1、第 PAGE20 頁 共 NUMPAGES20 頁2022年最新小學低年級體育教學反思例文20222022年最新小學低年級體育教學反思范文五篇低年級小朋友年齡雖小，但興趣廣泛，并有了必須的自主本領(lǐng)，老師應研究從學生的實際出發(fā)，打破以往低年級教學中一切都由老師組織學生一齊做同一活動的做法，以下是2022年最新小學低年級體育教學反思范文五篇，希望能幫助到大家!體育教學反思1素質(zhì)教育的本質(zhì)是全體學生各方面素質(zhì)的全面開展。所謂“全面”包含兩方面的資料：一是面向全體，二是各方面的而非特指某一方面。在學校工作中僅有課堂教學具備這種的“全面”功能，它是素質(zhì)教育的基石。就體育教學而言，其目的是增強學生的體質(zhì)，

2、促進身心開展，使學生在德育、智育、體育、美育各方面得到全面開展，對開展學生身體各方面素質(zhì)、培養(yǎng)學生群眾觀念，鍛煉學生克制困難，英勇頑強的意志品質(zhì)起著重要的作用。其實大局部學生不管自身的體育成績?nèi)绾危麄儗w育運動都有著濃重的興趣。培養(yǎng)和利用學生對體育運動的興趣，充分調(diào)動學生的用心性，使課堂氣氛變得更加歡快和愉悅，對我們的體育教學工作會起著事半功倍的效果，同時也是每一位體育教學工作者務(wù)必考慮的問題。體育學習的目的不光在于讓學生鍛煉身體，并且還在于激發(fā)和持續(xù)學生對體育的學習興趣。學生學習的內(nèi)在需要主要表現(xiàn)為學習興趣。學生對體育本身帶有必須的興趣，只要我們稍加引導就可以激發(fā)出學生的濃烈學習興趣。理解

3、了學生對哪些體育工程感興趣，并根據(jù)此調(diào)整教學方案，使教學資料盡量與學生興趣接軌。課堂中充分尊重學生主體地位，采用民主和商量的口吻進展調(diào)動，使其主動學習，才能使學習氣氛寬松、廣闊，學生無拘無束地置身其中，嘗試學習，享受學習的樂趣，課堂煥發(fā)無限的生命力，學生思維活潑，熱情高漲，真正成為學習的主人，成為課堂的主角。這樣往往會獲得事半功倍的奇效。要想使一節(jié)課成功，老師的因素是至關(guān)重要的。作為一名優(yōu)秀的老師，應當具備扎實的根本功和全面的素質(zhì)，即使遇到前面所說的狀況：碰到自我不是很擅長的教材，也能簡單完成。我們都明白優(yōu)美的示范、準確的講解是最能感染學生的。但除此以外，老師還就應做到親而不媚、“笑”而不俗。

4、親而不媚指讓學生感到很放松，覺得老師很好相處，愿意與老師配合完成教學任務(wù)。從教學中我真的感受到每個學生都有自我獨特的內(nèi)心世界、精神世界和內(nèi)在感受，有著不一樣別人的觀察、思維和解決問題的方式。也就是說，學生有著獨特的個性，每個學生的學習方式本質(zhì)上都是獨特個性的表達。實際上，有效的學習方式都是個性化的，沒有統(tǒng)一的方式。正如多元智力理論所指出的，每個人的智慧類型不一樣，他們的考慮方式、學習需要、學習優(yōu)勢、學習風格也不一樣，所以每個人的詳細學習方式是不一樣的。這意味著我們在體育與安康教學，要尊重每一個學生的獨特個性和詳細生活，根據(jù)學生不一樣性格類型設(shè)計教學法，不設(shè)上下限，力爭為每個學生富有個性的開展創(chuàng)

5、造空間，為每一位學生創(chuàng)造一個可以發(fā)揮的天地。學生的差異性，學生學習客觀上存在著個體差異，不一樣的學生在學習同一資料時，實際具備的認知根底和情感準備以及學習潛力傾向不一樣，決定了需要的幫助不一樣。課堂學習方式的轉(zhuǎn)變對促進學生開展更具有戰(zhàn)略性的好處。可是傳統(tǒng)的學習方式過分突出和強調(diào)理解與掌握，學生學習成了純粹被動式地理解、記憶過的過程。這種教學窒息學生的思維和智力，摧殘了學生的學習興趣的熱情。造成了學生喜歡體育，卻不喜歡上體育課這樣滑稽的場面。學生是教學活動中的主體，務(wù)必充分發(fā)揮其主體作用，從被動理解變成主動學習。要想使學生在課堂上“笑”起來，首先要給學生一個寬松的學習環(huán)境，多表揚，少批評，老師過

6、于嚴肅，勢必使學消費生間隔 感和畏懼感，假如學生做完練習的第一反響是觀察老師臉上的表情而不是體會練習過程中的滿足感，那么學生也就永遠都“笑”不起來;其次，要激發(fā)學生練習的興趣，循循善誘，永遠不要讓學生覺得“我肯定不行”或“這太簡單了，我不練都行”，而要讓他們認為“我肯定能行，讓我試一試”。把課堂還給學生，給學生自主練習的空間，底年級同學，興趣廣泛，并有了必須的自主潛力，老師應考慮從學生的實際出發(fā)，打破以往教學中一切都由老師組織學生一齊做同一活動的做法，而多給學生有選取性的自由練習空間，使學生找到練習的樂趣，發(fā)現(xiàn)自我的特長，為終身體育打下堅實的根底。老師放手讓學生自我去練、自我去學，就給了局部學

7、生表現(xiàn)的良機。總之，老師要擅長從學生實際需要考慮，放開手腳，把課堂還給學生，努力去為學生拓展一個空間，而不是讓學生困難的來適應自我的教學方式，使學生真正成為課堂的主人。學習和教學僅有在師生愉悅的狀況下才會迸發(fā)無限活力。總之，無論體育場地如何，學生狀況怎樣，作為我們一線的體育老師，新課程目的必需要吃透，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，激發(fā)、調(diào)動學生的興趣，重視和發(fā)揮學生在教學中的主體地位，以及充分利用多種不一樣的教學形式，才能在小場地上好體育課，同時也需要我們老師付出更多的心血，想出更多的方法，使我們的新課程目的順利完成。體育教學反思2播送操是學校體育的重要組成局部，是學生每一天必須參加的課外活動。做播送操質(zhì)

8、量的好壞將直接反映一個學校開展體育活動的情景，也是當前學校施行素質(zhì)教育的窗口，是學生鍛煉身體素質(zhì)的根本途徑，所以，每學年新生播送體操教學就成為體育教學的一個重點，可是播送體操的學習恰恰是很枯燥乏味的。所以我在播送體操教學中從以下幾個方面入手：1、運用正確而優(yōu)美的示范，進步學生學習興趣與進取性。正確而優(yōu)美的示范是教好新操的前提，老師也應當對新的播送操應具有較強的動作示范本領(lǐng)和必須的音樂素養(yǎng)。由此，老師課前要充分熟悉新播送操的動作，掌握動作要領(lǐng)，純熟做好鏡面示范。先做完好示范，使學生對新操有所認識，構(gòu)成完好生動的動作表象，進步學生學習興趣和進取性。2、教學中表達新播送體操的特點，全面進步學生學習動

9、作本領(lǐng)。新播送體操對學生的動作協(xié)調(diào)性、動作方位感、節(jié)奏感、音樂美感、動作表現(xiàn)本領(lǐng)和動作模擬本領(lǐng)等提出了更高的要求，所以先對學生進展根本動作的“強化”練習，使學生根本動作方法有一個初步理解。如手型、步法以及跳躍挪動練習，先學習單個較難掌握的技術(shù)動作，然后再進展組合練習。3、讓學生做小老師去教學，發(fā)現(xiàn)并及時糾正錯誤動作在教學過程中采用以優(yōu)帶差的教學法，將學生分成幾個小組，由學得較好的學生擔任小組長，充當小老師去教學。老師發(fā)現(xiàn)學生在練習中出現(xiàn)的錯誤動作，應及時予以糾正。假如是少數(shù)人的錯誤，可用簡短的語言或者是動作的暗示予以引正，假如是多數(shù)人的問題，那么要求全體停頓練習予以糾正。4、經(jīng)過分組比賽，進步

10、學生自覺練習的進取性，促進教學任務(wù)的完成。每次課的完畢前可以組織學生分組進展比賽，看誰的動作完成得好，這樣會大大進步學習效果。學習新操前可以向全校發(fā)出舉行新播送操比賽的通知，引入競爭性，進步學生學習的自覺進取性和團體榮譽感。播送體操教學中存在的問題：1、過高估計學生理解本領(lǐng)，前四節(jié)操教授速度過快。2、學生學習進取性調(diào)動不夠，沒有樹立好播送體操強身心，健體魄的思想，致使個別學生視學習播送體操為一種負擔或應付差事。3、細節(jié)動作抓的不夠嚴密。4、學生協(xié)調(diào)性急需進步，音樂節(jié)奏感不強。體育教學反思3因為低年級小朋友年齡雖小，但興趣廣泛，并有了必須的自主本領(lǐng)，老師應研究從學生的實際出發(fā)，打破以往低年級教學

11、中一切都由老師組織學生一齊做同一活動的做法，而多給學生有選擇性的自由練習空間，使學生找到練習的樂趣，發(fā)現(xiàn)自我的特長，為終身體育打下堅實的根底。所以我在這一學期的教學中我本著這樣的理念進展教學第一：要把課堂還給學生，給學生自主表現(xiàn)的空間。老師放手讓學生自我去練、自我去學，就給了局部學生表現(xiàn)的良機，就如有的學生很想成為運發(fā)動，就大膽邀請老師參與他的活動，經(jīng)過表現(xiàn)來實現(xiàn)他的愿望;有的學生想當小老師，就組織一些有共同愛好的同學一齊來練習，培養(yǎng)了組織本領(lǐng);有的學生在練習時想出了新把戲，得到了老師的肯定，那勁別提有多得意。第二：讓他(她)們真正體會到體育課帶來的樂趣老師貫穿了“安康第一，歡樂為本”的指導思

12、想，注重了學生心理安康和身體安康的協(xié)調(diào)開展，在教學中，遵循了“以學生為主體，老師為主導”的原那么，充分調(diào)動了學生學習的進取性，并且在教學中引導學生學會評價、學會合作、學會欣賞別人。本學期我主要的教學資料有隊列隊形、各種方式的走、跑，立定跳遠，各種方式的投擲、跳繩。下頭我針對詳細教學資料有以下的反思：第一：隊列隊形小學體育隊列隊形的教學一向是讓體育老師頗感頭痛的教學任務(wù)，隊列隊形是根底，僅有完成隊列隊形的教學任務(wù)，才能更好地組織教學。隊列隊形教學資料比擬枯燥，很難調(diào)動學生的學習興趣。所以，老師假設(shè)要活潑課堂氣氛，刺激學生潛在的天分用來進步練習效果，到達鍛煉身體陶冶情操的目的，有必須的難度。在隊列

13、隊形教學中我除了關(guān)注學生練習以外，更關(guān)注學生展示，向那些平時注意力不集中的學生提早布置“任務(wù)”，例如：體育老師教隊列前，提早布置“任務(wù)”，教授后要指定的某些學生展示隊列動作。在這種“好心”的壓力下，全體學生會全神貫注地跟老師“學練”;根據(jù)學生本領(lǐng)，激發(fā)學生興趣進展教學。第二：各種方式的走、跑因為走和跑都是非常枯燥的教學資料，為完成教學任務(wù)，為了引導和進步學生學習興趣，在教學中經(jīng)過多種變化形式來進步學生學習興趣。在整堂課中學生表現(xiàn)都比擬活潑，進取性較高，大局部學生能較正確的掌握走跑動作，能完成教學任務(wù)，第三：立定跳遠我所任教的二年級小學生協(xié)調(diào)性較差，注意力較分散不易集中，理解記憶力也不夠完全，立

14、定跳遠動作雖然簡單，但對于他們來說仍然是有必須難度的。所以，在教學時，我采取新穎、興趣的練習方式和手段，調(diào)動他們學習的進取性，如經(jīng)過游戲或競賽的方式，誘導學生進入主角，激發(fā)練習興趣。另外在教學中關(guān)注學生個體差異，尊重學生的主體地位。以合作學習為中心。以學生開展為主體，使學生在“樂中練，動中練，玩中練”，激發(fā)學生主動參與體育的興趣。增強競爭意識，創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的觀察力、思維力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力和動手本領(lǐng)，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)第四：各種方式的投擲在二年級的單元投擲教學中，讓我受益非淺。由于上課的教學對象是程度一學生，他們自控本領(lǐng)和認知本領(lǐng)都比擬差，所以，從學生的生理和心理特點研究，遵循循序漸進的原

15、那么，圍繞單元投擲教學目的，三節(jié)課的主要資料上都做了適當?shù)陌才牛矗焊鞣N方式的投的動作：投準、投遠等。在課的構(gòu)造設(shè)計上，做了精心的規(guī)劃，即：激發(fā)興趣、身心準備培養(yǎng)興趣、自創(chuàng)投擲進取理論、提煉真知活潑情趣、浸透教學驗收評價、創(chuàng)導合作平衡開展、身心放松六個階段，力求較好地表達新課程的創(chuàng)新和改革精神。第五：跳繩跳繩是開展跳躍本領(lǐng)的傳統(tǒng)性運動工程，因為他們之前有接觸過。為此我設(shè)計了一些訓練游戲，進步他們參加體育活動的進取性，注意力。為了打破本節(jié)課的教學重點，又設(shè)計以活力引趣的方式讓學生展示他們所掌握的不一樣的跳法，從而增加他們的體育運動興趣。針對有些學生還不怎樣會跳等問題，我又為他們創(chuàng)設(shè)了小組合作學習

16、的氣氛，讓學的較快，較好的學生幫助學的慢的學生。學生在學習中不但自身的優(yōu)勢，進步得到展示，并且樹立了堅韌的意志，品質(zhì)和良好的合作學習態(tài)度。為了更好的開展學生跑，跳是靈敏性和合作意識，我在根底局部又設(shè)計了游戲“迎面拍球接力”，學生們在游戲中充分體驗到團體活動的歡樂。小結(jié)：在小學體育教學中，兒童情緒高漲，全身心的投入到體育活動中，以他們自我的方式參加體育活動，常常會出現(xiàn)一些過失或者少數(shù)學生有“出格”的表現(xiàn)。這些都在情理之中。這些老師只要加以適當?shù)闹笇Ь蜁盏绞掳牍Ρ兜男Ч＠蠋煹倪m當引導，實際上是給學生一個正確的認識自我、評價自我的時機，從而進步學生的自控本領(lǐng)，增強學生的社會合作本領(lǐng)。創(chuàng)造性地培養(yǎng)

17、應當從小開場。實際上，兒童在幼兒時期就常表現(xiàn)出良好的創(chuàng)造力，他們會用積木在自我的床上、地板上構(gòu)建自我想象中的天地。所以鼓勵學生進展創(chuàng)造性地學習，并使他們構(gòu)成創(chuàng)造性學習的習慣，不僅僅能使學生獲取更多的知識與技能，挖掘出更多的潛能，并且還能使學生構(gòu)成創(chuàng)新的意識和本領(lǐng)，獲得更多的成功體驗。在體育教學中我們要創(chuàng)設(shè)條件，供應誘發(fā)創(chuàng)新思維的刺激，讓學生獲得充分的創(chuàng)新體驗。本課從教學中的問題出發(fā)，刺激和引發(fā)學生在解決問題的過程中，使他們充分體驗到創(chuàng)新的滿足，調(diào)動了學生學習的進取性。另外，在教學過程中，假如發(fā)現(xiàn)學生的創(chuàng)意與我們的設(shè)想不一致時，千萬別“一棒子打死”，新的活動方式或游戲規(guī)那么常常會在這樣的情境中產(chǎn)

18、生。提倡學生進展創(chuàng)造性地學習比不意味著排擠老師的指導，也不是說樣樣事情都需要學生去創(chuàng)造，老師的指導作用是不能無視的，在體育教學中將老師的指導與學生的創(chuàng)造結(jié)合起來。體育教學反思4由于體育課大都在室外進展，組織教學的目的就是要排除各種干擾，激發(fā)學生興趣，從而完成教學任務(wù)。僅有合理而周密的組織教學，才可能使學生從心理和物質(zhì)上作好充分準備，從而保證體育教學過程的順利進展。所以，組織好教學是上好體育課的關(guān)鍵。在教學過程中，老師、學生、教材三者經(jīng)過復雜的互相作用使教學成為一個動態(tài)的統(tǒng)一過程，在這一過程中，老師采取必須的組織教學形式來完成必須的教學任務(wù)，從而實現(xiàn)老師的“教”和學生的“學”的目的。然而，教無定

19、法，任何教學方法和組織形式都是根據(jù)必須的教學資料和教學對象而變化的。怎樣抓好小學體育課的組織教學。在小學體育教學中，老師要根據(jù)體育課是經(jīng)過身體的各種練習，使體力活動與思維活動嚴密結(jié)合，掌握體育知識、技能和技巧以及室外上課的特點，行之有效地組織教學。抓好體育課堂常規(guī)的組織教學。體育課堂常規(guī)是標準體育課的必要條件。老師必須嚴格認真，堅持不懈地抓好體育課堂常規(guī)教育。尤其是要抓好整隊集合、服裝、精神狀態(tài)、禮貌行為、組織紀律、學生守那么、場地器材的布置與拾掇等常規(guī)訓練與教育。在教學中，老師要嚴格要求，反復訓練，使學生變成自覺行動，以保證體育課的順利進。抓好體育課各階段的組織教學。體育教學過程是由開場、準

20、備、根本、完畢四個局部組成的，由于四局部教學資料和學生情緒各不一樣，所以，教學中老師要靈敏地組織教學，充分調(diào)動學生的學習進取性，切忌出現(xiàn)先緊后松、龍頭蛇尾的不良現(xiàn)象。上課前，老師要組織學生布置好場地器材等，為上課作好準備;上課開場時的組織教學異常重要，老師要抓住學生大都還處在課間休息活動的興奮狀態(tài)中的特點，采用興趣游戲，如：“請你跟我這樣做”，或“反口令訓練法”等方法集中學生注意力，使他們興奮的情緒穩(wěn)定下來;根本局部是體育課中的重點局部，老師應力求做到精講多練，語言生動，并不斷改變練習方法，如在練習中引入競爭性游戲，不一樣形式的分組練習等，進步學習興趣;完畢局部。學生的情緒極易松懈，此時老師的

21、組織教學更不能無視，應采用一些調(diào)節(jié)情緒和恢復體力的放松性練習，堅持學生興趣，如舞蹈放松、意念放松，同時作好課堂的小結(jié)。老師的教不能代替學生的學，學生是學習的主人，激發(fā)他們學習的求知欲望，教給學生學習的方法，開發(fā)學生的智力，促使學生能進取主動地開展學習，使課堂教學真正成為師生共同參與，共同研討的教學過程，從而促使學生整體素質(zhì)的進步，這是我們每個教學工作共同追求的目的。如何在體育教學理論中經(jīng)過老師的引導，培養(yǎng)學生自覺地參與學習呢一、培養(yǎng)學生的學習興趣學習興趣是指對學生活動所具有的愛好和追求的心理傾向，它帶有鮮明的感情色彩。濃重的學習興趣能調(diào)動學生的學習進取性，促使大腦處于高度興奮，造成獲取知識、探

22、究未知的最正確心態(tài)。可見，學習興趣是促使學生主動參與學習的前提。如何使課堂教學興趣化呢?由.QunZou.Com整理1、導入課堂時激發(fā)學生學習興趣課堂導入，它好比一場戲劇的序幕，要一開場就引人入勝，激發(fā)學生的好奇心，使學消費生求知欲，誘發(fā)出最正確的心理狀態(tài)，做到這一點，就需要老師創(chuàng)設(shè)最正確的教學情。我在導入課堂時(課的開場準備局部)，無論從場地的布置、學生活動的隊形、活動的資料以及組織手段的形式等方面，都根據(jù)不一樣類型的課時資料，因地制宜的為學生創(chuàng)設(shè)一種富有活力、新穎的外界條件。有時的場地采肜的是多方位、或半園形的、梯隊形的、五角形的、馬蹄形的、梅花形的等不一樣常規(guī)的場境設(shè)計，給學生一種好奇、

23、新穎的感覺。熱身活動時，有時采取否認上位的自由運動，經(jīng)過老師的引導，師生一齊一會兒自由練習、一會兒小組結(jié)伴練習;有時安排在音樂的伴奏下，師生一齊自編自舞、或模擬各種動跳躍的隨樂活動和無拘無束的唱游等。這種組織方式既給學生創(chuàng)造了良好的學習氣氛，誘發(fā)了學生的練習活力，到達熱身的效果，又縮短了師生之間的間隔 ，為課能順利進入運動技能狀態(tài)創(chuàng)造了良好的學習條件。2、新授教學時引發(fā)學生的學習興趣。新授教學是學生理解知識、掌握知識的重要過程。老師要盡可能地創(chuàng)造條件，讓學生參與這個過程。為到達此目的，教學中老師必需要重視對學生的啟發(fā)、引導，使學生在老師的啟發(fā)引導下，正確的思維，簡便地理解新知識。在新課教學中，

24、要改變班級只是作為制約學生課堂行為的一種“靜態(tài)的團體背景”而存在的現(xiàn)象，使班級、小組等學生團體成為幫助學生學習的一種“動態(tài)的團體力量”。所以，在教學時，老師不要急于講解新授知識的動作要領(lǐng)，而是要創(chuàng)設(shè)教學情景，組織學生以學習小組為單位開展討論，讓學生進展自學進取地思維，來提出問題、分析p 問題。老師那么根據(jù)學生所提問題進展邊整理、邊刪改、邊示范、邊講解的方法，最終很自然地引出了正確的動作要領(lǐng)，使學生在充滿熱烈討論的交談氣氛中和進取參與思維的過程中，自然的掌握了新授知識的資料。如我在新授“前滾翻”資料時，場地安排是把墊子擺設(shè)在斜面上，在帶著學生來到布置好的場地前時，用直問與曲問相結(jié)合的方法，來幫助

25、學生進入學習主角;問題有：墊子的用途?為什么要放在斜面上等等?這時學生便圍繞著老師的問題提出了一連串的疑問。老師那么根據(jù)學生所提的問題再用重問與輕問互相交替的方法，來抓住重點、引出關(guān)鍵問題，使學生能分清主次;最終老師再運用近問與遠問的互相配合，把知識和技能進展縱向連接。3、安排練習時興趣練習是學生各種技能構(gòu)成的根本途徑，優(yōu)化練習設(shè)計是進步學生學習進取性的重要一環(huán)。單一的練習乏味，使學生厭學，所以，練習設(shè)計要盡量做到多樣化，興趣化。在前滾翻練習時，我安排了自練、互練、小組組合練以及互比、互評的交替練等方法，其間老師那么運用精講示范、恰當點拔、分層要求和整體進步等方法進展指導。這樣的練習安排既到達

26、了穩(wěn)固知識的目的，又培養(yǎng)了學生濃重的學習興趣。二、教給學生學習的方法課堂教學不僅僅需要幫助學生“學會”知識，并且要指導學生“會學”知識，學生掌握了學習的方法，就能快地獲取知識，更透徹地理解知識，從而可以增強學生學習的自覺性和自信心，要做到這一點就要求我們必須做好以下幾方面：1、教給學生自覺學習的方法育教學是學校教學工作的重要組成局部，我們不要把體育教學單一的理解為只是直接為增強學生體質(zhì)效勞，更重要的是學生自覺學習、自覺鍛煉的方法，僅有這樣才能到達“教是為了不教”和“自練通行，自學得之”的目的。教材是學生學習的重要根據(jù)，老師要精心創(chuàng)設(shè)問題情境，要因地制宣的組織學習材料，使教材中的圖案，文字表達方

27、式可以貼合各年級學生的認知規(guī)律性，使學生經(jīng)過自我的探究明確原理。掌握方法。如我在教學中很注重對學生進展課前預習課文的工作，根據(jù)不一樣的看做提出不一樣的要求：低段年級的學生應從明意開場，會用完好的話表達資料的要求、簡易的做法等。中段年級學生應學會觀圖明意，并能對文字局部做到讀中有思、思中有意;能根據(jù)老師提出的要求，邊讀邊議，逐步認識結(jié)論。高段年級學生要求按照老師供應的自學提綱進展獨立考慮，經(jīng)過質(zhì)疑問難，得出結(jié)論。學生經(jīng)過課前預習，能促使他們在課前去主動理解課文知識、考慮課文資料、討論知識疑點等，經(jīng)過質(zhì)疑問難，得出結(jié)論。學生經(jīng)過課前預習，能促使他們在課前去主動理解課文知識、考慮課文資料、討論知識疑

28、點等。2、學生練習的方法體育教學間的知識構(gòu)造雖然相當復雜，但知識間往往存在著某種類同或一樣的成份。在安排練習時既要研究到學生身體的素質(zhì)情景，又要研究到學生自身的知識體系的差異性，同時又要根據(jù)不一樣的資料組織不一樣的練習方式，所以老師在教給學生的練習方法時，應根據(jù)不一樣的教材資料而定。如引導學生嘗試自練;來體會動作的難易點。啟發(fā)學生經(jīng)過自由組合的小組練;來開拓學生的思維、進步學生的組織表達本領(lǐng)，到達練習的效果。在體育教學過程中，應隨時給學生創(chuàng)造一個自我評價、自我檢驗、以及對知識點的簡單分析p 、對課堂教學中提出一些要求等的活動窨。這種活動既是對學生組織本領(lǐng)、口頭表達本領(lǐng)、思維本領(lǐng)、合作本領(lǐng)、評價本領(lǐng)的培養(yǎng)，也給學生創(chuàng)造了一個剖析自我、彼此交流、公平競爭、穩(wěn)固知識的夢想場所，后進生可以得到幫助和進步。總而言之，在體育教學中讓學生主動參與學習，才是真正把開啟知識的鑰匙交給了學生，也是進步學生身心素質(zhì)、掌握知識的最正確途徑。體育教學反思5昨日我們沈蕩片的局部體育老師，集中在我們百步小學，展開了一場“評比課”大比武。今年不一樣往年，都是青年老師。他們所上的公開課都很成功、多方面表達了新課程的教學理念。學生也都全身心的投入，老師也不外。這次五位青年老師開課都很成功。他們的成功點一：精心設(shè)計“導入”，激發(fā)學習興趣好的開頭是成功的一半。精彩的課堂導入不僅僅能很快地集中學生的注意力，