1、第8課推翻帝制 民族覺醒第2課時說課一、教材分析本節課通過了解辛亥革命的起因、經過及影響，引導學生了解以孫中山為首的革命黨人為推翻清朝反動統治付出的努力，學習革命黨人不怕犧牲的英勇氣概和愛國精神，初步理解辛亥革命的重要意義和深遠影響。教材內容聚焦辛亥革命前夕的黃花崗起義以及黃花崗72烈士，引導學生體會、感悟革命黨人的革命精神；聚焦辛亥革命的過程，闡述辛亥革命的意義；思考銘記歷史、紀念辛亥革命的方式，引導學生體會革命者的愛國精神，并認識到傳承這一精神的必要性及重要性。二、學情分析學生認知：學生在學習“革命先驅孫中山”一課后，對于那段革命史已經有一些了解，知道革命的目的與不易。本課在此基礎上走進關

2、鍵歷史事件“辛亥革命”，知曉辛亥革命的意義，體會革命者的愛國精神，認識到傳承這一精神的必要性和重要性，是本課的認知增長點。學生能力：五年級的學生有一定的資料收集、整理、分析能力，本課側重于提升學生對資料的研究、分析能力以及對知識點的概括提煉能力。三、教學目標1.通過走進辛亥革命博物館，了解革命黨人為推翻清朝反動統治付出的努力，學習革命黨人不怕犧牲的英勇氣概和愛國精神。2.知道辛亥革命的起因、經過、結果，初步理解辛亥革命的重要意義和深遠影響。3.通過研學之旅活動，提升研究性學習的能力；通過思維導圖的繪制過程，提升學生的總結概括能力。四、教學重難點教學重點：通過走進辛亥革命博物館，學習革命黨人不怕

3、犧牲的英勇氣概和愛國精神。教學難點：通過研學之旅活動，提升研究性學習的能力；通過思維導圖的繪制過程，提升學生的總結概括能力；初步理解辛亥革命的重要意義和深遠影響。五、教學環節和設計意圖關于辛亥革命，我們身邊也有著各類紀念場館。所以，本節課繼續延續紅色研學之旅，走進辛亥革命博物館通過分析文物資料，探究“辛亥革命”是一場怎樣的革命。形成關于“辛亥革命”認知，繪制“我的辛亥記憶”思維導圖。對接歷史與現實，由知導行，思考“我們的紀念方式”，傳承和學習革命黨人的英勇氣概和愛國精神。環節一：創設情境，發現辛亥印記出示“人民英雄紀念碑”，聚焦“紀念碑”底座上八塊浮雕中的“武昌起義”。進而走進以“武昌起義”為

4、開端的“辛亥革命”。提出本課的核心問題：這是一場怎樣的革命？出示本課任務單繼續紅色研學之旅，在辛亥革命博物館中去探尋辛亥革命前后的人和事，思考這是一場怎樣的革命，與此同時完成“我的辛亥記憶”思維導圖的繪制。【設計意圖】本環節從學生熟悉的人民英雄紀念碑引入，發現武昌起義引出本課要學習的辛亥革命。圍繞本課核心問題“這是一場怎樣的革命”繼續開展紅色研學之旅，在辛亥革命博物館中尋找答案，完成思維導圖形成自己的辛亥記憶。環節二：踏上紅色研學之旅，探秘救國救民的革命路，進而理解革命目的紅色研學第一站：辛亥革命博物館第一展廳出示第一組資料“水深火熱的晚清”：不平等條約墻、垂簾聽政及慈禧對列強態度文字資料、列

5、強瓜分中國漫畫、譚嗣同有感等。出示第二組資料“革命的曙光”：孫中山赴檀香山留學場景圖、同盟會成立資料等。分析資料，思考并填寫“我的辛亥記憶”任務單，開展交流討論會，發現這是一場勢在必行的革命，這是有組織，有希望、救國救民的革命。【設計意圖】讓學生通過觀察展品發現人們的生活現狀，理解革命的爆發，是救國救民的正確之舉。這條救國救民的路平坦么？環節三：繼續紅色研學之旅，感受無畏犧牲、屢敗屢戰的革命路紅色研學第二站：辛亥革命博物館第二展廳出示第一組資料“革命黨人”：黃花崗起義場景圖、黃花崗七十二烈士就義表等。分析資料，思考并填寫“我的辛亥記憶”任務單，開展交流討論會，發現這是有才華、有知識、無畏犧牲的

6、青年人發動的革命。提出問題：是什么支撐著他們無畏前行呢？召開七十二烈士故事會，分享故事：炸彈大王喻培倫、啞黨人程良、方聲洞稟父書、林覺民與妻書。透過這一個個小故事，找到答案：是愛國的精神支撐著他們；是堅定的革命信念支撐著他們。是為了救國救民爭取革命勝利，不怕流血犧牲，無畏犧牲的信念支撐著他們。這條無畏犧牲的革命路究竟有多曲折？出示第二組資料“革命道路”：同盟會發動起義列表。分析資料，思考并填寫“我的辛亥記憶”任務單，開展交流討論會。這是一條艱難的革命路；這是一條屢戰屢敗，屢敗屢戰的革命路。屢敗屢戰的悲壯，讓無數的革命黨人倒在了起義的過程中。閱讀資料黃花崗烈士事略中，孫中山對黃花崗起義的評價。思

7、考問題：革命黨人的犧牲有意義嗎？革命黨人用犧牲喚醒民眾，為后續起義奠定群眾基礎。【設計意圖】在第二展廳的資料中兩次走進。一次走進“革命黨人”，一次走進“革命道路”；感受革命黨人不怕犧牲的英雄氣概和愛國精神。感受革命道路的曲折與艱辛，引導學生意識到，革命黨人的犧牲有意義。環節四：繼續紅色研學之旅，感受眾望所歸的革命勝利紅色研學第三站：辛亥革命博物館第三、四展廳走進武昌起義爆發實景重現的第三展廳，武昌城內各處蓄勢待發的革命黨人和新軍，這條革命路終于聽到了勝利的槍聲，分享交流感受。成功來之不易，革命黨人的犧牲值得了。這個勝利的時刻應該被永久的紀念。這是革命勝利的第一槍，它的成功振奮人心，鼓舞士氣。出

8、示第四展廳組圖：省內各屬響應地圖、各省響應時間線及地圖資料、清帝退位詔書。繼續完善“我的辛亥記憶”任務單，開展交流討論會。全國積極響應，感受這是一場眾望所歸的革命；這是一場場推翻帝制的革命。因這一年是辛亥年，故而稱這一年的革命為辛亥革命。【設計意圖】走進辛亥革命博物館第三、四展廳，重溫那段令人振奮的瞬間，感受革命黨人終于迎來成功的喜悅。從全國響應的速度和范圍，感悟辛亥革命推翻帝制是民之所向，眾望所歸。環節五：繼續紅色研學之旅，探尋紀念革命的意義出示第五展廳組圖：舊址遺跡、烈士名人墓、紀念設施、近代學術研究。尋找紀念辛亥革命的歷史意義：它是中國從帝王統治走向民主的重要轉折點，打開中國進步的大門；

9、它是革命黨人浴血奮戰的成果，是革命精神的載體，是愛國情懷的體現。這份愛國精神也值得我們傳承。【設計意圖】通過辛亥百年的展覽，感悟辛亥革命是中國歷史的重要轉折點，這段歷史需要我們銘記，革命黨人身上的愛國精神也值得我們學習和傳承。環節六：由知導行，我們的紀念出示視頻資料：2011年紀念辛亥革命100周年大會視頻資料。思考我們又能以什么樣的方式去學習和紀念呢？小組研討，根據課文55頁活動園內容，制定小組的辛亥革命紀念方式。根據討論結果，完善“我的辛亥記憶”思維導圖任務單。最后，分享優秀“我的辛亥記憶”思維導圖。【設計意圖】通過視頻資料，明確紀念辛亥革命的意義。依托書中活動園內容，引導學生思考我們的紀念方式，完善本課的“我的辛亥記憶”思維導圖。本課研學之旅以辛亥革命爆發始末為線索，沿著辛亥革命博物館的樓層，分別走進“水深火熱的晚清”“革命的曙光”“革命