1、精選優質文檔-傾情為你奉上精選優質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業專心-專注-專業精選優質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業27漏 教學設計教材分析：本文是一個很有趣的民間故事，講述了一個下著雨的漆黑的夜晚，老虎和賊不約而同地去偷老兩口家的小胖驢，因老婆婆的一個“漏”字，老虎和賊東竄西竄，幾乎喪命，也使得小胖驢幸免于難。一個“漏”字貫穿整個故事，雖然它在故事表述中只占了極小的部分，整個故事卻因它而奇趣生輝。因為故事內容淺顯易懂，所以教學中應充分發揮學生的主體地位，讓學生通過朗讀理解，找出自己喜歡的部分，感受故事的趣味性。學情分析： 本課教學重在引導學生讀故事、講故事，不僅使學生深入了解了課文

2、內容，還需激發學生學故事、講故事的興趣，提高了教學效果。教學目標：1.認識脊、顛、旋等9個生字,學寫漏、喂、胖等13個生字。指導寫好喂、賊兩個字，喂不要都加一撇，賊不要漏掉一撇。2.能有感情地朗讀課文，體會故事的趣味性。3.能借助示理念復述故事。教學重點：有感情地朗讀課文，體會故事的趣味。教學難點：借助示理念復述故事。教學準備：教師：搜集圖片，制作課件。 學生：預習故事。教學時數：2課時教學過程：第一課時一、談話導入，揭題解題1. 同學們喜歡讀故事嗎？為什么喜歡？【設計理念：學生都喜歡讀故事，引導他們回憶曾經讀過的故事，發現故事的特點，比如故事里的動物會說話，故事里的人物很可愛，故事的情節很有

3、趣等等，喚起學生讀故事的興趣。】2出示課題。（漏），老師要跟大家一起學一篇有趣的故事漏，這個故事的題目很特別，只有一個字，但是這篇故事卻很長，需要我們慢慢讀，請看預習提示：（1）借助注音讀課文，給每個自然段標上序號（2）認讀思考：老爺爺和老婆婆說的漏，是指；老虎和賊認為“漏”是二、初讀課文，學習生字1.自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。2.小組合作認讀詞語。出示詞語： 脊背 胸脯 窟窿 翻山越嶺 走南闖北 旋風預設點：“脊背”的“脊”應讀三聲。“窟窿”第二個字讀輕聲。“顛”這個字的讀音要注意，應讀din，不要讀錯。默讀課文，并思考課文寫了件什么事？【設計理念：學生在讀通課文的基礎上，對文章

4、有一個大概的印象，能用自己的話概括文章的主要內容，訓練學生概括文章的技巧。】三、復習生字，指導寫字課件出示生字，自由練讀。生字組詞，鞏固識字。指導書寫“喂”。提示口字旁占左上半格，不宜寫大，右下部分不是“衣”，注意不要多加筆畫。提示“漏、喂、賊、狼、抱、膠、偏”都是左右結構的字，左窄右寬，“胖、驢、粘”也是左右結構的字，但這幾個字左右相當，“莫、架”是上下結構，下面的橫要寫得長一些，能夠托住上面的部分。“厲”是半包圍結構，寫得時候要注意里面是“萬”而不是“力”。第二課時一、回顧內容，再讀故事1. 老爺爺和老婆婆說的漏，是怕（漏雨）2. 老虎和賊認為“漏”是一種特殊的東西，怪物、可怕的動物等，所

5、以用引號引起來。3.師提問：同是漏，因為理解不同，所以有了這個有趣的故事，那回憶一下，這個故事里除了有老爺爺、老婆婆、老虎、賊、還有誰？（小胖驢）誰能看著黑板，給大家講講這個有趣的故事。老爺爺、老婆婆養了一頭（ ），老虎、賊啊都惦記。老虎和賊正在（ ），卻聽老婆婆說怕（ ）。它們聽見趕緊（ ），一直到了（ ）。賊下樹，虎回走，它倆樹下（ ），嚇得大喊（ ）啊！驢圈里，（ ）在吃草，老婆婆的屋頂（ ）啦！【設計理念：引導學生理清人物關系，嘗試回憶文章，將主要內容補全，為后面的復述故事做準備。】二、理清層次，梳理文意同學們小小年紀卻這么厲害，老師給大家省掉了那么多的內容，大家都能把主要內容補全，真

6、是太會讀書啦！1.學習1-2段，感受小胖驢的誘人老師對小胖驢很感興趣，特別想知道小胖驢長什么樣，誰能給老師講講？（生講）文：從前，有一戶人家：一個老爺爺，一個老婆婆，還喂著一頭黑脊背、白胸脯的小胖驢。師：除了這黑黑的脊背，白白的胸脯，這小毛驢的哪個部位最誘人？（肚子圓圓的）師：看看這胖胖的小毛驢，這么誘人，老虎想肉很好吃；賊想賣個好價錢【設計理念：欣賞圖片，直觀感受小胖驢的誘人，想象老虎和賊的垂涎欲滴。】2.學習3-5段，“偷”所以他們都要去偷，終于有一天，他們要行動了，誰接著講？（2生講）它們好厲害，一會兒就挖了個窟窿，小毛驢危險了，很快就要成為老虎的盤中餐，成為賊的搖錢樹了，關鍵時刻，誰接

7、著講？（兩生講）就這樣，幾句對話就讓小胖驢轉危為安。文：老爺爺說：“好像有什么聲音在響？”老婆婆說：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”（師范讀）賊蹲在屋頂上想：走南闖北我什么都聽過。就是沒聽過漏，莫非漏比我還厲害？（師范讀）老虎趴在驢圈里想：翻山越嶺我什么都見過。就是沒見過漏，莫非漏比我還厲害？（師范讀）我們來分角色讀讀，誰來當老爺爺？誰來當老婆婆？老虎呢？賊呢？老師來當旁白。你看看，賊和老虎本事好大，賊走南闖北什么都聽過，老虎翻山越嶺，什么都見過，他們卻不知道漏是什么，你覺得在老虎和賊眼里這厲害的“漏”是什么樣的？有什么樣的眼睛、什么樣的牙齒【設計理念：感受老婆婆這句話的重要

8、及老虎和賊的反應，想象老虎和賊眼中“漏”的可怕，帶學生更深層次的走入情景。】3.學習6-12段，“逃”他們越想越害怕，就想趕緊逃，可別讓“漏”捉到，誰來講講他們是怎么逃的？（兩生講）文：老虎馱著賊，賊騎著老虎，跑哇，跑哇，累得老虎筋都快斷了，顛得賊骨頭架都快散了。它們為什么這么遠拼命的跑？（它們覺得漏可怕的漏就在后面追著呢）而且，賊覺得這個漏跑得真快，跟旋風一樣，一刻也不停；老虎覺得這個漏抓的真緊，就像粘膠一樣，怎么甩都甩不掉，越想越怕，越怕越跑，它們跑過跳過穿過它們就這樣一直跑到了歪脖樹，誰來講講這幅圖（“砰”一聲，老虎撞到樹上；“嗵”一聲，賊跳上樹，還掉了一只鞋子。）這一幅呢？（好險吶）文

9、：老虎一邊往前跑一邊想：“終于甩掉漏了！”賊一邊往上爬一邊想：“終于甩掉漏了！”【設計理念：圖片欣賞，想象老虎和賊奔跑時的驚慌失措，解脫時的如釋重負，用恰當的語言描述圖片，鍛煉口語表達。】4.學習13-18段，“遇”他們就這樣放棄了嗎？沒有，誰接著講說的真好，老虎還想吃小胖驢，就往回走，賊還想偷小胖驢去賣錢，就要下樹，結果他們又在樹下相遇了，（圖片，小偷一回頭，老虎一抬頭，都嚇得大喊“哎呀，漏又來啦！”小偷手一松，老虎腿一軟，咕嚕咕嚕滾下山）你瞧瞧，這一晚上，他們冒著雨，跑啊跑，跑過山，跑過河，還撞過樹，賊成什么樣了？老虎呢？（描述圖片）你們把自己當成老虎和賊大喊一聲“漏啊！”然后都嚇昏了過去

10、。【設計理念：經過一晚上的折騰，老虎和賊都疲憊不堪，賊衣衫破爛，老虎也沒了往日的威風，如此這般都是因為“漏”。】5.學習19-20段，小胖驢文：天快亮了，小胖驢在驢圈里安安穩穩地吃著干草。（師范讀）老爺爺和老婆婆從炕頭上坐了起來。滴答，滴答他們抬頭看看屋頂唉，說怕漏，偏又漏雨了！總結：同學們，看看黑板，老爺爺和老婆婆說漏，是怕屋頂漏雨，結果卻嚇跑了老虎和賊，這叫做“歪打正著”；老虎和賊聽到漏，嚇得到處跑，這叫“作賊心虛”，整整一個晚上，小毛驢都在驢圈里安安穩穩地待著，這樣“安然無恙”【設計理念：老虎和賊的狼狽與小胖驢的悠閑形成對比，可怕的“漏”與屋頂漏雨形成對比，感受老虎和賊的可笑。】三、整理思路，復述文章1.復述：讀完這篇故事，你印象最深的是哪個場景，誰能