1、分?jǐn)?shù)的加法和減法 教學(xué)目的：1、整理分?jǐn)?shù)加法和減法的系統(tǒng)知識(shí)。2、加強(qiáng)分?jǐn)?shù)加法和減法的練習(xí)訓(xùn)練，提高學(xué)生的計(jì)算能力。3、學(xué)生會(huì)用簡(jiǎn)便方法計(jì)算計(jì)算分?jǐn)?shù)加減，運(yùn)用分?jǐn)?shù)加減的方法解決實(shí)際問(wèn)題。4、在課堂教學(xué)中落實(shí)好培優(yōu)補(bǔ)弱。 教學(xué)重點(diǎn)提高學(xué)生分?jǐn)?shù)加減計(jì)算能力教學(xué)難點(diǎn) 運(yùn)用分?jǐn)?shù)加減計(jì)算方法解決實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣。 教具準(zhǔn)備：幻燈片課件 教學(xué)過(guò)程： 一、揭題導(dǎo)入 1、談話交流 同學(xué)們還記得分?jǐn)?shù)的那些有關(guān)知識(shí)，請(qǐng)說(shuō)出來(lái)。 2、口算，直接說(shuō)出得數(shù)。（教師隨題抽問(wèn)學(xué)生，再集體回答） 二、復(fù)習(xí)主要內(nèi)容 1、小明完成了以下幾道題，請(qǐng)你判斷是否正確，為什么？（學(xué)生獨(dú)立思考，再個(gè)別提問(wèn)，學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)，

2、再集體講評(píng)） 2、整理得出分?jǐn)?shù)加減的計(jì)算方法。（教師引導(dǎo)學(xué)生整理，個(gè)別自讀，再集體熟讀） 、分母相同可以直接相加或相減，分母不同先通分再計(jì)算。、分母不變，分子相加減，得數(shù)一般寫成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。、分?jǐn)?shù)綜合式計(jì)算，計(jì)算順序與整數(shù)加減的一樣，能用簡(jiǎn)便方法就用簡(jiǎn)便方法。 3、計(jì)算（學(xué)生先獨(dú)立完成，小組交流并檢查錯(cuò)誤，再集體講評(píng)） v 4、計(jì)算，能用簡(jiǎn)便方法就用簡(jiǎn)便方法。（學(xué)生先獨(dú)立完成，小組交流并檢查錯(cuò)誤，再集體講評(píng)） 5、解決實(shí)際問(wèn)題（學(xué)生先獨(dú)立完成，小組交流并檢查錯(cuò)誤，再集體講評(píng)） 、小紅喝了一瓶飲料的 ，還剩下這瓶飲料的幾分之幾沒(méi)喝？、一塊菜地，種白菜占 ，種黃瓜占 ，種白菜和黃瓜一共占這塊菜地的幾

3、分之幾？、一種含有砂、石、泥三種混合物體，其中砂占 ，石占 ，泥占這種混合物體的幾分之幾？ 三、加強(qiáng)練習(xí)鞏固（先小組討論，再派代表解說(shuō)方法，互相評(píng)價(jià)效果） 一口袋里裝若干個(gè)乒乓球，第一次摸出總數(shù)的 ，第二次摸出總數(shù)的幾分之幾？這時(shí)剛好兩次一共摸出總數(shù)的 。 四、小結(jié) 1、教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出分?jǐn)?shù)加減的方法: 分母相同的，可以直接計(jì)算；分母不同的，先通分再計(jì)算。計(jì)算時(shí)，分母不變，分子相加或相減，得數(shù)一般寫成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。分?jǐn)?shù)綜合式計(jì)算，計(jì)算順序與整數(shù)加減的一樣，能用簡(jiǎn)便方法就用簡(jiǎn)便方法。2、輕松口算（學(xué)生集體回答） 五、板數(shù)設(shè)計(jì) 第五單元分?jǐn)?shù)的加法和減法 分母相同，直接計(jì)算 分母不同，先通分再計(jì)算 分母不變，分子相加或相減 得數(shù)約分（最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)） 六、布置作業(yè) 課本第113頁(yè)第14題 教后反思：本節(jié)課采用多媒體上課，使學(xué)生能直觀地感受到新的知識(shí)，增強(qiáng)了課堂活躍氣氛，采用多樣的練習(xí)形式，提高學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)加減計(jì)算的綜合能力。還有一些方面做得不到位；時(shí)間安排得不夠合理，前松后緊。