1、摘 要 HYPERLINK javascript:; 隨著農村剩余勞動力向城市轉移緩慢，農村流動人口子女數量不斷上升，留守兒童在這一特殊群體中已經成為社會轉型的主要社會背景，需要受到越來越多的關注。本文以周至縣樓觀鎮為例，從社會學視角出發，分析該校留守兒童的成長特點并進行實踐和總結，加強周至縣留守兒童寄宿學校的建設，提高我們國家的政府和社會群眾的關注度，為我們國家的留守兒童問題的研究和不斷地探索提供一個較為成功的案例。在這組留守兒童的生存問題，隨著中國農村社會的穩定發展，有很大的關系，以促進的過程中，我國的新農村建設，首先要做的是要處理好留守兒童的生存問題。本文以周至縣樓觀鎮九年制學校為主要研

2、究對象，主要內容包含以下三大部分：第一，通過考察，訪談等方式對周至縣樓觀鎮進行實地調研；第二，結合周至縣樓觀鎮實際情況，從親情、學校、監護人方面分析留守兒童生存困難的原因；第三，結合相關資料和樓觀臺的實際情況，提出了解決周至縣城鎮留守兒童生活問題的對策。關鍵詞 ：留守兒童；周至村；家庭；學校Abstract HYPERLINK javascript:; Gradually along with the rural surplus labor force to cities, the number of children of the floating population increasing

3、, this special group left-behind children become a problem that needs to be more and more attention during the period of social transformation.Based on the concept of zhouzhi county building town as an example, from a sociological perspective, analysis of the characteristics of left-behind childrens

4、 growth and carries on the practice and summary, to strengthen the construction of zhouzhi county of left-behind children to boarding school, improve the attention of government and society, research and exploration for the issue of left-behind children in China provide a successful case.Left-behind

5、 children survival is closely related to the stable development of Chinas rural society, to promote the process of our new rural construction, must be properly handle good survival of left-behind children first.Based on the concept of zhouzhi county building in the town of nine-year school as the ma

6、in research object, the main contents include the following three parts: first, through investigation, interviews and other ways of zhouzhi county town building view field investigation;Second, in combination with the practical situation of zhouzhi county building view town, from the aspects of the

7、family, school, the guardian, the author analyzes the reasons of left-behind children survive difficult;Third, combined with relevant data and the actual situation of floor guangtai, puts forward the countermeasures for the existence of zhouzhi county building view town left-behind children.Key word

8、s：leftover children；zhouzhi village；family；school；一、緒論（一）研究背景隨著中國農村改革的成功，城市已經開始了自己的規劃和改革。為了發展城市，首先需要勞動力，而此時，人民公社的長期生產力在家庭聯產承包責任制中被釋放。由于改革開放后政策的穩固，城市機會多，許多的外來務工人逐漸員加入到了進城的潮流中來，城市的發展步調也越來越快。但是，該制度的發展跟不上社會背景的需要。外來打工的人們發現自己的處境變得越來越窘迫只是源于自己擁有的資源比不上城市人所擁有的資源，所以才會導致自己在與城市人之間的競爭中逐漸處于劣勢。生活壓力加大。于是，他們只能付出更多的努力

9、來去填補差異所帶來的劣勢。“留守兒童”就是其中之一。由于種種原因，他們只能讓自己的孩子呆在家里，形成一個特殊的留守兒童群體。 HYPERLINK javascript:; 按照國務院關于加強農村留守兒童關愛的意見的保護的規定，是指父母雙方外出務工或一方外出務工另一方無監護能力，無法與父母正常共同生活的不滿十六周歲農村戶籍未成年人。 HYPERLINK javascript:; 據調查，全國14歲及以下的留守兒童數目已經達到了2290.45萬人1。周至縣樓觀鎮留守兒童主要就讀于樓觀臺九年制學校，該校于2010年春季投入使用，是一所標準化九年制寄宿學校。學生們具有很強的獨立性，能夠在老師們的引導下

10、打理好自己的生活。制度化，規范化，標準化。但是交通不變，地區偏遠，使孩子們活動范圍僅有學校，缺少父母的關懷，自幼生活獨立，少有依靠，也有殘障兒童與失去雙親的孩子，即使他們遇到問題了也無從訴說。留守兒童屬于社會高度關注的問題，周至縣樓觀鎮的留守兒童也是我省重點扶持對象，改善現狀，完善政策，探索出一種新思維、新模式來解決問題，對留守兒童的發展具有重要意義。（二）研究目的為留守兒童研究提供成功案例。探討我國留守兒童的成長特征，找出農村留守兒童的教育對策。（三）研究意義 HYPERLINK javascript:; 農村留守兒童是一個巨大的社會弱勢群體,留守兒童的家庭問題、教育問題、安全問題、心理問題

11、和道德問題一天可比一天。 HYPERLINK javascript:; 這些問題是由農村家庭、學校、社會、經濟體制和人口制度等多方面因素造成的。關愛留守兒童在面對家庭環境的過程和適應困難，受挫的恢復訓練，深入了解農村的孩子背后真正的問題，提供有針對性的建議和對策，實施的有效性，將是非常有用的。（四）研究方法1.文獻研究法：通過研究文獻獲取信息，對問題的整體把握加以研究，形成留守兒童的整體印象，觀察與習得。2.個案研究法：確定具體研究對象，調查分析，闡明特征和形成過程。二、周至縣樓觀鎮留守兒童現狀（一）留守兒童的身心健康在周至縣鎮的孩子比同齡人瘦、小很多，一半以上的孩子不能與父母同住，很多父母在

12、省外打工，家長長期在外地，沒有陪伴在身邊，這對留守兒童的身心健康造成了嚴重的影響。各種實踐和研究表明，留守兒童在心理、品德以及學習能力上與同齡兒童不相同2-4。 HYPERLINK javascript:; 一方面，親友或非監護人對孩子的喂養缺乏科學知識，使留守兒童不能得到合理及時的飲食。 HYPERLINK javascript:; 另一方面，由于父母長時間不在身邊，留守兒童的情感需求不滿足，困難渠道不正常，造成人格扭曲的形成，在身體和心理健康的風險， HYPERLINK javascript:; 有的孩子甚至偏離了對生活和道德標準的良性追求，導致心理失衡、道德失范、行為控制甚至犯罪傾向。

13、HYPERLINK javascript:; 留守兒童較非留守兒童更容易出現心理問題，他們在軀體化、仇視、敵對、固執、極端、強迫和人際關系敏感的問題上的得分較高5，孤獨感是他們最多的情緒經歷6，這些都是值得家庭和社會需要關注的問題。（二）留守兒童教育的素質由于這些孩子和父母的相處時間少，沒有父母的約束、缺少家庭的溫暖導致在生活上和教育上都會產生困難7。周至縣樓觀鎮學校九年進行的抽樣調查為例，根據學校老師和幾個大型模擬考試結果提供的信息表中可以看出，留守兒童40%成績差的背后，30%中的成績，只有10%的成績優異（20%前）。根據老師反映，留守兒童在作業質量上有明顯不足。拖欠工作，甚至抄襲，不寫

14、情況。這些問題的主要原因是大部分留守兒童和祖父母在一起。有些老年人文盲，文化水平普遍偏低。此外，還有一些委托監護人同時守護了一些孩子，導致監護人看不起現象。因此，家庭將更多的責任轉移到學校教育。由于缺乏農村教育經費和專業資源，留守兒童的學校和教師的特殊需求往往不足。（三）留守兒童的安全風險脫離了父母和家庭的監護。周至縣樓觀鎮的留守兒童普遍過著寄宿制的生活，每月只回家兩三次。留守兒童的大部分家長只關注他們的生存和生活問題，忽視了他們的安全教育。監管不足 ，有安全隱患，尤其留守女童的安全問題更為明顯。大部分女童膽小無助、不了解生理知識，導致她們缺乏性安全防范意識。 HYPERLINK javasc

15、ript:; 因此，留守女孩的生理和心理特征比留守兒童更易受到傷害，尤其是性傷害。學校對留守兒童的重視度不夠。孩子生性玩劣，自我安全意識不高，缺少行為約束，比如，恣意地在公路上騎車或嬉戲，農村多塘壩、溝渠，孩子喜歡偷著去游泳。結果死亡病例多發生在留守兒童。從這些例子中我們可以看到，沒有家長的關心、指導和教育，加上留守兒童缺乏應變能力和自我保護能力，留守兒童的安全問題已經引起了國家和社會的高度重視。三、周至縣樓觀鎮留守兒童問題原因分析（一）缺少親情的關懷是留守兒童問題的直接原因第一，溝通缺失。周至縣樓觀鎮的孩子們獨自過著寄宿制生活，成長過程中缺少父母的關愛，成了某種意義上的“孤兒”，這對兒童心理

16、健康影響是非常有害的8。 HYPERLINK javascript:; 很少與父母交流的機會，父母也忽略了其情緒的變化，缺乏情感的影響、他們的理解等心理健康和個性，是非常不利的，也可能導致精神疾病。 HYPERLINK javascript:; 研究表明和父母相處時間少的留守兒童，學業成績不穩定9。 HYPERLINK javascript:; 留守兒童與外出父母相對疏遠10會導致親子關系上出現父母的榜樣作用缺失，父母監控機制弱化等問題，家庭不夠親密，情感缺少表達，文化知識性、娛樂性較低，矛盾逐漸突出。 HYPERLINK javascript:; 由于父母外出務工，從而減少留守兒童的通訊連接

17、和通信頻率，溝通單一，兒童和家庭教育已大大減弱，在一定程度上造成了家庭中的小缺陷，在義務教育階段。但是，如果父母能夠在空閑時間彌補與孩子們曾經缺少的相處時間，會對孩子的發展有著積極的影響11。通過對周至縣小學留守兒童的調查，大部分學生近400名學生可以通過電話與家長聯系，但一半的學生說話時間只有幾分鐘；一半的學生超過一周或更多的時間來接觸他們的父母，甚至有一小部分沒有接觸他們的父母。很多孩子說，他們想跟父母一起外出打工生活在城市里，也清楚地表達了學生不愿與打工的父母生活在城市中，一些孩子關心自己的監護人很少或從不聊天。這些調查足以反映留守兒童嚴重缺乏關愛。這已經成為留守兒童問題的直接原因。 H

18、YPERLINK javascript:; 第二，思想指導。留守兒童正處于成長發展的關鍵時期，父母需要引導思想價值和認知價值，關注和關懷感情。 HYPERLINK javascript:; 但種種原因導致留守兒童沒有擁有這些，加上留守兒童獨立生活的空間較多12，缺少思想和行為上的約束，很容易產生價值觀的偏離和心理發展的異常，一些留守兒童甚至會因此而走上犯罪道路。在大城市里，家長的工作，由于開闊了視野，形成了各種教育觀念，這對留守兒童的學習會有一定的指導作用。 HYPERLINK javascript:; 如果父母的思想是“讀不讀書都一樣”的話，無形當中會助長一些成績不好的留守兒童產生厭學情緒和

19、“讀書無用論”的思想;如果父母對子女寄予很高的期望，一定程度上會促進兒童學習積極性11。（二）監護人的縱容加重了留守兒童的問題第一，監管不足。在周至縣樓觀鎮留守兒童中，移交責任。 HYPERLINK javascript:; 由祖父母撫養孩子，這是一代人的關懷。隔代監護是指父母、祖父母或祖父母通過照顧留守兒童的方式照顧子女。 HYPERLINK javascript:; 這種類型的留守兒童監護人大多由年老體弱、識字不多的老人充當13。大多數孩子溺愛，住宿，并注意不要百依百順，生怕自己在前面把孩子一個滿意的答案。 HYPERLINK javascript:; 留守兒童留守監護人缺乏監督。學習目的

20、不明確，學習習慣不好，不能按時完成家庭作業，逃學和輟學等現象都是留守兒童的問題所在1。第二，觀念差異大。由于中國傳統習慣的影響，家庭代際關系成為留守兒童教育問題，留守老人和兒童的想法有很大的差異，溝通不暢，有教育管理中的諸多不利因素。監護人的過度放縱或縱容在無形中作用于留守兒童心理等方面發展。 HYPERLINK javascript:; （三）學校教育資源的匱乏，忽視了留守兒童的特殊性以樓觀鎮九年制學校為例，教育經費不夠，師資力量薄弱使得農村學校教師結構出現不合理的現象。教師大多身兼數職，專職行政人員比較少，部分老師一邊作為代課老師，一邊還要肩負行政崗位。 HYPERLINK javascr

21、ipt:; 沒有專門的心理教師、生活指導教師，所以只有實施群眾教育，不能給予留守兒童更多的關愛。 HYPERLINK javascript:; 這些“留守兒童”因為在學校表現的家庭大多數缺陷不積極、不愛交際，很難得到幫助的老師和學生的重視，從而在特殊護理組成為學校教師和流亡的目標。四、對周至縣留守兒童遇到的問題提出解決的對策 HYPERLINK javascript:; （一）加強該校對留守兒童的關注度，以此作為重點由于留守兒童大部分是祖父母外祖父母撫養，教育程度低，只能照顧孩子的生命，教育是學校的關鍵問題。鑒于此，學校教育對留守兒童的健康成長至關重要。為此，周至村留守兒童學校提出了如下解決方

22、法。第一，要更新教育觀念，建立心理健康教育體系，加強安全知識和教育，尤其是女童。第二，關注這群特殊的落在后面的孩子，班主任給這些留下的特殊照顧孩子們的身后，接近他們，和他們多說說話，營造一種溫馨的氛圍，讓留守兒童不寂寞，為了彌補他們缺乏愛和傷害。 HYPERLINK javascript:; 第三，學校應開通留守兒童家長熱線，方便家長及時方便地了解孩子在學校的學習和生活情況，并充分利用孩子家長的回家時間，留守兒童老師將具體反映孩子的表現，向家長反映，和家長解決孩子的各種問題。 HYPERLINK javascript:; （二）對留守兒童的家庭傾注更多關注，以此作為中心 HYPERLINK j

23、avascript:; 家庭是孩子成長的重要場所，家庭教育對孩子的未來發展中起著重要的作用。對于長期移居的父母來說：第一，要認識到家庭對孩子成長的重要性，加強與父母子女的情感溝通，而不是簡單地滿足他們要的。第二，應經常與孩子的老師，班主任，了解他們在各方面的表現。 HYPERLINK javascript:; 第三，注意選擇孩子的監護人問題，如果夫妻雙方都是農民工子女，應該在更多的文化和朋友中盡可能有一定的責任心，多與監護人聯系，以便更好地了解孩子的情況。家庭和學校是與留守兒童息息相關的兩部分，二者相輔相成，互為前提。留守兒童大多缺乏家庭照顧，彌補留守兒童家庭照顧不足是改善留守兒童現狀的基本因

24、素之一。為低年級留守兒童開設睡前故事時間，組織留守兒童寫信給他們的父母，鼓勵留守兒童在家庭陪伴父母工作，在學校設立專業心理咨詢室， HYPERLINK javascript:; 將社會組織機構與學校相結合，提升學校教學軟實力，完善校園生活。（三）對社會進行大力宣傳教育，以此作為輔助 HYPERLINK javascript:; 留守兒童問題是一個綜合性的社會問題。要全面解決教育管理、學校和家庭問題。 HYPERLINK javascript:; 在當前農村社會發展的形勢下，必須重視留守兒童，彌補學校教育和家庭教育的不足。具體做法是：第一，該地區可以重點對城鎮外來務工人員開展宣傳教育工作，通過宣

25、傳教育，提高農民工在外地工作中的重要性，認識到兒童教育的重要性，引導他們更好地應對經濟收入、生活條件和子女教育的優缺點，使其更能關注孩子的健康成長。 HYPERLINK javascript:; 其次，我們應該充分發揮村民自治組織的作用，“留守兒童關愛中心”和“留守兒童之家”的建立，”留守兒童校外輔導站”的背后，努力構建監測網絡教育學校、家庭、社會相結合。 HYPERLINK javascript:; 在扶貧機構或非政府組織(NGO)的支持下，在農村的社區，可以建立生產和生活互相幫助交流的小組，幫助監護人減輕勞動負擔的壓力1415。這些可以用來改善留守兒童現狀。在走訪調查中，社會組織機構會為留

26、守兒童進行了專題講座及課堂擴展訓練，老師們走進課堂，用實體教學模式向同學們講述的“三生教育”也是留守兒童需要樹立的價值體系。將社會組織和學校相結合，專注于留守兒童抗逆力的培養，充分調動社會公益積極性，對建立并完善留守兒童發展體系起到了很大作用。（四）推動社會政策，提出留守兒童政策改進思路1.落實政策和要求第一，制定良好的實施計劃，建立良好的聯動機制。 HYPERLINK javascript:; 強化家庭照料主體責任，督促指導農民工依法履行監護責任。結合周至縣地區現狀，針對留守兒童建立相應的政策制度與法律法規。 HYPERLINK javascript:; 加強農村留守兒童關愛在保護輿論的保護

27、，農村留守兒童留守加強護理，保護未成年人的合法權益，是各級政府的重要職責，是全社會和家庭的共同責任。第二，良好的信息平臺和工作平臺。保持周至縣樓觀鎮與外界信息暢通，定期補充校園動態，掌握該校留守兒童的基本信息，定期進行走訪，全面排查出現問題，執行監護指導工作，將干預和處理結合起來。良好的工作平臺，如周至縣青少年保護機構、兒童福利機構等部門的相關服務，包括群眾組織、社會組織，發布工作秩序后，確保平臺覆蓋到位。第三，需要一支好的工作隊伍。富有愛心，盡心盡責，經受過專業培訓的工作隊伍很重要。未成年人的保護是一項高度專業化的工作，關系到未成年人的心理和成長。這就要求相關部門對工作人員、服務提供者、服務

28、提供者、社會志愿者、專業社工等方面的力量，做到整體布局的全面覆蓋。周至縣留守兒童，要加強傾斜力量，組織專項培訓，培養專業社工和社會組織從事這項工作。第四，有一個好的督促檢查機制。督促檢查機制應該做到趨向正常的狀態，固定化，平常化，不間斷，目標或任務具體明確，可以清晰度量，有量化的指標。只有把這些工作落實到基層，才能保證政策文件的落實，從而有效防止留守兒童不好現象的發生。2.依法追究失職父母的法律責任 HYPERLINK javascript:; 中國的民法通則、未成年人保護法和預防未成年人犯罪法明確規定，父母或者其他監護人的監護和撫養義務。 HYPERLINK javascript:; 如預防

29、未成年人犯罪法第十九條明確規定，未成年人的父母或者其他監護人，未滿十六周歲的未成年人，不得單獨留下的監護權。 HYPERLINK javascript:; 未成年人保護法第十六條規定，父母不能履行因農民工或者其他原因未成年人監護的義務。有監護能力的其他成年人，由監護人監護。結 語周至縣樓觀鎮留守兒童現狀只是我國留守兒童問題的一個縮影，在走訪調查過程中所遇到的困難也超出了想象。 HYPERLINK javascript:; 可以看出，留守兒童正處于成長和發展的關鍵時期，因為他們沒有足夠的享受家庭和父母引導他們健康的認知思維，良性的引導和價值觀，對父母缺乏親情和親情，對留守兒童的健康成長產生負面影響。“留守兒童教育”是農村留守兒童群體普遍存在的一種現象，認為老年人沒有科學的監督會讓留守兒童產生異常的認知偏差和兒童的心理發展，有的甚至走上犯罪道路。向孩子解釋生活的真相，讓他們更多地了解父親和母親在其他城市工作的原因