1、低年級小學生寫字情況調查報告范文低年級小學生寫字情況調查報告范文語文課程標準在小學第一學段目標中都對寫字教學提出了明確的要求:養成正確的寫字姿勢和良好的書寫習慣，書寫規范、端正、整潔。可見，寫字是小學語文綜合素養中的重要組成部分。其中書寫姿勢又是學生寫字能力得以發展至關重要的因素。盡管學校老師普遍加強了寫字教學，然而許多學生卻未能養成正確的寫字習慣和熟練的書寫技能。也許書寫姿勢太基礎了，太常見了，學生往往就忽視了它的重要性，以至于寫字教學的狀況和效果仍然令人擔憂。現在就我們班學生都出現很多問題，比如：執筆方法不科學，坐姿不正確，書寫不規范，字跡潦草，卷面不整潔，家長不夠重視等等。一、出現的問題

2、1、家長重視孩子的寫字教育班里大部分家長認為孩子寫一手好字還是十分必要的，家長認為小學是學生習字最重要的階段。一多半的家長認為自己小孩的執筆姿勢不好，但是只有很少一部分的家長在家多次對孩子的寫字姿勢、方法進行指導。為什么意識到寫字問題卻缺少指導呢？因為我們班里大部分家長都忙自己的工作，沒有時間管理學生的學習；也有部分家長認為自己有能力指導好自己的孩子寫好字。大部分家長自身對寫字的一般常識了解不夠，對正確的執筆姿勢沒有清晰的認識，對自己的書寫水平不滿意，導致他們沒有信心和能力指導自己的孩子寫好字。而且一多半家長認為學生寫好字主要取決于學校老師的指導。2、學生執筆坐姿錯誤率很高在我們平常的寫作中，

3、可以明顯發現孩子們的執筆姿勢和坐姿錯誤率高特別高，學生錯誤執筆姿勢和坐姿的主要表現形式依次是手指屈卷掌心、執筆太低、手指抓抱筆桿、手腕扭曲、執筆太豎、頭趴太低、身體離桌子太近、學生執筆的錯誤和坐姿表現形式往往不是單一出現的，而是幾種一起出現的。之前教高年級的時候也發現高年級同樣出現許多執筆的錯誤，可能學生執筆的正確率并未隨著年級的增高而提高。這一方面說明了我們作為老師在語文教學中沒有注重寫字姿勢的教育，只是偶爾提醒學生，沒有一貫的要求去指導學生的執筆坐姿。而學生由于要寫大量的作業，為了追求速度，無暇顧及寫字姿勢正確與否，以致有些正確的姿勢也開始慢慢變型。小學生要養成正確的執筆姿勢需老師、家長、

4、學生共同的努力。二、針對這些情況我想了一些應對策略：1、重視正確寫字姿勢的養成我現在從教一年級語文教學，所以應該從寫鉛筆字開始強化這方面的訓練，教給學生正確的執筆、寫字的姿勢，讓學生記住順口溜，頭正，肩平，臂張，腳分開，“三個一”要求記心上。這里的“三個一”是指筆尖離手一寸，眼睛離書一尺，身子離桌一拳。利用教學課件讓學生對照檢查自己的姿勢，逐漸形成習慣。利用中午午看時間在校“天天練字10分鐘活動”，寫字課加強訓練，久而久之就養成了正確的執筆與書寫姿勢。同時，學生也做到了充分的心理準備，用認真的態度去練字，使學生能樹立“提筆即是練字時”的意識。2、提高家長的重視程度，督促子女養成正確的執筆姿勢開班會，講明執筆姿勢和寫好字的關系，提高家長的重視程度。要讓家長明白家庭教育一對一的優勢，學生在家中要寫作業時，家長要密切配合，同時，開展在家“練字10分鐘活動”在家長陪同下，提醒孩子注意寫字姿勢的正確性。3、營造良好的班級寫字氛圍，引導學生互幫互學教師可把班里寫字好姿勢又規范的學生作為榜樣，讓他