1、可觸摸的歷史中國雕塑藝術蘇少版初中美術配套教學課件九年級上冊雕 塑歸 納 雕塑是雕、刻、塑三種制作方式的總稱，它以各種可塑的（如黏土等)、或可雕可刻的（如金屬、實木等）材料，制作出各種具有實在體積的藝術形象。 探 究 豈曰無衣？與子同袍。王于興師，修我戈矛。與子同仇。 豈曰無衣？與子同澤。王于興師，修我矛戟。與子偕作。 豈曰無衣？與子同裳。王于興師，修我甲兵。與子偕行。詩經秦風無衣探 究 重重隊列，龐大的軍陣，無數的戰士和車馬，似乎將人帶入了一種古老而寂靜的永恒，讓人感受到秦國軍隊那逼人的氣勢。 高級軍吏俑跪射俑立射俑馭手俑騎兵俑百戲俑武士傭比 較塑將軍俑中級軍吏俑軍吏俑武士俑的整體形象特點是

2、什么？比 較塑 兵馬俑真實地再現了每個細節，如發式、衣服、鎧甲甲片有規律地重疊相壓，乳丁、縫綴線等，都予以一絲不茍地刻畫和質感表現，體現了秦代雕塑家寫實的功力。 觀 察塑 秦俑造型講究整體性而不刻意追求各局部的精確比例，突出神態。 秦俑在人物形象刻畫上有何特色？ 探 究塑分 析 秦俑人物特征 塑 秦俑的面容完全不雷同，因為不是模制，而是以模為大型，再細致雕刻。 寓個性于統一，才形成今天千姿百態、栩栩如生的藝術精品。 秦俑人物特征 歸 納塑比較作品中馬的造型特點比 較上海博物館 館藏兵馬俑思想不同 表現手法不同雕 立馬 漢 霍去病陵前石刻 立馬 漢 霍去病陵前石刻歸 納大漠恨橫刀立馬掃匈奴，不到

3、雁門勢不休。 我欲乘風兩萬里，直上瓊瑤與天仇。雕 這組石刻把馬的形象刻畫得堅實有力，姿態威武，象征著當時漢軍實力的強大。馬腹下的匈奴人，仰臥地上作狼狽掙扎狀，是最具代表性的紀念碑式作品。歸 納雕 立馬 漢 霍去病陵前石刻因勢象形探 究雕 伏虎石雕反映出漢代藝術家利用石材天然的面貌和對老虎的習性、神態高度概括表現的藝術功底。幾根單純的陰刻線條生動的表現出伏虎身上的斑紋和髭毛。虎尾巧妙的伸卷在脊背上，增加了虎的野性和兇猛，并且使整個石雕渾然一體。 “唯漢人石刻，氣魄深沉雄大。”魯迅分析說唱俑的表現手法說唱俑 東漢探 究塑 這件作品夸張了說書藝人伸頭聳肩、擊鼓揮棒、踢腿舞步的動作和面部表情，將藝人豪

4、放的性格刻畫得淋漓盡致，無論從哪個角度都體現出喜劇的效果。探 究塑站式說唱俑 漢欣 賞舞蹈俑 漢塑比較作品中舞女的造型特點比 較時代不同 審美標準不同塑舞蹈俑 漢舞蹈俑 唐 欣 賞塑 盛唐的空前繁榮導致人們崇尚奢靡之風，促使人俑的人物體態肥滿豐腴，特別是女俑，高髻長裙，面容富態，雍容大度，反映著當時社會流行的審美風尚。唐彩繪侍女俑分 析塑駱駝載樂俑 唐 這件作品在駱駝背馱載的平臺上，塑出四人樂隊和一名起舞的綠衣胡人男子。駱駝造型雄健優美，樂俑、舞俑形象生動。探 究塑 雕塑作品中的人物折射出盛唐對外開放、政治經濟的繁榮與民族強盛。 唐胡人彩繪俑歸 納塑歸 納 唐三彩的頭部是不上釉的，臉部進行畫眉、點唇等彩繪。唐三彩塑探 究唐三彩塑 自由分組，選擇一件雕塑作品，討論和欣賞作品的年代、內容、形式特點與藝術風格等。作品名稱年代朝代雕塑內容形式特點藝術風格小組活動合作探究唐朝雕塑漢朝雕塑漢朝雕塑說一說秦朝雕塑 總 結 雕塑一方面具有