1、寧強縣第三中學備課專用紙 總第 頁 1 新聞兩則教學設計設計人： 楊順利 使用人： 教學內容閱讀教學教材位置 2頁/ 9頁教學目標知識、能力、情 感態度與價值觀1、知識儲備：復習記敘文六要素，掌握新聞知識。 2、能力培養：能寫作簡單的新聞。 3、情感體驗：了解解放戰爭概況。感受解放戰爭中我軍的英勇氣勢。教學重、難 點教學重點：掌握新聞知識。教學難點：從文體上抓住新聞的特點，從題材上抓住戰爭的主題，從遣詞造句上體會準確精練的語言。教學準備1、預習生字詞，查閱有關解放戰爭中三大戰役的資料。2、學生每人準備一份當天的報紙。教學環節教 師 活 動學 生 活 動添 加 欄第一課時一、導入： 讓學生拿出當

2、天的報紙瀏覽新聞版，簡要介紹幾則新聞。 二、教師檢查預習字詞情況，布置思考題： 1、幾則新聞都是采用哪種表達方式講述的？ 2、作為記敘文，它有哪六個要素？請用剛才的幾則新聞加以分析。學生朗讀或簡要介紹報紙新聞。學生根據記敘文的六要素進行分析、討論。復習記敘文的六要素。教學環節教 師 活 動學 生 活 動添 加 欄三、學習新知識：1、教師趁勢引出新聞知識，并簡要進行介紹。“新聞”概念：新聞是報紙雜志、廣播電視里經常使用一種文章體裁，包括消息、通訊。消息是以記敘為主要表達方式，對新近發生的有新聞價值的事實所做的簡短報道的一種文體。通訊是以記敘、描寫為主要表達方式，以人物、事件和某種典型經驗為報道對

3、象，迅速、具體、生動的反映社會生活的一種文體。新聞的要素：時間、地點、人物、起因、經過、結果。（與記敘文的六要素相同）新聞的結構：標題、導語、主體、背景、結語。新聞的特點：及時、真實、簡潔四、結合課文內容探討：1、學生朗讀人民解放軍百萬大軍橫渡長江，整體感知課文內容梗概，準備探討新聞的要素和結構。（注意字詞及朗讀語氣）3、互動學習，指導學生探討新聞的要素和結構。（1）朗讀課文，理清消息的六要素，全班交流。（2）根據課文內容仔細體會消息結構的特點。（要弄清楚五個部分各自的特點和作用，具體探討問題可結合教學實際而定）學生參照“研討與練習”一細心理解。學生朗讀。學生在小組內分析探討，然后推舉代表在全

4、班交流。可簡介消息、通訊的異同：真實性是對二者的共同要求。其主要區別在于消息簡短精煉，將新聞的梗概交代清楚即可。而通訊則詳細生動，要完整的敘述新聞事件的全過程。消息有其嚴格的格式，通訊沒有固定格式，且寫法上多種表達方式及修辭手法共用。也可使用光盤播放錄音。此處費時較多，但有必要。教學環節教 師 活 動學 生 活 動添 加 欄（3）分析探討過程中，注意體現新聞消息語言準確性的特點。（以課文中的用詞、時間概念等加以分析）五、小結：內容總結；方法歸納。板書與作業設計板書： 人民解放軍百萬大軍橫渡長江記敘（新聞）的六要素 中路軍:紛紛潰退 毫無斗志新聞結構的五個部分 西路軍:與中路軍一樣新聞的三個特點

5、 東路軍:較為頑強 但一舉擊作業：（附后）教學反思及教后記教學環節教 師 活 動學 生 活 動添 加 欄第二課時一、新聞復習，激趣引讀。電視，以其五彩繽紛的視頻、極富渲染力的音響、精彩的制作、豐富的內容吸引著我們，而新聞，又是電視節目中的重頭戲，今天，讓我們再來學習一篇新聞-中原我軍解放南陽。二、朗讀積累，整體感知。三、比較閱讀，理解提升。1、找同分別閱讀兩則新聞，將兩者相同的地方找出來。文體相同：都屬于新聞（進一步熟悉新聞的文體知識）。作者相同：兩則新聞的作者都是毛澤東。目的相同：鼓舞士氣，指明方向，爭取進一步的勝利。主旨相同：人民解放軍英勇善戰，中國革命的勝利來之不易。大背景相同：都處于解

6、放戰爭的戰略進攻階段。2、找“不同”具體時間不同：人民解放軍百萬大軍橫渡長江寫于1949年4月22日，人民解放軍解放南京的前一天；中原我軍解放南陽寫于1948年11月5日，遼沈戰役結束，淮海戰役前夜。具體寫法不同：人民解放軍百萬大軍橫渡長江巧用對比，中國人民解放軍的英勇善戰與敵軍的節節敗退形成對比；中原我軍解放南陽妙用暗示，關于歷史上南陽所發生的重要戰事的介紹，點明南陽位置之重要，暗示出南陽解放的重大意義及蔣介石的暗淡前途。構思特點不同：人民解放軍百萬大軍橫渡長江總括千里戰線，分步敘寫，多而不雜；中原我軍解放南陽勾聯歷學生快速朗讀課文，弄清新聞要素和結構，概述各部分主要內容。教學環節教 師 活

7、 動學 生 活 動添 加 欄史與現在，縱橫揮寫，引而有度。語言風格不同：人民解放軍百萬大軍橫渡長江大氣磅礴，如“百萬”“均是”“占領”“控制”“切斷”等；中原我軍解放南陽廣博儒雅，語言含蓄，如“我們在所有江淮河漢區域，不僅是樹木，而且是森林了”“王凌云如不再逃，康澤的命運是在等著他的”。四、總結。板書與作業設計板書： 作業：（附后）教學反思及教后記第一課時作業1、背誦消息的六要素和結構的五個部分，并寫在下面。消息的六要素：消息的結構：2、找一則最近報紙上的消息，抄寫在作業本上，摘錄其中的導語部分。 年 月 日：消息正文抄寫如下：導語部分：第二課時作業一、基礎部分：1、找出下列句子中的錯別字，并

8、分別加以改正。A.國民黨反動派政府依然負偶頑抗。（ ）B.渡江戰役打得非常急烈。（ ）C.國民黨拒決簽定國內和平脅定。（ ）D.杜聿明則剛從徐州飛到東北，一戰殘敗，又逃到了葫蘆島。（ ）2、一則消息通常不可少的三部分是( )A.標題 主體 結尾B.標題 導語主體C.標題 時間 正文D.標題 時間人物3、填空：（1）新聞結構的五部分包括_、_、_、_、_。（2）新聞的六要素包括_、_、_、_、_、_。二、閱讀下列文字，完成58題。二十一日下午五時起，我西路軍開始渡江，地點在九江、安慶段。至發電時止，該路三十五萬人民解放軍已渡過三分之二，余部二十三日可渡完。這一路現已占領貴池、殷家匯、東流、至德、

9、彭澤之線的廣大南岸陣地，正向南擴展中。和中路軍所遇敵情一樣，我西路軍當面之敵亦紛紛潰退，毫無斗志，我軍所遇之抵抗，甚為微弱。此種情況，一方面由于人民解放軍英勇善戰，銳不可當；另一方面，這和國民黨反動派拒絕簽訂和平協定，有很大關系。國民黨的廣大官兵一致希望和平，不想再打了，聽見南京拒絕和平，都很泄氣。戰犯湯恩伯二十一日到蕪湖督戰，不起絲毫作用。4、與“紛紛潰退，毫無斗志”形成鮮明對比的詞語有哪些？這些詞語表達了作者怎樣的思想感情？5、文中“此種情況“是指_。作者在分析造成“此種情況”的原因時，前一個略寫，后一個詳寫，這樣安排材料有什么作用？6、選文主要運用的表達方式是( )A.記敘說明B.記敘議

10、論C.議論抒情D.說明議論三、提高部分閱讀下列文字，完成816題。本報華盛頓1月28日專電記者張允文報道：今天上午美國東部標準時間11點38分，“挑戰者”號航天飛機升空約1分12秒后突然爆炸，機上七名宇航員全部罹難。這是美國宇航史上最嚴重的一次事故，是美國進行56次載人宇宙飛行活動中，發生在空間的第一次大災難。1967年發射阿波羅飛船時，曾經發生過發射臺上的爆炸，造成三名宇航員喪生。美國宇航局官員表示，在搜集和徹底研究全部數據之前，他們對造成這一悲劇的原因不作任何推測，不表示任何看法。然而據來自宇航局的消息，宇航局的專家們把注意力集中于航天飛機的兩個固體燃料助推器和龐大的主燃料箱上面。據研究了

11、錄像帶的專家說，問題可能出現在外掛燃料箱上。燃料箱中存放著200萬升液態氫和液態氧，用以推動航天飛機進入軌道。爆炸時，外部燃料箱的尾部首先斷裂，把兩個固體燃料助推火箭猛推到相反方向。有的專家認為，助推器有燃料外泄的跡象。7、選文第一段電頭部分都交代了什么？8、選文第一段電頭之后的文字是這則新聞的_。9、“這是美國宇航史上最嚴重的一次事故”這句話中，“這”指代的內容是什么？10、選文第一段明確說明“1967年發射阿波羅飛船時，曾經發生過爆炸”，為什么又說“美挑戰者號航天飛機升空后爆炸，是發生在空間的第一次大災難”呢？11、用一句話概括第一段的意思。12、美“挑戰者”號航天飛機升空爆炸后，美國宇航

12、局官員表示了什么態度？13、對美“挑戰者”號航天飛機爆炸的原因，宇航局的專家們作了幾種推測，各是什么？14、選文第二段中哪些語句表明事故原因未有定論，只是推測？15、用一句話概括第二段的意思。四、試一試16、簡析下面對話的言外之意。50年代初，周總理接受美國記者的采訪，隨手將一支美國派克鋼筆放在桌上。記者：總理閣下，你們堂堂的中國人，為什么還要用我們美國生產的鋼筆呢？總理：提起這支筆啊，那可話長了。這不是一支普通的筆，而是一個朝鮮朋友在朝鮮戰場上得到的戰利品，是作為禮物送給我的。我覺得很有意義，就收下了貴國這支筆。(1)美國記者：_ _(2)周總理：_參考答案：二、4、英勇善戰，銳不可當。藐視敵軍，贊揚我軍。5、敵人紛紛潰退，毫無斗志，我軍所遇之抵抗，甚為微弱 詳略得當，略寫點明我軍渡江英勇善戰是不言而喻的，詳寫則有力證明我軍發起渡江戰役在政治上完全正確。6、B三、7、交代了通訊社名稱、發電時間及記者姓名。8、導語 9、“挑戰者”號航天飛機在升空1分12秒后突然爆炸，機上七名宇航員全部罹難。10、因為阿波羅飛船的爆炸是在發射臺上，并沒有升空；而“挑戰者”號是升空后在空間爆炸的，所以說是“發生在空間的第一次大災難”。11、概述“挑戰者”號爆炸情況及事故嚴重的程度。12、在搜集和徹底研究全