1、第一課 鋼鐵是這樣煉成的總 課時第 課時 課型： 新授課 主備 : 審核: 授課人 : 時間： 20XX年 月 日1、情感態度價值觀目標：引導學生制定意志磨練計劃，并堅持磨練意志。學習目標 2、能力目標：掌握磨練意志的方法 3、知識目標：通過教學使學生了解自己意志品質的表現重難點 1、引導學生分析自己意志品質的思想及外在行為表現，真正理解和掌握磨練 意志的方法。2、引導學生制定意志磨練計劃，并堅持磨練意志。指導性學 創設情景法、講解分析法等 習方法 主 案 附 案 學習過程【溫故互查】【自主學習】1、如何磨礪堅強的意志磨礪堅強的意志，必須樹立強的意。志。磨礪堅，要從，。每做一件磨礪堅強的意志，

2、應善于事之前，可以嘗試先制定一個，然后按它行。磨礪堅強的意志，。、適當地在的生活和環境中2、判斷：堅強的意志高尚的品質，不必經過艱難、困苦和不幸的磨難（）磨礪堅強的意志要從大事做起，小事不能磨礪意志。（【合作探究】（一）、我的意志品質（板書）活動：意志銀行 要求：學生自己先對照書中的內容，找出自己堅強意志和懦弱意志的 表現，書中沒有的可以補充進去，然后同桌的相互交流。學生活動結束后，教師可以找學生介紹自己的情況。教師小結：如果我們發現在“ 意志銀行” 關于堅強意志的存款很 多，請你不要驕傲，要繼續努力，成功就在前面：如果我們發現在“ 意志 銀行” 關于堅強意志的存款很少，你也別泄氣，從現在開始

3、時，采取一些 方法，往里面“ 存款” ，最后你就會越來越富有。我們知道了自己的意志表現，看到了自己的不足，那么我們怎樣磨礪自己的意志哪？下面我們就 來探討一下磨礪意志的方法。（二）、磨礪意志，學會堅強（板書）1齊白石“ 化石為泥” 與其爐火純青的篆刻藝術之間，有什么內在聯 系 ？答案齊白石的“ 化石為泥” 決定了、成就了其爐火純青的篆刻藝術。齊白石的“ 化石成泥” 體現了他堅強的意志，具有自覺性、果斷性、自制 力和堅韌性。其爐火純青的篆刻藝術體現了他事業上又一巨大成功。這兩 者之間有著密切的不可分割的聯系，沒有“ 化石成泥” 就沒有爐火純青的 篆刻藝術，沒有堅強的意志就沒有事業的成功。2從今天

4、起，我們可以嘗試這樣做：【答案】 如果有遲到的缺點，那就早出發半小時，路上不貪玩；如果有 上課做小動作的習慣，那就每天強迫自己上課不做小動作；如果不愛參加 體育鍛煉，那就從今天起每天鍛煉半小時；如果性格內向，不愛與人交 往，那就從今天起每天主動向他人問聲好，說一句話；如果字體龍飛鳳 舞，那就每天練字十分鐘；困難中茁壯成長。因此，艱難、困苦和不幸是 真正的磨刀石，它是我們力量、紀律和美德的最好源泉。青少年應當盡可 能地去尋找艱苦的生活鍛煉自己。如，承擔一些需要付出力氣的勞動；參 加一項訓練耐力的體育鍛煉；參加體驗艱苦的夏令營；3是什么使楊利偉成為“ 中國飛天第一人”？答案】堅強的意志成就了楊利偉

5、“ 中國飛天第一人” 的夢想。“ 寶劍鋒 從磨礪出，梅花香自苦寒來。” 頑強的意志是楊利偉前進的強大動力，堅 強意志使楊利偉克服了一個又一個的困難，取得了事業的成功【拓展延伸 】根據自己的實際情況，制訂一個目標明確的意志鍛煉計劃。答案 (1)活動目的：針對自己過去在培養意志方面的不足和自己 的實際情況，制訂意志鍛煉計劃。【鞏固檢測 】1、單項選擇題：（1）磨礪堅強意志的正確途徑是（B）A從沒有困難的事做起。B從細微之處做起，從小事做起。C從驚天動地的大事做起。D從最易成功的、感興趣的小事做起。A）（2）以下成語或俗語能表現磨礪意志的有（繩鋸木斷，水滴石穿只要功夫深，鐵杵磨成針頭懸梁，錐刺股 寶

6、劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來 A B C D【教學反思 】學習目標第四單元做知法守法用法的人第一框走進法律總課時第課時課型： 新授課主備: 于娟審核 : 授課人 : 時間： 20XX年月日1、了解身邊的行為規則及遵守這些規則的必要性。2、了解法律的三個顯著特征。 3、知道社會生活和國家的治理離不開法律，認識法律的規范和保護作用重難點1、法律的基本特征。 2、法律的作用。 3 社會生活離不開法律。附 案指導性學案例分析法、合作探究法、講解分析法等習方法學習過程主 案【溫故互查】【自主學習】1、調節我們行為的規有：、。2、法律是規范。法律具有三個最為顯著的特征：法律由制定或；法律靠保證實施，具有法

7、律對具有。3、法律的作用：法律的作用突出表現為，它規定人們和，必須做什么，不應當做什么。，法律具有作用，法律通過維護人們的合法權益。 4、我們、，需要法律的。、，是我們應盡的；以為榮，以為恥，使我們應樹立的價值標準。5、判斷：法律只對犯罪人員具有約束力。（）只要不違法犯罪，公民生活就與法律無關。（【合作探究 】1針對兩種不同現象，發表你的看法 答案、社會生活離不開規則。如果人們都遵守規則，社會秩序則井然有 序、有條不紊（如課本左圖） 。相反，如：果沒有規則或者人們不遵守規則，社會就會混亂不堪，陷人毫一無秩序的彼此沖突之中（如課本右 圖）。有規矩、懂規矩、守一規矩十分重要。無規矩不成方圓，社會生

8、活需要規矩，人們！的生活離不開規矩。2(1) 你在生活中遇到過類似的事件嗎？你是怎么處理的？(2) 假如沒有法律，我們的生活會怎樣？答案、 (1) 碰到過。我們家小區旁邊有一個建筑工地日夜不停地施工，深 夜里機器的轟鳴聲吵得小區居民無法休息。我和小區居民打了市長熱線，有關執法部門依法受理了此事，施工單位受到了警告，他們再也沒有深夜 施工擾民了。 (2 ）現代社會生活中，沒有法律是難以想象的。我國法律規范全體社會 成員的行為，它規定人們可以做什么，必須做什么，應當做什么，不應當 做什么。如果人們違反法律，就會受到法律的制裁或處理。3 (1) 如果沒有相關法律規定，情況將會怎樣？答案、略 (2)

9、法律具有保護作用，法律是我們生活的“ 衛士” ，法律將通過解決糾 紛和制裁違法犯罪，維護人們的合法權益。我們享受權益，需要法律的保 護。如果沒有相關法律規定，我們的合【拓展延伸 】1以“ 我的一天” 為題，描述自己生活中遇到的或感受到的規則。答案、（可結合自己的實際生活進行描述，符合生活常識即可）(I ）天中，你曾經歷或直接感受到哪些規則？一 答案、略 (2 ）這些規則，哪些屬于道德的？哪些屬于紀律的？哪些屬于法律的？答案、屬于道德的有：屬于紀律的有；屬于法律的有：(3) 設想一下，假如沒有這些規則，你的生活會出現哪些問題或有什么不 便？答案、假如沒有這些規則，家庭里缺少了溫暖和關愛；十字路口

10、的車輛、行人會擠成一團，誰也無法順利通過；學校里又臟又亂，師生各行其是，無法正常上課學習；超市里會混亂不堪，陷人經營者和消費者的沖突之 中，矛盾、糾紛不斷；整個社會秩序也將混亂不堪，摩擦、糾紛、沖突會 此起彼伏【鞏固檢測 】1、單項選擇題：（ 1 ） “沒 有 規 矩 不 成 方 圓 ”揭 示 了 一 個 重 要 的 道 理 ， 這 就 是 B ） B、做任何事情都要有規矩、懂規A、沒有圓規也能畫成圓。矩、守規矩。樣。C、人人都要按自己的規矩辦事。D、在社會生活中有無規矩一個（2）下列選項能直接體現法律特征的是（ C ）A、路人紛紛指責李某亂闖紅燈 B、公司制定員工考勤制度C、法院判處林某有期

11、徒刑5 年 D、學校處分違反校紀的學生【教學反思 】第二框 法不可違總 課時第 課時 課型： 新授課 主備 : 于娟審核: 授課人 : 時間： 20XX年 月 日1、了解和判別違法行為的含義和類別。2、把握犯罪的含義及其基本特征。學習目標3、把握刑法、犯罪和刑罰的關系，認識刑罰的種類。重難點 1、 三種違法行為的異同。2、犯罪的三個基本特征。3、刑罰的種類及內容。4 一般違法行為和刑事違法行為的異同指導性學比較法、講述法附 案習方法學習過程主 案【溫故互查】【自主學習】1 、 違 法 行 為 的 含 義 ： 凡 不 履 行違法行為、， 或 者 做 出的行為根據違反的法律，可將它們分為：違法行為

12、、違法行為。2、犯罪的含義（基本特征） ：具有（1）嚴重( 性) 、，是指性) 并（2）觸犯 ( （ 3 ） 依 法 應 受 到的 行 為（性）。對犯3、刑罰的含義：又叫罪分子實行懲罰的一種強制方法。4、種類：主刑：、五種。附加刑：、三種。【合作探究】1、一個要強的學生為什么會丟了大面子？(2)這樣的事情可以避免嗎？答案 、(1)因為小勤做出了違反法律的事情，他的行為屬于違法行為。我們維護自尊、培養自信、實現自立自強的最重要的條件就是不能違反法律。(2）這樣的事情可以避免。要做到不違法，就要認真學法；知道法律規定的禁止行為，不做違反法律的事情；認真履行法律規定的義務，法律要求做的必須去做。2課

13、本 P91：結合以下情景，思考主人公的行為給社會造成了什么危害，其行為違反了什么法律，行為人自己落得什么結果。答案、 I 情景一中李某等人的行為擾亂了影院的觀看秩序，影響和侵害了其他觀眾的權益。其行為違反了治安管理處罰法，李某等人受到了警告的行政處罰。情景二中朱某的行為侵害了蘇某的財產所有權，敗壞了社會風氣。其行為違反了民法通則 ，朱某本人也被法院判決限期歸還手表或賠償蘇某損失 民事責任。情景三中趙某的行為侵害了他人的人身權利和財產所有350 元，承擔了3課本：結合上頁的表格，從與民事違法行為和行政違法行為的比較 中，你能概括出刑事違法的特征嗎？違法行為的種類：行政違法行為違反的法律社會危害程

14、度一般違法行為行政管理法律法規情節輕微，社會危害民事違法行為民事法律法規性較小嚴重違法行為刑事違法行為刑法嚴重社會危害性4課本：本案中的犯罪分子受到了什么處罰？你知道的刑罰種類有哪 些？答案、 本案中犯罪分子被判處死刑，剝奪政治權利終身，并處沒收個人全部財 產，屬于刑罰處罰：“ 門處罰（刑罰）又叫刑事處罰、刑事處分，是人民法院對 犯罪分廣實行懲罰的一種強制性方法。我國刑罰的種類分為主刑和附加刑兩大 類。主刑，是對犯罪分子適用的主要刑罰，包括管制、拘役、有期徒刑、無期徒 刑、死刑五種。附加刑，是補充主刑適用的刑罰方法，包括罰金、剝奪政治權利、沒收財產三種。【拓展延伸 】1課本 P96:I) 開玩

15、笑犯法嗎？ 2）如果人們無意之中犯法，可以原諒 嗎？ (3)如果有人慫恿你，你會這么做嗎？答案、 (1)開玩笑是否犯法的唯一標準是看它是否觸犯了法律。如果沒有違反法律，那就不犯法；開玩笑如果違反了法律的規定，那就是違法行為，即犯了法。(2）法律對全體社會成員具有普遍約束力，只要觸犯了法律就是違法行為。任何違 法行為都是不可原諒的，都要承擔相應的法律責任。因此，無論人們是否有意，只 要犯了法，都必須承擔相應的法律責任。(3）我不會這樣做的。因為這種行為是違法行為，任何違法行為都必須承擔相應的 法律責任。任何時候我們都不能圖時之痛快，給自己、他人、社會帶來不必要的麻 煩。我們要提高守法意識，嚴格要

16、求自己，做到自覺守法。【鞏固檢測 】1、單項選擇題：（1）某犯罪嫌疑人為了報復社會，在公共汽車上放置炸藥，炸藥爆炸后造成 16 人死亡、 30 人受傷的慘劇。這說明犯罪的最本質特征是（A ）A、嚴重危害性 B、刑事違法性 C、嚴重違法性 D、刑罰當罰性（2） 12 月 31 日，原三鹿集團董事長田文華以生產、銷售偽劣產品罪，被石 家莊市中院一審判處無期徒刑，原三鹿高管王玉良、杭志奇、吳聚生分別被判有期 徒刑 15 年、 8 年和 5 年。這說明（ D ）法律禁止做的堅決不做，否則要受到法律制裁我國公民在法律面前人人平等他們這種行為是一般違法行為犯罪行為要受到刑罰處罰 D、 、 、 、【教學反思

17、 】第三框 防患于未然總 課時第 課時 課型： 新授課 主備 : 于娟審核: 授課人 : 時間： 20XX年 月 日1、 1、認清犯罪行為的危害性，把握一般違法行為和犯罪的關系。2、自覺樹立法律意識，學習目標積極預防違法犯罪。重難點 1、犯罪的危害 2、如何做到防患于未然 3、違紀、違法、犯罪的關系指導性學 創設情景法、講解分析法等習方法學習過程主 案附 案【溫故互查】【自主學習】1、人的道德水平與守法的關系：（1）人的行為是受 支配的。（ 2 ）高 ，強 ， 就 會 追 求 上 進 ，或少犯錯誤，就不會作出 的事情。（3）道德水平，法制觀念，就會追求，難免違犯 的錯誤，發展下去就可能，甚至陷

18、入 的泥沼。（4）遵守法律，也是 的表現。2、怎樣做一個合格的現代公民？（ 1）應自覺樹立，維護，自覺，做一個的人。的人。（2）加強，道德，做一個（3）要從做起，預防。3、我國預防未成年人犯罪法是為保障未成年人、培養其、有效的未成年人而制定的。4、怎樣預防違法犯罪？要重視，避免沾染，自覺，。交友，【合作探究】1課本： (1)一個好學生為什么會走上犯罪道路？(2）他有過知恥心理，為什么還是滑向了犯罪深淵？你從中得到什么啟 示？答案、 (1) 陳某走上犯罪道路最根本的原因是道德水平低、法紀觀念淡薄。由于道 德水平低、法紀觀念淡薄，他違反學校紀律；不加以改正，任其發展成違法行為；他仍不回頭，越走越遠

19、，最終陷人犯罪的泥淖。陳某走上犯罪道路的另一個重要原因就是不能謹慎交友，他沒有交到一些益友、凈友，卻結交了一幫損友，使他的道德水平、法紀觀念在不知不覺中降低，走上了 違法犯罪的道路。(2) 陳某在違反了學校紀律時，有過知恥心理，感到對不起父母和老師。但陳某缺乏 自制力和自我控制、自我調節的能力，有了不良行為而不加以改正，沒有把知恥心 理落實到改正錯誤的行動上，結果越走越遠，直到滑向犯罪的泥潭。啟示： 提高道德水平和法紀觀念有助于我們自覺守法。青少年應自覺學法守法用法護法，以遵紀守法為榮，以違法亂紀為恥。我們要謹慎交友，善交益友，不交損友，樂交凈友。遵紀守法，從身邊小事做起。我們應防微杜漸，避免違法犯罪的發生。2課本：從對社會、對家庭、對自己的現在和將來等方面，分析小迪犯 罪所造成的危害。答案、 (1) 對小迪自己的危害：使自己身心健康受到損害，不利于自我的成長和發 展。小迪被判刑，失去了最寶貴的人身自由，使自己無法進行正常的學習、生活，同時這也是一個人生的污點，使個人的名譽