1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)Module 1 Unit 1 Here I am!【教材分析（MODULE ANALYSIS）】單元目標(biāo)（UNIT TARGETS）“任務(wù)”目標(biāo) （MAIN TASKS）鞏固26個(gè)字母字形、讀音和書寫，掌握字母表。能正確認(rèn)讀字母，辨析Gg與Jj，Mm與Nn之間的細(xì)微差別。掌握五個(gè)元音字母Aa, Ee, Ii, Oo, Uu。掌握如何用句子Im來進(jìn)行自我介紹，并能在不同的情景中靈活使用。學(xué)會(huì)如何用Miss來稱呼年輕的女士。學(xué)唱問候歌和字母歌。語言學(xué)習(xí)目標(biāo) （LANGUA

2、GE LEARNING OBJECTIVES）學(xué)生能夠?qū)W會(huì)用Hello.向別人打招呼，以及如何用Miss有禮貌地稱呼年輕的女士。學(xué)生能夠?qū)W會(huì)如何在實(shí)際語用環(huán)境中使用Hello. Im結(jié)交新朋友，達(dá)到學(xué)以致用的目的。學(xué)生能夠通過自編歌曲的活動(dòng)，養(yǎng)成良好的合作意識(shí)鞏固26個(gè)字母字形、讀音和書寫，掌握字母表。掌握五個(gè)元音字母Aa, Ee, Ii, Oo, Uu的正確發(fā)音，為今后學(xué)習(xí)元音的開、閉音節(jié)奠定良好的基礎(chǔ)。教材地位 （UNIT POSITION）一、二年級(jí)時(shí)曾經(jīng)學(xué)過Im的句型，所以學(xué)生很容易上口，因此要將這個(gè)語言知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到筆頭上，發(fā)展學(xué)生讀與寫的能力。通過姓氏的轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何用Miss

3、有禮貌地稱呼別人。本單元出現(xiàn)的Hello. Im需要學(xué)生牢固掌握，這樣才能在一定的語用環(huán)境中進(jìn)行靈活運(yùn)用?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)（TEACHING DESIGN）】一、 時(shí)間安排（PERIODS）PERIODCONTENTS1st periodSong Hello. Im2nd periodcapital letters small letters3rd periodAlphabet song二、活動(dòng)介紹（ACTIVITIES） 第一課時(shí)（1st PERIOD） （一）任務(wù)前期準(zhǔn)備（PRE-TASK PREPARATION）Pre-task Preparation是指我們要求學(xué)生運(yùn)用目的語（即所學(xué)的語言）

4、之前，呈現(xiàn)給學(xué)生的新語言材料。也就是我們常說的：Input。在這個(gè)環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生獲得對(duì)新語言材料的第一次感知。通過播放這首hello歌，先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一下今天的新朋友，說說它是誰，再通過回憶，羅列一下老朋友，從而為自我介紹所需的語用環(huán)境奠定一定的詞匯基礎(chǔ)。Activity 1 （Listen and say）教學(xué)輔助（Aids）錄音頭飾2、活動(dòng)過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Song “ Hello, Dotty”老師播放這首Hello歌。讓學(xué)生聽歌曲，并說說唱這首歌的是誰？考察學(xué)生的聽力水平。2 New word: Dotty教師出示鸚鵡的頭飾，讓

5、學(xué)生跟讀單詞 Dotty。通過Dotty這個(gè)名字的學(xué)習(xí)， 為新授知識(shí)作好了鋪墊。Activity 2 （Friends name）1、教學(xué)輔助（Aids）1）頭飾2）卡片2、活動(dòng)過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Kitty, Spotty, Sam老師不斷變換手中的頭飾，讓學(xué)生說說這些老朋友分別是誰。通過回憶曾經(jīng)熟識(shí)的動(dòng)物名字， 起到復(fù)習(xí)鞏固的作用。2Read and spell老師出示單詞卡片讓學(xué)生拼讀。通過拼讀單詞，使學(xué)生們能掌握正確的音、形、意。（二）任務(wù)實(shí)施過程（WHILE-TASK PROCEDURE）While-task Procedur

6、e，這是指語言技能的習(xí)得過程。其中分為機(jī)械性操練和意義性操練兩部分。機(jī)械性操練可以讓學(xué)生準(zhǔn)確地模仿、復(fù)說新授的語言，讓他們經(jīng)過從模仿到識(shí)記的過程，使新知識(shí)由感知、理解、模仿直到儲(chǔ)存。 1、新知識(shí)的引入（PRESETATION）Activity 1 （Song）1、教學(xué)輔助（Aids）錄音2、活動(dòng)過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Song: Hello. Im Dotty.老師播放歌曲，學(xué)生聽。讓學(xué)生在聆聽中學(xué)會(huì)接受新的語言知識(shí)。2Sing with the tape學(xué)生跟隨錄音學(xué)唱歌曲。學(xué)生具有很強(qiáng)的模仿能力，讓他們?cè)谳p松愉悅的環(huán)境下學(xué)習(xí)新知。3Gr

7、oup singing小組練習(xí)讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行練習(xí)，力求每個(gè)學(xué)生都全情投入。4Competition進(jìn)行小組間的比賽通過比賽的形式，提高學(xué)生的積極性。Activity 2 （Imitation）1、教學(xué)輔助（Aids）頭飾2、活動(dòng)過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1 Hello. Im Dotty. 老師戴上頭飾，說Hello. Im Dotty.讓學(xué)生對(duì)于這個(gè)句型所表達(dá)的意思有個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。2學(xué)生模仿學(xué)說句子多次模仿，以至上口3個(gè)別學(xué)生戴上頭飾說句子使學(xué)生知道這個(gè)句型作為自我介紹的用法。2）意義性操練（MEANINGFUL PRACTICE）A

8、ctivity 1 （Changing time）1、教學(xué)輔助（Aids）頭飾2、活動(dòng)過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Hello. Im(Kitty, Spotty, Sam)老師邀請(qǐng)若干名學(xué)生戴上頭飾，讓學(xué)生試著介紹自己。通過佩戴不同的頭飾，變換不同的身份，讓學(xué)生了解如何進(jìn)行自我介紹。2Hello. Im老師請(qǐng)學(xué)生介紹自己通過句型的操練，讓學(xué)生掌握如何在真實(shí)語境中作自我介紹。Activity 2 （Work in pairs）活動(dòng)過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1-Hello. Im-Hello, 老師

9、先請(qǐng)一位學(xué)生配合做個(gè)model通過用交際性的語言體現(xiàn)句型的實(shí)際使用語境。2同桌進(jìn)行對(duì)話通過同桌對(duì)話，達(dá)到擴(kuò)大操練面的目的。3個(gè)別匯報(bào)檢查學(xué)生的實(shí)際操練情況，切實(shí)體現(xiàn)操練的有效性。Activity 3 （Make friends）活動(dòng)過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1-Hello. Im-Hello, 老師請(qǐng)學(xué)生試著用Hello. Im的句型去結(jié)識(shí)新朋友。通過用交際性的語言去結(jié)識(shí)新朋友，從而真正達(dá)到學(xué)以致用的目的。2Report老師請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)結(jié)識(shí)新朋友的具體情況通過活動(dòng)后的匯報(bào)，不僅體現(xiàn)交際活動(dòng)的完整性，還可以使學(xué)生根據(jù)需要使用以前學(xué)過的句型，做到了前

10、后知識(shí)的有效整合。（三）任務(wù)后期活動(dòng)（POST-TASK ACTIVITY） Post-task Activity，這是指經(jīng)過機(jī)械性操練和意義性操練，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用他們所獲得的知識(shí)與技能來完成一個(gè)交際性的任務(wù)“task”，也就是語言的輸出：output。學(xué)生通過前兩個(gè)階段的學(xué)習(xí)，在知識(shí)和能力上已具備綜合新舊知識(shí)進(jìn)行交際的能力，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平設(shè)計(jì)或選用提供的活動(dòng)，使學(xué)生在相應(yīng)的盡可能貼近生活的語境中，正確有效使用習(xí)得語言，完成交際性的任務(wù)。 1、新知識(shí)的運(yùn)用Activity 1（Group work ）活動(dòng)過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1

11、New song.四人一組進(jìn)行討論，試著用組內(nèi)成員的名字編寫新歌詞。發(fā)揚(yáng)同學(xué)間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神， 針對(duì)學(xué)生之間思維和語言積累的差異進(jìn)行互補(bǔ)。2Performance選擇部分小組向全班交流發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)、靈活使用語言的能力Activity 2（Exercises）1、教學(xué)輔助（Aids）練習(xí)冊(cè)語法練習(xí)冊(cè)2、活動(dòng)過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1練習(xí)冊(cè)第1頁語法訓(xùn)練第1頁個(gè)人活動(dòng)練習(xí)句子書寫。2同桌核對(duì)，比一比誰的作業(yè)質(zhì)量高。激勵(lì)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。Activity 3（Write and draw）活動(dòng)過程（Proce

12、ss）StepsContentsMethodsPurpose1Read and choose根據(jù)給出的名字性別劃分男孩和女孩的名字為學(xué)生生活實(shí)際提供必要的知識(shí)儲(chǔ)備。2Look and write學(xué)生看圖片，根據(jù)提示些句子培養(yǎng)學(xué)生的讀題能力，以及規(guī)范書寫的習(xí)慣。3Look, draw and write看圖，讀題，完成練習(xí)通過練習(xí)，把學(xué)生的交際性語言落實(shí)到筆頭。4.Check個(gè)別學(xué)生提供參考答案再次檢查學(xué)習(xí)情況，同時(shí)幫助學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生。2、課后作業(yè) （ASSIGNMENT）回家作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，它也是完成任務(wù)階段的活動(dòng)，布置適當(dāng)適量的回家作業(yè)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，從三年級(jí)開始要求讀寫跟上，有句子的認(rèn)讀和書寫的要求，因此除