1、先天性行為和后天學習行為教學設計章節名稱第16章第一節計劃學時一課時教學目標知識目標：闡述動物的行為對動物個體生存和種族繁衍的意義；舉例說出先天性行為和后天學習行為的區別。能力目標：通過分析渦蟲研究的資料，讓學生接受科學方法的訓練；通過對“研究渦蟲的實驗”進行討論，培養學生語言組織、語言表達能力；通過列表比較“先天性行為”和“后天學習行為”，培養學生的比較、區分事物并作出正確判斷的能力；教會學生利用圖書館或網絡查找、整理相關信息資料的能力。情感目標：在分析渦蟲研究的資料過程中，體驗科學家進行科學探究的過程，逐漸形成嚴謹、實事求是的科學態度；在討論“研究渦蟲的實驗”中，學會交流與表達，學會與他人

2、合作；通過學習“后天學習行為的意義”，讓學生意識到主動積極學習對掌握知識的重要性和必要性，從而在學習過程中能自覺發揮主觀能動性。設計思路視頻導入設疑啟動合作研討概括特點 教學重點區分先天性行為和后天學習行為。教學難點分析渦蟲研究的資料，概括先天性行為與后天學習行為的特征。教學策略以學生討論為主，輔以教師的講解、演示。課前準備PPT教學過程播放視頻：野生動物大遷徙問：你們看到了什么？生（答略）師：同學們看到的和幾位同學描述的都是動物的一些行為。今天我們就一起來探究“動物的行為”。（展示16章標題）問：剛才你們看到了一些動物的行為，什么是動物的行為呢？生（答略）引導學生：閱讀教科書P.19的第一、

3、二自然段。出題你會選嗎？、下面關于動物行為的敘述最正確的是（ ）、是指動物明顯的、大范圍的、高速的動作、是指表面靜止，而身體內部發生著的種種生理活動和變化、是指動物各種各樣的運動方式，甚至包括靜止不動、注目凝視、靜止不動時，就沒有動物行為、下列各項中，不是動物行為的是（ ）、大雁南飛B、蜜蜂采蜜C、狼食小羊D、鳥無牙齒（學生完成后，請學生再次回答什么是動物行為。）生（答略）展示：動物行為的概念：動物體在內外環境刺激下所產生的活動表現中做動物的行為。如動物的運動、呼叫、身體姿態或顏色的變化、散發的氣味等。動物行為的發生受到；神經系統和激素的調節，動物行為的形成受遺傳物質的控制，是在漫長的進化過程

4、中逐漸形成的。師：如果你養過小貓、小狗等龐物，一定有這樣的體會：它們不用你教，就會吃東西、睡覺；但是要想讓它們學會到規定的地方去大小便，那可就費勁了。你知道這是為什么嗎？（展示第一節標題）師：小貓、小狗生來就會吃東西、睡覺，不用你去教，這是先天性行為。小貓、小狗要經多次訓練后才能到規定的地方大小便，這是后天學習行為。這一節課我們專門討論“先天性行為和后天學習行為”。動物行為研究示例：渦蟲的行為研究師：簡介渦蟲的生活習性。根據渦蟲的生活習性，你能提出什么問題？顯示：實驗方案：（1）用滴管從培養皿中輕輕地吸入一只渦蟲，迅速送入一支試管中。（2）向試管中注滿曬過的自來水或河水，（加水時防止產生氣泡）

5、。用膠皮塞塞好管口，然后用記號筆在試管中部做一標記?？拷嚬苋囊欢藶樵嚬蹵端，另一端為試管B端。（3）將試管水平放置，直至渦蟲運動到試管中央，然后將試管放在白紙上，觀察渦蟲10min，記錄它在試管A端和B端分別停留的時間。（4）再次使渦蟲運動到試管中央，然后將試管放在白紙上，用鋁箔套遮住試管B端的光，觀察渦蟲10min，記錄它在試管A端和B端分別停留的時間。實驗后，把渦蟲放回培養皿。討論：1你認為設計者對“渦蟲為什么生活在小溪中的石塊下方”這一問題作出了什么樣的假設？2屬于實驗者控制的因素是什么？你能對可能出現的實驗現象進行預測嗎？（引導學生對實驗1的相關問題進行討論。讓他們充分發表意見、交

6、流看法。）歸納：1假設渦蟲喜歡生活在黑暗無光的環境。（其它合理表述也行）2實驗者控制的因素是光照，A端有光，B端無光。步驟3中A端、B端都有光，渦蟲的停留應該是隨機的，沒有明顯的差異。步驟4中A端有光，B端無光，如果渦蟲喜歡黑暗的環境，則渦蟲在B端停的時間應該長一些。師：在討論了“實驗1”的基礎上，我們再來看“實驗2”“研究渦蟲行為”實驗2實驗方案：（1）將渦蟲放在盛有清水的培養皿中。用強光照射渦蟲，觀察渦蟲對強光的反應。發現渦蟲對強光的反應是舒展身體。（圖1）（2）用中等強度的電刺激渦蟲，觀察渦蟲對電刺激的反應。發現渦蟲對電刺激的反應是收縮身體或轉動頭端。（圖2）（3）用強光照射渦蟲，幾秒鐘

7、后再用中等強度的電刺激渦蟲。重復這一步驟100次（這是本實驗的數據，不同實驗的次數會有差異）。（圖3）（4）第101次只用強光照射渦蟲。觀察渦蟲對強光的反應。觀察發現，經過100次重復步驟（3）后，渦蟲對光的反應也變成了收縮身體或轉動頭端。（圖4）討論：1步驟（1）與步驟（4）中，渦蟲對強光的反應有什么不同？產生這種不同的原因是什么？2實驗1和實驗2中觀察到的渦蟲行為對渦蟲有什么意義？（引導學生對實驗2的相關問題進行討論。讓他們充分發表意見、交流看法。）1步驟（1）中渦蟲對強光的反應是伸展身體，這是渦蟲的本能行為。步驟（4）中渦蟲對強光的反應是收縮身體，這是渦蟲的后天學習行為。產生這種不同的原

8、因是：實驗中多次給渦蟲以“光照電擊”連續刺激，渦蟲對“光照”形成了條件反射（反應是收縮身體），強光由無關刺激變成了條件刺激。2實驗1中觀察到的屬于先天性行為，也是本能行為，本能行為在比較低的水平上適應環境。實驗2中觀察到的光照后渦蟲收縮身體是后天學習行為，后天學習能夠快速地適應迅速改變了的環境，提高了動物適應環境的能力。師：以上我們追循科學家的足跡，討論、研究了渦蟲對光產生行為反應的實驗，知道了動物的行為按其發生過程分為先天性行為和后天性行為兩大類。現在請同學們梳理一下我們剛才的研究思路并閱讀教科書P.22的內容。（留足時間讓學生閱讀、消化、梳理）請學生闡述兩種行為的區別，如何區分、判斷動物的

9、行為？表格歸納二者的區別教學反饋與矯正、鞏固課件出示練習題：1、剛出生的嬰兒就會吃奶，并會抓握物體。這屬于哪一類行為？這對他（她）的生存有什么意義？2從樹叢到草間，從屋檐到墻角，常能找到形形色色的蛛網，這是蜘蛛的住所，通訊線路、交通要道、捕食陷阱、“餐廳”、“婚床”和育幼室。有人觀察到，一只幼蛛從出生之日起就會自行結網，結網技巧與成年蜘蛛相比毫不遜色。蜘蛛結網是哪一種行為？3、動物越高等，學習行為越多嗎？學習行為越多，對動物的生存就越有意義嗎？你能多舉一些例子嗎？4你聽說過“狼孩”嗎？一個小時候被狼收養的孩子。當她被人從狼群中救出后，總是不喜歡穿衣服。她喜歡像狼一樣叫喚，還會咬人?？蒲腥藛T努力教她學習說話，可能她直到死前也沒有學會說一句話。她也不喜歡吃熟的食物，仍愛吃生肉，最終死于吃生肉引起的消化道感染，當時只有十多歲。從這個故事中，你對人類的學習行為有什么新的認識？這對你樹立良好的學習態度有什么啟示？小結（1）學生自主小結。（2）小組或全班交流。（3）教師課件展示：1動物在內外刺激下所有的活動表現叫做動物的行