1、外力作用與地表形態”教學設計教學目標 （巷 9 知識與技能了解外力作用的表現形式及其對地表形態的影響 （共; ）過程與方法1 . 以流水和風為例分析外力作用對地表形態的影響 2 . 學會利用景觀圖分析不同陸地環境的差異（三）情感態度與價值觀1 . 通過學習流水和風的侵蝕作用 ，使學生明白植被對土壤的保護作用 ，培養學生熱愛自然的情操.2 . 使學生正確的認識人地關系，知道人類應遵循自然規律辦事 ，趨利避害，使自然規律變化朝著 有利于人類方向發展 .教學重點 . 難點教學重點：外力作用對地表形態影響教學難點：人類活動對地表形態影響教學方法自主學習法 . 合作探究法 . 創設情景法教學過程 【導入

2、新課】播放視頻 - 風化 . 侵蝕 . 搬運 . 堆積 . 固結成巖作用形成過程，增強學生感性認識（師）我們不得不感嘆大自然的鬼斧神工 ，如果只有內力作用我們能看到如此賞心悅目的自然景觀嗎？其實內力作用為地表形態的形成提供粗毛胚 ，而外力作用則像雕塑師把粗毛胚塑造成多姿的地表形態，而風化 . 侵蝕 . 搬運 . 堆積是塑造手法 . 那外力作用是怎么來的 ？它有哪些表 現手法那 ？自主學習 1 . 外力作用類型有 .2 . 外力作用能量來源 .3 . 外力作用的表現 .（師）黃河是華夏文明的源泉，是什么神奇力量使得這片土地成為文明發源地的那？請兩 位導游帶領大家來次說走就走的旅行。課堂實踐活動兩

3、位導游帶領大家旅游第一批旅行路線：沿黃河沿線自上游到下游欣賞自然風光第二批旅行路線：欣賞我國大西北地貌，【合作探究】（之） 1. 舉例說出流水侵蝕形成地貌有哪些？2. 分析河流上中下游河段河谷的特點（河谷深 淺，寬 窄）（二） 1. 河流的山口處、中下游、河口處分別形成什么地貌？2 . 結合教材描述沖積扇的形成過程3 . 比較沖積扇和河口三角洲的異同（形狀、位置、物質組成） （三）想一想風力侵蝕會形成那些地貌？（四） 1. 黃河為何多泥沙？4 . 黃土高原的黃土從哪里來？怎么來的？5 . 分析新月形沙丘的特征。【小結】外力作用 侵蝕地貌 沉積地貌主要分布地區流水作用風力作用（師）外力作用無處不

4、在，無時不在，它和內力作用共同塑造了千姿百態的地表形態，然而人類活動卻在不斷影響和改變著地表形態?！舅季S拓展】議一議：舉例說明人類活動是如何影響地表形態的。（師）人類應遵循自然規律，趨利避害，使地表形態的變化朝著有利于人類方向發展。【課堂小結】本節課你學會了什么 ?【目標檢測】1. 下列地質地貌示意圖中，主要由外力作用形成的是(A)a 和 b (B)b 和 c (C)c 和 d (D)b 和 d卜圖是某地地表形態和地質構造示意圖。讀圖回答2、下列敘述正確的是(A) 沖積扇地貌由風力搬運作用形成 (B)沖積扇地貌由流水侵蝕作用形成 (C) 甲處的地質構造是背斜(D) 斷層線右側的巖層相對下降3、

5、近年來，圖中河流下游泥沙淤積 加劇，其原因可能是(A) 疏浚河道 (B) 植被破壞(C) 引水灌溉 (D) 退田還湖4、圖中的四幅地貌景觀，主要由風力作用形成的是 (2-3 題:)地質時期廣東丹霞山區是一個大型內陸盆地， 沉積了巨厚的紅色巖層。后來由于地殼運動和外力作用形成了一片紅色山群 （丹霞地貌 ） 。讀圖 1 回答 5? 6 題。5. 該地區的紅色巖層屬于（A）砂巖 （ B） 花崗巖 （ C） 板巖 （ D） 玄武巖6. 形成紅色山群陡峭特征的主要外力作用是 （ A） 地殼上升運動 （ B） 流水侵蝕作用C） 流水沉積作用 （ D） 風力侵蝕作用教學反思優點： 1. 本節課安排了兩個探究活動，選擇典型的風景圖片，讓學生有切身的體驗，極大地調動了學生學習積極性。2 . 課堂采用學生旅游形式，由導游帶領大家欣賞自然風光更是拓寬界，學身邊地理，學有用的地理。3 . 本節課講練結合，舉一反三，達到學生學以致用目的。不足： 1. 學生對雅丹地貌，喀什特地貌，移動沙丘等概念不是很