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文檔簡介

1、師德與教育法規師德修養與教育法規口教師職業道德教師的職業道德,簡稱“師德”,它忌教師和一切教有工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則,以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。口教師職業道德品質:教師的職業道德要求在教師個人思想和行為中表現出來穩定的特征和傾向。是道德認識、道德情感、道德意志和道德行為的統一體。教師職業道德在教育活動中的意義:是教師職業素養的靈魂是教育目標實現的保障三、是全面發展教育的條件四、是規范教師自身行為的指南中小學教師職業道德規范-、由來及發展:-(8年中小學數師職出德要求二)1991年中小學教師職業道德規范三)1997年中小學教師職業道德規范四)2008年中小

2、學教師職業道德規范(修訂)口1984年中小學教師職業道德要求(試行),共6條,即:愛國愛光,熱愛教肯學業口認真學習,努力提高業務水平口執行教育方針,教書育人口熱愛學生,建立良好師生關系口遵紀守法,處理好與學校、家長和社會關系口注重個人修養,為人師表。三口意義:這個要求開啟了師德規范化之路,其特點有:口從宏觀上教師應該有的職業道德,缺乏層次性呔理想界妝還德,缺乏一定的操作性口對教師職業本質認識不充分,也不明確,缺乏專業性。口1991年中小學教師職業道德規范,共6條,即:口愛國愛黨,邡強忠痣學習口執行教育方針,教書育人口提高理論水平,鉆研業務口熱愛學生,保護其身心健康口熱愛學校,團結協作口注重個人

3、修養,為人師表。口特點:口注重了內容的層次性口更為明確了教師教師應該處理的幾層關系,使規范更具有了專業特征。口1997年中小學教師職業道德規范共8條,即:口依法執教,愛崗敬業,熱愛學生,嚴謹治學團結協作,尊重家長,廉潔從教,為人師表。口特點:增強了規范的操行性;充分體現了規范的專業性口問題:仍然存在結構與內容邏輯關系不清楚的問題;舍棄了愛國方面的要求口2008年中小學教師職業道德規范(修訂)基6條即:口愛國守法,愛崗敬業,關愛學生,教書育人,為人師表,終身學習口特點:強化了三結合:自律與他律的結合理想與現實結合,倡導性與禁止性結合;結構更加完整、合理,概括性、邏輯性更強;突出了時代性、專業性。口對內容的理解:口愛國守法:這是師德的基本要求。END16、業余生活要有意義，不要越軌。華盛頓17、一個人即使已登上頂峰，也仍要自強不息。羅素貝克18、最大的挑戰和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。馬云

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