1、-PAGE . z.12、留侯論學案編寫 ： 會霞 曉娟【學習目標】1、理解作者忍小忿而就大謀的觀點及其獨到新穎之處。2、分析文章以忍字貫串篇，層層議論、逐步深化的說明思路。3、體會軾史論汪洋恣肆、雄辯有力的特色。【重難點提示】1、重點：在學習本文立意新穎的根底上，訓練學生的逆向思維。2、分析文章以忍字貫串篇，層層議論、逐步深化的說明思路。3、體會軾史論汪洋恣肆、雄辯有力的特色。【知識】寫作背景良，字子房，與蕭何、信并為漢初三杰，為輔佐高祖邦得天下之大功臣。子房本為人，當滅之時，曾以重金求刺客，得力士以大鐵椎狙擊始皇，事敗不成，乃匿名逃亡。后楚漢相爭時，子房運籌帷幄，輔佐漢高祖打敗項羽，事成不

2、居功，自請封于留，高祖乃封之留侯。留侯論是一篇史論散文。本文根據史記 留侯世家所記載良圯上受書以及輔佐邦統一天下的事例，論證了忍小忿而就大謀養其全鋒而待其敝的策略的重要性。文筆縱橫捭闔，極盡曲折變化。留侯一生事跡很多，可論者不少，作為一篇史論，不可能面面俱到，必須有重點、有所側重地選擇材料，軾則是緊緊圍繞題旨忍。作者在留侯一生豐富的材料中，只選取了兩件最能表達留侯能忍的典型材料，一是圯上受書老人教忍，二是留侯輔佐邦定天下并教之以忍。前者是留侯之忍的來源，即得忍，后者是留侯之忍的歷史作用，即用忍。這是作者早年的一篇著名史論，是進獻給皇帝以應試求官的。文章通過對良的評論，向皇帝和考官顯示了其非凡的

3、才華。【自學導航】一、正字音卒然臨之 圯上老人刀鋸鼎鑊賁育 倨傲鮮腆彼其 不稱其志氣肉袒二、重點實虛詞實詞：1觀其所以微見其意者 2是故倨傲鮮腆而深折之3伯肉袒牽羊以逆 4其君能下人，必能信用其民矣5臣妾于吳者 6忍小忿而就大謀7此固皇之所不能驚，而項籍之所不能怒 8當破齊而欲自王9猶有堅強不忍之氣，非子房其誰全之虛詞：1匹夫見辱 2卒然相遇于草野之間3然亦安知其非之世有隱君子者出而試之 4當之亡，之方盛也5不為伊、太公之謀，而特出于荊軻、聶政之計6句踐之困于會稽 7其狀貌乃如婦人女子三、古今異義人情有所不能忍者 此其所挾持者甚大 其身之得意其君能下人必能信用其民矣 四、特殊句式1此圯上之老人

4、之所為深惜者也2且夫有報人之志，而不能下人者，是匹夫之剛也3勾踐之困于會稽 4夫子房受書于圮上之老人也5卒然相遇于草野之間 6而命以仆妾之役一、問題設計： 1、讀課文第一節，說說作者所談論的中心是什么？采用什么方法突出這一中心的？ 匹夫之勇和大勇者的不同表現比照，說明豪杰之士的過人之節為能忍 2、從第二段文字出發，分析圯上老人出現的用意是什么？ 抓重點句：且其意不在書 簡說有關良的傳說，指出第二節為破典引事，從而證明作者的獨辟蹊徑。 3、讀第三節，從文字中可以看出一個人成功要具備的條件是什么？ 提示：研討重點語句以蓋世之才，不為伊太公之謀，而特出于荊軻之計策，以幸運不死，此固圯上之老人所為深惜

5、者也 明確：首先要有出色的才能，其次要有過人的氣度。突出了作者對賢而能忍的重視 補充引導：良存在的缺乏是什么。 補充說明，良只具其一，未具其二，是以老人教之。 從而得出一個觀點，忍小忿而就大謀 4、分析課文第四、第五節： 問題：A、疏通兩個人物事例中的文字。并用活國/復國加以概括 B、研討：結合上文太公、伊和下文中的高祖、項羽，說說論及這些人物對表現文章中心的作用？正襯和反襯，有力地證明了能忍則成大事，不忍則壞大事的道理 5、研討：太史公的猜想之誤，對表現良以及文章的中心有什么作用 明確：良名顯天下，不是因為魁梧奇偉，而在于賢而能忍并成就了大業。再一次突出了文章的主題。 【我的思考】軾的觀點有

6、其合理之處，然而，是不是在一切情況下都要忍呢？【課后檢測】1對以下句子中加點的詞的解釋，不正確的一項為哪一項()A卒然臨之而不驚卒：通猝，突然。B是故倨傲鮮腆而深折之折：教訓C養其全鋒而待其弊弊：疲憊，衰敗D非子房其誰全之全：齊全，完整2以下各組句子中，加點的詞語的意義和用法一樣的一項為哪一項()A匹夫見辱，拔劍而起油然而不怪者B以刀鋸鼎鑊待天下之士是以百戰百勝C必有過人之節且夫有報人之志D此其所挾持者甚大其事甚怪3以下對原文有關容的表達和分析，不正確的一項為哪一項()A本文主要分析了留侯良能夠成就大業，是因為他能夠忍住小小的憤怒。第一句古之所謂豪杰之士，必有過人之節為全文的中心論點。B橋上那

7、位老人用傲慢無禮的態度狠狠教訓良一次，是因為良雖才能有余，但卻有著不能忍耐的脾氣。C文章認為漢高祖的勝利和楚霸王的失敗，原因就在于忍與不忍之間的差異。而漢高祖能忍耐，正是實施了良的計策。D本文采用了比照論證的手法，從忍與不忍兩個不同的方面進展分析論述，并通過列舉事例指出了忍與不忍的兩種不同的結局。4把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(1)天下有大勇者，卒然臨之而不驚，無故加之而不怒，此其所挾持者甚大，而其志甚遠也。(2)當破齊而欲白王，高祖發怒，見于詞色。由此觀之，猶有堅強不忍之氣，非子房其誰全之其：非子房其誰全之？【語氣副詞，表示反問，相當于難道】此其所以為子房歟【語氣副詞，表示

8、揣測，相當于大概】所以：所以微見其意者【用以的方式】觀夫高祖之所以勝，而項籍之所以敗者【的原因】四、探究文本1、閱讀留侯世家，完成以下表格良嘗閑沉著步游下邳圯上，有一老父，衣褐，至良所，直墮其履圯下，顧謂良曰：孺子！下取履！良鄂然，欲毆之。為其老，強忍，下取履。父曰：履我!良業為取履，因長跪履之。父以足受，笑而去。良殊大驚，隨目之。父去里所，復還，曰：孺子可教矣！后五日平明，與我會此。良因怪之，跪曰：諾。五日平明，良往。父已先在，怒曰：與老人期，后，何也去，曰：后五日早會。五曰雞鳴，良往。父又先在，復怒曰：后，何也？去，曰：后五日復早來。五日，良夜未半往。有頃，父亦來，喜曰：當如是。出一編書，

9、曰：讀此則為王者師矣。后十年興，十三年孺子見我濟北，谷城下即我矣。遂去，無他言。不復見。旦日視其書，乃太公兵法也。良因異之，常習誦讀之。沛公將數千人，略地下邳西，遂屬焉。沛公拜良為廄將。良數以太公兵法說沛公，沛公善之，常用其策。良為他人言，皆不省。良曰：沛公殆天授。子房始所見下邳圯上老父與太公書者，后十三年從高帝過濟北，果見谷城山下，取而葆祠之。留侯死，并葬。每上冢伏臘，祠。 留侯世家留侯論留侯世家良成功原因能忍得到一本神奇的書圯上老人其人之世出而試之的隱君子是鬼物，是谷城山下的圯上老人用意為了深折少年良，教他能忍為了授書【拓展閱讀】小不忍則亂大謀 小不忍則亂大謀語出論語衛靈公，原文是：巧言亂

10、德，小不忍則亂大謀。意思是說，對小事不能正確對待，不加以容忍，就會給自己謀求的大事帶來失敗。歷史上有許多面對一時的羞辱不較不怨，沒有逞匹夫之勇，因而防止遭遇橫禍的故事。例如：耳和余是國的名士，國滅掉國后，耳和余隱姓埋名來到了縣，靠在街上給人看門為生。有一天，當地一小吏責打余，余想起身對抗，耳暗暗踩了他一腳向他暗示，使他承受了責打。等小吏走后，耳把余拉到桑樹下對他說：以前我是怎么對你說的？今天受到一點小羞辱就忍受不了，難道想要死在這個小吏手上嗎？余馬上理解了耳的良苦用心。沒過多久，耳和余就都做了公卿丞相。當初他們如果與小吏發生爭執，那就有可能是完全不同的結果了。 留侯論導學案答案【自學導航】參考

11、答案1、c y hu bn j *in tin j chn tn2、實詞：見：通現，表現，顯露； 折：使受摧折，使動用法； 逆：迎接； 下：居于之下，謙遜對待，名詞活用為動詞； 臣妾：稱臣稱妾，或充當奴隸；就：成就，完成； 驚：使受驚，怒：使發怒，都是使動用法； 王：立王，稱王，名詞活用為動詞； 全：成全虛詞： 見：被； 卒：通猝，突然； 安：怎么； 方：正；特：只； 之：連接主謂之間，取消句子獨立性； 乃：竟3、 人之常情 懷有的抱負 值得愛惜 降低自己身份，謙遜待人 使信服，為所用4、特殊句式 1判斷句 2判斷句 3被動句 4狀語后置 5狀語后置 6省略句、狀語后置 5、1明確：尋人刺；圯

12、上受書；輔漢建功。在于有能忍的過人之節，忍小忿而就大謀。2明確：第一段，提出論點，認為所謂豪杰之士的過人之節是能忍。第二段，圯上老人授書，其意不在書，而是為了使良能有所忍。第三段，以伯和勾踐為例，說明能忍足以成大事。第四段，以楚漢相爭為例，證明良以個人的才能和能忍的度量，輔佐 邦建立功業。第五段，以良的貌不驚人，說明良外柔剛正是其過人之節。因一字之功文章旨意畢現，可謂一字立骨。文章以忍字為中心，貫穿全篇，層層議論，逐步深化。我們從中感受到的又是良的心靈成長的歷程。【課后檢測】參考答案1D(D中全應為成全，其他A、B、C項解釋均符合文中語意，為正確項)2C(C中兩個之均為助詞，的。A中兩個而，前而是表示承接關系的連詞，就；后而是表示修飾關系的連詞，可不譯。B中兩個以，前以為介詞，用；后以為介詞，因為。D中兩個其，前其為代詞，代天下有大勇者；后其為指示代詞，這)3B(B中有著不能忍耐的脾氣錯，從文中材料可知，橋上那位老人用傲慢無禮的態度狠狠教訓良，是希望他能夠忍住小小的憤怒而成就大業。因此盡管這一選項中其他容的概括與分析是正確的，但從整體來看，這個選項無疑不符合對原文有關容的分析和概括，而題干中要求選擇不正確的一項，A、C、D三項對文意的概括分析沒有錯誤，答案正應是B)4、【分析】第(1)句的關