1、SB市CN區CC幼兒園三年規劃實施終結性督導自評資料幼兒園：CC幼兒園自評日期：2010年3月CC幼兒園三年規劃實施績效終結性督導自評報告一、前言在“深化二期課改 提升辦園質量”的思想指導下，CC幼兒園三年發展規劃已實施近三年。三年來，我園認真貫徹黨的教育方針、政策，貫徹SB市學前教育綱要和SB市學前教育課程指南等文本精神，抓住市、區三年行動計劃的契機，整合幼兒園的教育資源，最大限度的發揮幼兒園人力、物力、財力。在深化二期課改加強課程建設中，組織開展形式多樣的教師培訓和教科研實踐活動，深化新教材的使用和教師教育行為的轉變，與教師共同建立適合幼兒發展的課程方案，逐步實現幼兒園課程的園本化，不斷提

2、高園長的課程領導力和教師的課程執行力，提升幼兒園辦園質量。在規劃實施的第一年，我園就實現了規劃中的發展目標，實現SB市一級園的目標。為此，我園及時調整規劃，在市一級幼兒園的新起點上，不斷探索適合現代幼兒園管理、教師隊伍建設和課程建設、家庭社區等方面的有效方法。為進一步推進幼兒園各項工作，辦社會滿意的幼兒園而不懈努力。我園目前有在編教職工34人，平均年齡在38歲左右。其中教師25人，都獲得大專以上學歷。本科學歷人15，占60%，本科在讀4人。教師中，幼兒園高級教師13人，占52%，幼兒園一級教師5人，占20%，幼兒園二級教師1人，未評新教師5人，派遣教師2人。三大員也持證上崗。為幼兒園保教工作提

3、供有力保證。二、規劃實施三年來的成績CC幼兒園在三年規劃實施過程中，始終堅持依法辦園，民主管理，以三年發展規劃的目標為幼兒園行動的出發點。三年來，我們也取得了許多成績：2008年3月被評為SB市一級幼兒園；2008年12月被評為區“愛國衛生 健康單位”；2009年1月幼兒園被評為“2007-2008年度”區文明單位；2009年5月兩位教師參與區第十屆教學工作年，幼教“在游戲中成長”專場論壇交流發言；2009年6月團員參與學區“迎世博”朗誦比賽獲三等獎；2009年6月教師指導幼兒參與少科站組織的“迎世博幼兒創意繪畫”比賽，四名幼兒分獲二、三獎；2009年8月園長參與“課程領導力”論壇，文章刊登在

4、SB托幼雜志。2009年12月保育員被評為區教輔人員先進，并作為代表進行專題發言。下面就規劃實施三年來的情況進行終結性的回顧和總結：一、園務管理：幼兒園的工作看似平凡其實責任重大。要使幼兒園的各項工作有條不紊的開展起來，滿足社會的需要、幼兒發展的需要、教師發展的需要，在繼承中不斷創新，離不開制度的保障，離不開適度的管理。只有這樣才能發揮集體中每個成員的積極性和主動性，向著一個目標共同努力。1、基礎性工作：幼兒園實行園長負責制，并建立了園務工作小組，由園長、保教主任、大教研組長組成。另外，由于我園是獨立支部，還建有支委會。每月定期召開園務工作會議和支委會。對幼兒園的工作計劃、工作總結、規章制度的

5、調整、招生工作等進行討論。有時會召開核心組擴大會議，把討論的工作放到核心組成員中聽取意見。遇到重大事項需要全體教職工表決的，會召開全體教職工大會投票通過。我園領導班子作風正、干勁足，一貫堅持勤政廉潔、求真務實、言行一致的工作作風，在群眾中起到帶頭作用。我園有校園安全管理制度和各類應急預案，與教育局簽定安全責任書。加強日常的安全檢查和管理。我們還制訂不同對象、不同內容的幼兒園安全責任書，與教師、保育員、營養員分頭簽定安全責任書，做到責任到人。為幼兒和教師創設安全、整潔的教育教學環境；寬松、溫馨的心理環境。2010年1月，我園接受區安全中心小組來我園檢查“創建平安校園”的工作，評價良好。我園重視教

6、師的師德教育和專業能力培養，每學期利用政治學習、園本培訓、走進經典等活動，組織多種形式的師德教育和教師培養工作。幼兒園有教師師德規范和教師考核制度。我園的教師大都愛崗敬業，關心幼兒成長。都具有大專和本科學歷和教師資格證書，本科學歷教師達60%。2、發展性工作：（一）探索幼兒園新的管理方式，保證辦園質量穩步提高。我園在規劃實施第一年，就逐步理順了幼兒園班子成員之間、各部門之間的關系，即有分工又有合作，工作效率初見成效。實現了成為SB市一級幼兒園的發展目標。在規劃實施進入第二年，隨著我園園所規模的變化，從原來一個園所變為兩個，形成總分園的格局。這對我園來說是新的挑戰。我們邊培養后備干部，邊上崗鍛煉

7、，在工作中積累管理經驗。使原保教主任（后備干部）基本能獨當一面，擔負起分園日常管理工作。使幼兒園總分園各項工作走上步調一致的軌道。到了規劃實施第三年，已培養成熟的后備干部，為配合教育局組織科的干部使用，調任其他幼兒園擔任主持工作的副園長。我園又再次面臨班子成員的變動。為了保證幼兒園工作質量不受影響，我園在管理方式和管理手段上不斷嘗試新方法，利用園務工作會議、網絡平臺、核心組會議等方式，加強溝通，以適應不斷變化的內外部情況。既充分發揮幼兒園領導班子成員的主動性、積極性，做到即相互配合、加強溝通、保持一致，又相互磨合一切工作以保證幼兒園持續穩步發展為出發點，培養班子成員在熟悉幼兒園管理工作的基礎上

8、、大膽開展工作的能力。（1）加強班子成員的理論學習，統一認識。常言說得好：辦好一所學校關鍵在校長。在幼兒園辦園過程中同樣如此。園長是幼兒園的第一責任人。園長的工作管理能力、課程領導能力和個人素養等將直接影響著幼兒園的發展。為此，園長要不斷加強學習，提高自己各方面的能力，尤其是依法辦園、依法辦事的能力。如我園園長自2009年3月起參加了區“名校長培養工作室”為期三年的培訓，由特級園長、特級教師周劍帶教，學習她先進的管理理念、隊伍建設、家園聯動等方面的經驗；平時閱讀“當代校長讀本”和“當代教師讀本”等工作室規定書籍；暑期參加區教育局組織的校園長培訓，不斷學習有關的政策法規。參加園長課程領導力的論壇

9、活動，充實頭腦，更好的把理論與實踐相結合，論壇文章被選入SB托幼2009年11期。不僅園長需要學習，班子成員更需要學習，這樣才能跟上教育改革的步伐。當開展幼兒園工作方向不明時，為尋找答案我們開展學習；當處理工作中遇到的困難時，我們帶著問題學習；在園本培訓、園本教研前加強學習；在課題研究中我們共同學習。通過學習，我們在辦園理念、管理思路上趨于一致，統一認識，就是增強工作中的服務意識，不斷提高管理工作的效率，夯實幼兒園發展的基礎。為班子成員提供崗位鍛煉和學習培訓的機會。我園原班子成員（后備干部）QR，經幼兒園創造條件，搭設平臺，送出去學習培養，大大開闊思路。08年9月起，不僅參加區保教主任培訓、區

10、干訓部組織的青年后備干部培訓，還在幼兒園進行崗位鍛煉。獨立主持分園日常的保教管理工作和特色課程建設的工作，同時，負責組織全體教師開展園本培訓，學習“五個文本”中課程評價體系的內容。這些鍛煉大大提高了組織和管理的能力；表達和開展指導的能力。因而，在09年6月，她通過了區教育局組織科組織的后備干部測試和考核，從保教主任成長為副園長。并與2009年9月調任愚園路第五幼兒園任主持工作的負責人。今年2月，我園從其他幼兒園招聘了一位保教主任，但由于園所情況不同，對我園的許多工作還在熟悉、了解之中，我們也給出一定的時間，讓她不斷融入我園這個領導班子和教職工團隊，展示自己的工作能力。并與其他班子成員一起，為幼

11、兒園發展出力。而且在學期結束時，與班子其他成員共同接受教職工對其工作能力、執行能力、指導作用等方面的滿意度測評。使幼兒園班子成員間形成良性競爭、能上能下的態勢。（二）加強黨支部對工會和團工作的指導在我園核心組成員6人中，黨員占了4人，而且3名為支委會成員，1名為工會主席。為此，在幼兒園管理中，我們繼續堅持黨政工“三架車”并駕齊驅的管理方式。通過支委會組織學習、研究、出思路，核心組共同討論出方案，到工會委員聽意見等步驟，使幼兒園上下溝通，上情下達，以此帶領教職工有計劃、有秩序的開展幼兒園各項工作。使幼兒園在原有基礎上不斷向前邁進。隨著我園規模的擴大，青年教師的人數也在不斷上升，因而，我們還把黨建

12、帶團建工作納入支部工作中，使黨政工團成為幼兒園前進的不竭動力。目前，班子成員中一人參加黨訓班的學習，作為發展對象，于2010年1月成為預備黨員。黨員教師在教職工中發揮引領帶頭作用。黨支部、工會帶領全體教職工投入文明單位 和諧校園的爭創活動，2009年1月獲得區20072008年度文明單位稱號。在教師中開展“為人 為師 為學”的大討論和征文活動。把“為人 為師 為學”與文明班組爭創活動相結合。在慶祝教師節的活動中，開展教師個人技能大獎賽，展示教師才藝。還在教師中評選幼兒園“師德先進”介紹她們奉獻愛生的感人事跡，弘揚教師的紅燭精神。我們還組織教職工外出參觀洋山深水港，學習洋山人開拓進取的精神和運用

13、現代新技術提高效率的務實精神，提高教職工愛崗敬業，自主自律的奉獻精神。我們也組織教職工參觀金山農民畫，感受樸實、生活化的美，從而陶冶教職工的審美情操，遠離浮躁凈化心靈。（三）規范辦園，增加工作透明度09年9月為迎接市審計署的檢查，根據教育局要求，上上下下都在開展規范收費的自查互查工作，我園也十分重視這項工作。結合自查工作，建立了“幼兒園專項治理小金庫工作小組”，向核心組成員及教職工開展了一次財務知識的培訓，普及有關的財務和財產保管的知識，監督財務工作的執行情況。嚴格依法辦園，規范收費。另外，為了進一步規范辦園，增加工作的透明度。我園在評選區“師德先進”和區園丁獎工作中，都成立相應的工作小組，根

14、據有關文件要求，向教職工公布具體條件和辦法，通過無記名投票，選出符合標準的人選上報上級組織，使評選工作圓滿完成。在招生工作中，我們也成立招生領導小組和監督小組，本著公平、公開原則，做好報名和登記工作，使幼兒園優質教育資源為社區內家長服務。（四）利用網絡，提高各部門間的相互了解和配合我園在家長的技術支持下，開設了“CC幼兒園網頁”，我們及時把幼兒園的各項工作，包括：園務管理、黨團信息、工會工作、保教信息、衛生保健、家園聯系、班級論壇等內容上網分享，及時溝通，相互學習。起到了較好的作用。也提高了辦事效率，深受教師、家長歡迎。在園務管理中班子成員相互配合、加強溝通、統籌思考、保持一致的工作方法，為幼

15、兒園有質量的開展各項工作，提供有力保證。二、師資隊伍：1、基礎性工作：我園重視教師的師德教育和專業能力培養，每學期利用政治學習、園本培訓、走進經典等活動，組織多種形式的師德教育和教師培養工作。幼兒園有教師師德規范和教師考核制度。我園的教師大都愛崗敬業，關心幼兒成長。都具有大專和本科學歷和教師資格證書，本科學歷教師達60%。超過CN區學前教育三年行動計劃（20062008）中本科學歷50%的要求。我園還對原有的教師考核方案進行補充，激勵教師積極參與各類教育教學活動的展示。2、發展性工作：我園教師隊伍隨著幼兒園辦園規模的擴大，近年來增添了不少新鮮力量。08年我園招聘了4名新教師，09年又招聘5名新

16、教師。這9名新教師中，6名是師范畢業，其他3人都是非師范專業的。我們深知師資隊伍的水平，將直接影響著幼兒園的保教質量，是幼兒園的核心競爭力。因而，近2年來，我們以新教師入職培訓為抓手，開展分層培養，努力提升教師整體水平。我們在師資隊伍建設中，十分關注新教師隊伍建設，使她們能在日常教育教學活動中，適應和掌握幼兒園教師所必需具備的能力。同時，也結合有關文本的學習，開展分層培養，促進教師共同提高。1、文本學習，解讀學前教育新信息，理解課程內涵圍繞市、區教研室提出的學習五個文本的精神，通過參與區級層面的培訓，和園內的專題學習、自學摘錄、交流分享、問卷測試等手段，促進教師對課程內涵的理解，提升園長的課程

17、領導力和教師的課程執行力。首先，園長、保教主任、大教研組長和年級組長參與了區級層面的統一培訓。對幼兒園課程指標體系中有關游戲、生活、運動和學習的指標一一進行解讀，有初步的理解。接著，利用園本培訓的時間，由保教主任分不同專題，把幼兒園課程指標體系中的具體內容和學習體會、認識等，以講座的方式傳達到各位教師，并鼓勵大家上網或其他途徑吸取信息，做好摘抄進行交流。在此基礎上還組織了針對培訓內容開展的測試題目，供教師再次復習、思考，以達到進一步熟悉文本的效果。另外，除了兩周一次園本培訓式的集中學習，我園的小小班年級組和大班年級組還通過教研活動，對“0-3歲教養方案”和“幼小銜接指導意見”進行學習，把學習文

18、本和改進教育手段，調整作息時間等有機結合起來，取得一定效果。通過園內外組織的文本學習，從聆聽講座、通讀文本到理解含義，大家一起解讀學前教育的新信息，進一步深化理解新課程的內涵和價值。2、分層培養，提升教師整體水平隨著教師隊伍出現的年輕化、非專業化現象，我們對照文本SB市教師成長手冊的內容，分析教師的不同水平，組織多種形式的教師培訓和分層培養，以提高教師的職業修養和新課程實施的能力，提升教師的整體水平。我園教師培養主要分三個層面。即骨干教師、經驗教師和新教師。在新教師培養中，我們以一對一師徒帶教、相互觀摩實踐活動、課題研究為抓手，不斷提高新教師組織一日活動的能力和選擇素材點設計活動的能力。通過有

19、計劃，有步驟的培養，新教師具備了一定的專業能力。如新教師通過寫觀察記錄，對幼兒觀察分析的能力和解讀幼兒的準確性有了提高；新教師通過制訂詳案，對活動計劃的目標、過程和提問的設計，有了初步的操作能力；新教師通過相互觀摩，提高了評課和反思能力。新教師在短短一年的工作中已感受到，要當好一名幼兒教師的不宜。甚至有的已知難而退。對于經驗教師和骨干教師，我們主要以鼓勵自學和參與園內外培訓、觀摩學習為主要途徑。我園利用幼兒園網站這個平臺，把與園本培訓和園本教研有關的內容放到網上，讓教師們在網上都能進行學習和觀摩，并對照自己的教育教學工作開展反思和研討。這樣即滿足教師專業發展的需要，又擴大了教研、培訓的參與面和

20、效果，這一直觀快捷的網絡互動形式將繼續得以運用。以更好的促進教師鉆研教材、實踐課程、反思提高的整體水平和能力。3、同伴互助，運動先研小組活動有序開展骨干教師在參加區運動小組的活動后，會把看到的、學到的受啟發的內容帶回園與其他教師分享。為了提升教師組織運動活動的水平，我園提出建立“幼兒園運動課程先研小組”的想法。以年級組推薦和教師自愿報名的方式，由園內老中青教師共同組成先研小組。先從理論入手，通過研讀課程評價體系中，有關運動的內容和結合外出觀摩的幾所姐妹園，開展的自主運動活動的情況交流，加深對運動課程內涵的理解，對自主性運動活動的場地、器械材料的投放和教師在自主性運動中的作用等有了初步一致的認識

21、。然后，我們開展幼兒自主性運動的實踐研討，把這些指導運動活動的教育理念轉化到教育實踐中去，為提高教師對新課程的執行能力打下堅實的基礎。在師資隊伍建設的過程中，我們是邊培養邊鍛煉。09年上半年，結合CN區第十屆教學工作研討會的活動，以及SB市學前教育網“在游戲中成長”的專題學習、交流、投稿活動，我們教師即參與了自學活動，做好摘抄和讀書筆記，又積極參與市、區“在游戲中成長”的四個專題的稿件征文活動。并有兩篇文章，被入選區“在游戲中成長”現場交流活動。從而使教師對游戲的環境創設、材料提供；觀察；適時介入等有了更為深入的思考。三、保教工作：1、基礎性工作：在課程管理上，根據SB市學前教育課程指南精神，

22、我園初步構建了學前教育四年一貫的課程體系，樹立幼兒園一日活動都是課程的意識，創設適宜的環境，關注幼兒發展，根據幼兒不同年齡特點組織各類活動，做到動靜交替，寓教于活動中。在教研管理中，不斷完善教研制度、制定教研計劃、開展實踐研討，借助園本教研這個手段，逐步提高教師的專業水平。我園的園本培訓主要是對教師觀念上和理論上的共同學習和探討；園本教研主要是對教師教學實踐中的共性問題進行專題研究。不同的研究對教師的培養各有側重。另外，我園根據SB市學前教育課程指南各年齡段幼兒發展階段目標，制定幼兒評價標準。定期對幼兒進行評價。為制定幼兒的后續發展提供參考的依據。2、發展性工作：在SB市幼兒園園長課程管理指導

23、意見的文本中提出，課程管理的基本內容是：組織編制課程實施方案、加強對教材選用的管理、加強對保教過程的管理和加強對保教質量的監控與評價。為此，我們邊學辦做，對照我園的課程實施情況，進行實踐探索、總結調整，不斷加以完善，并繼續對幼兒園現有課程進行梳理和選擇，平衡共同性課程、選擇性課程和特色課程的關系。使課程成為適合幼兒發展、促進幼兒提高，培養健康活潑、親近自然、表達表現，有初步責任感的未來接班人的有效載體。如何提高課程管理，增強課程實施的有效性，以更好的促進幼兒的發展，成為我們思考保教工作的重中之重。完善課程計劃 調整改進方案規劃實施以來，我園在繼續熟悉新教材、使用新教材的過程中，結合文本學習，對

24、已有的課程方案進行了再實踐和再調整；對特色課程進行實踐研究。在幼兒園編制課程方案時，鼓勵教師積極參與，對選擇性課程和特色課程進行探索和嘗試，為形成幼兒園課程園本化而繼續努力。目前，早期閱讀作為特色課程主要在小班和中班中開展研究，從早期閱讀教材的篩選、幼兒閱讀習慣和閱讀能力的培養等都在實踐摸索之中。開設閱讀特色課程的目的，是從小培養幼兒愛讀書、會看書的習慣，能主動、自發選擇閱讀圖書，愛護圖書；掌握閱讀的正確方法，樂意與成人和同伴交談，清楚表達自己的需求和想法。體現我園幼兒樂于表達表現的特色。為今后學習打好扎實的基礎。另外，在課程實施中，我園也不斷進行調整和改進。如根據幼小銜接指導意見的文本要求，

25、大班年級組在教研活動中，對原有的課時和作息時間進行了適當調整，適當減少生活和游戲時間，逐步增加學習活動的時間。并結合主題活動，激發幼兒上小學的情感，并在學習習慣和生活習慣等方面給予一定的培養和支持。2、利用網絡平臺，擴大園本教研效果，提高教研活動的水平 每兩周一次的園本教研是園長、保教主任和大教研組長與教師面對面交流、指導、思維碰撞的好時機。規劃實施以來，我園園本教研活動緊緊圍繞新教材集體活動如何開展為重點，從“素材點選擇與使用”、“目標制定”、“過程設計”和“師幼互動”等專題，開展實踐性、過程性研究。讓教師在實踐研討中積累使用新教材的經驗，提高教學活動的有效性。經過近2年多的實踐，我園逐步形

26、成園本教研模式即每次教研包含兩個環節，一是各年級組分別承擔的對應大教研專題的“一課三研”實踐活動，活動后有執教者反思和其他教師評課；另一環節是專題討論，圍繞一個專題進行頭腦風暴大家談。為了讓教師都能及時了解大教研活動的內容，擴大園本教研的效果，09年3月開始，大教研組長利用幼兒園網絡平臺，上傳實踐課視頻和專題研討的話題內容，把每次的實踐課研討和專題匯報交流發布在網上，通過現場和網絡兩個途徑，為教師專業成長提供更多學習機會。教師參與教研活動的面更廣，教師的理論水平和專業水平不斷提升。教師間同伴互助、合作研究的教研氛圍更加濃厚。經過近幾年的園本教研，積累了新教材實踐活動設計方案集和新教材資料庫，教

27、師們在開展主題活動是，能使用和不斷補充資料庫，在環境創設和活動區創設方面，內容和材料較以往更豐富多樣。教師們已經將新教材資料庫的使用和再豐富納為日常工作的一部分。教師資料積累的意識正在逐漸加強。3、教科研并重，提高教師的課程執行力在教研活動有聲有色進行的同時，我園結合區級課題提高幼兒表達表現能力的實踐研究，強化教師在研究中，積累對幼兒年齡特點、認知風格、表達表現的分析和解讀，創設有利于幼兒發展的環境，提供豐富多樣的材料。體現以幼兒發展為本的課程理念。 通過教師們近三年的共同研究，我園的區級一般課題提高幼兒表達表現能力的實踐研究，于 09年6月終于劃上了句號-結題了。這個由我園獨立承擔、完成課題

28、研究的過程中，我們請來區科研員、特級園長等前來指導；先與課題組核心成員進行討論研究，提出可行的方案，再由教師設計、實踐、修改、驗證方案，逐步積累有效的活動方案。教師們通過課題研究，對幼兒的分析、解讀更準確。也深刻地體會到了教學相長的內在意義。把教研和科研有機結合，能督促教師養成愛動腦、愛思考的習慣，從多種思維的角度和緯度，開闊思路，并培養反思、質疑的習慣，提高教師的課程執行力。 四、衛生保健工作1、基礎性工作：我園嚴格遵守托幼園所保健制度和有關規定。從業的三大員都進行相關知識培訓。幼兒園建立有衛生保健制度、食堂操作制度和保育員操作流程等。嚴格把好食品衛生關，防止發生食物中毒。日常加強晨檢和全日

29、觀察，預防傳染病的發生和流行。平時還加強體弱兒、營養不良兒童、貧血、肥胖等幼兒的矯治等，矯治率達100%，腸道傳染病年發病率低于2%，無續發爆發。幼兒園經常對教職工開展安全教育，增強教職工的安全意識和工作責任心，杜絕責任事故的發生，一般事故年發生率低于0.5%。2、發展性工作：每學期我園根據幼兒園衛生保健制度及相關要求，結合我園實際情況，認真詳細地制定出切實可行的衛生保健計劃，并對照計劃認真實施。加強對三大員的培訓，提高保育工作水平，把好衛生保健和食品衛生關，落實到每日工作中，實現規范化、制度化、常規化的保健管理工作。（一）常規工作認真仔細（1）嚴格執行新生、新進工作人員入園體檢和常規體檢制度

30、。我園幼兒新生體檢工作一貫在入園前的暑期中，由保健老師配合地段醫院醫生認真完成，體檢率達到100%。并及時做好體檢登記統計反饋工作，對于幼兒體檢中發現的營養不良、肥胖等常見病，我園及時建立矯治檔案，建檔率及矯治率均達到100%。（2）加強晨檢、午檢和全日觀察工作，有效控制傳染病流行爆發。近年，傳染病似乎比以往好發且容易流行，在托幼機構中手足口病尤其好發。08年10月，天氣多雨潮濕，正是手足口病小流行期間。我園分部在國慶長假后的第一天晨檢時就發現一名幼兒口腔內有潰瘍，疑似手足口病。經耐心勸說后，家長帶幼兒去醫院就診（后確認為手足口病），同時該班立即按傳染病檢疫班處理。保健老師認真做好晨檢和午檢，

31、班級老師和保育員認真做好全日觀察工作，各項消毒隔離工作也及時到位。由于措施及時到位，該班未有新發病例，手足口病得到有效控制。09年6月，保健老師晨檢時發現一例流行性腮腺炎病例，通過保健老師有效及時的措施處理，也無一例續發病例。09年下半年，不僅是手足口病的好發流行階段，再加上世界范圍內都在流行的甲型流感，使得衛生防病工作形勢更加嚴峻。我園從“把好入園第一關”開始，每天按時上報缺勤人數，做好不來園幼兒家訪工作，同時加強午檢、全日觀察等，發現疑似病例立即采取相應的隔離措施，不漏檢不放過一個可疑病例。（3）以特殊兒童為矯治對象，開展保教人員共同參與的保健科研工作。對于體弱兒、肥胖兒等特殊兒童的管理，

32、我園及時對疾病矯治對象建立個案，定期復查，做到早發現、早預防、早治療。主要從三方面著手來做：1）家園配合，為幼兒提供營養平衡的膳食：及時聯系溝通，向家長講解膳食平衡的必要性和重要性，使家長了解幼兒園一餐一點營養平衡的食譜。2）以糾正幼兒偏食為抓手，保證幼兒營養素的攝入均衡：和班主任老師密切聯系，利用餐前教育，向幼兒宣傳樣樣都吃身體好的道理；加強巡視，觀察了解孩子的飲食喜好，做到心中有底。營養員加強烹飪技術，根據不同年齡特點進行菜肴制作。3）體鍛、護理與食療相結合，提高機體免疫力：針對營養不良的兒童，一方面要求家長配合，堅持“正餐吃飽、零食少吃”的原則，另一方面著手調整飲食結構，如餐前食用開胃水

33、果，再配給蛋白質、豆制品、粗糧等，以達到幫助兒童消化吸收、促進新陳代謝；對于貧血患兒，以補血為主；肥胖兒童采用蒸煮方式烹飪、飯前喝湯、放慢進餐速度、學會細嚼慢咽等良好飲食習慣；在體鍛中要遵循循序漸進的原則，活動量由小逐漸增大，活動與休息適量交替，體鍛中的保育工作也要跟上，作為保健教師經常督促保育員重點護理體弱兒，及時幫助他們擦汗及穿脫衣服。根據季節做好降溫、保暖工作，并根據體弱兒的不同情況，區別對待，注意活動量和運動強度。 通過一個階段的治療，體弱兒童100%好轉。貧血兒童治愈。肥胖兒童肥胖發展趨勢略有控制。09年3月，我園還參與了區級課題幼兒飲食行為問題研究。從挑選樣本到思想動員再到開展調查

34、一直到矯治干預，我們都努力做到實事求是，力求研究工作的真實有效性，并旨在幫助這些飲食上有困難的兒童盡可能地獲得最大改善，從而促進其健康發展。目前此項課題研究仍在進展中，我們會繼續認真做好。（4）認真做好膳食營養及飲食衛生工作，確保幼兒食品安全、衛生。我園十分重視幼兒的營養保健工作。我園的營養員、保育員認真做好食品衛生消毒工作，并嚴格執行食品衛生法。我園還根據幼兒的年齡特點合理制訂每周食譜，每周食譜做到對食物烹飪方法、品種、數量細致配置，并注意做到色、香、味齊全，讓幼兒吃得開心，家長放心。我園認真做好每月一次的營養計算與評價分析工作，并根據計算結果，適當調節下周食譜。我園為幼兒調整了高品質的光明

35、牛奶，根據不同年齡幼兒口味選擇適宜的干點心。并與伙委會進行溝通交流，找出存在的不足和需改進的地方，不斷提高幼兒伙食的管理水平。并做到每周向家長公布幼兒食譜，每月向家長公布幼兒的膳食情況及伙食開支等。（二）開展保健常識宣教，增強衛生保健意識。我園的幼兒保健宣教形式突破以往單一的衛生廣播形式，而是根據不同年齡階段幼兒的認知特點，開展了面對面互動式、外出參觀、觀看動畫片、模擬現場演練以及小廣播等多種形式的宣教活動。比如手足口病好發季節，我們先后進班為幼兒講解有關疾病的預防知識，教幼兒學會正確洗手方法，授課中不時地向幼兒提出一些問題，讓幼兒跟著一起學，他們便積極參與。這樣的宣教方式幼兒很喜愛，樂于接受

36、，而且能夠很有效地掌握一些基本的衛生保健常識。為了切實有效的落實科學育兒觀念，我們對家長的宣教針對不同年齡、不同文化層次的對象也采取了多種形式渠道。如家長咨詢日、保健講座、發放園報宣傳資料、幼兒園網站、張貼宣傳欄等等，通過豐富多樣的渠道滿足家長對幼兒保健知識的不同需求。對于保教人員的宣教，我們堅持每月至少一次，如現場操作、講座、測試、觀看PPT等，通過更加形象直觀的形式，讓全體教職工更深刻、更準確地掌握保健知識，以利于促進提高保育質量。（三）強化三大員業務培訓，努力提高保育質量。優質的衛生保健工作是確保幼兒身心健康和諧發展的保障。我園建有嚴格的衛生保健工作制度和完善的各崗位工作職責。工作中，我

37、們對照各項制度和崗位職責全方位開展督查工作，從環境衛生到消毒隔離、飲食飲水衛生，再到班級保育等等，通過周查、月查、抽查，督促保育員、營養員認真自覺地規范操作，從而確保幼兒在園期間安全、健康發展。我園由于08年9月開設了分園，營養員、保育員62%都是編外人員，且學歷水平都不高。針對這種情況，為了對保育員、營養員進行系統的培訓，我園還編制了營養員食品安全培訓手冊保育員操作規范手冊，把各個環節的工作落實到具體的人，具體的時間，具體的要求，從而規范了保育工作和營養工作的常規操作。我們通過形式多樣、內容豐富的培訓，開展了保育員、營養員業務學習。我們嘗試開展錄像評析、一問一答式、現場觀摩式、知識競賽式等形

38、式的業務學習。比如：在培訓中現場操作題要求保育員用愛爾施消毒片配制3000毫升的消毒水，對午餐餐桌做預防性消毒并示范正確的消毒方法；又如，要求營養員當場制定幼兒一日的菜譜和菜量，并詳細說明，等等。通過這樣的實戰演練，保育員、營養員的業務水平和心理素質都有了進一步的提高，也進一步增強了三大員的責任心和專業化水平，樹立了良好的服務意識、保教意識，使衛生保健工作做到細致、規范，確保每一位幼兒健康成長。09年暑期，三大員還分批報名參加了區托幼辦、區兒保所舉辦三大員培訓班。進一步提高三大員安全、規范操作的意識，掌握必要的知識和技能。（四）加強安全各項工作，創建和諧園所環境。在做好各項衛生保健工作的同時，

39、我園也十分重視安全工作。我園在原制定的各項安全制度預案基礎上，進行了重新修訂，以使之更趨健全、完善。我園根據“誰主管，誰負責”的原則，實行層層責任制，逐級簽定安全責任書，使安全工作真正落實到人。我園把安全檢查工作作為安全工作又一個重要方面，實施日查、周查、月查制度，若發現問題，及時向上級部門匯報，并力爭及時妥善處理，記錄在冊，杜絕各種不安全因素。我園還定期組織各種安全宣傳大活動，如消防疏散演習、防暴疏散演練、消防參觀活動等等，從而不斷增強幼兒、教職工的安全防范意識。通過我園對安全工作的常抓不懈，近二年我園事故發生率為零。重點是傳染病和食品衛生的防控工作。2010年1月，我園還接受區教育局“創建

40、平安校園”安全工作小組來園檢查，對我園安全工作表示滿意。同時也提出更高的要求。五、家庭社區工作1、基礎性工作：幼兒園有家園聯系制度和為家長服務公約。主要以家長會、家園聯系欄、開放家長半日活動、網絡平臺、家長咨詢等形式保持與家長的聯系。幼兒園建立家委會和伙委會，定期開展溝通，對幼兒園的工作計劃、活動安排、課程建設等向家長進行宣傳和介紹，也聽取家長的合理建議，為家長提供滿意的服務。另外，幼兒園擔負為HY社區0-3歲散居嬰幼兒的早教指導工作。與街道婦聯、計生保持良好的合作，定期開展日常早教指導和大活動，滿足社區居民的早教服務需要。2、發展性工作：家庭社會幼兒園是教育密不可分的共同體，只有相互支持，才

41、能發揮最大的作用。促進幼兒良好習慣、個性、品德的養成。為此，我園在園內和園外，開展多途徑的宣傳，加強溝通。通過家園聯手，形成教育合力。（1）網上互動，及時了解幼兒生活學習情況為了讓家長及時了解幼兒在園情況，我們把上網發布保教活動信息、回復家長論壇問題都納入教師每月工作考核項目之中，以此，進一步保證家長對幼兒在園學習、生活情況的最新、及時了解。另外，常規的家園互動手段我們也仍在使用。如根據不同年齡段家長的需求，在大班召開的家長會，針對幼小銜接的工作；中班主要內容是幼兒行為習慣的養成；通過不同專題的家長會，使家長與教師面對面的交流，讓家長共同參與、配合幼兒園的保教工作，向家長宣傳、講解我園的教育特

42、色、教學課程和幼兒培養目標；再有，我園通過召開家委會，與家委會成員共同對“心中的好老師”標準進行評價標準認定，讓家長對教師、對幼兒園保教工作有正確的認識，并提出寶貴意見。使幼兒園和家長的聯系更加緊密。 （2）送教下社區，為社區幼兒提供優質早期教育指導我園目前是HY街道唯一的一所幼兒園。HY街道0-3歲嬰幼兒的早期教育指導工作都由我園承擔。這一年里，由于人員配置緊張，只能由教師兼職開展早教指導工作。指導老師抽空堅持每周兩次下社區為居民提供早教服務，帶去有趣生動的教育教學活動，讓寶寶學得開心，讓家長有所收獲。我園的團員青年組成0-3歲志愿者工作小組，積極參與社區0-3歲大活動，結合世博主題，開展“

43、迎世博HY社區寶寶親子大活動”，讓寶寶在爸爸、媽媽的陪同下，投入到青年志愿者老師為他們準備的豐富的游戲活動中，體驗成功的快樂。社區寶寶還與父母一起共同為世博寫下美好的祝愿。六、合理準確預算 改善辦園條件 加強后勤保障1、基礎性工作： 幼兒園有嚴格、規范的財務工作制度，認真履行CN區教育局有關財務制度。對幼兒園各項財產加強保管。并接受財政和審計部門的監督檢查。合理分配用好預算中的每一分錢。不斷改善辦園條件，添置與教育教學相適應的現代教學設備。2、發展性工作：我園一貫根據區教育局有關政策規定，認真執行、嚴格把好財務工作關，不發生違規的財務行為。做到收費公開、透明。每學期按時清退代辦費。由于教育局對

44、有總分園的園所，沒有在公用經費使用上給予一定優惠政策，因而，我園始終牢記勤儉節約辦園的思想，在合理使用經費的同時，逐步提高辦園的硬件條件。（1）結合專項治理 清理財產 物盡其用 08年9月也就是規劃實施的第二年，我園接管了分園（原CN路第五幼兒園），但由于時間緊，幼兒園設施設備都沒能加以改造。因為原長五幼兒園是中大班幼兒使用，而我園接管后，是安排小小班和小班幼兒使用，因而，造成許多生活上的不便。我們只能精打細算，延續年初的預算。并對分園存在安全隱患的地方加以改造維修，保證幼兒的生活學習不受影響。由于一下子要應對兩個園所的開支，合理用好各項經費，把經費使用控制在預算內。即保證公用經費按正常比例投

45、入使用，又保證人員經費的逐年增長，是我園園長和財務商量最多的事。（2）提出申請報告，改善辦園條件 幼兒園的硬件是教育資源的一個部分。是幼兒生活、學習、游戲、運動的物質保證。為了保證幼兒園硬件設施設備能為教育教學服務，我園根據教育局有關規定，按時送交大修報告，為下一年園所大修提出要求。以進一步改變園所面貌。七、重點項目： 在規劃中，我園把課題研究作為重點項目，是希望通過課題研究，提高教師的觀察能力、思維能力和研究能力。經過三年的課題研究，教師們感到收獲和體會較多，反映在她們的兒童觀、教育觀的變化和教育行為的轉變上。對于教師觀察幼兒、解讀幼兒能力的提升、教學能力和教研水平的提高都有很大的促進作用。

46、具體體會和啟示如下：（一）重視幼兒多途徑、多維度的感知經驗積累1、在教學內容選擇上：應選擇貼近幼兒生活的活動素材，真正讓環境成為幼兒可感知，樂于感知的內容。2、在環境創設上：應同時要重視物理環境和心理環境的創設：應凸顯環境的開放性、自由性，給幼兒自發表達的輕松氛圍，但同時也應利用環境進行分隔，避免重復模仿。3、在提問準備上：教師的提問應以引導性提問為主，具有引發、激發幼兒表達表現的作用，針對不同年齡幼兒的提問應具有不同的側重點。4、在材料提供上：豐富的材料是激發幼兒豐富的表現表達活動的有力支持。教師可嘗試打破傳統教育觀念，嘗試引進更多更具有新意的材料。（二）有效地促進了教師自身的專業成長與進步實踐證明，在整個提高幼兒表現表達能力的實踐研究過程中，教師作為行動