1、2021-2022學年中考語文模擬試卷注意事項1考生要認真填寫考場號和座位序號。2試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。第一部分必須用2B 鉛筆作答；第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3考試結束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監考員收回。一、積累與運用1下列詞語中沒有錯別字的一項是（ ）A浮躁 三部曲 目眩神迷 輕歌漫舞B油饃 水龍頭 人情世故 震耳欲聾C推崇 文縐縐 重巖疊障 銷聲匿跡D愁悵 挖墻腳 雕梁畫棟 誠惶誠恐2下列加點字的讀音，全部正確的一項是（ ）A追溯（s） 狡黠（xi） 污穢（hu） 接踵而至（zhng）B驀然（m） 睥睨（b） 桑梓（z） 憂心忡忡

2、（chng）C牛犢（d） 攛掇（cun） 詰難（nn） 鍥而不舍（q）D行輩（hng） 詭譎（j） 馳騁（pn） 相得益彰（zhng）3下列詞語中加點字的注音完全正確的一項是（ ）A間或（jin） 糜子（mi） 強詞奪理（qing）B俯瞰（kn） 龜裂（gu） 傷痕累累（li）C畸形（j） 旌旗（jng） 錙銖必較（z）D罅隙（xi） 追溯（sh） 嘮嘮叨叨（lo）4下列詞語中沒有錯別字的一項是（ ）A蜇伏 矯健 狙擊手 堅如磐石 矢志不渝B暮靄 松馳 訂書機 仗義執言 不可思議C告罄 坐落 造假帳 責無旁貸 開誠布公D描摹 慫恿 發祥地 心浮氣躁 稍縱即逝5下列句子中加點成語使用不正確的一項

3、是()A兩年前，世界大學生運動會就在這美輪美奐的建筑中上演了一部青春序曲。B茫茫人海中，能夠與一個人萍水相逢，即便是擦肩而過，也是一種難得的緣分。C冰雪初融，江河日下，涓涓細流潤澤萬物，春天在人們不知不覺中悄然而至。D大型武術舞臺劇太極秀融合聲光電技術，場面極其壯觀，令人嘆為觀止。6綜合性學習。“一帶一路”青少年和平友好發展國際聯盟是中國科學教育促進會倡議成立，由“一帶一路”沿線國家的大中小學校、政府部門、國際性公益組織、教育企業以及媒體組成的國際性公益組織，它致力于推動“一帶一路”沿線國家青少年在科技、教育、文化、藝術、體育、經濟等領域的廣泛交流與合作，增進各國青少年間的理解與信任。今年，香

4、泉中學中請加入了“一帶一路”青少年和平友好發展國際聯盟，學校決定組織學生開展以“一帶一路對青少年未來生活的影響”為主題的綜合性學習活動。學校將對全校學生做一次關于“一帶一路對青少年未宋生活的影響”的問卷調查，請你仿照示例，為調查問卷設計一個問題。例：你認為“一帶一路”對青少年未來生活會有影響嗎?_學校將與聯盟中的外國會員學校進行一次交流活動，請仿照示例，向外國青少年朋友介紹中國的一處名勝古跡。例：滕王閣，位于贛江邊上，王勃為它寫下了千古名篇滕王閣序，我們可以在這里欣賞到“落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色”的美景。_7古詩文積累與運用古詩文中有韻味網絡上，常有人把朗朗上口的古詩詞串燒起來，乍讀起來

5、似乎也無違和感，你了解這些古詩詞的前世今生嗎？請為每一分句還原原詩中相連的詩句。提攜玉龍為君死，留取丹心照汗青。原句：_，提攜玉龍為君死。（李賀雁門太守行）原句：_？留取丹心照汗青。（文天祥過零丁洋）問君能有幾多愁？山雨欲來風滿樓。原句：問君能有幾多愁？_。（李煜虞美人春花秋月何時了）原句：_，山雨欲來風滿樓。（許渾咸陽城東樓）古詩文中有哲理杜牧在赤壁中的詩句“_，_。”從獨特視角告訴我們機遇造就歷史。對于朝氣蓬勃的我們來說，詩書趁年華就是抓住機遇，即使遭遇挫折，也一定要始終堅信：“_，_。”（請用陸游游山西村中的詩句作答。）古詩文中有情懷下列詩句與岳陽樓記作者表達的家國情懷最相近的一句是（_

6、）A塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。B長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。C安得廣廈千萬間，大底天下寒士俱歡顏。D落紅不是無情物，化作春泥更護花。8紅星照耀中國是一部經典的紀實作品，書中出現的每一位人物形象都生動鮮活、飽滿自然。斯諾采訪朱德，初次見面的朱德年過半百，身材不高，眼睛很大，說話輕聲、有點飽經滄桑但是經過一段時間后，斯諾發現朱德身上有很多感人的東西。請結合書中的描寫，概括朱德同志的人物形象。二、閱讀9閱讀下面這首詞,完成小題。玉樓春戲賦云山辛棄疾何人半夜推山去?四面浮云猜是汝。常時相對兩三峰,走遍溪頭無覓處。西鳳瞥起云橫度,忽見東南天一柱。老僧拍手笑相夸,且喜青山依舊住。注釋）瞥:突然請

7、從修辭角度賞析畫線句。10閱讀下面的文言文語段，完成下列小題。雍氏之役，韓征甲與粟于周。周君患之，告蘇代。蘇代曰：“何患焉？代能為君令韓不征甲與粟于周，又能為君得高都。”周君大悅曰：“子茍能，寡人請以國聽。”蘇代遂往見韓相國公中曰：“公不聞楚計乎？昭應謂楚王曰：韓氏罷于兵，倉廩空，無以守城，吾收之以饑，不過一月必拔之。”今圍雍氏五月不能拔，是楚病也。楚王始不信昭應之計矣，今公乃征甲及粟于周，此告楚病也。昭應聞此，必勸楚王益兵守雍氏，雍氏必拔。”公中曰：“善。然吾使者已行矣。”代曰：“公何不以高都與周。”公中怒曰：“吾無征甲與粟于周，亦已多矣。何為與高都？”代曰：“與之高都，則周必折而入于韓，秦

8、聞之必大怒而焚周之節不通其使是公以弊高都得完周也，何不與也？”公中曰：“善。”不征甲與粟于周而與高都，楚卒不拔雍氏而去。（選自戰國策西周策）1下列對句中加點詞的解釋，不正確的一項是（ ）A韓征甲與粟于周 征：征用B寡人請以國聽 聽：服從，照辦C韓氏罷于兵 罷：通“疲”，累。D何為與高都 與：和2下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（ ）秦聞之必大怒而焚周之節不通其使是公以弊高都得完周也A秦聞之/必大怒而焚周之/節不通其使/是公以弊高都得完周也B秦聞之必大怒/而焚周之節/不通其使/是公以弊高都得完周也C秦聞之必大怒/而焚周之/節不通其使/是公以弊高/都得完周也D秦聞之/必大怒而焚周之/節不

9、通其使/是公以弊高/都得完周也3下列對文本內容的理解和分析，不正確的一項是（ ）A蘇代向周君表明自己可以讓韓國不向西周求兵求糧并且獻出高都。B楚將昭應曾說一月便能奪取韓國的雍氏，現在包圍雍氏五月不能攻下。C韓國相國聽信了蘇代的言辭，將高都獻給楚國。D楚將昭應最終沒有攻下雍氏就離開了，沒有兌現自己對楚王說的話。4將文言語段中畫橫線得句子翻譯成現代漢語。楚王始不信昭應之計矣，今公乃征甲及粟于周，此告楚病也。11閱讀下文，完成后面小題重拾閱讀精神中華民族無疑是一個有著良好閱讀傳統的民族，有關名人與書的趣事不勝枚舉：大思想家王夫之一生著書數百卷，連給女兒嫁妝時，亦是用滿滿一箱書;資本論首位翻譯者、經濟

10、學家王亞南，在乘船遭遇風浪、海輪顛簸不止時，要求服務員將其綁在椅子上以聚精會神地讀書;詩人聞一多在結婚當日的早上不見蹤影，后被友人發現在書房中如癡如醉地讀書然而，近些年來，我們更多地聽到這樣的故事。2008年上海一家早教中心率先開設幼兒經典誦讀班，由專家帶領l0歲以下的小朋友誦讀三字經、論語等經典作品。結果在短短3個月中，學員由原先的20人減至3人。有記者采訪退班孩子的家長，得到的回答竟出奇一致：“以后入學時又不看這些，還是把時間花在學英語、電腦、鋼琴上更為實惠，這些可都是升學加分的。”從什么時候開始，書籍已經不再是“人類進步的階梯”，而淪為“耽誤孩子升學的滑梯”?家長對于經典閱讀先入為主的拒

11、絕態度，不僅沒收了孩子享受人類豐盛文化大餐的入場券，還間接導致了這些孩子長大后偏于功利的閱讀習慣。在許多書店里，你看那“最暢銷圖書排行榜”上，顯眼位置處凈是些炒股、基金、管理類的書籍。書店里的人頭攢動，正和當代人填補不了的心靈饑荒形成反差諷刺的是， 往往我們功利書讀得愈多，便發現這種饑荒愈厲害。捧著教輔書、“快餐”書太久，我們的視野變得狹窄，只局限在自己的生活圈子里，進而造成精神上的乏力，思考社會、思考人性的乏力。很難想象，一個精神乏力的民族，會有著什么樣 的未來。當人們津津樂道“世界讀書日”4月23日，也正是文豪莎士比亞、塞萬提斯的辭世紀念日時，往往夸大了這其中的“巧合色彩”，而忽視了這些文

12、豪們對于啟迪思想、豐富文明的重要作用。若你想說，莎士比亞們離我們太遠，無論怎樣讀書，我也達不到他們的境界。那么就看看卡耐基吧，很多人在陷入人際糾紛、遭到解雇時，常常從他的人性的弱點中尋找“速效沖劑”。但卡耐基曾這樣寫道：人活著不只需要面包。有些百萬富翁因缺乏人文精神的滋養而面臨人性的饑餓;相反，有些窮人卻在精神上十分富有，遠非百萬富翁所及是一個人的精神令他的身體富有。還記得鄧清清嗎?那位在地震后的廢墟里打著手電筒看書的女孩，在被救出后，她說：“下面一片漆黑，我怕。我又冷又餓，只能靠看書緩解心中的害怕!”讀書能緩解我們內心的恐懼，豐富我們的心靈，給我們精神的力量。就從今天開始，想一想我們為何設立

13、“世界讀書日”，重拾真正的閱讀精神吧。1請分析第段在文中的作用。2請分析第段劃線句子運用的論證方法及其作用。3結合文意，說說題目“重拾真正的閱讀精神”的含義。12閱讀讓優秀傳統文化“活”起來一文，完成后面小題今年故宮舉辦的“紫禁城里過大年”活動非常火爆，一票難求。這表明中華優秀傳統文化穿越時空的恒久魅力，也讓人們為傳統文化煥發新姿而感到振奮。在5000多年文明發展進程中，中華民族創造了博大精深的燦爛文化。在當下，如何“讓收藏在禁宮里的文物、陳列在廣闊大地上的遺產、書寫在古籍里的文字都活起來”，已成為我們必須面對的現實問題。一段時間以來，不少地方通過越來越多樣的形式融通古今，讓優秀傳統文化“活”

14、起來、“火”起來。比如，北京故宮博物院，經過多輪富有創造力的探索改造，在許多人眼中，它已不再只是那個坐落在北京城中軸線上72萬平方米的皇家庭院。不止如此，在生活節奏越來越快的現今，說起我們與詩歌書信最近的一次重逢，自然會想到中國詩詞大會見字如面經典詠流傳等一檔檔文化節目。正是在一次次創造性轉化和發展中，傳統文化給人們帶來了耳目一新、如沐春風的親切感、新鮮感和滿足感，也讓傳統文化自身更加具有“時代感”。有人說，故宮等傳統文化符號的煉成并非偶然，是因為它很好地契合了中國人對民族歷史和傳統文化的深深眷戀之情，激發起了人們內心深處的民族自信和文化認同。事實上，回顧中國歷史特別是近現代史，我們的發展有過

15、高峰也有過低潮，前進的道路有過平坦也有過坎坷，但我們血脈中的文化基因始終未曾改變。事實證明，一些文化創意類產品之所以受到廣泛認可，追根溯源就在于，它們真正與民眾的日常生活建立起了密切的聯系，滿足了人民日益增長的美好生活需要。正所謂，“以古人之規矩，開自己之生面”，只有更貼近現實、更貼近群眾，優秀傳統文化才能真正走進人們心中；也只有如此，才能最大限度發揮以文化人的作用，成為我們繼續向前發展的動力源泉。1本文的中心論點是什么？2文章第段在文中有什么作用？3文章第段先總述_的現象，然后列舉了_和_的事實具體闡釋，最后強調傳統文化給人們帶來了豐富的感受是因為_。13閱讀下面的文章，完成小題。讓人喜愛的

16、小蒜段吉雄鄉下人對季節的感知不靠日歷或者復雜的推算，他們憑的是雙手，還有靈魂深處與大地的對話。正月才過，風還囂張地在田埂上撒野的時候，農人用粗手往土地上一攤，地層深處的溫度就順著僨張的脈搏，傳到了蓄勢待發的地面上。樹叢中，田埂邊，萬籟俱寂。地下深處，一顆細小的種子感知到了徐徐向上的地溫， 舒適地翻了個身，伸出細長的腿，向著那溫暖的地方覓去；立春后的第一場雨踩著碎步翩躚而至，滴在僵硬的土地上，順著地縫就滑到地層深處。蜷縮的細腿在雨滴的引導下慢慢伸直、變粗，四處尋找著。除了溫度，還有其他。它要為即將到來的遠行做好準備。雷聲把大地徹底從沉睡中催醒，聲音掠過山峰，滿眼的滄桑一夜間褪去，新生的力量萌發出

17、來。人們的目光都聚焦于這喧騰的大場景，沒人發現那粒最先蘇醒過來的種子偷偷鉆出了地面，嫩黃的一片如針尖般粗細。青春的陽光跳躍著，把整個季節都帶入到它的節奏里。那絲嫩芽也不例外，腳下頎長的根給它提供了足夠的勇氣，狹窄的葉子被風和陽光染成了綠色，地下球莖經過半個季節的磨煉長成了小拇指蓋般。今后也就這么大了。倒是顏色雪白，對著陽光，能看清楚里面紋路細膩的經絡。小蒜。這種從詩經里走出來的“薤白”，抖落了一身的滄桑，攜裹著地層深處的氣味，潑辣地出現在世人面前。在冬天漫長的時間里，飯桌上的顏色和對面黢黑的山巒遙相呼應，辣椒也變得干枯，面色寡淡地懸掛在廚房的墻上。即使是初春，青色也是飯桌上難得一見的偶遇。大蔥

18、、蒜苗倒是可以點綴，但惜地如金的農人恨不得把麥子種到了鍋臺下，哪能騰出地方給它們？小蒜生長在林間地頭，隨遇而安，也不用人們照顧，甚至人們都發現不了它的存在，只是在農忙回家的路上偶然一瞥，那一簇細弱的綠色才喚醒人們塵封的記憶。人們趁著濕潤上山來了，有大人，也有小孩。提著籃子，手上還拿著小鐵鍬。山林里多石頭，小蒜從石林、樹根的罅縫里蜿蜒生長，要想挖到深藏于地縫的蒜瓣，不借助工具是不會成功的。田埂上的就好挖多了，但也要刨開層層土壤。母親把小蒜周圍的土刨開，看到埋藏在地下雪白的莖，再用手輕輕一提，亮晶晶的蒜瓣就出來了，下面還拖著幾條細長的根須。白綠相間的蒜葉，晶瑩透徹的蒜瓣，還有略顯褐色的根須。看著我

19、手里采斷的綠色蒜葉，母親一邊示范一邊教要領：不要心急，拔的時候手要輕，緩緩加力，輕輕一提。就這樣，母親又拔出一顆嫩綠的小蒜。和大蒜上有數十個蒜瓣抱團不同，小蒜多為獨蒜，形狀也多不規則，但這并不影響它獨特的魅力和人們對它的喜愛。小蒜進入農家，人們把這大自然無償的饋贈洗凈剁碎，和寂寞的辣椒拌在一起，飯桌上頓時生機勃勃起來。春天的氣息，熱烈的勁辣，讓人血脈僨張，一根細細的小蒜能吃出豐收季節的恣意和暢快。有時候，我們薅得多了，母親會在做面條時用它替代酸菜撒在鍋里，再加上幾滴香油，那青色的碎末和油珠漂浮在面湯里，和雨后狹窄蒜葉上細微的露珠一樣，碗里有太陽跳舞的影子，溫暖，澎湃，充滿了希望。啜一口面湯，小

20、蒜蔥郁的氣味中夾帶著呼嘯的山風、鏗鏘的雷聲和大地翻身的聲音。幾番春雨過后，地里的野菜開始蓬勃起來，蒲公英、灰灰菜、馬蘭頭、奶漿草此起彼伏，一茬接一茬地渲染著春天的姹紫嫣紅，也沖擊著人們富裕的味覺和飯桌，小蒜慢慢地從農人忙碌的身影中淡出。但在樹林里，石縫中，它們依然倔強地生長著，高昂著頭，頂著一株白色的小花，奮力向太陽靠近。細葉上，花蕊中，有一滴滴露珠蕩漾著。（選自人民日報2019年4月29日20版，有刪改）1通讀全文，分析小蒜有哪些讓人喜愛的特點？2按要求賞析下面語句。（1）母親一邊示范一邊教要領：不要心急，拔的時候手要輕，緩緩加力，輕輕一提。就這樣，母親又拔出一顆嫩綠的小蒜。（分析加點詞）（

21、2）人們的目光都聚焦于這喧騰的大場景，沒人發現那粒最先蘇醒過來的種子偷偷鉆出了地面，嫩黃的一片如針尖般粗細。（從修辭角度）3第段中小蒜是怎樣讓餐桌生機勃勃起來的？4最后一段的劃線句與下面的鏈接材料都運用了什么表現手法？分別表達了作者怎樣的情感？ （鏈接）當你在積雪初融的高原上走過，看見平坦的大地上傲然挺立這么一株或一排白 楊樹，難道你就只覺得它只是樹？難道你就不想到它的樸質，嚴肅，堅強不屈，至少也象征了北方的農民？ 茅盾白楊禮贊三、語言表述14解釋下列句中加點的詞。友人慚，下車引之，元方入門不顧。（_） （陳太丘與友期）食馬者不知其能千里而食也。（_） （馬說）劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。”（

22、_）（曹劌論戰）四、寫作15從下面兩個題目中任選一題，根據要求寫一篇文章。材料：2018年2月4日，在天津大學衛津路校區，一場普通的畢業典禮倍受關注。81 歲的“奶奶同學”薛敏修完成了所有專升本課程的學習，在這一天拿到了天津大學現代遠程教育的本科畢業證書，而為了這一刻她已經奮斗了整整四年。2014年，77歲的薛敏修進入天津大學網絡教育學院，她成為“身邊的榜樣”，成為老師和同學口中“別人家的孩子”。她每天都是凌晨5點半起床，基本所有的時間都用來看書學習。她說:“只要學習我就高興，學習我就有收獲。”她會五門語言(中文、英語、法語、俄語、拉丁語)，還會用制表、修圖等軟件，確實令人驚嘆!要求：根據對上

23、述材料的閱讀理解，請從“夢想”“堅持”“榜樣”“學無止境”“勇于挑戰”等方而任選一個角度進行寫作，600字以上。文體(詩歌除外)自選，題目自擬。不得套作，不得抄襲。閱讀下面的文字，按要求作文。有人曾這樣總結現代人不健康的工作方式：把思考交給了電腦，把聯系交給了手機，把行走交給了汽車，把健康交給了藥丸誠然，人們在過分追求便捷、享受便利時，無形中丟失了原來應該擁有甚至必須終生堅守的東西。作為中學生，也應該很好地自我反省：在日常學習、生活中，我們是否曾丟失過什么？例如生活中的愛心、孝心、同情心、責任心，再如成長過程中必須具備的自尊、自信、自立、自強等等。請以“不該丟失的”為題目，寫一篇600字左右的

24、文章。可以敘寫個人經歷，也可以就此發表你的看法、感情等。提示與要求：先將題目補充完整再作文；除詩歌外，文體不限；文中不得出現真實的地名、參考答案一、積累與運用1、B【解析】A.三部曲、輕歌曼舞。B.正確。C.重巖疊嶂。D.惆悵。2、A【解析】B. 驀然（m），睥睨（p）。C. 牛犢（d），詰難（nn），鍥而不舍（qi）。D. 詭譎（ju），馳騁（chng），相得益彰（zhng）。3、C【解析】A.強詞奪理（qing）；B.龜裂（jn）；D.追溯（s）；故選C。4、D【解析】A：蜇伏蟄伏。B：松馳 松弛。C：造假帳造假賬。故選D。5、C【解析】試題分析：先要分析詞本身的意思，注意詞語的感情色彩，

25、根據語境判斷，可使用排除法，先總觀各項，把明顯有錯的先排除，縮小判斷的范圍，減輕判斷的難度。C中“江河日下”今用比喻義，指情況一天天地壞下去。與句意不符合，故選C。考點：正確使用成語（包括熟語）。能力層級為表達運用E。6、（1）示例一：你認為“一帶一路”可能對青少年生活的哪些方面產生影響? 示例二：你希塑未來能到“一帶一路”沿線哪些國家交流學習?（2）示例：岳陽樓，位于洞庭湖畔，范仲淹為它寫下了千古名篇岳陽樓記，我們可以在這里欣賞到“浩浩湯湯，橫無際涯”的洞庭湖勝景。【解析】（1）題干要求為調查問卷設計一個問題。注意要審好題干，要圍繞著“一帶一路對青少年未來生活的影響”提問題，且問題的內容要有

26、一定的普遍性意義。（2）此考查側重于閱讀的寬度、知識的廣度。多讀書，多接觸社會，多體驗生活，多了解名勝古跡的文化，這是解答這類題的關鍵。學生表述合理即可。要注意例句的結構，所擬句子中必須有名人、名篇和名句。7、報君黃金臺上意 人生自古誰無死 恰似一江春水向東流 溪云初起日沉閣 東風不與周郎便， 銅雀春深鎖二喬 山重水復疑無路， 柳暗花明又一村 C 【解析】（12）本題考查學生對名篇名句的背誦、默寫能力。在背誦默寫詩詞時不僅要注意讀音，更要注意容易寫錯的字。一些易錯字可以結合詞義背誦。此題中注意“郎、鎖、疑”的書寫。（3）A“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。”歲月不居，壯歲已逝，志未酬而鬢先斑，

27、這在赤心為國的詩人是日夜為之痛心疾首的。B詩人內心的強烈苦悶、憤郁和不平，同時又突出表現了詩人的倔強、自信和他對理想的執著追求，展示了詩人力圖從苦悶中掙脫出來的強大精神力量。D表現詩人雖然脫離官場，依然關心著國家的命運，不忘報國之志。C抒發的情懷與范仲淹的岳陽樓記中“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”抒發的情懷基本一致。8、自發的追求共產主義，意志堅定；軍事才能突出，掌握了“游擊戰”的精髓；具有長者的溫厚和威望，與毛澤東的才華和理想完美配合；性格沉穩，謙遜樸實。【解析】試題分析：文學名著閱讀的考查。要在閱讀的基礎上，對名著的文學常識、主要內容、人物形象及歷史意義等內容進行梳理和記憶。必要時可以寫

28、讀后感來強化識記重要的內容。紅星照耀中國，又名西行漫記，是美國著名記者埃德加斯諾的不朽名著，一部文筆優美的紀實性很強的報道性作品。作者真實記錄了自1936年6月至10月在中國西北革命根據地(以延安為中心的陜甘寧邊區)進行實地采訪的所見所聞，向全世界真實報道了中國和中國工農紅軍長征以及許多紅軍領袖、紅軍將領的情況。斯諾初次見朱德，看到是一個年過半百，身材不高，眼睛很大，說話輕聲的人，經過一段時間后，斯諾發現朱德在思想上是一個真正的追求共產主義者；在軍事指揮上是一個才能卓越的人，掌握了“游擊戰”的精髓；在性格方面，則是沉穩、謙遜、樸實，具有長者的溫厚和威望。據此概括作答。二、閱讀9、運用擬人、設問

29、的修辭,“摧”寧賦予浮云以人的動作,生動而巧妙地寫出了青山被浮云遮覆的景象:一問一答間,富有情趣。【解析】要求學生仔細閱讀詩歌，在理解詩歌內容的基礎上從修辭角度賞析。“何人半夜推山去？四面浮云猜是汝”中的“何人半夜推山去”是問句，“四面浮云猜是汝”為答句，這是設問的手法，將青山被浮云遮蓋的特點進行具體表達，突出一種厚重感；“猜是汝”猜想是浮云所做，賦予浮云人的行為，為擬人的手法，突出詞人喃喃自語的特點。10、1D2B3C4楚王剛剛不相信昭應的計策。現在您竟然向西周征兵征糧，這明明是告訴楚國（韓國守城）困難。【解析】1D句中加點詞的解釋不正確。“何為與高都”中的“與”是“給”之意。2B對文中畫波

30、浪線部分的斷句正確。即：秦聞之必大怒/而焚周之節/不通其使/是公以弊高都得完周也。譯為：秦國知道以后必然大為震怒，不僅會焚毀西周的符節，而且還會斷絕使臣的來往，這樣一來閣下就是在用一個破爛的高都換取一個完整的西周。注意把相關的幾個意思之間劃開。3C“將高都獻給楚國”對文本內容的理解和分析不正確。韓國將高都獻給周。4本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“始”：剛剛。“乃”：竟然。“甲”：代士兵。

31、“于”：向。“病”：困窘，困難。還有“今公乃征甲及粟于周”介賓短語后置句（狀語后置句）的翻譯。“此告楚病也”判斷句的翻譯。【點睛】文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還應用意譯作為輔助手段，使句意盡量達到完美。譯文：楚國攻打韓國雍氏，韓國向西周求兵求糧，周王為此憂慮，就與大臣蘇代共商對策。蘇代說：“君王何必為這件事煩惱呢？臣不但可

32、以使韓國不向西周求糧，而且可以為君王得到韓國的高都。”周王聽后大為高興，說：“您如果能做到，那么以后寡人的國家都將聽從賢卿你的調遣和管理。”蘇代于是前往韓國拜見相國公仲侈，對他說道：“難道您不了解楚國的計策嗎？楚將昭應當初曾對楚王說：韓國常年疲于兵禍，因而糧庫空虛，毫無力量守住城池。我要乘韓國饑荒，率兵奪取韓國的雍氏，不到一個月，就可以攻下城池。如今楚國包圍雍氏已經5個月了，還不能攻克，這暴露了楚軍的處境困窘，楚王已經開始準備放棄昭應的計策和進攻了。現在您竟然向西周征兵征糧，這明明是告訴楚國韓國已經精疲力竭。如果昭應知道以后，一定勸說楚王增兵包圍雍氏，屆時雍氏必然被攻陷。”蘇代接著說：“您為什

33、么不把高都之地送給西周呢？”公仲侈聽后頗為憤怒，很生氣地說：“我停止向西周征兵征糧，這已經很對得起西周了，為什么還要送給西周高都呢？”蘇代說：“假如您能把高都送給西周，那么西周會再次跟韓國修好，秦國知道以后，必然大為震怒，不僅會焚毀西周的符節，而且還會斷絕使臣的來往。西周斷了與其他國家的聯盟，而單單和好韓國，這樣一來，閣下就是在用一個破爛的高都，換取一個完整的西周，閣下為什么不愿意呢？”公仲侈說：“好吧。”于是公仲侈就果斷決定不向周征兵征糧，并把高都送給了西周。楚軍當然沒能攻下雍氏，只好怏怏離去。11、1結構上，承上啟下。內容上，與上文形成對比；引起下文對重拾閱讀精神必要性的論述。反面論證重拾

34、閱讀精神必要性的論述。2道理論證和對比論證。突出強調從閱讀中獲取精神滋養的重要性。3要保持中華民族良好的閱讀傳統。倡導閱讀經典著作。閱讀經典能給我們精神的滋養。【解析】1本題考查的是語段的作用，解答此類題需要從結構和內容兩個角度考慮，內容上就是論述了什么，結構上要根據位置進行判斷，主要考查中間語段的承上啟下的作用。“然而”是對是上一段內容的轉折，引出對重拾閱讀精神必要性的論述。2考查論證方法的作用。常用論證方法有道理論證、舉例論證、對比論證、比喻論證。舉例論證：通過典型事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。道理論證：通過講道理的方式證明論點，使論證更概括、更深入、更有力，更具有權威性。比

35、喻論證：通過比喻進行證明，使論證生動形象、淺顯易懂。對比論證：對比論證的作用就是突出有力地論證作者所要表達的觀點。由“相反”可以看到運用的是正反對比論證，將百萬富翁與有些窮人的截然不同的兩類人進行對比，運用了對比論證方法，引用卡耐基的話屬于道理論證，突出了強調了從閱讀中獲取精神滋養的重要性。3本題主要考查的是對文章內容的理解，根據第一段“中華民族無疑是一個有著良好閱讀傳統的民族”，第四段“往往我們功利書讀得愈多捧著教輔書、“快餐”書太久，我們的視野變得狹窄，只局限在自己的生活圈子里，進而造成精神上的乏力，思考社會、思考人性的乏力”，第八段“讀書能緩解我們內心的恐懼，豐富我們的心靈，給我們精神的

36、力量”，據此理解題目即可。12、1讓優秀傳統文化“活”起來（或“傳統文化只有更貼近現實、更貼近群眾，優秀傳統文化才能真正走進人們心中，才能最大限度發揮以文化人的作用，成為我們繼續向前發展的動力源泉”）2引出中心論點：讓優秀傳統文化“活”起來；用故宮舉辦的“紫禁城里過大年”活動作為事實論據證明中心論點；激發讀者閱讀興趣。3 不少地方通過豐富的形式融通古今，讓優秀傳統文化“活”起來； 北京故宮博物院的探索改造； 與詩歌書信重逢的文化節目； 一次次創造性轉化和發展傳統文化。 【解析】1試題分析：此題考查提煉或概括議論文的主要觀點的能力。論點是作者的完整看法、見解或主張，能夠統攝全文。有的文章題目就是

37、論點；有的則含在第一段中或最后一段中；少量的在文中；還有的論點則需要結合論題、論據等內容進行概括。作答時，要在理解文章的論證層次的基礎上，結合文章的題目（或論題），文章的開頭和結尾進行分析和提煉。本題依據文章的題目“讓優秀傳統文化活起來”，文章第2段“一段時間以來，不少地方通過越來越多樣的形式融通古今，讓優秀傳統文化活起來、火起來”和結尾段中的“只有更貼近現實、更貼近群眾，優秀傳統文化才能真正走進人們心中；也只有如此，才能最大限度發揮以文化人的作用，成為我們繼續向前發展的動力源泉”可知，本文作者闡述的論點是“讓優秀傳統文化活起來”。2試題分析：考查段落在文章中的作用。解答作用類試題要結合文章特

38、點從結構和內容兩個方面進行分析。議論文開頭段一般有引出論點或者論題的作用；有激發讀者的閱讀興趣的作用；如果是引用了名人名言或事例，還能起到論證論點的作用。結合文章內容分析即可。文章的開頭列舉了故宮舉辦的“紫禁城里過大年”活動非常火爆的事例，既引出了本文的中心論點讓優秀傳統文化“活”起來；同時又作為事實論據論證了這一論點；還用當前的客觀事實來激發讀者的閱讀興趣。據此理解作答。3試題分析：考查議論文的論證思路。分析作者論證思路，要在對文章內容整體把握的基礎上，理清各部分所寫的內容，分析出觀點、論據、運用的論證方法，然后對內容概括作答。文章第2段先總述“一段時間以來，不少地方通過越來越多樣的形式融通

39、古今，讓優秀傳統文化活起來、火起來”的社會現象，然后列舉了“北京故宮博物院的探索改造”和“與詩歌書信重逢的文化節目中國詩詞大會見字如面經典詠流傳等”的事實進行闡述，最后強調傳統文化給人們帶來了豐富的感受。而有這種感受的原因是“一次次創造性轉化和發展”。據此理解填寫作答。【點睛】尋找或提煉論點。論點應該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述。在形式上，它應該是完整的句子。找準論點的方法：一看題目，二看開頭和結尾，三看論據。它的位置通常在標題和開頭，答題時應首先考慮。有的文章的論點要根據論題并結合文章內容自己來概括。13、1妝點春天（蒲公英、灰灰菜、馬蘭頭、奶漿草此起彼 伏，一茬接一茬地渲染著春天的姹

40、紫嫣紅）豐富餐桌（小蒜進入農家，人們把這大自然無 償的饋贈洗凈剁碎，和寂寞的辣椒拌在一起，飯桌上頓時生機勃勃起來。）生命頑強（小蒜生長在林間地頭，隨遇而安，也不用人們照顧）承載回憶（那一簇細弱的綠色才喚醒人們塵封的記憶）平凡倔強（樹林里，石縫中，它們依然倔強地生長著，高昂著頭，頂著一株白色的小花，奮力向太陽靠近）歷史悠久（這種從詩經里走出來的“薤白”，抖落了一身的滄桑，攜裹著地層深處的氣味，潑辣地出現在世人面前）2（1）“緩緩” “輕輕”疊詞的運用寫出了母親挖蒜的嫻熟，也從側面表現了小蒜與農人生活的密切。（2）運用了擬人和比喻的修辭手法，“偷偷”賦予小蒜以人的情感，把小蒜的葉子比喻成“針”，生

41、動形象地寫出了小蒜的纖弱，從而體現了小蒜生命力的頑強。3一根細細的小蒜能吃出豐收季節的恣意和暢快；小蒜給人溫暖，澎湃，充滿希望之感；小蒜帶著自然的氣息（夾帶著呼嘯的山風、鏗鏘的雷聲和 大地翻身的聲音）。4象征；白楊：對白楊的喜愛贊美，對北方軍民的謳歌、贊美。小蒜：對小蒜的敬佩贊美，對小蒜一樣質樸、頑強、平凡、敦厚的農民的褒揚。【解析】1提取概括類的題目，首先要在審題后確定提取答案的范圍，即在文章中尋找段落。然后從前向后精讀文章，抓住其中切題的信息，將它們提取出來。最后根據這些語句組織成切題的合乎要求的答案。如可分析第6段“小蒜進入農家，人們把這大自然無償的饋贈洗凈剁碎，和寂寞的辣椒拌在一起，飯

42、桌上頓時生機勃勃起來”，第7段“幾番春雨過后，地里的野菜開始蓬勃起來，蒲公英、灰灰菜、馬蘭頭、奶漿草此起彼伏，一茬接一茬地渲染著春天的姹紫嫣紅”“但在樹林里，石縫中，它們依然倔強地生長著，高昂著頭，頂著一株白色的小花，奮力向太陽靠近”等句，即可概括出妝點春天、豐富餐桌、生命頑強等答案。2賞析文句。此題比較容易，因為題干已經給出了分析方向，即分別從品味詞語的角度和修辭手法的角度分析作答。（1）“緩緩”“輕輕”屬于疊詞的運用。從內容上看，強調母親挖蒜的嫻熟和小蒜與農人生活的密切的關系。從語言特點上看，增強語言的韻律感、節奏美，用在文句中很有表現力，使語言充滿音樂的和諧美和節奏美。（2）“沒人發現那

43、粒最先蘇醒過來的種子偷偷鉆出了地面”為擬人，“嫩黃的一片如針尖般粗細”為比喻。生動形象地寫出了小蒜看似纖弱渺小，但最終能蓬勃生長，由此可見小蒜強大的生命力，表達了作者對小蒜的喜愛之情。3考查對文章內容的理解。可分析“小蒜進入農家，人們把這大自然無償的饋贈洗凈剁碎，和寂寞的辣椒拌在一起，飯桌上頓時生機勃勃起來”“春天的氣息，熱烈的勁辣，讓人血脈僨張，一根細細的小蒜能吃出豐收季節的恣意和暢快”“那青色的碎末和油珠漂浮在面湯里，和雨后狹窄蒜葉上細微的露珠一樣，碗里有太陽跳舞的影子，溫暖，澎湃，充滿了希望”“啜一口面湯，小蒜蔥郁的氣味中夾帶著呼嘯的山風、鏗鏘的雷聲和大地翻身的聲音”等句，即可概括為吃小

44、蒜能吃出豐收季節的恣意和暢快，小蒜給人溫暖、澎湃與希望，小蒜帶著自然的氣息等。4比較閱讀。考查兩文的表現手法及其作用。“但在樹林里，石縫中，它們依然倔強地生長著，高昂著頭，頂著一株白色的小花，奮力向太陽靠近”顯然使用了象征手法，象征著質樸、頑強、平凡、敦厚的農民。材料中“難道你就只覺得它只是樹？難道你就不想到它的樸質，嚴肅，堅強不屈，至少也象征了北方的農民？”也非常明顯地使用了象征手法，象征著樸質，嚴肅，堅強不屈北方軍民。前者表達了對小蒜一樣的“質樸、頑強、平凡、敦厚”的農民的褒揚。后者表達了對“樸質，嚴肅，堅強不屈”北方軍民的謳歌與贊美。象征手法使文章立意高遠，含蓄深刻。三、語言表述14、

45、回頭看 通“飼”，喂 目光短淺【解析】這道題目考查的是文言文中重點字詞的解釋，是初中生學習文言文最基礎的一項，只有對重點字詞解釋正確了，才能進一步理解句子，弄清全文大意。注意“食”是通假字，通“飼”，喂。點睛：本題考查學生理解文言詞語意思的能力。文言詞語的學習和積累是學習文言文的首要環節，這就要求考生不僅要理解和掌握常見詞語的基本意義和用法，而且還要注意詞語在上下文中的特殊意義和用法，這就要求學生能活學活用。四、寫作15、不該丟失的誠信隨著時間的流逝，潛移默化中，我們卻漸漸丟失了那寶貴的誠信。人要立于世上，靠的就是誠信二字。沒有誠信，就等于沒有朋友;沒有誠信，就寸步難行。誠信于我們的重要性，可見一斑。有句話說:“假事做多了，難以成真。”狼來了中的牧童，因貪玩總說“狼來了!狼來了!”結果狼真的來時，村民卻不來了。這樣的玩笑在現實中也有不少。隨著時間的流逝，潛移默化中，我們卻漸漸丟失了那寶貴的誠信。誠，是一種態度。如果缺少了誠信，人們將不再信任彼此;如果缺少了誠信，世界將變得陌生。試想，一個沒有誠信的社會，將會變成什么樣子?我們中學生作為下一代的接班人，又怎能缺少誠信?誠，是對人的態度。如