1、擬設“工業與民用建筑”專業的論證報告為了滿足國家西部大開發對應用型城鄉建設技術人才的需求，進一步落實國務院關于大力推進職業教育改革與發展的決定，為農村和西部培養留得住、用得上的實用型建設人才，根據廣元實際，特對擬設“城鄉建設”專業論證如下。一、設置工業與民用建筑專業的理由教育部面向21世紀教育振興行動計劃中明確提出：“積極發展高等職業教育是提高國民科技文化素質，推動就業以及發展國民經濟的迫切要求。”高等職業教育彌補了普通高校的不足，解決了應用型人才層次、知識和技能等問題，是發展地方經濟，服務于地方經濟的重要補充。（一）培養城鄉建設人才符合國家經濟發展要求。根據西部大開發的戰略部署及國家經濟發展

2、要求，我國的城鄉結構將進行調整，小城鎮建設、城鎮產業化，以及適應農業經濟發展的村鎮規劃建設，將對城鎮建設方面的人才有大量的需求。（二）我市小城鎮建設的現狀，急需掌握現代建設技術的應用型專業技術人才。隨著西部大開發的加快，積極推進小城鎮建設，逐步完善城鄉建筑市場，盡快使城鄉建設設計標準化、施工機械化、構配件生產工廠化、施工隊伍專業化，急需大量掌握現代建設技術的應用型高級人才。目前農村退耕還林還草，使耕地面積減少，加之村鎮布局不合理、土地分散，不便于生產與管理，更不利于農業產業化的發展。為了使農村多元化經濟有效的發展，必須要求村鎮統一規劃、擴大內需、適應經濟的發展。那么，這些城鎮建設規劃人才從哪里

3、來呢？普通高校畢業生留不住，中等職業技術人才又難勝任這一工作，因此，培養城鄉建設的高級應用型專業人才，就滿足了這一要求，解決了這些困難（三）培養城鄉建設專業人才符合廣元十五規劃建設的需要。廣元地處川北門戶，與陜西、甘肅毗鄰，是一個典型的農業大市，小城鎮建設較晚，規模小、設施差、功能弱、發展速度緩慢，難以適應社會主義市場經濟的發展要求。為此，廣元市第十個五年計劃綱要中提出：“擴大現有城市規模，增強城市綜合實力，加大基礎設施的投入，完善投資環境，大力發展二、三產業，加速支柱產業的形成，以經濟實力的增強來推動城鎮化進程，同時建設好小城鎮。在國家和省已批準的28個試點鎮的基礎上，做好全市城鎮發展的總體

4、規劃和分類規劃及每個小城鎮的具體規劃，對小城鎮的基礎設施，生產布局等進行統籌規劃，使其協調發展。”因此，急需大批建設人才，而我市的城鎮建設專業應用型人才相當缺乏，遠遠不能滿足社會需求，同時缺乏對普通大學建設專業學生的吸引力，故開設此專業培養本地人才已是當務之急。二、關于設置工業與民用建筑專業的幾點說明城鄉建設專業的學制為三年，通過理論和實踐兩方面的嚴格考試，各科成績合格者，畢業時發給國家承認學歷的大學專科畢業證書。培養目標：培養從事城市建筑、農業建筑設計與施工、村鎮規劃、設計與施工、預算等方面專科學歷層次的工程技術應用型人才。（三）主要分配去向：各城鄉建設企業單位、城鄉建設管理單位、鄉鎮辦事處

5、。護理專業建設規劃（2010年）為全面貫徹落實科學發展觀，樹立“以服務為宗旨，以就業為導向，以能力為本位，以質量求生存”的職教觀，“以人的健康為中心”的現代護理觀加強我校護理專業建設，培養適應現代社會發展需要的從事臨床護理、社區護理、保健護理等高素質技能型護理人才。根據我校實際和專業特點，本著客觀性、規范性、實效性、可操作性原則，制定護理專業建設與發展規劃。一我校護理專業現狀1，教師隊伍：我校護理專業現有專職教師22人，其中醫學類10人，非醫學類10人，實驗員2人，兼職教師14人。專職教師隊伍中具有醫師、護士資格證和教師資格證“雙師型”10人、高級講師5人、講師6人、助講及實習指導老師5人。其

6、中四川省中專醫學類高評委委員一人、四川省中專醫學類學科指導委員會委員一人。2，學生隊伍：我校護理專業現有：中專學生08級實習5個班，09級秋季12個班，09級春季2個班，2010級秋季11個班，共計1850余人3，專業實驗室：人體解剖、病理、護理綜合實驗室，模擬病房各一個，生理藥理病理生理虛擬實驗系統一套。4，臨床實習醫院：廣元市人民醫院、廣元市中醫院、廣元市急救中心、410職工醫院、鐵路醫院、精神病醫院和各縣級人民醫院。5，醫務室2個：東壩附中、上西本部各一個。二、指導思想以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，樹立和落實科學發展觀，遵循教育教學發展規律。堅持以育人為根本，以就業為導向，以

7、提高質量為核心。加強隊伍建設，深化人才培養模式及教育教學改革，適應衛生事業改革和發展的需要，滿足經濟和社會發展對護理人才日益增長的需求，培養掌握護理基本理論和職業技能，具有良好護理職業道德，專業思想穩定，職業美感和服務意識強，有較高人文素質的技能型護理人才。三、建設目標在現有專業建設的基礎上，完善人才培養模式改革，加強師資引進與培養，強化實驗實訓基地建設。按照特色專業建設的要求，以現代教學思想為先導、以社會對人才的需求為導向、以深化改革為動力、以強化基本建設為支撐，利用三年的時間，把護理學專業建設成為具有較強辦學實力、較高社會聲譽，在廣元及毗鄰地區具有一定影響力的特色專業。四、建設內容與措施（

8、一）師資隊伍建設目標：加大師資引進、培養和穩定力度，增加數量、調整結構，使基礎和臨床各學科的師資力量配置更加合理，教師教研和臨床實踐素質不斷提高。建設措施：1、引進和培養相結合針對目前我校護理專業臨床專業課師資嚴重不足，學歷層次不高現狀，根據目標要求，充分利用學校的優惠政策，加大人才引進力度，重點加強師資薄弱學科的引進和培養，每年引進23名護理專業本科畢業生，每個專業化方向培養或引進1-2名學科帶頭人，形成合理的人才梯隊；鼓勵青年教師參加學歷教育，三年內護理專業教師本科學歷達到100%。2、重點提高，優先培養，造就護理專業教學和學術骨干。鑒于護理學專業人才力量相對不足的情況，人才培養上把重點培

9、養有潛質的中青年教師作為戰略任務來抓，在教學上壓擔子，ja好老帶新工作，盡快培養i3名優秀學術骨干。目前護理專業教師已有6人參加省級專業教師對口培訓，三年內護理專業教師對口培訓達到80%。3、加強雙師結構教師隊伍建設成立以行業專家和在校護理專家為主體的護理專業建設指導委員會，將行業和國際標準融入學校人才培養的整個過程；加強專任教師的“雙師素質”培養，定期安排專任教師到醫院從事醫療護理工作，不斷提高實踐教學能力，指導學生技能訓練，更貼近于工作崗位技能，打造一支穩定的、高素質的、具有可持續發展能力的專兼職教學人才梯隊。外聘教師。建立一支較穩定的外聘教師隊伍。聘請部分醫療衛生單位的技術骨干，一般要求

10、具有豐富臨床工作經驗和中級職稱者擔任課程，院外頂崗實訓完全由醫院兼職教師擔任。要求外聘教師熱愛教育工作，熱愛學生，有高度的責任心。加強和嚴格執行教師量化考核管理制度。嚴格考試制度（二）學生隊伍建設1、我校護理專業學生多數為初中畢業生，來自貧困山區年齡小，文化基礎差，知識面窄，對護理專業缺乏基本認識。每年應對護理專業新生進行文化基礎考試和必要的面試，對新生進行護理專業職業特點介紹，使他們對護理專業有一定的初步認識。2、學生在校護理專業學習過程中主要應按現代護士職能要求，加強高尚職業情操，現代護理觀念的培養。作為一個護士首先要忠誠于護理事業，熱愛本專業，全身心投入學習中，良好的思想品德，美好的心靈

11、，愛崗敬業的精神是一個護士生最基本的素質和應該具備的職業情操。在儀表端裝大方，態度和藹可親，良好心理素質，和諧醫患關系，扎實理論基礎，嫻熟技術操作，良好的自學能力幾方面對學生進行培訓和培養。3、對部分基礎知識較差，主要專業課程考試不合格者，本人且愿意繼續學習護理專業應和家長取得聯系，經家長同意延長這部分學生一年學制。以免他們畢業進入社會由于專業知識學習太差，多年不能考取護士資格證對學校造成不良影響。4、加大男護士招生比例，在一些大中型醫院的特殊科室如：泌尿外科、手術室、急診科等科室對男護士需求量大。男護士工資待遇高，就業前景廣闊。（三）進一步探索人才培養模式建設目標：樹立全面推進素質教育的理念

12、，根據護理職業和崗位的任職要求，參照護士職業資格標準，深化學校里建“病房”，病房里設“課堂”，形成以工作任務為引領的教、學、做一體化教學體系。強化職業技能，進一步完善早期接觸臨床的“一貫式”（實訓-見習-實習）人才培養模式，通過在校內外實訓基地的實訓、見習、實習，不斷增強學生的職業感悟、職業意識、職業認同感、職業習慣和職業能力，提高學生融入職業的主動性與積極性。建設措施：1、樹立全面推進素質教育的理念，在培養學生基本理論、基本知識、基本技能的同時，要求以加強人文素質教育，突出護理實踐能力，注重整體護理理念，職業能力與社會需求相結合為原則，努力為學生全面發展提供優質和個性化的服務，以學生為本位，

13、為每一個學生提供適應人才市場需求和有職業發展前景的學習資源。要為學生發展提供可供選擇的空間，構筑開放式的課程體系，適應學生個性化發展的需要。采用“大專業、小專門化”的課程組織模式，用靈活的模塊化課程結構滿足學生的不同需求。培養具有綜合素質的現代護理人才；2、實施嚴格的考證制度，提升學生職業能力。提高學生畢業前獲取“護士執業資格證書”的通過率，提升就業競爭力；3、實行畢業生跟蹤調查，了解市場反饋信息，培養符合用人單位需求的高素質技能型護理人才。（四）教學內容和課程體系建設建設目標：按行業發展需求和護士資格證考試大綱調整教學計劃和課程設置。進一步深化課程改革，與行業深度融合，提高課程教學質量。完善

14、“教、學、做”一體化教學體系及課程體系管理監控制度。建設措施：1、以創建精品課程為出發點，大力推進課程建設。三年內校級精品課程達到4門；2、結合職業教育特點，加大實踐課開設比例，加強實踐課程考核力度；3、構建基于工作過程的護理專業課程體系，創建以就業為導向、以崗位職業能力為引領的課程標準；4、積極推進教學內容、教學方法改革。根據不同的教學對象和教學內容合理設計教學方法，轉變傳統的灌注式教學。采用pblb學改革，情景式、劇本式等多種教學手段；根據臨床護理情境設計情境教學，按照展示病例-病例分析-找出健康問題-選擇護理措施-制訂護理方案-實施方案-觀察、記錄-分析評價”的護理工作流程組織實施。在校

15、內護理實踐基地，模擬各種臨床護理情境，讓學生在真實的職業環境中認識工作任務和培養職業能力；5、鼓勵積極開發CIA課件，建立評比與獎勵機制。（五）教學條件建設目標：從教材開發、實踐教學、實驗實訓基地建設等方面進一步完善教學條件的建設。建立嚴格的教材選用制度，確保優質教材進課堂；建設特色鮮明的校內實訓基地、全方位軟件管理系統以及開放式管理模式；加強對實訓基地的管理，建立院-校師生反饋聯絡網。建設措施：教材建設：建立嚴格的教材選用制度，主干課程全部使用國家規劃教材，為適應本區護理人才需求，模塊化課程；鼓勵各學科帶頭人、骨干教師自編教材，與醫院臨床共同開發緊密結合護理實踐的實訓教材，確保優質教材進課堂

16、。教學設施建設：在現有的護理專業實驗室和模擬病房基礎上,建立高仿真的專業實訓基地。模擬現代化醫院和病房，高起點、高水平統一規劃，創建具有多學科、多功能、綜合性、網絡化、資源共享等特點的開放型現代化護理實訓中心，并借助“護理實訓中心”的運營和管理引領我校護理教育模式，為實驗和實踐教學提供條件。目前災后重建60萬護理專業實驗設備已安裝到各實驗室。加強實訓中心的管理，建立健全實訓管理制度。實訓基地對學生實施全程開放，使學生在課余時間也可以根據各自的學習進度及相關技能掌握情況，自主選擇實訓項目，及時進行實踐技能的強化訓練。3、實習基地建設：在滿足綜合性臨床實習的基礎上，為專業化方向落實專科實習基地，積

17、極開發訂單式”培養單位。強化實踐育人的意識，合理制定實踐教學方案，完善實踐教學體系，加強實踐教學基地管理，不斷提高實踐教學質量。在現有條件的基礎上，積極開發實習醫院，以滿足學生實習需求。（六）教學研究和科學研究建設目標：積極開展教學研究和科研研究，以科研促進教學。鼓勵教師承擔研究課題，定期組織專業學術講座，同時建立科研激勵機制。建設措施：1、鼓勵教師積極申報各級各類課題，每人每年在省級以上刊物發表1-2篇論文；2、每年組織3-4次專業學術講座；3、建立科研激勵機制，充分調動教師的積極性和創造性。出師表兩漢：諸葛亮先帝創業未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛之臣不懈于

18、內，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。宮中府中，俱為一體；陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使內外異法也。侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮思純，是以先帝簡拔以遺陛下：愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。將軍向寵，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之日能”，是以眾議舉寵為督：愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優劣得所。親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節之臣，愿陛下親之、信之，則漢室之隆，可計日而待也臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣