量目標：山西省級示范園 國家級示范園對外交流：臨汾地區幼教 山西省幼教 全國性幼教 交流中心 交流站 交流站發展規模：擴大一倍 擴大一倍 擴大一倍發展戰略：減少幼兒數量、提高管理和教保質量、軟件輸出合作二、階段性發展目標山西師大幼兒園1996.31999.8發展目標1.思想文化目標繼續保持和發揚優良傳統作風，加強職工職業道德教育，形成、鞏固和發展園風合作、創新、求實、爭效。2.管理目標全園教保管理實施目標管理，實行并逐步完善以“全程動態量化管理”為中心的科學管理制度和方法。3.職工隊伍建設目標（1）90%以上的教師達到大專文化程度。（2）引進、培養和

36、培訓10名業務尖子（教科研型）、5名希望之星；重點引進有樂器特長的教師及男教師，形成一支業務素質文化素質高、基本技能優秀的教職工隊伍。（3）全部保育員達到高中以上文化程度并具備一定的教學能力或取消專職保育員。（4）會計專業化和專職化（5）其他工作人員做到有豐富經驗和責任心。4.保教及科研目標（1）開展目標教育實驗，初步形成完整的幼兒園目標教育理論與時間體系并全面推開。（2）圍繞素質教育編制適合本地特點的托、小、中、大及學前班總和活動教材（重點科研成果）（3）每年在各級報刊上發表文章5篇5.幼兒園特色目標（1）鞏固和發展原有的園特色區域活動和雙語教育（2）建設新的園特色，做到園有特色，班有特色6

37、.檔案建設目標：建立并逐步完善圖書資料室7.增加活動場地；綠化園周圍所有環境。8.幼兒園質量目標：保持市示范園；達到臨汾地區和山西省示范園9.對外交流（1）把幼兒園發展成臨汾市和臨汾地區幼教科研和培訓中心（2）輸出幼兒園管理和教育軟件，建立合作幼兒園一所（3）加強同其他幼兒園的聯系合作，同臨汾市的大部分幼兒園結成姊妹園10修改灶房三、年度目標山西師大幼兒園1998.91999.8年度重點工作目標（計劃）（一）管理目標從本學期開始全面實施目標管理，進一步提高管理效率，完善免檢管理制度和全程動態量化考核制度。1.增設：兩個衛生免檢班、兩個區域活動免檢班、兩個戶外活動免檢班、三個特色教育示范班、三個

38、家園工作示范班2.教師崗位考核目標：實行年度考核聘任制和評聘結合制幼教高級職務教師合格標準：年總分位于中位線(含中位數)以上，低于此標準為幼教高級不合格，下一年高職低聘，即按幼教一級聘任；幼教高級職數不變，按照總分的排列順序從低職教師中補缺空額，下一年低職高聘，即按幼教高級聘任（二）教育與教研目標1.全園實行目標教育2.圍繞目標教育加強和深化教研活動，一周一次3.編制山西省幼兒園教育大綱（草稿）4.建設班特色（三）家長工作目標1.召開全園家長代表大會及家園信息交流大會2.各班開展一次集中性的家園會（四）工資改革目標：逐步實行結構工資制（五）對外交流目標1.做好首次跨省對外交流工作：外派教師業務

39、指導；培訓派來教師2.落實臨汾市幼兒教育研究中心的建立及幼教師資培訓工作（六）幼兒園質量目標：山西省示范幼兒園四、班級目標根據幼兒園年度總目標，各班組結合本班已有工作基礎和班組人員優勢制定出班組年度目標。山西師大幼兒園1998.9-1999.9學期班組重點工作目標班級班級目標特色教育家長工作課題研究小一班家園工作示范美術特色雙語特色家園連心橋家訪如何發展幼兒的語言素質小二班衛生免檢美術特色雙語特色家園聯系本，記錄表家長會，家長聯系欄，開放日幼兒早期閱讀教育小三班家園工作示范衛生免檢美術特色交談，家園聯系欄，家展會，教育目標評估表講給孩子聽為什么發散性思維中一班家園工作示范美術特色花兒朵朵，家園

40、點滴，家長會嘗試教學法中二班家園工作示范區域免檢雙語特色家長會，家園之窗，開放日，教育目標評估表，家長留言我能做好中三班家園工作示范衛生免檢音樂特色家長園地，一周獲得，記載，家訪，游藝活動幼兒情感的需要大一班戶外免檢雙語特色家長會，家園互聯網，游藝活動家長開放日拓寬幼兒的知識面，發展幼兒的想象力給幼兒創造一個發揮自己才能的空間大二班戶外免檢美術特色家教園地，知識競賽故事大賽識字大三班衛生免檢美術特色雙語特色家園聯系手冊，家長會家長學校心理素質教育學前班戶外免檢漢字認讀家長會，家園游藝活動做聰明的孩子第三節 幼兒園計劃管理一、幼兒園計劃工作的含義 幼兒園管理工作者為了實現幼兒園目標，組織全校成員

41、擬訂的具體工作內容和實施步驟。計劃工作是幼兒園管理活動的起始環節，是在幼兒園工作實施之前完成的。二、幼兒園計劃的分類從時間長短分為長期計劃、中期計劃、短期計劃。從計劃的范圍分為總體計劃、部門計劃、個人計劃。從計劃的性質分為常規性計劃、專題性計劃。三、幼兒園工作計劃制定的程序（一）調查分析，提出目標（二）確定目標（三）設計方案（四）可行性分析（五）形成計劃四、計劃執行階段的管理（一）組織1.任務管理2.人員組織合理組織人員應做到：（1）知人善任，揚長避短；（2）統籌兼顧，全面安排；（3）新老搭配，以老帶新；（4）不同情況，不容要求；（5）考慮教師愿望和合作趨勢；（6）資源組織。3.時空組織4.方

42、式、形式、手段的組織（二）指導（1）有全局觀念，了解具體人員和工作情況；（2）有正確的指導方式；（3）善于把握指導時機。（三）協調要協調處理的關系包括：（1）人與人的關系；（2）各子系統的關系；（3）幼兒園與外部的關系。（四）教育和激勵教育和激勵是調動幼兒園成員執行計劃積極性的重要手段。五、對計劃執行的檢查（一）檢查在幼兒園管理中的作用1.檢查是管理過程中的中繼環節，在整個幼兒園管理中，具有不可替代的作用。檢查及時執行計劃的保證，又是總結工作的前提。檢查對組織成員起著監督和考核的作用。2.檢查可以衡量管理者的管理水平，有利于改進工作 （二）幼兒園管理檢查的方式方法1、檢查方式（1）領導檢查、群

43、眾檢查和自我檢查（2）全面檢查和重點檢查（3）經常性檢查和階段性檢查2.檢查方法 參加實踐、觀察、聽課、個別談話、座談、聽取匯報、分析書面材料、測試、召開會議六、計劃執行情況的總結總結在整體工作中起著承上啟下的作用。總結按范圍可以分為幼兒園工作總結、部門工作總結、年級工作總結、教師個人工作總結。按性質可以分為全面總結、專題總結、簡要報告性總結。按形式可以分為書面總結、口頭總結。按水平可以分為可行性總結、經驗性總結。第四節 幼兒園檔案管理一、幼兒園檔案信息管理的意義（一）幼兒園檔案信息的種類 幼兒園檔案信息包括由時間推移形成的信息、由不同部門工作形成的信息和由各類人員形成的信息。（二）幼兒園檔案

44、信息的作用1.充分利用檔案信息有利于提高管理水平。2.幼兒園檔案信息是傳承幼兒園文化、實施園本培訓的好教材。二、幼兒園檔案信息管理的內容（一）按機構產生的文件資料分（二）從檔案資料的內容分1.園務管理檔案2.保教隊伍管理檔案3.保教工作管理檔案4.設施設備檔案.（三）從檔案信息的管理部門分幼兒園檔案資料分層管理表園長管理資料教研組長管理資料班級管理資料人事文書及全國性保教資料職工業務檔案資料1.向上級上報的報告、表冊，向下級下達的文件，按接收日期編號存檔2.幼兒園規劃、計劃總結、改革資料、園所長工作手冊、園務日志，工作人員考核本、獎懲記錄、全園和專題會議記錄、各種規章制度3.檢查評選活動、家長

45、會、慶祝會等記錄4.有代表性教科研觀摩、計劃總結，評價記錄、教師工作記錄、經驗總結5.錄音、錄像，部分有價值的幼兒作品，逐年教工、家長、幼兒名冊，根據需要自定保留時間1.基本情況；性別、年齡、學歷、畢業期限2.培訓時間和考核成績評語3.教學計劃與記錄4.有代表性的調查報告、經驗總結，發表和未發表的論文創作教材、教具，觀摩活動的計劃與評議記錄5.有代表性的兒童作品、錄音、錄像、照片等有價值的內容6.評比活動中獎、罰材料，業務素質，教學能力等資料7.家長的表揚、批評，外單位的反映1、教研活動計劃、總結、評議記錄，學習討論記錄，教養經驗總結，交流2.教材教法記錄，組內自制教玩具，圖片等3.有代表性的

46、兒童作品、錄音、錄像、照片等1.本班組工作計劃、總結，領導對本班評議記錄等2.班務會記錄、日交接班記錄、物品登記本、家長聯系本、家長會記錄3.本班教材資料，教具、玩具、幼兒作品4.錄音、錄像、照片等留存說明：1.選留幼兒作品，要具有代表園、組、班教學水平的資料 2.將有價值的資料編排整理，造出總冊目標表以便查找三、幼兒園檔案信息管理的原則（一）服務性原則（二）超前原則（三）效益原則第五節 現代信息技術在管理過程中的應用一、現代信息技術的內涵及特點（一）內涵現代信息技術是研究信息的獲取、傳輸和處理的技術。（二）特點1.全面性2.多向性3.高效性4.靈活性5.擴充性6.共享性7.及時性8.交互性二

47、、現代信息技術在幼兒園管理工作中的意義（一）推進幼兒園管理信息化的過程，促進日常管理的民主化、科學化、規范化（二）有助于提升教學管理水平，增強教學管理的實效三、現代信息技術在幼兒園管理過程中的具體應用（一）信息技術與日常管理1.日常辦公系統：日常辦公、行政管理、人力資源管理2.幼兒信息管理：幼兒管理、幼兒出勤。3.幼兒成長檔案管理：精彩時刻、教師評語等。4.教育教學管理：教學計劃管理、幼兒成長評價。5.營養食譜管理：菜譜庫制作；營養分析6.衛生保健管理：體檢數據、免疫接種7.收費管理系統：收費項目、收費標準、8.后勤管理：廚房管理、資料室管理、（二）現代信息技術與教育教學管理1.現代信息技術與

48、課程整合2.現代信息技術與教師專業成長（三）現代信息技術與家長工作思考與練習 1.什么是幼兒園管理過程？2.什么是“戴明環”學說？3.調查一所幼兒園的一個管理周期，了解某項工作的計劃、執行、檢查、總結的過程，分析其管理過程的運行情況。4.什么是目標？什么是目標管理？5.幼兒園實施目標管理的意義是什么？3.結合山西師大幼兒園的案例分析幼兒園目標管理的過程。6.簡述幼兒園工作計劃的制定程序。7.計劃執行階段的管理活動內容包括哪些？8.幼兒園管理的組織內容包括哪些？9.任選一年齡班，嘗試制定一份班級工作計劃。10.結合實例談談信息管理在幼兒園管理中的作用。11.幼兒園檔案信息管理的內容有哪些？12.

49、幼兒園檔案信息管理要注意哪些問題？1.簡述現代信息技術的內涵和特點。13.調查一所幼兒園，了解現代信息技術在該幼兒園管理中的應用情況。本章結束！謝謝！第四章 幼兒園保教工作的管理幼兒園組織與管理本章要點保教工作的地位保教工作管理的內容班級保教工作的特點幼兒園教科研工作的任務幼兒園課程管理的概念、內容筆記講解第一節 幼兒園保教工作管理一、幼兒園保教工作的地位（一）保教工作是幼兒園雙重任務的核心1、雙重任務 保教幼兒和服務家長雙重任務2、兩個偏差（1）只強調福利性（2）只強調教育性3、正確認識： 在保教好幼兒的同時盡可能方便家長。（二）保教工作是幼兒園全部工作的中心幼兒園保教工作是幼兒園全部工作的

50、中心，這是由幼兒園的性質和任務決定的，也反映了幼兒園工作管理的特點和規律。二、幼兒園保教工作的原則（一）保教結合的含義 “保”是保護幼兒的健康，現代保育的觀念應當從傳統的“保護身體教育”擴展到促進幼兒個性發展和社會能力的提高，從“安全保護與衛生”擴展到“實施教育過程中的生理、心理和社會保障” 等諸方面。“教”是幼兒園的教育教學。保教結合具體含義包括：（1）保中有教，保育中有教育的內容。（2）教中有保，教育中有保育的內容。. 銀川市第五幼兒園保教人員工作程序要求教師工作要求保育員工作要求戶外活動1.結合本班幼兒發展水平，按綱要的要求有計劃地開展體育活動；2.注意幼兒運動強度和密度，進行安全教育；

51、3.充分利用自然條件(水、空氣、陽光)對幼兒進行適當的鍛煉，保證每天2小時的戶外活動。1.為幼兒開展體育活動做好場地運動器材的準備工作；2.對體弱幼兒進行照顧；3.配合教師輔導個別幼兒教學活動1.分析班級幼兒情況，依據目標選取適宜內容，以游戲化的方式，激發幼兒參加活動的興趣；2.充分利用直觀教具、課件、操作材料等，提供直接感知和動手操作的機會，調動幼兒多種感官；3.創設相應環境，啟發幼兒大膽提問、回答，保護幼兒思維過程的創造萌芽；4.靈活采用集體、小組或個別的互動形式及多樣化的方法組織教學互動；5.依據幼兒的年齡、活動的內容等確定教學活動的時間，以達到良好教育效果1.協助教師做好活動前的準備；

52、2.配合教師開展教育活動；3.在活動中注意觀察幼兒的情緒及參與活動的情況，必要時給予照料；4.活動結束后協助教師整理環境。盥洗1.飯前組織幼兒使用流動水盥洗；2.教幼兒正確地洗手、洗臉以及使用肥皂的方法；3.幼兒使用自己的毛巾；4.教育幼兒節約的用水和肥皂1.協助教師檢查幼兒是否按正確的方法洗手；2.照顧幼兒學會使用毛巾擦手；3.做好幼兒口杯及毛巾的清潔和消毒工作；4.教育幼兒節約用水和肥皂。進餐1.為幼兒創設一個干凈、安靜的進餐環境；2.教幼兒正確的坐姿和使用餐具的方法；3.教育幼兒不挑食、不偏食；提醒幼兒細嚼慢咽，不撒飯菜；注意培養幼兒文明進餐的習慣；4.進餐結束，要求幼兒把餐具、椅子整齊

53、地放在指定地方。1.做好飯前準備和飯后的結束工作；2.照顧幼兒進餐，根據幼兒的飯量，及時為幼兒添加飯菜；3.關照吃飯慢的和身體不適及病愈后幼兒的進食；4.協助教師培養幼兒良好的進餐習慣。（二）保教結合的必要性1.實行保教結合的原則是幼兒園教育的特點。2.實行保教結合的原則，是幼兒生理、心理發展的需要3.實行保教結合的原則是我國幼兒園教育的優良傳統，也是教育發展的趨勢。（三）保教結合原則的貫徹措施1.針對幼兒園全體工作人員強化保教結合的意識2.把保教相結合的原則，貫穿在幼兒日常生活中3.創設一個良好的、和諧的育人環境第二節 幼兒園保教常規工作管理的內容與程序一、幼兒園保教常規工作管理的內容（一）

54、各類保教工作計劃的制定1.制定全園的保教工作規劃2.制定學期或學年的保教工作計劃3.制定班級保教工作計劃（二）保教常規工作管理制度的建立1.建立保教工作制度 保教計劃制度、教研活動制度、備課制度、保教人員工作程序要求、常規工作檢查制度等班主任職責觀察了解幼兒，依據國家規定的幼兒課程標準，結合平行班組計劃，本班幼兒的具體情況和個體差異，制定和執行教育工作計劃，完成教育任務。每學期第二周前完成班務工作計劃；每月底完成觀察記錄、教育筆記；每周四完成下周教學安排及詳細計劃；每周五公布下周計劃安排、家長宣傳欄內容。嚴格執行幼兒園安全、衛生保健制度，指導并配合保育員管理本班幼兒生活和做好衛生保健工作，為幼

55、兒創設和保持一個良好的活動環境（材料充足、安全健康、整潔有序、美觀舒適、師生關系融洽）負責班級財產物品的等級、保管等工作與家長保持經常聯系，組織班組成員，每學期家訪部分幼兒，了解幼兒家庭的教育環境，商討符合幼兒特點的教育措施，并做好記錄；每學期第四周召開一次家長會每月召開一次班務會，總結、協調班組成員工作，商議班級幼兒常規培養、班級衛生、保育、教育等工作，商議個別幼兒的教育問題等，并做好記錄。按時備課、參加業務學習和幼兒教育研究活動定期向園長匯報，接受其檢查和指導貫徹執行幼兒園規定的一切規章制度。（寧夏銀川市第二幼兒園提供）備課制度 備課是上好課的基礎和保證，是加強教學計劃性、預見性，充分發揮

56、教師主導作用的重要一環。備課應認真做好鉆研教材、了解幼兒、選擇教法等工作。教師必須有充分的準備，生活活動、教育活動、戶外活動、參觀活動等都要認真備課，堅決杜絕上課不備課的不良作法，更不能教后補課。教案的書寫格式要齊全規范。在教案的封面上要寫清楚年度、學期、科目、年紀、姓名；在教案內，字跡工整，大小適宜，密度合適，案面清潔，格式規范。備課要堅持“十字決”：閱讀、深究、定點、理路、選法。堅持個人鉆研和集體交流的備課制度，以個人備課為主。新教師和年輕教師要寫評案，有經驗的教師和教齡在十五年以上的教師可以寫簡案，但綱目過程齊全。教案要完整清晰，有綱有目，堅持備課時教案，分清課時，標明教學過程。正確對待

57、教學參考資料和他人經驗。一是要先鉆后參，不能以參代鉆；二是對他人經驗或優秀教案應取聯系實際，分析研究，消化吸收的態度，不可照搬照抄。對自己過去的同課教案，可以作為參考，要結合不同的班級實際及教改要求，做到“教老課，有新意”，切不可“陳案再現”。 （二）保教常規工作管理制度的建立2.建立班級一日保教工作程序的要求遵照幼兒園的性質、任務，根據幼兒身心特點、發展的需要，幼兒園必須建立科學的作息制度，將幼兒在園一日的各項活動做詳細的安排，提出保教人員一日工作程序化的工作要求和操作標準。有了這樣的程序，即便于保教人員服務于孩子，有提醒大家共同遵守，按規操作，保證幼兒園保教管理的科學性、常規化、程序化，便

58、于工作檢查。同時確保衛生保健、保教、后勤等各部門工作相互協調，確保班級保教人員按時、高質量地完成保教任務。二、幼兒一日生活常規工作的管理程序幼兒園常規的本質是幫助幼兒發展，具體說就是讓幼兒認識并采用一種高效的做事方式，將滿足個人欲望、沖動的活動方式與符合集體利益、公平地解決問題的活動方式區別開來。生活方面的管理是順利進行教育管理的基礎。生活環節時間幼兒常規教師職責保育員職責1.入園及晨間活動7:30-8:001.衣著整潔，愉快來園，接受晨檢；2有禮貌向老師、小朋友問好，向家長再見。3.將外衣、帽子等疊整齊，放在固定地方；4.進行簡單勞動，如分發玩具、為植物澆水；5.值日生分發餐具；6.參加晨練

59、，動作到位1.做好室內外清潔工作及室內通風；2.接待家長，做好交接手續；3.提醒幼兒做簡單勞動；4.組織晨間活動；5.組織幼兒早操；6.做好餐前準備。1.指導值日生做好餐前準備；2.做好盥洗工作2.早餐8:00-8:201.認真洗手，方法正確；2.能排隊輪流洗手不擁擠；3.不玩水，節約用水；4、正確使用餐具；1組織指導幼兒洗手，提醒正確洗手方法；2.組織幼兒進餐；3.注意照顧個別幼兒；4.讓幼兒愉快安靜地進餐，餐前、餐中不處理問題。1.分發飯菜等；2.與教師一起介紹飯菜等，激發幼兒食欲；3.根據幼兒飯量隨時添飯，不催食；4.照顧個別幼兒。3.餐后活動8:20-8:451.吃完飯后游戲；2.可在

60、指定范圍內自選游戲玩具。1.餐后安排輕松安靜的活動，如室內游戲、散步。2.與幼兒個別談話等。收拾餐具、餐桌，清理地面，衛生消毒等。4.教育活動8:45-9:151.聽從老師要求積極參加活動；2.坐姿自然端正；3.學習正確看書握筆姿勢；4.舉手發言；5.“三輕”(說話、走路、拿放東西)1.活動準備充分；2.組織教育活動；3.注意衛生保健要求。1.協助教師進行活動準備，可指導值日生協助分發材料等；2.配合教育活動，給幼兒以必要的個別指導等。5.游戲戶外活動或室內自選游戲9:15-10:1510:15-11:151.情緒愉快，能積極參加游戲或自選游戲活動；2.遵循游戲規則；3.正確使用玩具，能愛護玩