1、兒童教育教學可愛呆萌卡通模板兒童教育教學可愛呆萌卡通模板兒童教育教學可愛呆萌卡通模板童教育教學可愛呆萌卡通模板請在此輸入您的小標題請輸入文本請輸入文本請輸入文本2請入文本請輸入文本請入文本請輸入文本請輸入文本請輸入文本目錄0請輸入文本請輸入文本請輸入文本contents請輸入文本請輸入文本請輸入文本 在英語成考中，書面表達的分值有三十分。而當前一般學校都是注重于英語的閱讀教學，對說和寫的能力的訓練與提高卻重視不夠。為提高成考學生英語的寫作能力，我們英語組主要從四個方面對學生進行嚴格訓練。從近幾年的成考情況來看，書面表達已成為考查學生寫作能力的固定題型，占有相當大的比重，而且要求越來越高，80-

2、100個單詞的短文既考查學生綜合運用語言的能力，又考查學生用英語書面形式表達自己的思想、意見和記錄事實的能力。如果說提高聽說能力是為了克服“聾啞式英語”；那么，提高讀寫能力則是為了克服“文盲式英語”。英語書面表達能力的培養在教學領域內普遍受到冷落與忽視，不少學生錯誤地認為寫作的提高無非是多寫幾篇，但卻沒有英語記日記、記筆記的習慣，寫作時用中文構思，再譯成英文，寫作后自己不注意修改，也不關心老師評注。幾年的教學實踐中，我發現學生的寫作水平較低，具體表現在：1.基本功不扎實，單詞拼寫錯誤率較高；2.句法知識不扎實，無法駕馭長句，常常顧此失彼；3.語法實際運用能力差，基本語法錯誤嚴重；4.“漢語式”

3、英語，表達不清楚，語篇不得體；5.布局及銜接能力差。針對學生在寫作上存在的這些問題，我認為應當開展全面綜合型教學，從不同的層面和不同角度來解決學生英語寫作中的諸多問題，全面提高學生的寫作能力，引導學生樹立提高英語寫作能力的信心。一、加強寫的意識，有利于突出“學生主體”這一教學思想首先要強調書面表達在成考試卷中的重要性。由于教師明確地提出了寫的要求，圍繞所寫的題目展開的課堂活動，如通過輸入渠道聽與讀進行的材料積累，包括詞匯、習語、句型、語篇結構等的學習操練，為輸出而進行的“寫”前活動，如：集思廣益、串聯歸納，每單元的單詞，短語，句型聽寫，作文完成后開展的相互間、小組中與全班內的習作和作文講譯，都

4、最大限度地調動學生的學習興趣，促使學生積極動腦，主動學習，從而有助于提高學生學習英語的自信心和責任心，加強師生間、學生間的交流，變被動接受為主動獲取，變枯燥的語言學習為愉快的語言交流。有利于激發學生的積極性和保護學生的自尊心。二、由淺入深，循序漸進，重視英語寫作的課堂教學寫作能力的培養和提高重在積累，并不是一蹴而就的，它必須由淺入深，由簡到繁，一環扣一環的進行訓練。在寫作的初級階段，要狠抓基本功的訓練，培養學生的寫作習慣。句段篇，句是基礎，段是過渡，篇是目的。沒有句子便沒有段落和文章。培養學生的造句能力是基礎中的基礎。訓練的重點是簡單句，強調句子的簡短、通順和完整。翻譯句子是書面表達的基礎，翻

5、譯得多，造句和寫文章就容易得多，鞏固了常用句型和詞匯，為以后的書面表達打下扎實的基礎，有效地幫助學生掌握和積累各種地道的英語表達法，提高他們的英語水平，逐步擺脫“漢式”英語。三、重視批改與講評在批改這一項中，采用多種方法。重點還是采取面批的形式，尤其是針對語言錯誤特別多的學生，請到辦公室，邊批改，邊解釋，這樣學生更能集中注意力，老師也能把問題講清，說透，及時反饋自己的看法從而取得更好的效果。因為學生書面表達中的錯誤也不盡相同，而相互批改可以取長補短，有針對性地要求中下等水平的同學批改中上等水平的作文，要求批改者在有疑問的地方可當場請教老師，也可與同桌或周圍的同學商量來得到滿意的答案。這樣即可提

6、高教師的批改效率，加強師生之間的交流，又能使學生從自己的錯誤中獲得學習的機會。另外，還可以采用部分批改法，將學生的作文全部收起來，但每次只對部分學生的作文進行細致的批改，全收可以督促所有的學生都進行寫作學習，使教師清楚地了解學生的寫作情況，收集學生寫作中的錯誤，增強講評中的針對性。通過長期的英語寫作訓練，狠抓基本功，在語言方面，要求學生用已有的知識，套用已背誦的熟練句型，逐步提高表達思想的準確性和主動性。能妥善、合理地組織語言，做到重點突出，條理清楚。這樣即訓練了寫作，也鍛煉了分析與處理實際問題的能力。四、背誦經典范文背誦范文，整理佳句對提高寫作能力幫助極大，優美的句子、地道的表達方式、精彩的

7、段落要讓學生背誦。經過消化，成為自己寫作的好材料，還應讓學生大量閱讀，廣泛吸收。要寫出好文章，除了篇章結構和內容以外，詞句的積累也十分重要，恰當運用一些常用的習慣表達和典型句式既能有效地減少文章的病句，又能給文章增添色彩。近年來成考英語寫作中，具體有以下幾點值得注意：1.寫好開篇交待句和末尾總結句，增強文章的照應性；2.寫好常識性語句，增強文章的連貫性；3.巧用過渡性詞匯，增強文章的邏輯性；4.巧用高級語法，增加文章的表達檔次；5.盡可能采用多種表達方式，提高文章的表達效果。最后，我們認為，書面表達只要能做到以下六點，就能得高分：要點全，語法正，表達準，句型整，邏輯順，卷面潔。一、前言 眾所周

8、知，語文是人類進行人際交往的重要工具，語文課程的主要任務就是引導學生學會閱讀和學會語言表達。在很長一段時間內，小學語文教學存在一種明顯傾向，就是重視閱讀教學，忽視寫作教學和語言表達訓練。在新課改背景下，雖然小學語文教師也采取了一些措施改變這種現狀，但是教師安排的語言表達訓練過于單一，使訓練體系孤立于其他能力訓練，這不利于促進小學生的全面發展。顯而易見，長期忽視語言表達訓練，會導致小學生無法有序流暢地表達自己的思索結果，在現實生活中也不善言辭，出現交流障礙。事實證明，閱讀與表達息息相關，在小學語文閱讀教學中開展語言表達訓練，可以將閱讀教學與表達訓練有機結合在一起，促進學生的發展。本文重點研究小學

9、語文閱讀教學中語言表達訓練的策略，意在起到拋磚引玉之用。 二、小學語文閱讀教學中語言表達訓練的策略 小學語文教材中的文章文質兼美，內容多樣、題材不一，為小學語文教師對學生加強語言表達訓練提供了良好的素材。小學語文閱讀教學中的語言表達訓練可以從以下幾點人手。 1.活化文詞，使語言內涵變得豐富 作為人們可以獨立應用的最小的語言單位，詞語的重要性不言自明。小學語文閱讀教學的重要任務之一就是引導學生理解詞語的內涵，教師還要重視對學生加強詞語表達訓練，為學生打好基本功。 毫無疑問，詞匯表達訓練的一個顯著特征就是不能離開語言環境，有鑒于此，教師在組織學生進行文詞表達訓練時，要注意為學生安排那些不僅能凸顯語

10、言文字規律，也能陶冶學生情感的語言現象，使學生在大腦中將文字表象慢慢加工成意象，進而轉化成自己的個性語言。比如可以使用去詞法來引導學生感受詞語的獨特魅力，然后學會應用。 滬教版中的慈母情深這篇課文中有這樣一段話：“母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌”這段話中用了四個“立刻”，教師要引導學生思考作者為什么這樣寫，是不是顯得有些重復。讓學生思考能不能獨去掉這四個“立刻”。當學生去掉四個“立刻”后，又重新讀了這一段話，學生通過閱讀后說這四個“立刻”不能去掉，正是因為有了這四個“立刻”，才更加凸顯母親的勤勞、辛苦和慈祥，更好地體現出母親對孩子深層的愛

11、。去詞訓練法可以起到“牽一發而動全身”的效果，使學生通過簡單的詞匯透析整篇文章的內涵，并達到陶冶情操的境界。 2.模仿文句，使語言意趣相投 如果說學生對詞語的感悟是形成知識“集成塊”的必要環節，那么文句就是將這些“集成塊”串聯在一起的“牽引線”。文句是根據一定的語言規律組織起來的，可以表達一個完整意思的語言單位。新課程改革提到，語文教師要引導學生理解句子，這是理解課文的必備條件。有鑒于此，小學語文閱讀教學過程中，語文教師要努力挖掘課文中經典的文句，為學生提供一些語言訓練點，引導小學生進行文句訓練，使他們能流暢、連貫的表達句子，這對豐富學生的語言庫，提升他們表情達意的能力大有裨益。 鑒于小學生年

12、紀尚淺，小學語文教師可以引導小學生從模仿課文文句入手，我國著名教育學家張志功教師認為模仿是學習的必經之路。教師要深入解讀文本，為小學生選出合適的句子讓他們模仿，使小學生掌握語言表達技巧，達到熟練應用的目的。比如滬教版一個中國孩子的呼聲一文中有這么一段話：“為了母親不再失去兒子，為了妻子不再失去丈夫，為了孩子不再失去爸爸，全社會應該一致行動，維護和平，制止戰爭！”這段話具有很強的節奏感，學生讀起來鏗鏘有力。教師要將這段話中的排比句抽取出來，變成“為了，為了，為了”，讓學生根據課文模仿造句，體會排比句的節奏美，在訓練過程中豐富學生的個性語言。 3.遷移文段，讓語言理趣相融 一篇課文是由一個個文段組

13、成的，文段是由句子或句群構成的，文段對課文有至關重要的作用，旨在表達作者的寫作思路，體現文章的層次脈絡。 以滬教版狼牙山五壯士這篇課文的第二自然段為例，作者先從整體角度為讀者介紹了五壯士將敵人引上了狼牙山。然后分別描寫五壯士消滅敵人時的各種表現，描寫班長時，著力描繪了他的沉著神態；描寫副班長時，著力描繪了他的勇猛心情；描寫小戰士時，著力描繪了他們的機智動作和專注表情。最后，作者從整體角度交代了激戰后的結果。整個文段層次分明，按照“?分總”的思路展開描述。先描寫集體表現，再具體舉例，布局妥當，別出心裁。在閱讀教學中，教師可以引導學生詳細閱讀這個文段，了解這個段落的寫法，再布置學生按照這種寫法說說

14、某一次運動會的舉行。有的學生說了某次跑步比賽的進行，先從整體上描繪了整個比賽場面的熱鬧，運動員們摩拳擦掌，躍躍欲試，然后又描繪了班級中跑得最快和跑得最慢的運動員的神態和動作特點以及參賽者的緊張與興奮等，最后交代了比賽結果，這樣的語言表達從面到點再到面，語言表達訓練效果可見一斑。 三、結束語 語言表達訓練是小學語文閱讀教學不可忽視的重要任務之一。小學語文教師在教學過程中要引導學生加強對語言內容的理解，推敲文章語言的妙處，再安排學生進行訓練，使他們在實踐過程中感受作者謀篇布局、遣詞造句的巧妙之處，進而提升語言表達能力。正所謂“教學無法、貴在得法”，小學語文教師在閱讀教學中對小學生加強語言表達訓練有

15、很多新的方法，關鍵要加強探索，結合小學生的身心發展規律進行教學，為小學生的日后發展奠定扎實的基礎。童教育教學可愛呆萌卡通模板請在此輸入您的小標題請輸入文本請輸入文本請輸入文本2請入文本請輸入文本請入文本請輸入文本請輸入文本請輸入文本目錄0請輸入文本請輸入文本請輸入文本contents請輸入文本請輸入文本請輸入文本請輸入第一章的大標題請輸入第一章的小標題請在此輸入您的大標題謂輸入文本請輸入文本谞輸入文本請輸入文本谞羭入文本請輸入文本谞羭入文本請筢文本請翰入文本請輸入文本請翰入文本請輸入文本請輸入文本請輸入文本請翰入文本請輸入文本72%95%63%請輸入文本請輸入文本請輸入文本請輸入文本請輸入文本

16、請輸入艾本請輸入文本請輸入文本清輸入文本請輸入文本請輸入文本請輸入文本請輸入文本譚輸入艾本清輸入文本請輸入文本請輸入文本請輸入文本請輸入文本請輸入文本語文請輸入文本請輸入文本數學請輸入文本清輸入女本英語請在此輸入您的大標題請輸入文本請輸入文本請輸入文本請輸入文本請輸入文本請輸入文本請輸入文本請輸入文本請輸入文本請輸入文本(201X請輸入文本請輸入文本請輸入文本請輸入文本請輸入文本請輸入文本請輸入文本請輸入文本請輸入文本請輸入文本請輸入文本請輸入文本請輸入文本請輸入文本請輸入文本201X請輸入文本請輸入文本請輸入文本請輸入文本請輸入文本請輸入文本請輸入文本請輸入文本請輸入文本請輸入文本請輸入文本

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