1、.*;第 PAGE7 頁翠鳥教學目的：學會本課的14 個生字，理解18 個詞語的意思能讀懂課文第2 段是怎樣圍繞總起句把翠鳥的顏色寫詳細的。并能背誦這一段。理解翠鳥的外形和活動特點，培養保護小動物、熱愛大自然的情感。教學重點：學會本課的14 個生字，理解18 個詞語的意思教學難點：理解翠鳥的外形和活動特點，培養保護小動物、熱愛大自然的情感。教學時間：3課時第1 課時教學目的：1讀準本課14個生字的讀音，認清“巧、“繡、“紋、“腹、“襯衫等字的字形，理解“葦稈、“小巧玲瓏、“鮮艷等詞的意思。2讀懂課文第2 自然段是怎樣圍繞總起句把翠鳥的顏色寫詳細。3讀通課文，理解課文的大意。教學重點：學會本課的

2、14 個生字，理解18 個詞語的意思教學難點：理解翠鳥的外形和活動特點，培養保護小動物、熱愛大自然的情感。教學過程：啟發談話。同學們見過翠鳥嗎？這種漂亮的水鳥就是翠鳥，又叫“叼魚郎今天我們所學的課文，就是詳細來介紹它的。自讀課文，理清文章脈絡。1讀準字音，讀通課文。2標出課文有幾個自然段。3課文從幾方面介紹了翠鳥?檢查自學情況學習1、2、兩段。1指導讀第1 自然段，考慮：這以自然段主要寫翠鳥外形一個什么特點？找出概括性的一個詞。2理解“小巧玲瓏一詞。3文中哪些地方寫出它的小巧玲瓏？用喜歡的語氣讀這一段。翠鳥的外形不但小巧玲瓏，而且非常美麗。指讀第2段，邊聽邊標序號，考慮：這一段主要告訴我們什么

3、？用劃出有關的一句話。用、圈出這句話中最關鍵的一個詞。反響、小結：像“翠鳥的顏色非常鮮艷這句話概括了一段話的意思，又放在一段話開頭，我們叫它總起句，“鮮艷時這句話的中心詞。讀24句：從哪幾方面來介紹翠鳥羽毛的鮮艷？作者是怎樣描寫各部分的羽毛的呢？投影句子，與原文比較：哪一處寫的好？為什么？用喜歡、贊美的語氣讀好24句。這3句與第1句是什么關系？小結學法，學習“學習提示最后一句話。齊讀這兩段，用一句話概括這兩段意思指導書寫作業。第2 課時教學目的：1復習穩固字詞，掌握“疾“銳等8 個生字的字形，理解“銳利、“隱約等詞語。2講讀34自然段，品詞析句，體會翠鳥敏捷、靈敏的活動特點，培養學生觀察興趣。

4、教學重點：學會本課的14 個生字，理解18 個詞語的意思教學難點：理解翠鳥的外形和活動特點，培養保護小動物、熱愛大自然的情感。教學過程：一復習。課文主要寫了翠鳥的什么？哪幾個自然段寫它的活動？二指讀34段。想一想：翠鳥行動的最大特點是什么？用一個詞概括。翠鳥的行動敏捷表如今哪兩個方面。三學習第3 段。從哪里看出它非得快？圈出有關詞。 理解“疾飛 他停在葦稈上的目的是什么？ 等魚讀第3 句話，把“注視換一個意思相近的詞，比一比，哪一個更適宜。四學習第4 段。默讀、考慮：你從文中哪些句字看出翠鳥捉魚動作快？根據學生反響的順序學習句子第一句：這句話主要寫誰？ 寫小魚的哪兩個意思？用什么詞連接？我們還

5、可以用什么詞連？為什么要寫小魚呢？用句子中一詞來答復？ 理解“銳利 第二、三句：這兩句主要些什么？圈出其中寫翠鳥動作的詞語。用換詞比較的方法體會“蹬、“叼蹬詞用法的準確，體會翠鳥行動的敏捷。指導讀好這兩句話。第4句：這句話些什么？能去掉嗎？為什么？五齊讀3、4段，小結：這兩段主要寫什么？六指導書寫：逃、銳、隱、約、蕩、漾、壁。作業。 第3課時教學目的：復習穩固字詞，能在語言環境中區別并運用“愿望、“絕望三個詞。復習穩固總分段式，背誦第2自然段。有感情的朗讀全文，培養學生保護小動物、熱愛大自然的思想感情。教學重點：學會本課的14 個生字，理解18 個詞語的意思教學難點：理解翠鳥的外形和活動特點，

6、培養保護小動物、熱愛大自然的情感。教學過程：一學習第5段。翠鳥外形這么美麗，行動這么敏捷，“我和小伙伴中滋生一個什么愿望？這個愿望能實現嗎？為什么？當這個愿望不能實現時，我們就絕望了，心中只留下一個小小的愿望是什么？練習： 選詞填空希望、愿望、絕望，并說明理由。齊讀第5 段，考慮這一段講什么。二復習穩固總分段式。讀描寫翠鳥羽毛顏色的一段話。填空： 這一段是用 方法寫的?？偲鹁涫?。中心詞是 。分述部分是從 、 、 這三方面把翠鳥羽毛的鮮艷寫詳細。試背。其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,

7、要真正進步學生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。三總結全文單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作才能,同時還培養了學生的觀察才能、思維才能等等,到達“一石多鳥的效果。課文寫了翠鳥的外形時那樣小巧玲瓏而美麗，動作又是那樣敏捷，所以引起了小朋友對翠鳥的愛。大自然中還有許多美麗的鳥，正是因為這些美麗的鳥，才使大自然顯得那么富有生氣。我們不僅要愛翠鳥，還要愛其他的鳥。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話