1、高考數學拿高分的四個捷徑對于大部分考生來說，數學總分值也許是永難企及的美夢，然而不夠完美的149分卻能拉近你我的間隔 。假如平凡的我可以做到，你也一定沒問題。我身在“牛班，卻不是“牛人。同班同學里做題比我快的有之，鉆題比我深的有之，然而高考考場上比我分高的卻少之又少。假如說我有什么特別之處，那就在于我是個地道的“懶人。因為“懶，我不愿苦苦掙扎于題海；因為“懶，我總是拼命地尋找捷徑。事實證明，數學是門可以走捷徑的學科，不會“偷懶的學生是與高分無緣的。“偷懶也有一定的方法，下面我就和大家分享一下我的“偷懶真經。捷徑一少題海多精題“偷懶的第一要任就在于減少復習的負荷量。數學最大的負荷是永無止境的題海

2、。開學伊始，我便整理出一個大體的概念框架，并利用已有的做題經歷對應框架進展知識點挑選，刪除要求低的和已掌握的，突出重點和難點。這樣在第一輪復習大家都埋頭做題之時，我便早早地跳出了題海。省下時間只是手段，把精力花在研究“精題上才是目的。我最大限度地利用了兩大類“精題：一類是涵蓋了多項考點的“母題，一類是同一題型中頻率較高的“錯題。經歷說明，對這兩類題的反復研究和提煉大大提升了我學習數學的效率，為短期內成績攀升打下堅實根底。捷徑二少抄書多翻譯文科數學的一大特色，就在于你可以通過有效的總結來代替無盡的習題。總結并不代表一味地抄公式抄概念，而應該用自己的語言和做題經歷歸納出針對自身的解題技巧，這也就是

3、我所謂的“翻譯。事實上，高三一年我花在總結上的工夫與做題相比有過之而無不及。從總結中萃取出的一本針對性極強的“翻譯小冊子最終成為我數學攻堅的不二法寶。捷徑三少動手多動腦高三的任務很重，文科每天的作業量足以把手寫到抽筋。為了“偷懶，我在動筆做題之前總先閱讀一遍題干，遇到會做的題絕不浪費筆墨，遇到一樣類型的題也只綜合起來做個思路比較即可當然前提是計算和格式能過關。這個習慣不僅為我省去了大量無意義的勞動，更讓我獲得了從更高層次上審視題目的時機，從而加強了對許多考點的縱深理解。捷徑四少粗心多自信粗心大意是大家在數學學習中難以繞過的一大障礙，然而粗心只是表象，追本溯源仍是不夠純熟。不純熟并不意味一定要用

4、題海來補救，慣于“偷懶的我選擇了用“翻譯來解決問題。審題不細的現象背后，或許是忘了分母不能為零，或許是記不清反三角函數的定義域。總之，導致粗心的原因無非幾類，稍作總結便可悉數在握。心態的調整亦無需花費額外的精力。我所采取的措施是在臨考一個月時找來近三年的高考試題，在規定的時間內細做一遍，并將答案寫在卷上。抄答案的過程有利于對格式和細節進展查缺補漏。由于大多數的試題都在一輪輪復習中零星地遇到過，因此三套試卷整體感覺偏易，從而可以到達降低高考恐懼感，增強自信心的目的。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的才能

5、，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發現有的幼兒不專心聽別人發言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。一般說來，“老師概念之形成經歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。要練說，得練看。看與說是統一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導，