1、27/27五年級上冊美術教案1色彩的對比領域：造型表現課時：2課時教學目標：認識色彩的對比并進行涂色練習，引導學生能利用對比色來裝點自己的生活。教學重點：認識色彩的對比。教學難點：如何運用對比色。教學用具：學生：水粉顏料,毛筆,調色盤,筆洗,報紙,抹布。教學思路： 本課首先通過欣賞，使學生感受到對比色的強烈，在觀察色輪表發現哪些顏色是對比色，它們有什么共同的特征，明白補色的關系，最后通過實踐鞏固所學知識。教學過程： 第一課時1、欣賞：（1）出示課題“萬綠叢中一點紅”。（2）比較: 一樣的主體,不一樣的背景,兩幅圖有什么不同.2、發現：（1）當一種顏色出現在另一種顏色上,人們在視覺上便會比較兩種

2、顏色.當兩種顏色相差得遠時,就會特顯出另一種顏色.這就是對比了.（2）觀察色輪，發現三原色中任何兩色相混所得的間色與另一原色互為對比色，即互為補色關系。（3）在色相環上，直線相對的兩種顏色配合，會產生強烈的對比。如紅與綠、橙與藍、黃與紫都稱為對比色。（4）引導學生欣賞課例，通過欣賞使學生認識到強烈對比使畫面響亮，生氣勃勃，可以更形象更生動地襯托出主體。3、學生在色環上尋找盡可能多的對比色并嘗試用水粉色表現出來。比一比那一組同學畫出來的對比色最多。 第二課時1、欣賞作品；繪畫（高更、凡高、盧梭等）、雕塑、家居、服飾等諸多方面對比色的應用。學生提出自己的見解。2、了解招貼畫欣賞德國和俄國的對比色招

3、貼畫。學生分組討論：什么是招貼畫？ 它們有什么特點？了解元素：標題、主題圖、標注語3、實踐：（1）以剪貼為主，用對比色組織一幅招貼畫。（2）學生作業，教師巡回指導。4、學生的作品展評：結合招貼畫的特點根據本節課的要點開展點評。課后記學生通過觀察色輪表明白了對比色，從作業反饋看大部分學生已經掌握了對比色的知識，但還有個別同學在具體的實踐中沒有很好地運用色彩對比，把幾種對比色混合在一起反而沒能很好地表現出對比的強烈。 2色彩的和諧 領域：造型表現課時：1課時教學目標：1、認識鄰近色，掌握鄰近色的調配規律。2、用鄰近色進行涂色練習。3、感受色彩的魅力。教學重點：認識鄰近色并掌握其調色方法。教學難點：

4、如何運用鄰近色表現出和諧的色彩搭配和完整的畫面效果。教學準備：教師：課件、水粉顏料和繪畫工具。學生：水粉顏料,毛筆,調色盤,筆洗,報紙,抹布。教學思路：本課首先通過讓學生欣賞生活中的鄰近色，使他們感受到鄰近色的和諧美；接著通過觀察色輪表，明白鄰近色之間的色彩關系和變化規律，并在多媒體的演示下理解鄰近色的調配方法；最后最后通過動手實踐達到本課的學習目的。教學過程：1、引導欣賞：（1） 播放錄象，欣賞生活中的鄰近色畫面（2） 出示課題“色彩的和諧”。（3） 復習對比色，比較鄰近色與對比色的區別。2、目標發展：（1） 什么是鄰近色？（出示色輪）在色環上，相鄰近的色彩，稱為鄰近色。如：黃黃綠綠紅紫紫藍

5、紫黃橙橙紅橙（2） 尋找鄰近色（師生互動）A、 家居圖片B、 生活圖片C、 建筑圖片 （3）欣賞畫家作品，找出鄰近色，并說說鄰近色在畫面中產生的效果：和諧（4）師示鄰近色的調配方法黃色里逐漸加大藍色比例，最后變成綠色。3、實踐活動：（1）作業：用鄰近色組織一幅畫面。（2）學生動手操作，教師巡視指導。4、作業展評。施教時間:9月18-22號課后記使用水粉進行鄰近色的練習，色彩的比例和加入水分的多少都影響學生的作品效果。水粉練習還應在今后加強。美麗的紋樣教學目標：了解適合紋樣的基本知識，掌握其圖案裝飾的一般規律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運用。應會運用以前學過的點、線、面等裝飾方法和夸、變形、

6、省略等變化方法來對適合紋樣進行裝飾。培養學生的審美能力和動手能力。 教學重點：學會用幾何形、自然形等要素點、線、面來裝飾適合圖形的紋樣。 教學難點：運用點、線、面三要素與夸、變形等變化方法來設計制作適合紋樣。 教學具準備：適合紋樣圖片資料、作畫工具等。 教學過程： 第一課時1、組織教學 導入新課 欣賞圖案將學生帶入美麗的圖案中 （圖案本身的魅力吸引學生的注意力，將學生帶入美的情景中，激發學生的興趣。） 學生欣賞圖案 提出問題：剛剛欣賞的圖案中，你們有沒有發現什么規律？ 生：我發現它們的外形有的是我們數學中的三角形、圓形、正方形。 生：有的外形像桃子、有的像樹葉。 生：里面的圖案類型有的是一個形

7、象，有的是幾個形象組合在一起。 生：里面的圖案跟外面的形狀是一樣的，也跟著是圓形、方形 （同學們說的都不錯，觀察的很仔細，說出了這些圖案的特點） 師總結學生的發言，揭示課題：適合紋樣 2、了解知識 掌握方法 師：在我們生活中可以發現很多這樣的圖案。來說一說，你在哪些地方見過它們？ 生討論發言。 師：那我們同學想不想自己來做一做這樣的圖案呢？ 我們在來仔細的觀察欣賞一下，同時思考以下的問題： 1）什么是適合紋樣？ 2）基本形有哪些？ 3）我們可以有哪些填充的圖案 生欣賞、思考、討論 師和生一起總結：1）適合紋樣指適合于一定的外輪廓形狀中的裝飾紋樣。適合紋樣的形態要與外廓相吻合，就是說，在除去邊框

8、時，仍舊具有清晰的邊框外形特征。2）可以有正方形、圓形、三角形、自然形、人造形等3）我們可以用點、線、面來裝飾，也可以用一個形象或者幾個形象來裝飾。 （了解了適合紋樣的一般知識，掌握了基本規律，有利于下一步的設計制作） 師：在以前我們學過了夸、變形、省略等方法，這節課中我們可以用到它們。 3、構思、設計、制作精美的適合紋樣 師：我們很多同學很想展示一下自己的身手了。今天呢，我們每位同學就來設計一些適合紋樣，要求先選好某種外形，在根據外形設計選擇填充圖案，去掉外形后，圖案仍能保持其形狀。 生作業起稿 師巡視輔導 第二課時1、學生展示紋樣底稿，師生根據本課學習重點要求進行互評。2、學生進一步涂色、

9、完成作品。師生根據本課學習重點要求進行互評。3、教師展示適合紋樣在生活中的應用實例：服飾、家居等。4、學生嘗試將自己設計的紋樣應用、裝飾生活物品。師生根據本課學習重點要求進行互評。施教時間：9月25-29日課后記：本節課的容是很豐富多彩的，過程中設計的環節不是很多，沒有多少懸念，是靠著容本身的魅力去吸引學生的注意力，激發興趣，培養學生的審美能力，通過自己的繪制，鍛煉自己的動手能力。圖案在我們的生活中運用是非常廣泛的，因而，教與學生一些簡單有效的裝飾方法是很實用的。而沒有比讓學生獲得成就感更能激發他們的學習興趣了。禮物的外套教學目標：1、了解禮物包裝的作用。2、通過折、剪、粘等技法，給禮物穿上美

10、麗的外套。3、將廢舊的盒子或紙袋，進行重新美化與包裝。4、讓學生感受美化生活用品的樂趣。教學重點：禮物外包裝的設計方法。教學難點：不同包裝材料的巧妙地設計。教學準備：1、學生尋找身邊的各種可利用的材料。2、課前教師收集不同風格的禮物包裝。教學過程：一、引導階段1、組織教學。2、教師出示圖片對比：一普通的月餅和經過包裝后的月餅。學生通過對比了解到：隨著時代的發展，人們對日常禮包裝越來越重視；讓禮品穿上美麗的外套，能使人們更加喜愛。3、導入課題。二、發展階段1、教師展示課件，講解方行紙盒的包裝。（1）根據廢舊盒子的大小裁剪與之相適應包裝紙的大小，將盒子放在包裝紙的正中央。（2）用雙面膠或膠水接合兩

11、邊。（3）抓住包裝紙，沿著禮盒邊緣，將有打折的部分往下折。左右部分的紙，也是沿著禮盒邊緣往中間折入。（4）將底部的紙對折，再粘上雙面膠或膠水固定，注意折線須對準盒高的中線。另一面做法一樣。（5）用柔軟的材料制作花束系在理盒上。2、讓學生討論不同的禮物是怎么包裝的，師生交流。3、教師給學生展示不同包裝的禮物，開拓學生的眼界。4、學生練習：用廢舊的盒子或紙袋，進行重新美化與包裝。可以設計單獨的包裝，也可以設計一組包裝。5、教師巡視指導。6、作業評講：學生之間，師生之間互相點評。三、教學拓展1、可以將包裝設計裝飾成小動物、小娃娃、旅行鞋、星星等形狀。2、也可以使用用舊的藥瓶、飲料瓶、香水瓶、牛奶紙盒

12、等作基本形狀來練習包裝，然后再用帶子、彩色紙等材料加以美化，利用紙墊、金屬小圓片等物進行裝飾。施教時間:10月9-13號課后記 學生能充分利用自己身邊的材料，不同質感和色彩、不同材質的材料都應用了起來。缺點是有的學生選擇材料太多，作品包裝繁雜卻不美觀。趣味文字教學目的；在了解美術字知識和漢字結構的基礎上，了解筆畫、筆順與書寫方法和美化方法，培養學生豐富的想象力與表現力，提高學生學習美術字的興趣。教學重難點：1、了解美術字基礎知識，掌握變體美術字的書寫方法與美化方法。2、提高學生想象能力和表現能力，感受趣味美術字的樂趣。課前準備1、學具：記號筆、水彩筆、熒光筆2、教具：各種美術字和變體美術字、記

13、號筆教材分析：通過欣賞美術字了解各種美術字體的特點，比較變體美術字并感受變體文字的趣味性。引導學生掌握變體美術字的基本書寫方法，提高對美術字裝飾和美化效果，了解美術字在生活中的廣泛運用。教學過程； 第一課時1、引導階段認識基本美術字體與其特點：出示宋體、黑體等基本文字引導學生欣賞其特點。宋體：端莊大方，筆畫橫細直粗，點上尖下圓，橫畫收筆有頓角，筆畫轉折時頓角明顯。黑體：筆畫橫豎一樣粗，方頭方尾，醒目有力。欣賞基本美術字體和變體美術字的比較出示字“花”兩種美術字引導學生觀察那種更有趣味？為什么？生2、發展階段認識趣味文字的特點：趣味美術字是根據文字的容和含義，運用豐富的想象力把文字的筆畫進行變形

14、、加工、裝飾而成的，使之更加夸、突出、醒目、美觀。趣味美術字在藝術上有較大的自由變化，所以它的特點是：具形象、又簡潔、美觀、生動、有趣等。趣味文字的分類、筆畫變化：改變筆畫的形狀或粗細，使之更有裝飾性。、字形變化：改變字的外形，使之更有造型感。、結構變化：將某筆畫進行夸大或縮小來求新穎的效果。、形象性：根據文字含義運用形象圖案來裝飾字體。欣賞優秀美術字引導學生分析其特色和藝術感，感受它的趣味性。如：形象體：“心靈”運用愛心來表示點，提升了心靈的含義具形象又生動。字形變化：“流水年華”采用是一條不平靜而具有運動感的線，具有節奏感使人聯想到水的波浪。筆畫變化：如：“天香”采用直線和曲線相結合，增添

15、文字的趣味性，以花朵裝飾更加美觀。結構變化：運用半圓形的筆畫具有活潑感，如“快樂”的書寫方法聯想到兒童的木馬玩具可以搖動的，有快樂感。欣賞課本字學生進行分析。、演示美術字書寫的步驟和特點：、首先用尺子定文字的大小和形狀。、再根據外形、結構、筆畫的特點用單線寫出字形。、然后根據文字的含義應用夸、形象手法設計趣味美術字體。如：波浪的設計和書寫，為突出浪花的形象采用曲線圓點來裝飾浪花的效果，具形象又有趣。還有“時間”采用小鬧鐘來代替日字，很有說服力，具有特殊的意義。、最后運用色彩基礎知識對比色和鄰近色來強調趣味文字的美。3、引導學生同桌討論交流你所選的文字將應用什么形式來改變？4、學生起稿設計文字，

16、突出趣味性。5、作業展示，學生進行評價。第二課時1、欣賞趣味文字在生活中的運用。（出示教具）如“閱覽室”的提示牌運用趣味美術字和花邊制作的提示牌，作用大又美觀?！坝斡攫^”提示牌運用自由體美術字加上簡潔的浪花，還有“歡迎”提示牌的制作醒目美觀。2、如何制作提示牌？（演示制作過程）先設計提示牌的立體造型，用彩色卡紙剪裁成長方形，在中間裁一個半園形再折疊成立體三角形，展開在半圓形上設計所需要趣味文字如：“音樂會”（也可根據提示牌的造型來設計字型）配上色彩并裝飾上合適的紋樣，最后把三角形連接起來。3、學生練習制作，教師巡視4、作品展示評比施教時間:10月16-20號課后記 本課不僅引導學生接觸到了文字

17、的藝術魅力而且讓他們實踐了平面的文字立體化的多種方法。這么熟悉的文字可以有許多有趣的變化，學生很感興趣。地球的新生教學目的1、 認知目標：了解和感受地球生態環境日益惡化的現象，理解世界地球日的起源和目的。2、 能力目標：掌握各種繪畫形式的創作方法（環保海報宣傳畫、手抄報），利用畫面表達希望和建議的方法。 3、 情感目標：增強學生對大自然和人類社會的熱愛與責任感，激發對地球的熱愛之情和環境保護的意識。培養學生保護環境的意識與熱愛生活的思想情感。教學重點應用各種繪畫形式，如手抄報、海報來表達自己的想法與對環境和資源的熱愛。教學難點 構圖和版面設計的創新, 利用畫面表達希望和建議的方法。 教學準備1

18、、 教師準備一些手抄報、海報的課件。裝飾地球的材料。2、 學生準備：收集、分析環境情況與資料，水粉顏料、水彩筆。教學過程1、導入新課，體會地球與我們的生活和健康息息相關。（1）引導學生欣賞教師作品，感受作品所體現的“地球是我們美麗的家園”，鼓勵學生說說地球和人類的關系。A、 語文、自然等其它學科學習過有關地球生態環境的知識嗎?B、 你們已經有在課前做一定的資料收集和學習知識的準備工作,了解和感受地球生態環境日益惡化的現象，那么要怎樣保護環境呢?（2）以游戲的形式調動學生學習的興趣。教師將一個球貼在黑板上，請學生上前用教師準備好的材料裝飾地球。改變地球生態環境日益惡化的現象，使地球更美麗。2、通

19、過繪畫和制作培養學生的觀察和創新能力。（1）出示教師設計的宣傳海報，引導學生觀察教師是怎樣表現地球的新生。（2）觀察了解宣傳海報的組成部分。A、 文字 B、 圖案C、 色彩（3）教師點評，引出招貼畫設計的基本要素：A、畫面 B、標題 （主要構成） C、文字 （輔助說明）教師略帶講解宣傳海報常見的藝術風格：1、寫實 2、裝飾 3、抽象 4、漫畫 （3）組織學生討論交流。以收集、分析環境情況與資料應用各種繪畫形式，如手抄報、海報來表達自己的想法，表達希望和建議等方面進行討論交流。（4）教師小結A、 設計要素：主題明確、形式引人、色彩鮮明、構圖單純。B、 制作步驟：確定主題、構思構圖、充實完善。（5

20、）引導學生發現其他表現手法（手抄報、剪貼畫、宣傳畫等 ）運用所學的色彩知識、平面設計知識和紙立體結構知識，設計制作，共同創意，主題、容、形式統一，紋樣、文字美觀協調，容情調健康。（6）小組合作討論制作形式與方法，教師指導。（7）小組匯報?！艾F在請每個小組來介紹一下你們最有特色的想法，或者在討論時遇到的困難。哪個小組先來說？”（8）學生設計與制作過程： A、 鼓勵學生發揮想象力，大膽表達自己的想法，扣緊主題設計制作。B、 提醒學生在制作過程中與同伴協商合作，發揮個人的優勢取長補短。3、 展示學生作品，引導學生欣賞評價（1）以小組為單位，評選出有創意作品。“大家都做得差不多了，哪個小組的同學先來介

21、紹一下自己的作品，其他同學注意聽，吸取別人的優點，有更好的建議也可以提出來?！保?）分組排練節目，準備下節課匯報演出?！斑@節課大家動動腦筋制作了各種手抄報、宣傳海報，現在老師請各組再排練一個有關保護地球的小節目，下節課來進行匯報演出?！?、 教師小結“地球是我們人類美麗的家園，保護地球的環境和資源與我們的生活和健康息息相關，為了自己和子后代的幸福，我們應該時時刻刻從小事做起。因為時間的關系，這節課就先上到這里，剛才你們看了別人的作品或聽了別人的介紹后如果有受到啟發，有新的想法，下節課可以進一步完善作品。也可以利用課余時間把節目再排練得更精致一些，下節課表演。”施教時間:10月23-25號課后記

22、 學生自己搜集的有關人類破壞地球各種環境和資源的資料非常詳實。他們也真正感受到了保護地球迫在眉睫，在心深處有一份深深的擔憂。 古樸精美的華表教學目標：1.認識華表的造型特征，了解華表的象征意義。2.運用繪畫、泥塑等造型手段表現心目中的華表形象，提高造型能力。3.增強民族自豪感培養民族精神。教學重點：認識華表的造型特征，探究表現方法。教學難點：刻畫華表的細部特征，造型完整美觀。教具準備：“華表”圖片（課件）、作、勾線筆、雕塑泥與工具。學具準備：收集華表圖片、勾線筆、泥、各種紙盒、飲料瓶、手工紙、剪刀、膠水等。教學過程：一、引導階段從電影節華表獎的獎杯引入。提出探究“華表”的主題。（華表獎獎杯是一

23、座小雕塑，它的原形就是人們常說的“華表”。“華表”到底是什么？）二、發展階段1. 學生分組上臺展示所收集的圖片與相關文字資料，用簡短的語言加以介紹。通過交流讓學生了解華表的來歷與其象征意義。教師對各組收集資料的情況進行點評和小結。2. 教師播放課件組織學生欣賞各式華表，從不同的角度觀察華表的細部特征了解各部分的名稱和象征意義（典型代表天安門前的漢白玉華表柱，它是中華民族的象征，也可以說是象征中華民族的圖騰柱）。引導學生感受華表雕塑古樸精美的整體風格。3. 組織學生欣賞用不同的材料和造型手段表現的“華表”作品。教師重點講解或示線描、泥塑、綜合材料組合等的基本表現方法。4. 學生分區開展創作活動（

24、繪畫、泥塑、綜合材料）。三、展示評價階段分組展示，組織學生欣賞同學的作品。學生自評談創作心得，教師點評，學生互評提出修改意見。四、收集整理階段回收可利用的材料，清理垃圾。五、拓展與延伸欣賞原始部落以與少數民族的圖騰柱，了解圖騰柱文化。施教時間:10月25-27號課后記 學生主要利用各種貝殼裝飾，同時使用扣子、電線、絲帶、彩紙等。粘貼不是很方便但視覺效果很好。鳥語花香教學課時;2課時教學目標指導學生用富有墨色變化和多樣的線條表現有詩意的畫面。教學重點運用富有創意的應用中國畫技法特點加上自己的想象表現畫面。教學難點 掌握中國畫水與色的運用與構圖中的基本要求。教具準備師備表現自然界美好景色彩圖片與國

25、畫大師的繪畫作品教學過程1、引導階段：（1） 課件演示：觀看欣賞自然美景，師與學生一起憑自己對鳥語花香的理解，交流自己對畫面的想象。(2)引導學生解讀和理解大師的寫實與寫意的表現手法。齊白石富有生活情趣的花卉魚蟲：要求簡單描述畫面的形象、線條、筆法。讓學生說出從畫面上看到的東西。吳冠中的潑墨寫意畫：荷塘、小鳥天堂知道墨色有濃有淡。吳冠中的線條畫簡潔、明快、用流動的線來表現流動的物體和凝固的形體。（3）運用中國畫水墨的方法讓學生進行嘗試練習，然后相互欣賞、取長補短。2、發展階段：（1） 師生共同作畫，探索水墨畫的表現手法：請一學生在板上的宣紙上隨意點個點，師即興添畫成花或鳥。（2） 歸納表現手法

26、：勾畫添畫方法、色彩寫意法。（3） 指導學生運用色彩和墨色深淺變化和濃淡變化來塑造形象。充分體現國畫的墨色韻味變化的特點。3、展示交流把學生作業進行展示，一方面讓學生體驗成功，同時發揚學生作業中的閃光點。增強學習信心。4、課后拓展：鼓勵學生運用中國畫的表現方法，課后進一步根據自己喜歡的形象與容嘗試練習，使他們更好運用中國畫的表現方法來描繪學生對生活中的感受和童心童趣。施教時間:10月30號-11月1號課后記國畫筆墨的自由和隨意很適合學生的想象發揮.只是墨色和墨與色的區別需要給學生強調了解.泥的世界教學目標：了解用泥或土制作生活用品的過程和方法，能富有創意的制作塑造物體。教學重點：利用富有創意的

27、逃匿制作技法加上自己的想象表現塑造物體。教學難點 掌握泥制作中的基本技法并能應用。教具準備泥與制做工具、泥制作成品、課件教學過程第一課時一、說 1了解我國有關文化的知識。 2學生講述知道的文化。 二、賞 （媒體展示文化）1欣賞彩文化： (1)半坡型 (2)廟底溝型 (3)馬家窯型 (4)半山型、馬廠型 2欣賞黑文化特點：黑、薄、光。 3彩文化運用的藝術法則。 4欣賞現當代文化。 媒體出示彩圖片，介紹認識各時期彩的特點和風格。 媒體出示黑圖片 媒體展示各種式樣的彩作品媒體展示現當代藝作品 三、玩 1提問：這些作品分別運用了什么方法? 2這一件作品運用了哪些方法?你感覺怎樣。 3A、手捏的作品是按

28、什么步驟做的呢? B、手捏的大泥團應注意什么? C、盤條法又是怎樣做呢? 4搓泥條應該怎樣才能搓得基本一致? 5怎樣才能使泥板拼接的作品變得牢固而不會輕易損壞? 6拍泥板應該注意什么? 7以下作品分別運用了哪些裝飾的手法，你能說說嗎? 8欣賞學生作品。 媒體出示捏制法、盤條 法、泥板拼接法制作的作品與相應文字 四、用 老師總結藝在生活中各個地方的應用。 第二課時一、對比導入 1出示藝作品，仔細觀察比較，說說它們各是用什么方法做成的? 2制作方法歸納：泥條盤筑、隨手捏制、泥板拼接法等。 用各種方法做成的藝 作品 二、探究方法 1將用泥板拼接法做成的藝作品在學生間傳送，看一看，摸一摸，感知作品制作

29、特點。 2思考：泥板拼接法的制作步驟和方法是怎樣的? 3同桌或小組間交流。 用泥板拼接法做成的藝 作品 三、驗證方法 1師生合作完成一件簡單的泥板拼接作品。 2歸納制作方法、步驟與注意事項： (1)拍泥板泥板厚度適宜； (2)粘接成形粘接部位要捏牢固； (3)裝飾方法不限； (4)燒制。 制 工具和泥巴四、教材賞析 嘗試制作 1觀察教材步驟圖例，進一步了解藝制作的整個流程。 2欣賞教材品，開闊思維，感知作品造型的多樣性。 1作業要求：運用多種方法個人獨立制作或與同學合作完成一件自己喜歡的造型生動的藝作品。 2教師巡回指導。 五、作業展評 1自評、互評、師評相結合。 2教師小結全課。 施教時間：

30、11月1-3日課后記 很多學生在課余時間與藝接觸過并擁有自己的作品。在課堂上我讓他們將自己的經驗與大家交流分享，共同受益。 詩情畫意教材簡析： 而本課不僅要表現出古詩的大體容，還要將讀后的感受表達出來，在表現形式上不限，只要表現出古詩的意境即可。教學目標： 學習用水墨畫形式表現古詩大意；進一步培養學生的理解力、想象力和創作能力；通過詩情畫意冶學生情操，激發學生藝術情感。教學重點：如何用水墨畫形式描繪古詩大意。通過分析、討論古詩大意與分析作的方法解決。教學難點：古詩意境的表現。通過分析作和以一首詩為例，先討論分析再示的方法解決。教學準備：、教具：水墨詩意掛圖數幅，水墨畫示工具、錄音機、古詩朗誦錄

31、音帶、學具：生宣紙、毛筆、調色盤、水瓶、墊紙、墨汁課時:兩課時教學過程一： 播放望廬山瀑布的古詩朗誦帶，并展示為此詩配畫的水墨詩意圖。 請看老師為望廬山瀑布配的畫，是用什么形式畫的？（水墨畫）我們今天就來用水墨畫表現古詩大意。板書課題：畫畫古詩大意二： 審美體驗： 用水墨畫表現的望廬山瀑布給人什么樣的感受？（討論） 在老師的幫助下分析書上作： 誰能說說尋隱者不遇的詩詞大意？讀了以后給人什么樣的感受？那么作上是如何表現出這種意境的？（在討論中引導學生體會作者如何運用水墨畫法表現隱者生活環境的清幽的） 蓬頭稚子用了什么筆墨技法表現詩詞容的？ 泊船煙渚表現了什么意境？如果都用“勾”的方法好不好？這些

32、詩意圖很好地運用了水墨畫中的勾、皴、點、染技法來表現詩的意境，使人看了以后有身臨其境的感覺，所以要用水墨畫古詩大意，要挑選意境深遠，層次較多的詩，象望廬山瀑布之類寫景的與一些抒情的詩。 三： 我們學過的哪些詩適合用水墨法畫？（請兩、三名學生各以一首詩為例分析）詩里寫了什么？有什么情節？表現了什么意境？讀了詩，你會產生什么感情？ 以剛學過的鹿柴為例，示如何用水墨技法表現詩意。 放詩朗誦錄音，并請學生說說詩的大意？（有哪些人物、景物）這首詩表達了什么樣的意境？ 如果要表現出這種意境，詩中中哪些人物或景物可簡化或省略？以上我們做的這一步叫“構思”。（板書） 想好后在草稿上畫畫各部分的位置、大小，使重

33、點突出，這一步叫什么？（板書：構圖） 現在老師要用水墨法將這幅畫畫在宣紙上了，在繪畫前還要考慮哪里要畫得虛些，哪里可畫得實些，需重點表現的可用勾、皴法，要讓它虛淡些可用什么方法？（暈染法） 示畫法：示中注意提問，老師為什么用這種技法來表現。這一步叫“描繪”。（板書） 畫完后我們可在適當的地方題上詩文，字要小些，整齊些。這一步叫“題詩”。（板書） 看黑板，老師用了幾步畫完了這幅畫的？老師在畫這幅畫時主要突出表現了什么？四： 從學過的古詩中任選一首，按古詩大意畫一幅水墨畫，要突出詩意和中心思想。感到困難的同學可以臨摹作?；顒游澹?將自己的作品貼到黑板上并有感情地朗誦古詩。請同學們看他是否將詩的意境

34、表現出來了。（引導學生體會詩情畫意，激發藝術情感）第二課時一：欣賞畫家為古詩配的畫，體會如何根據詩的意境來用色。如：表現幽靜的地方用什么色，表現熱鬧用什么色。二：以一首詩為例，由學生們分組分析、討論怎樣用色來表現好。然后集體交流意見。三：小組合作一幅著重用顏色來表現的詩意圖，題目自擬?；顒铀模鹤鳂I展示，再次體會不同用色所造成的畫面效果對詩意的體現。說一說通過這兩節課的學習，自己到對中國畫詩畫同源以與詩的意境的感受。感受傳統文化的美。施教時間:11月6-8號課后記 一些抽象的詩詞用具象的繪畫來表現,對學生來說并不容易.但他們豐富的想象力給畫面創造了很大空間,質樸又不失生動.為解放軍叔叔畫像教學目

35、標：在了解解放軍的生活、工作的基礎上結合自己的優勢為解放軍繪制一肖像畫或場景畫。教學重點： 作品場景構圖和色彩是否能表達出解放軍的勇敢和工作的神圣方或自己對解放軍的問候和情感。教學難點人物的身體比例和動態是否適當，場景是否合適。教學準備解放軍生活、工作的影片資料和照片、解放軍的用品實物、一白紙、涂色材料。一課時教學過程；一、1、學生分組與同伴交談，將自己了解的有關解放軍的情況和資料與同伴分享交流。2、每組推出一名學生將自己的資料向全班介紹。如用語言講講和解放軍叔叔在一 起的事情。3、引導學生表達自己熱愛解放軍的情感。二、1、觀看軍營生活錄像、照片圖片、圖畫等。學生觀察各軍種不同的生活、工作環境

36、?！颁浵窭锸鞘裁幢N？在干什么？”交流、分享。2、如果讓你當一天解放軍，你希望干什么？學生模仿各種動作，學生觀察，指出動作要點。三、1、 引導學生欣賞課本上的學生繪畫作品，學生談自己的見解。2、 如果我們要來創作一副與解放軍有關的作品，你希望是什么容的？怎樣組織畫面？3、 布置作業；組織一副解放軍題材的繪畫作品，由于解放軍的服裝顏色的特點要注意對比色的應用。4 學生展示作品并描述自己的創作感想。施教時間:11月8-15號課后記 很多學生的心都充滿了對軍營生活的向往。有些孩子的家長是軍人或曾經是軍人也都感到很自豪。這一課也很符合這一年齡層的男孩子對軍事充滿濃厚興趣的特點。 會跳的玩具教學目的：1

37、、了解物體會跳的原理，學習設計會跳的玩具。2、發展學生動手動腦能力。3、培養學生廢物再利用的良好品質。教學重點： 培養學生廢物再利用的良好品質。教學難點：做出玩具會跳的功能。教學準備：廢棄按壓式圓珠筆、彩卡紙、彩線、膠布、彩筆、剪刀等。教學過程：1、課前布置學生預習，帶齊所需材料和工具。2、談話：（1）你知道哪些動物會跳？它們為什么會跳？ （2）你知道哪些動物會跳？它們為什么會跳？3、引入課題：會跳的玩具（板書）4、討論會跳的玩具的制作方法，點撥技法難點。（1）討論會跳的玩具的制作方法A、 你帶了什么材料，準備怎樣制作？B、 你覺得自己在制作時，哪一部分比較難？（2）老師點撥技法難點：A、 依

38、靠彈簧的彈力，做出玩具會跳的功能。B、 運用卡紙進行折疊產生彈性，做出玩具會跳的功能。5、 提出制作要求：A、 玩具會跳的功能要體現出來。B、 利用彩卡紙、彩線、膠布、彩筆等材料進行恰當的裝飾，使會跳的玩具更加漂亮。C、 注意保持桌面的整潔衛生。6、學生大膽設計制作，老師巡回指導。重點指導：A、依靠材料的材質，巧妙設計做出玩具會跳的功能。 B、利用適當的材料進行給玩具進行恰當的裝飾。7、展示作品，引導學生互相觀賞、評價。8、延伸活動：游戲“會跳的玩具大比拼”，讓學生通過游戲體驗成功的樂趣，激發學生動手動腦保持行廢物再利用的熱情。施教時間:12月11-15號課后記感覺課本上的的作品比較單一。我從

39、學校圖書室借了一些有類似手工制作的書給學生傳著觀看，同時也從網上找了一些兄弟學校的作品展示給他們，以便于他們跟好的借鑒別人的長處，思路更開闊一些。電腦美術教學目的：1、指導學生學習Windows畫圖程序的操作,繪制簡單的裝飾畫.2、指導學生進一步了解Windows畫圖程序的其它功能，對裝飾畫進行改變大小、色彩反色等操作。3、引導學生通過創意和操作感受電腦美術課的樂趣。教學重點：學習造型與反色處理技巧。教學難點：造型與色彩的選擇。教學準備：教師：教師準備電腦演示操作示作品以與電腦軟硬件設備。學生：在家練習電腦畫圖，熟練掌握色彩的填色操作。教學過程：一、做好學生進電腦教室上課的準備工作，安排好每位

40、學生的座位與上機的電腦。二、欣賞經過色彩反色處理的電腦裝飾繪畫作品，激發學生強烈的學習興趣。在欣賞過程中，引導學生進一步認識色彩的對比色與反色之間的關系。三、復習學過的Windows畫圖程序的各種繪圖方法，色彩運用與構圖等知識容。1、教師演示改變線條粗細、色塊形狀和橡皮大小等操作方法，并展示改變后的效果，讓學生清楚地了解和掌握。2、教師帶領共同完成一些改變線條粗細、色塊形狀和橡皮大小等操作。四、學習新容1、教師演示依照課本圖的作畫步驟操作，引導學生學會自學，學會自己看圖操作。2、教師演示改變圖象大小、色彩反色等操作方法，讓學生理解和掌握。（教師特意在色彩上色時運用所學過的對比色上色，復習鞏固和

41、運用所學過的色彩知識。）3、將反色的兩圖片并置，分析其色彩聯系。五、布置練習：讓學生選擇自己喜愛的電子畫筆和顏色，改變線條粗細、色塊形狀和橡皮大小等設置，通過想象與構思、設計并畫出一個有趣的形象，可以進行各種變形操作，制作出具有獨特情趣的裝飾畫，然后進行改變圖象大小、反色等處理。六、學生制作，教師巡回指導，并鼓勵學生大膽自由地創新和繪制，鼓動學生運用所學過的色彩知識上色。七、在教室網絡中評價學生的作品，引導學生自評與互相評。八、收拾與整理：指導學生按照正確的步驟安全地關閉電源，整理桌面與地面，保持教室環境整潔。九、課后拓展。教師鼓勵學生回家積極尋找上機的機會，用更多不同屬性的工具，進行生動有趣

42、的電腦造型活動。施教時間:11月18-22號課后記現在電腦普與了，很多孩子在家里做完作業提前拿過來。課堂上會做的孩子與不會的孩子結成互助小組，學習效果顯著，而且增進了學生的感情?；A好的孩子在課本的容基礎上增加了自己的創作容。美術學習紀錄袋學習領域：綜合 探索教學目標： 1、指導學生學習檔案資料的收集、整理和保存方法。2、指導學生完成美術學習資料收集、標簽制作、分類編號、展示作品等整個學習過程。3、引導學生通過制作美術學習記錄袋的活動，感受美術設計工作的樂趣和學習成功的喜悅。教學重點：美術學習記錄袋的制作過程。教學難點：如何制作能突出個性的美術學習記錄袋。教具：美術學習記錄本的示作業，以與教學

43、示演示的工具材料。學具：學生搜集自己優秀的美術作業、各種作業評價，準備制作美術學習記錄袋的工具與材料。教學過程： 第一課時1 引導階段教師展示一個原裝記錄袋，問有什么用途？（裝文件等）。再展示一個已裝飾好的美術記錄袋，與原裝記錄袋進行比較，有什么不同？（專門裝美術作品、特征鮮明）學生討論美術學習記錄袋的作用。2、 發展階段提問學生如何設計制作一個美術學習記錄袋，打開一個美術學習記錄袋看看，學生展開討論，后教師總結制作過程、具體要求和方法。1）、選擇自己滿意的作業、或作業的照片。2）、將作業按時間先后的順序，進行編號或分類。3）、選用透明的塑料文件袋，作為我們美術學習記錄袋。4）、制作標簽，注明

44、、班級、學號、建檔日期。5）、收集自己的評語、同學的評語、老師的評語或者家長的評語。6）、美術作業和各種評語按編號或分類，放進美術學習袋中。 第二課時1 我們上一節課已經了解了如何設計制作一個美術學習記錄袋.但如何設計制作一個具有“美術”學科特征或者體現你的個性化的特征的美術學習記錄袋呢？欣賞一些具有個性化的特征的美術學習記錄袋，生談談自己的看法。師：畫面的設計形式？效果？表現方法？3、 布置作業：設計制作一個具有“美術”學科特征或者體現你的個性化的特征的美術學習記錄袋。4、 學生作業，教師指導教師組織學生分組，組員討論，共同擬訂和完善各自的美術學習記錄袋設計方案，并補充一些學生互評工作。學生

45、分頭按設計方案進行標簽設計制作、選擇作品、分類編號、匯總作業等工作。5、作業講評作業完成后讓學生進行作品展示，開展互相評價、欣賞活動。6、課后拓展鼓勵學生積極設計制作其它學科的學習記錄袋，不斷提高美術的實際應用能力。施教時間:課后記元宵節里掛彩燈教學目的： 1、引導學生了解元宵節的風俗習慣，并通過欣賞，感受元宵節熱烈的氣氛，培養熱愛中華民族文化的情感。2、引導學生進行彩燈的設計制作，并布置展示。教學重點：了解元宵節習俗，欣賞彩燈并學習設計制作彩燈。教學難點：引導學生掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品。教學過程： 第一課時一、組織教學二、激趣導入：1、引導學生欣賞各種花燈圖片，并說說自己的

46、感受（1）花燈美嗎？為什么美？（2）各有什么特點？（3）你還見過什么樣的花燈？ 2、請學生說說元宵節的來歷與有關元宵節的傳說正月是農歷的元月，古人稱夜為“宵”，所以稱正月十五為元宵節。正月十五日是一年中第一個月圓之夜，也是一元復始，回春的夜晚，人們對此加以慶祝，也是慶賀新春的延續。元宵節又稱為“上元節”。按中國民間的傳統，在這天上皓月高懸的夜晚，人們要點起彩燈萬盞，以示慶賀。出門賞月、燃燈放焰、喜猜燈謎、共吃元宵，合家團聚、同慶佳節，其樂融融。3、讓學生拿出自己帶來的花燈，引導他們觀察：（1）花燈的制作材料（2）花燈的基本結構（3）花燈的幾種制作方法，不同材料有不同的制作方法第二課時一、與學生

47、一起探討、演示菱形花燈的制作過程和方法1、演示制作方法、過程2、你認為還可以怎樣制作更漂亮或更簡便？二、學生分組進行討論、設計，合作三、課堂小結1、請學生談談本組制作思路2、互相參觀提看法:造型色彩設計理念3、交流好的制作放四、繼續制作完成五、作品展覽，評議六、課堂延伸除了用紙質來做，還可以用什么材料來做？比如：釉子皮、廢棄物等 欣賞國外的各種燈飾作品.施教時間:課后記珍愛國寶古代的瓷藝術教學目標：通過欣賞了解中外的瓷藝術滲透對祖國古老藝術的熱愛之情。 教學重難點：觀察和分析瓷造型、紋樣并能表達出自己的獨特觀點。教具準備：電腦課件、學生搜集的瓷資料教學過程： 第一課時一、激發 瓷是器和瓷器的總

48、稱。在日常生活中使用的普通器與瓷器絕大部分屬于以粘土為主要原料燒成的制品。學生舉例指出自己生活中的瓷制品。瓷器通常簡稱為瓷，廣義上還包括特種瓷如高鋁瓷、鎂質瓷、鋯質瓷、磁性瓷、電子瓷、高溫瓷、工程瓷、核能瓷等。二、深入學習學生根據自己的課前搜集的資料介紹瓷發展的歷史，教師進行適當補充： 器制造起源于舊石器時代晚期。新石器時代器制造普遍得到發展。隨著社會的進步和人類對生活與藝術需求的增長，器的品種、數量不斷增加，質量不斷提高，逐漸完成了到瓷的演變。瓷器起源于中國東漢時期，然后傳入東、西方，對世界瓷器制造業的發展產生影響。中國瓷器的傳統名窯有唐代的窯，宋代四大名窯：定窯、鈞窯、汝窯、耀州窯，還有稱

49、譽世界的都宜興和瓷都。宜興的紫砂器和宜均，的青花瓷、玲瓏瓷、顏色釉瓷，德化的建白瓷，的龍泉青瓷是著名的傳統品種。20世紀50年代以后，瓷、瓷、醴陵瓷、瓷器、石灣器、瓷、海城瓷均躍居為中國瓷的優良品種 。除中國外，世界瓷器的生產主要集中在歐洲。英國的北斯塔福德郡是已有200多年歷史的瓷區，19世紀初發展的骨瓷和韋奇伍德創立的類碧玉器，一直是風格獨異的優良產品。法國的塞夫爾瓷廠以生產軟質瓷著稱，19世紀初改制硬質瓷，生產各種雕像、花卉，具有裝飾華麗、色彩鮮艷的特點，被歐洲許多瓷廠仿制。德國的邁森瓷廠自18世紀初就生產白度很高的硬質瓷，并左右當時歐洲的瓷器風格。荷蘭的代爾夫特地區1617世紀以生產白

50、釉藍彩器稱譽歐洲，17世紀生產的錫釉傳入英國。此外，日本瀨戶瓷產區13世紀起即以瓷業著稱。 學生根據自己的課前搜集的資料介紹瓷的制作工藝，教師進行適當補充： 瓷器以粘土為主要原料，利用其可塑性，使泥料塑成瓷器物生坯，經高溫煅燒，使生坯發生一系列物理化學反應，制成產品。為使瓷器更加美觀實用，其中一些產品需再經釉燒和彩燒。與瓷在外觀和微觀結構上存在著明顯的差異。雖然兩者均由結晶態物質、玻璃態物質和氣泡3種組分組成，但質地粗細、致密程度、氣孔數量有所不同。器制造主要采用雜質含量較多的粘土，加工較簡單，燒成溫度偏低（約1000），因而質地粗糙，致密性差，氣孔率高，吸水性強。瓷器制造大都選用雜質含量較少

51、的粘土，適量配以熔劑、瘠性原料，在較高溫度下（約1300或高于1300）燒成，產品組織細膩，結構致密，強度較高，吸水率低。器和瓷器制造原理一樣，生產工藝基本一致，有坯料制備、成型、干燥、施釉、燒成、裝飾6個過程。每個過程又可分為若干工序。瓷器種類很多，按用途分為飲食用具和設品兩大類；按原料分為紫砂、葉蠟石精、石灰石精、高嶺石瓷、瓷石瓷、滑石質瓷、骨瓷等；按釉色分為白釉瓷、顏色釉瓷、花釉瓷、結晶釉瓷等；按裝飾方法分為釉上彩瓷、釉中彩瓷、釉下彩瓷、雕塑刻瓷等；按應用分為傳統瓷和先進瓷（又稱精細瓷）。傳統瓷多采用天然礦物原料，或經過處理的天然原料，其制備工藝比較穩定，對材料顯微結構要求不十分嚴格，重

52、點是提高效率和進行質量控制。按應用分為日用瓷、衛生瓷、建筑瓷、化工瓷、電工瓷和美術瓷。按主要熔劑原料分為石灰質、長石質和骨灰質瓷；按燒成溫度和瓷坯硬度分為硬質瓷和軟質瓷；按坯體致密程度又分為土器、器、炻器和瓷器。其土器粗松多孔，有吸水性，帶色，不施釉；器粗松多孔，有吸水性，呈色或白色，施釉或不施釉；炻器組織致密，吸水率很小，多呈色，上釉或不上釉，耐酸侵蝕；瓷器組織致密，吸水率接近于零，白色，施釉，耐酸堿侵蝕。先進瓷多采用合成的化學原料，有時甚至是經過特殊工藝合成的原料，其工藝復雜，在制粉、成型、燒結等方面須采取許多特殊的措施，并對材料顯微結構的控制非常嚴格。先進瓷主要用于工業技術，特別是高新技

53、術方面，可滿足對材料所提出的各種苛刻要求。 通常按使用性質分為結構瓷和功能瓷。前者主要利用瓷本身所具有的優異力學性能，耐 磨 、耐熱 、耐腐蝕性能，制造各種機械 零部件 。后者主要利用 瓷的電 、聲、磁、光、熱、彈等方面單獨的或耦合的效應，實現某種使用功能，通常與電子技術有密切關系。常用的功能瓷有超導瓷、光敏瓷、氣敏瓷、濕敏瓷、壓敏瓷、熱敏瓷、電子瓷、磁性瓷 、生物瓷 、導電 瓷和電介質瓷等。學生制作器與瓷器的區別的表格,然后與書上的參考對照. 師生交換意見：瓷制品在我們的生活中扮演著怎樣的重要角色?第二課時一、嘗試示分析外形展示書上的歷代器器圖例在圖家發現是對稱形多還是不對稱形多？這和制作工

54、藝有關系。器和瓷器基本上都還是對稱形的。因為對稱形比較容易制作，而且也比較堅固耐用，而不對稱形難度就要大一些。就算是最后那個不像對稱形，其實也只是改變了以下瓶口和加了一個把，基本上還是以對稱形為基礎的。分析圖案觀察器或者瓷器上面的圖案，主要是哪方面？使用的是那種形式？器或瓷器上的圖案有描寫人物場景、或者是一些重復圖案。重復圖案使用得比較多。也是比較簡單的一種圖案制作的方法。重復圖案的制作方法是先確定一種基本圖案，再將這種基本圖案通過變形、剪切、重復制作圖案。設計步驟師生討論設計步驟勾外形注意先畫出中軸線，根據豎的中軸線再定出橫軸，再兩方面進行刻畫，這樣容易將對稱形畫準。定輪廓畫出花紋的外形輪廓

55、。畫紋樣將每個紋樣刻畫詳細。二、學生討論后發表自己對這兩節課的學習的感受和看法.施教時間:9月4-8號課后記學生對中國古老的瓷藝術感到十分驚奇。那些精湛的技藝與創作讓他們著迷。除了書上和我給他們從網上尋找的資料以外，他們還從家里帶來了一些小瓷品，共同討論、鑒賞。能讓他們充分接觸我國的優秀古老文明，也是我的驕傲。古樸精美的華表教學目標：1.認識華表的造型特征，了解華表的象征意義。2.運用繪畫、泥塑等造型手段表現心目中的華表形象，提高造型能力。3.增強民族自豪感培養民族精神。教學重點：認識華表的造型特征，探究表現方法。教學難點：刻畫華表的細部特征，造型完整美觀。教具準備：“華表”圖片（課件）、作、

56、勾線筆、雕塑泥與工具。學具準備：收集華表圖片、勾線筆、泥、各種紙盒、飲料瓶、手工紙、剪刀、膠水等。教學過程：一、引導階段從電影節華表獎的獎杯引入。提出探究“華表”的主題。（華表獎獎杯是一座小雕塑，它的原形就是人們常說的“華表”?！叭A表”到底是什么？）二、發展階段1. 學生分組上臺展示所收集的圖片與相關文字資料，用簡短的語言加以介紹。通過交流讓學生了解華表的來歷與其象征意義。教師對各組收集資料的情況進行點評和小結。2. 教師播放課件組織學生欣賞各式華表，從不同的角度觀察華表的細部特征了解各部分的名稱和象征意義（典型代表天安門前的漢白玉華表柱，它是中華民族的象征，也可以說是象征中華民族的圖騰柱）。

57、引導學生感受華表雕塑古樸精美的整體風格。3. 組織學生欣賞用不同的材料和造型手段表現的“華表”作品。教師重點講解或示線描、泥塑、綜合材料組合等的基本表現方法。4. 學生分區開展創作活動（繪畫、泥塑、綜合材料）。三、展示評價階段分組展示，組織學生欣賞同學的作品。學生自評談創作心得，教師點評，學生互評提出修改意見。四、收集整理階段回收可利用的材料，清理垃圾。五、拓展與延伸欣賞原始部落以與少數民族的圖騰柱，了解圖騰柱文化。施教時間:10月25-27號課后記 學生主要利用各種貝殼裝飾，同時使用扣子、電線、絲帶、彩紙等。粘貼不是很方便但視覺效果很好。鳥語花香教學課時;2課時教學目標指導學生用富有墨色變化

58、和多樣的線條表現有詩意的畫面。教學重點運用富有創意的應用中國畫技法特點加上自己的想象表現畫面。教學難點 掌握中國畫水與色的運用與構圖中的基本要求。教具準備師備表現自然界美好景色彩圖片與國畫大師的繪畫作品教學過程1、引導階段：（1） 課件演示：觀看欣賞自然美景，師與學生一起憑自己對鳥語花香的理解，交流自己對畫面的想象。(2)引導學生解讀和理解大師的寫實與寫意的表現手法。齊白石富有生活情趣的花卉魚蟲：要求簡單描述畫面的形象、線條、筆法。讓學生說出從畫面上看到的東西。吳冠中的潑墨寫意畫：荷塘、小鳥天堂知道墨色有濃有淡。吳冠中的線條畫簡潔、明快、用流動的線來表現流動的物體和凝固的形體。（3）運用中國畫

59、水墨的方法讓學生進行嘗試練習，然后相互欣賞、取長補短。2、發展階段：（1） 師生共同作畫，探索水墨畫的表現手法：請一學生在板上的宣紙上隨意點個點，師即興添畫成花或鳥。（2） 歸納表現手法：勾畫添畫方法、色彩寫意法。（3） 指導學生運用色彩和墨色深淺變化和濃淡變化來塑造形象。充分體現國畫的墨色韻味變化的特點。3、展示交流把學生作業進行展示，一方面讓學生體驗成功，同時發揚學生作業中的閃光點。增強學習信心。4、課后拓展：鼓勵學生運用中國畫的表現方法，課后進一步根據自己喜歡的形象與容嘗試練習，使他們更好運用中國畫的表現方法來描繪學生對生活中的感受和童心童趣。施教時間:10月30號-11月1號課后記國畫

60、筆墨的自由和隨意很適合學生的想象發揮.只是墨色和墨與色的區別需要給學生強調了解.泥的世界教學目標：了解用泥或土制作生活用品的過程和方法，能富有創意的制作塑造物體。教學重點：利用富有創意的逃匿制作技法加上自己的想象表現塑造物體。教學難點 掌握泥制作中的基本技法并能應用。教具準備泥與制做工具、泥制作成品、課件教學過程第一課時一、說 1了解我國有關文化的知識。 2學生講述知道的文化。 二、賞 （媒體展示文化）1欣賞彩文化： (1)半坡型 (2)廟底溝型 (3)馬家窯型 (4)半山型、馬廠型 2欣賞黑文化特點：黑、薄、光。 3彩文化運用的藝術法則。 4欣賞現當代文化。 媒體出示彩圖片，介紹認識各時期彩