1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載3、雨的四季教案 教學(xué)目標(biāo)1、感受文章畫面美，搜尋作者賦予“ 雨” 的信息，體會(huì)作者 用筆之細(xì)膩。2、品讀美句，品味本文詩化了的語言。學(xué)會(huì)聯(lián)想與想象的寫 作方法。3、閱讀比較，借鑒作者從不同的角度抒發(fā)“ 雨” 情的技巧。領(lǐng)悟作者熱愛自然、熱愛生命的情趣。重點(diǎn) 感受文章畫面美，學(xué)會(huì)聯(lián)想與想象的寫作方法。難點(diǎn) 借鑒作者從不同角度抒發(fā) “ 雨” 情的技巧，體會(huì)作者用筆之細(xì)膩。授課時(shí)數(shù)2 課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 感受文章畫面美，搜尋作者賦予“ 雨” 的信息，體會(huì)作者用筆之 細(xì)膩。一、 導(dǎo)入 秋天是個(gè)多雨的季節(jié)，一提到雨，我們就會(huì)想到這些詞語斜風(fēng) 細(xì)雨、狂風(fēng)驟雨。唐代詩人

2、韓愈就有詩早春呈水部張十八員學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載外（同學(xué)吟誦：天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年 春好處， 絕勝煙柳滿皇都。）宋朝詩人陸游也有詩十一月四日 風(fēng)雨大作，（同學(xué)吟誦詩句：僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪 臺(tái)。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來。 ）不同季節(jié)的雨，各有 不同的特點(diǎn)，今天我們就一同走進(jìn)劉湛秋的雨的四季。二、 題目解說“ 雨的四季” 即不同季節(jié)中的雨。三、 作者簡介 劉湛秋，當(dāng)代詩人、作家、翻譯家、評(píng)論家，安徽蕪湖人。著 有詩集寫在早春的信箋上 溫暖的情思生命的快樂。四、 初讀課文，感受文章的畫面美。1、讀準(zhǔn)字音。蟬（chn）咄咄逼人（ du）干澀（s）蒞臨（l ）吝嗇（l

3、 n s）嬌美（jio）粗獷（gung）睫毛（ji ）（du ）靜謐（m ）屋檐（yn）淅瀝（x l ）草垛 2、理解詞語意思。粗獷：粗豪；豪放。靜謐：安靜。謐，安寧、平靜。高邈：高而遠(yuǎn)。邈，遠(yuǎn)。巴望：盼望。造訪：拜訪。多用于書面。蒞臨：來到，來臨（多指貴賓） 。學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載吝嗇：過分愛惜自己的財(cái)物， 不舍得給別人， 也不舍得自己用。咄咄逼人：形容氣勢(shì)洶洶、盛氣凌人。迫不及待：急迫得不能再等待。淅淅瀝瀝：形容輕微的風(fēng)聲、雨聲、落葉聲等。3、有感情地朗讀課文。4、作者對(duì)雨有什么樣的感情？作者筆下的四季的雨各有些特點(diǎn)？作者喜歡雨。春雨嬌美、美麗，夏雨熱烈、粗獷，秋雨端莊、沉靜，冬雨自然、平

4、靜。文章結(jié)構(gòu)：第一部分（ 1）：總寫“ 我” 喜歡雨。第二部分（ 2-5）：具體寫四季的雨，表現(xiàn)四季的雨的不同的特點(diǎn)。第三部分（ 6-7）：抒發(fā)了作者對(duì)雨的贊美之情。5、文章的開頭有什么特點(diǎn)？開門見山，直抒胸臆，表達(dá)作者對(duì)雨的喜愛之情，在結(jié)構(gòu)上起總領(lǐng)全文的作用。6、作者是怎樣寫春雨的？作者通過側(cè)面描寫春雨后樹葉的綠、花苞上水珠的嬌媚、小草的萌發(fā)和空氣的芳香來表現(xiàn)春雨的嬌媚美麗的特點(diǎn)。7、作者是怎樣寫夏雨的？先總的概括夏雨熱烈、粗獷的特點(diǎn)。然后正面描寫雨點(diǎn)的大，學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載再側(cè)面描寫雨后花草樹木的成長，烘托夏雨的熱烈、粗獷，最 后從聽覺來寫夏雨的熱烈。8、作者是怎樣寫秋雨的？作者先總寫秋

5、雨的端莊、沉靜，然后通過寫放晴的田野側(cè)面表 現(xiàn)秋雨的端莊，再正面寫秋雨的沉靜。9、作者是怎樣寫冬雨的？作者通過與春夏秋雨的對(duì)比，突出冬雨的自然、平靜；通過與 風(fēng)的對(duì)比，突出冬雨柔和，通過寫油菜側(cè)面烘托冬雨的溫暖。10、 本文主要用第三人稱寫雨，但第二段卻用第二人稱“ 你”寫雨，這樣寫有什么作用？由客觀敘述轉(zhuǎn)為面對(duì)面地交流，這樣寫將雨人格化了，便于作 者與雨對(duì)話，直接抒發(fā)對(duì)雨的喜愛之情。11、 最后一段以“ 啊，總是美麗而使人愛戀的雨啊 !” 結(jié)尾有 什么好處？從內(nèi)容上抒發(fā)了對(duì)美麗的雨的愛戀之情，從結(jié)構(gòu)上照應(yīng)開頭，使文章渾圓一體。五、 課堂小結(jié) 本文描寫了雨在四季中的不同特點(diǎn)，抒發(fā)了作者對(duì)雨的愛

6、戀之 情。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 品讀美句，品味本文詩化了的語言。學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 上節(jié)課我們了解了雨在四季中的特點(diǎn)，這節(jié)課我們來品味文中 詩化的語言。二、 作者用詩一般的語言，調(diào)動(dòng)我們的各種感官，全面感受這四季 之雨，請(qǐng)你找出幾個(gè)句子來，朗讀并細(xì)細(xì)體味。1、水珠子從花苞里滴下來， 比少女的眼淚還嬌媚。 半空中似乎 總掛著透明的水霧的絲簾， 牽動(dòng)著陽光的彩棱鏡。 小草 似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動(dòng)， 發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙 聲。呼吸變得暢快， 空氣里像無數(shù)芳甜的果子， 在誘惑著鼻 子和嘴唇。這段文字從視覺、 聽覺和嗅覺的角度描寫雨后的世界，牽動(dòng) 著美妙的聯(lián)想和想象。2、花朵怒放著

7、，樹葉鼓著漿汁，數(shù)不清的雜草爭先恐后地成長，暑氣被一片綠得海綿吸收著。 而荷葉鋪滿了河面。 迫不及待 地等待著雨點(diǎn)， 和遠(yuǎn)方的蟬聲、 近處的蛙鼓一起奏起夏天的 雨的交響曲。從視覺和聽覺來寫夏雨的熱烈。3、雨變得更輕，也更深情了，水聲在屋檐下，水花在窗玻璃上，會(huì)陪伴著你的夜夢(mèng)。從聽覺和視覺來寫秋雨的輕柔。4、遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望去， 收割過的田野變得很亮， 沒有葉的枝干、 淋著 雨的草垛，對(duì)著瓷色的天空，像一幅干凈利落的木刻。學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載從視覺來寫來寫冬雨的平靜。三、 作者還運(yùn)用多種修辭手法，請(qǐng)你找?guī)讉€(gè)句子具體說說它們有什么表達(dá)效果。1、每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛， 樹枝的手臂也頓時(shí)柔軟了，而

8、那萌發(fā)的葉子，簡直就像起伏著一層綠茵茵的波浪。擬人，比喻：作者將樹擬人化，賦予樹以人的神態(tài)和動(dòng)作，生動(dòng)地表現(xiàn)了樹的生機(jī)和活力；出葉子多的特點(diǎn)。把葉子比作綠浪， 形象地寫2、半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾， 牽動(dòng)著陽光的彩棱鏡。運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了春雨的神態(tài)之美。3、小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動(dòng)， 發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲。比喻，生動(dòng)地寫出了小草在春雨的滋潤下迫不及待地萌發(fā)的情態(tài)；“ 沙沙” 給人一種動(dòng)態(tài)感， 展現(xiàn)了小草的生機(jī)和活力。4、呼吸變得暢快， 空氣里像有無數(shù)芳甜的果子， 在誘惑著鼻子和嘴唇。擬人，表現(xiàn)了春雨的神態(tài)之美。5、在冬日灰蒙蒙的天空中， 雨變得透明， 甚至有些干巴，

9、 幾乎沒有春、夏、秋那樣富有色彩。運(yùn)用對(duì)比的修辭，突出冬雨的自然和平靜之美。6、遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望去， 收割過的田野變得很亮， 沒有葉的枝干、 淋著雨的草垛， 對(duì)著瓷色的天空， 像一幅干凈利落的木刻。 而近學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載處池畦里的油菜，經(jīng)這冬雨一洗，甚至忘記了嚴(yán)冬。運(yùn)用比喻和擬人，生動(dòng)形象地寫出了冬雨的自然和平靜之美。7、你一年四季常在我的眼前流動(dòng)，你給我的生命帶來活躍， 你給我的感情帶來滋潤，你給我的思想帶來流動(dòng)。運(yùn)用排比，突出作者對(duì)雨的愛戀之情。四、 課堂小結(jié) 本文用詩化的語言，抓住了雨在四季中不同的特點(diǎn)，將雨寫得 可感可觸，可親可愛。讀完全文，春雨美麗而有生機(jī)，夏雨熱 烈而粗獷，秋雨端莊而沉靜，冬雨自然而平靜的特點(diǎn)鮮明地呈 現(xiàn)在我們眼前。五、 鞏固作業(yè) 運(yùn)用適當(dāng)?shù)男揶o手法寫一段雨的文字。1、秋雨如煙如霧， 無聲地飄灑在那空地上的瓦礫堆里、枯枝敗葉上，淋濕了地，淋濕了房，淋濕了樹。2、一年一度的梅雨季節(jié)又到了， 天不分白天黑夜一個(gè)勁的滴著 眼淚，時(shí)而傷心欲絕， 時(shí)而痛哭流涕， 就像一個(gè)人在受到打 擊的時(shí)候一樣，眼淚滴答流個(gè)不停。3、雨滴就像千萬個(gè)傘兵， 從空中跳下來，安全地降落在地面上。雨如萬條銀絲從天上