1、以“挑戰(zhàn)杯”為平臺拓展學(xué)生培養(yǎng)新途徑張延利南通大學(xué)電氣工程學(xué)院226摘要闡述了“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽是大學(xué)生科技創(chuàng)新的動力。介紹了建設(shè)“挑戰(zhàn)杯”工程，提高學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的具體實踐方法；論述了在“挑戰(zhàn)杯”工程中，專業(yè)教師指導(dǎo)的重要性，以及高校課外科技創(chuàng)新活動的育人功能；分析了大學(xué)生課外科技活動中存在的主要問題。關(guān)鍵詞挑戰(zhàn)杯；科技創(chuàng)新；高等教育培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力是高等院校素質(zhì)教育的主要目的，鼓勵大學(xué)生參加各種科技活動是實現(xiàn)這一目的主要途徑之一。在指導(dǎo)大學(xué)生參加各種競賽活動中，選拔和培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的大學(xué)生，使他們通過科技競賽活動，得到全面的鍛煉和發(fā)展。開展各級各類的課外科技

2、創(chuàng)新活動，不僅提高了參賽大學(xué)生的綜合素質(zhì)，同時也拓展了大學(xué)生培養(yǎng)的模式，為高校的育人工作提供了新的舞臺。1大學(xué)生科技創(chuàng)新的動力“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽章程明確指岀：第一條，“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽是由共青團中央、中國科協(xié)、教育部、全國學(xué)聯(lián)主辦的大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動中一項具有導(dǎo)向性、示范性和群眾性的競賽活動，每兩年舉辦一屆。第二條，競賽的宗旨：崇尚科學(xué)、追求真知、勤奮學(xué)習(xí)、銳意創(chuàng)新、迎接挑戰(zhàn)。第三條，競賽的目的：引導(dǎo)和激勵高校學(xué)生實事求是、刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新、多岀成果、提高素質(zhì)，并在此基礎(chǔ)上促進(jìn)高校學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動的蓬勃開展，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批在學(xué)術(shù)科技上有作為

3、、有潛力的優(yōu)秀人才。全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽章程中的以上三條內(nèi)容具有的“動力因素”丄主要表現(xiàn)在三個方面：1.1讓學(xué)生明確舉辦“挑戰(zhàn)杯”競賽的權(quán)威性從而使學(xué)生認(rèn)識到“挑戰(zhàn)杯”競賽形式的固定性和活動的“導(dǎo)向性”、“示范性”和“群眾性”，從而使學(xué)生產(chǎn)生019參加競賽的積極性。1.2讓學(xué)生明確競賽的宗旨懂得參賽是為了“崇尚科學(xué)”、“追求真知”、“銳意創(chuàng)新”和“迎接挑戰(zhàn)”，它能提高人的科技創(chuàng)新能力，從而使學(xué)生對參加競賽活動的意義更為明確。1.3讓學(xué)生明確競賽的目的知道“挑戰(zhàn)杯”競賽主要是為了“發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批在學(xué)術(shù)科技上有作為、有潛力的優(yōu)秀人才”，從而使學(xué)生參加競賽的愿望更為迫切。“挑戰(zhàn)杯”活動的科

4、技創(chuàng)新活動動力機制主要表現(xiàn)在它有一套完整的競賽選拔規(guī)程。它規(guī)定了參加省和全國比賽的每個代表隊中本科生、碩士研究生和博士研究生的人員比例，它還規(guī)定了由學(xué)校比賽到省級比賽最后到全國“挑戰(zhàn)杯”決賽的比賽程序。這樣層層選拔和各層次學(xué)生參加的比賽機制主要是為了讓學(xué)生人人有參加科技創(chuàng)新競賽活動的機會與動力。我國大學(xué)生中不乏科技創(chuàng)新人才，但由于缺少大學(xué)科技創(chuàng)新動力機制，因此造成學(xué)生有了科技創(chuàng)新研究而缺少資金支持，或有了科技創(chuàng)新成果因無人購買而無法轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，因此造成大量科技創(chuàng)新人才流失到國外。人才是強國的基礎(chǔ)，中央提岀了新世紀(jì)人才強國戰(zhàn)略，而要做到人才強國，必須盡快建立自由、公平、合理的人才成長和評價機制

5、，盡快建立大學(xué)生科技創(chuàng)新動力機制。而“挑戰(zhàn)杯”的意義就在于為大學(xué)建立科技創(chuàng)新動力機制開了個好頭，給大學(xué)生帶來了科技創(chuàng)新的動力。2以“挑戰(zhàn)杯”為龍頭，在科技競賽活動中全面培養(yǎng)學(xué)生的方法2.1培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的方法1開展專門學(xué)術(shù)講高校可以圍繞各類科技競賽開展學(xué)術(shù)講座向?qū)W生傳授新的知識，拓寬知識領(lǐng)域，激發(fā)學(xué)生投入科技競賽活動的熱情，同時也學(xué)到了正常教學(xué)中沒有傳授的有關(guān)技術(shù)。通過專門學(xué)術(shù)講座，加強了學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)，開拓了學(xué)生的知識，使學(xué)生能夠?qū)⒄莆盏睦碚撝R轉(zhuǎn)化為實際的方法和技巧，在設(shè)計能力方面得到快速的提高。2.1.2擴大參賽學(xué)生數(shù)量全國性大賽中，一般要組織較多的學(xué)生參加預(yù)賽，讓更多的同學(xué)參與設(shè)計和

6、制作，再從中選拔較優(yōu)秀的學(xué)生參賽。對于落選的同學(xué)，由于在預(yù)賽中已經(jīng)得到了鍛煉，我們也鼓勵他們以后備隊員的身份與參賽隊員一起進(jìn)行訓(xùn)練，這樣一方面可以防止個別參賽隊員由于特殊原因不能參賽時隨時有隊員進(jìn)行補充，另一方面也使更多的同學(xué)在科技競賽活動中得到了鍛煉。.3培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神我們組織參賽隊伍時，根據(jù)不同學(xué)生的技術(shù)特點、性格特點等，將3一4名學(xué)生組成參賽小組，要求每組的學(xué)生相互合作，取長補短，共同提高。這種團隊合作的工作作風(fēng)不僅對于競賽的取勝至關(guān)重要，也是今后作為一個科技工作者必備的良好素質(zhì)。.4專業(yè)教師的指導(dǎo)有助于學(xué)生正確選題和研究工作的有效開展。“挑戰(zhàn)杯”活動不僅僅是學(xué)生和學(xué)生管理工作者

7、的事情，必須十分重視專業(yè)課教師在此項活動中的作用，充分調(diào)動廣大教師的積極性，爭取他們對活動的支持，將有助于此項活動的有效開展。資料顯示，在學(xué)生獲得獎勵（包括校級、省級、國家級）的項目中，有近90%的在科研過程中得到了專業(yè)課教師的指導(dǎo)，尤其是獲得高級別獎勵（省級、國家級）的項目，幾乎100%得到過專業(yè)課教師的詳細(xì)輔導(dǎo)甚至是教師的科研課題資助。實踐證明：專業(yè)教師的指導(dǎo)和參與是大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”活動取得成效的關(guān)鍵。我們認(rèn)為專業(yè)教師在大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”活動中的作用主要反映在如下幾個方面：4.1引導(dǎo)學(xué)生獲得有價值的科研課題，從而提高項目申報的成功率；2.1.4.2及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生科研活動中出現(xiàn)的各種偏差，保證項

8、目有效、按時完成；4.3傳授有效的科研方法4.4為學(xué)生把握好具體科研內(nèi)容的深度，避免學(xué)生不自量力地走入“深水”；2.1.4.5及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生科研工作中的各種特色、“突破”等；2.1.4旨導(dǎo)學(xué)生正確地撰寫科研論文；2.1.4.7為學(xué)生今后的科研工作積累必要的經(jīng)驗。我們在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科技競賽活動中，不僅給學(xué)生制定設(shè)計方案，幫助學(xué)生解決問題，同時也與學(xué)生一起工作。學(xué)生參加各種競賽活動，可以獲得各種榮譽，alElectronicPublish-27-9illrighb科技教育創(chuàng)新中國科技信息200年第2期CHINASCIENCEANDTECHNOLOGYINFORMATI而指導(dǎo)教師卻是幕后英雄，因此指導(dǎo)

9、教師的奉獻(xiàn)精神、敬業(yè)精神、吃苦精神和認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神給學(xué)生作岀了榜樣，這對學(xué)生的影響是課堂教育方式無法相比的。2.1.5在競賽中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新激情。在參賽過程中，學(xué)生會不斷遇到需要解決的問題，鼓勵學(xué)生去思考，想岀各種解決的方案，然后進(jìn)行歸納總結(jié)。同學(xué)們在思考和解決這些問題的過程中，找不到任何參考文獻(xiàn)，只有進(jìn)行創(chuàng)新。當(dāng)學(xué)生較好地解決問題后，指導(dǎo)教師都給予鼓勵，激勵了學(xué)生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到提高。對學(xué)生的思想教育工作的方法我們進(jìn)行思想教育的方法主要是發(fā)現(xiàn)問題，及時教育和解決。科技競賽活動中我們發(fā)現(xiàn)和解決的學(xué)生思想問題主要是：1個人主義問在參加科技競賽活動的學(xué)生中，往往有個別同學(xué)個人主義比

10、較嚴(yán)重，瞧不起同組的學(xué)生，我行我素，無法與同學(xué)相處。對這樣的學(xué)生，我們發(fā)現(xiàn)后不僅要進(jìn)行批評教育，而且往往用事實去教育他，證明他在某些方面不如其他學(xué)生，使他心服口服，和同學(xué)一起相互合作，完成設(shè)計任務(wù)。2.2.2功利思想問題些學(xué)生參加科技競賽活動，主要想通過競賽獲獎，為評選獎學(xué)金、榮譽稱號以及今后找工作創(chuàng)造條件，這是大學(xué)生功利思想的一種表現(xiàn)。我們非常重視這個問題，一方面教育學(xué)生，競賽不是目的，培養(yǎng)和鍛煉大家的能力是關(guān)鍵；另一方面，通過教師無私奉獻(xiàn)的事實去影響學(xué)生，使學(xué)生端正思想，通過競賽活動努力鍛煉自己。3正確對待困難和失敗問題些生參加科技實踐活動既有熱情，又帶有自發(fā)性、局限性和一定的盲目性，不可

11、避免地要遇到許多困難，岀現(xiàn)一定的失誤和心理彷徨。有些同學(xué)在遇到困難又不能順利解決時，岀現(xiàn)自暴自棄的現(xiàn)象，多次想放棄比賽。在這種情況下，我們總是耐心地勸導(dǎo)學(xué)生，首先讓他們堅定信心，然后幫助他們分析問題，指明解決問題的方向，就這樣，同學(xué)們在不斷解決問題的過程中，心理和技術(shù)素質(zhì)得到了很好的鍛煉，個人品質(zhì)得到完善和發(fā)展，個體綜合素質(zhì)得到提高，也為回到課堂學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。2.2紀(jì)律問題。一個競賽隊伍，必須要有嚴(yán)格的紀(jì)律。我們要求學(xué)生無論是在競賽訓(xùn)練時期還是在比賽期間，都要嚴(yán)格遵守有關(guān)紀(jì)律。對有些學(xué)生的拖拉作風(fēng)、有事不請假等違紀(jì)現(xiàn)象，都給予批評教育，使學(xué)生在科技競賽活動中提高組織紀(jì)律性。2.2.5工

12、作責(zé)任心等問題今的大學(xué)生，大多數(shù)都具有一定的集體感和榮譽感，在競賽中會努力拼搏，力爭好的成績。但是在競賽設(shè)計制作的過程中，許多同學(xué)往往缺乏責(zé)任感，粗心大意，不愛護(hù)設(shè)備等等。我們在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行競賽活動期間，經(jīng)常教育學(xué)生要有責(zé)任感，工作要認(rèn)真負(fù)責(zé)，不能馬馬虎虎，對存在的問題進(jìn)行及時的批評教育。3開展大學(xué)生科技活動的實踐和成果在實踐中鍛煉成長，在認(rèn)識中培養(yǎng)創(chuàng)新能力。為了加強學(xué)生實際動手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，我們教師始終堅持放手讓同學(xué)參與基礎(chǔ)實驗與科研課題實踐，并增強對學(xué)生的指導(dǎo)力度。3.1促進(jìn)了學(xué)生形成正確的成才觀學(xué)生要養(yǎng)成正確的成才觀念，必須提高思想認(rèn)識，樹立實踐成才的觀念。要教育學(xué)生先學(xué)做人，塑

13、造健全、完美的人格，再學(xué)做事，這是開展科技創(chuàng)新活動的根本目的，也是學(xué)生成才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。加強了學(xué)生科技隊伍的建設(shè)建立和形成一支以學(xué)生為主體，以指導(dǎo)教師為核心的學(xué)生科技隊伍是開展學(xué)生課外科技活動的基礎(chǔ)和保證。3.3教學(xué)相扶與教學(xué)相長學(xué)生課外科技實踐活動是學(xué)生創(chuàng)造能力培養(yǎng)的過程，也是教師參與到活動中去指導(dǎo)學(xué)生科技實踐的一個重要環(huán)節(jié)。因此，可以說學(xué)生是科技活動的主體，教師則是課外學(xué)術(shù)活動開展的推動力。教師對學(xué)生科技活動中各環(huán)節(jié)指導(dǎo)和把關(guān)是促進(jìn)學(xué)生課外科技活動有較高起點、上水平的關(guān)鍵因素。教師的指導(dǎo)應(yīng)是引導(dǎo)式指導(dǎo)。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)會處理好第一課堂和第二課堂的關(guān)系，擺正第一課堂和科技實踐的主次關(guān)系，

14、使學(xué)生在科技實踐創(chuàng)造活動中做到學(xué)習(xí)和實踐二者兼顧同時，科技制作對于教師的業(yè)務(wù)水平和科研水平的提高具有良好的促進(jìn)作用。3.4營造了良好的校園人文氛圍“挑戰(zhàn)杯”等競賽已經(jīng)滲透到很多高校的教學(xué)環(huán)節(jié)，改變了本科生沒必要也不能搞科研的傳統(tǒng)觀念，成為推動教育教學(xué)改革的手段，提高了學(xué)生對于科技活動的興趣，促進(jìn)了教學(xué)改革，營造了學(xué)校濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，加強了學(xué)校對學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣的導(dǎo)向作用科技制作蓬勃開展。“挑戰(zhàn)杯”還為新時期的團學(xué)工作找到了開展工作的新載體。在很多專業(yè)課老師看來，共青團工作和教學(xué)工作似乎是在搶時間。老師要求學(xué)生靜下心來讀書、學(xué)習(xí)，而團委組織文化活動則分散了學(xué)生學(xué)習(xí)注意力。“挑戰(zhàn)杯”科技制作和專業(yè)結(jié)合

15、得十分緊密，可以把學(xué)生的興趣、知識和智慧凝聚在一起，讓共青團工作找到了和教學(xué)需求的結(jié)合點。4進(jìn)一步深化學(xué)生課外科技活動的思考4.1以“挑戰(zhàn)杯”為龍頭，加大宣傳力度和支持力度，使這項活動向深度和廣度發(fā)展參加過幾屆“挑戰(zhàn)杯”評審的中科院院士、復(fù)旦大學(xué)教授李大潛指岀，“挑戰(zhàn)杯”的結(jié)果只是高校科研創(chuàng)新的一個“塔尖”，“底座”是課內(nèi)創(chuàng)新精神的培養(yǎng)到位和課外科技創(chuàng)新活動的組織扎實。只有整個“金字塔”搭建好了，才能真正不斷涌現(xiàn)高質(zhì)量的科技創(chuàng)新成果。科研成果的獲得不可能一蹴而就，因此要早組織、早準(zhǔn)備，力爭取得更好的成績。同時，要加大宣傳力度，發(fā)動廣大學(xué)生在學(xué)有余力的前提下積極申報課題，充分發(fā)揮他們的主觀能動性

16、。4.處理好幾個矛盾：2首先是課內(nèi)專業(yè)學(xué)習(xí)與課外科研在時間上的矛盾。搞科研必須有足夠的時間投人，否則難以見效，當(dāng)前高校存在指導(dǎo)教師參與太多的主要原因便是學(xué)生無充足的時間與精力投入科研活動中，因此應(yīng)盡量要求學(xué)生與指導(dǎo)教師把科研的時間定在寒暑假。其次是學(xué)生對科研課題數(shù)的大需求與學(xué)校經(jīng)費如何分配的矛盾。再次是處理好學(xué)生強烈的科研熱情與實際科研能力的反差之間的矛盾。學(xué)生的科研熱情是值得鼓勵的，但學(xué)校要積極創(chuàng)造條件提高學(xué)生的科研能力和創(chuàng)新能力。4.大學(xué)生課外科技活動中存在的主要問題隨著學(xué)生課外科技活動的不斷深入，所暴露岀的問題也逐漸增多。目前大學(xué)生各類科技活動中反映岀來的主要問題有：4.3.1專業(yè)教師指

17、導(dǎo)隊伍薄弱有些教師誤認(rèn)為，這不是他的職責(zé)；獲獎面少，對獲獎信心不足；是學(xué)生獲獎，不是教師獲獎。4.3.2學(xué)生知識面相對較麓題內(nèi)容不當(dāng)。部分同學(xué)的選題僅局限于本專業(yè)甚至是課本中已有明確結(jié)論的課題，視野不開闊。4.3.3學(xué)生綜合分析問題決問題的下轉(zhuǎn)第28頁科技教育創(chuàng)新中國科技信息200年第2期CHINASCIENCEANDTECHNOLOGYINFORMATI科技教育創(chuàng)新中國科技信息200年第2期CHINASCIENCEANDTECHNOLOGYINFORMATI4-2OO9CbiitijunMEltdronkPuhliHi28作者簡介衣淑娟(1965)，教授，副院長，從事農(nóng)業(yè)機械教學(xué)與研究我院一

18、直米用如下做法：第一，從思想動員入手，各專業(yè)召開畢業(yè)設(shè)計動員大會，說明畢業(yè)設(shè)計的目的、任務(wù)、要求以及重要性，并向?qū)W生說明畢業(yè)設(shè)計的考核辦法，增加透明度。第二，加強管理，公布畢業(yè)設(shè)計管理辦法。畢業(yè)設(shè)計期間，學(xué)生的管理有其新的特點，我們采用了雙向管理，即班主任管理日常事務(wù)，指導(dǎo)教師管理整個畢業(yè)設(shè)計的進(jìn)度與工作情況。各專業(yè)對學(xué)生嚴(yán)格考勤，并把考勤結(jié)果，做為畢業(yè)設(shè)計的評分內(nèi)容之一。六、規(guī)范指導(dǎo)教師的工作職責(zé)指導(dǎo)教師對學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的順利進(jìn)行起著重要的作用。因此，學(xué)院選取的指導(dǎo)教師均為擁有講師以上職稱的老師，并且有著豐富的工作經(jīng)驗。對初次獨立承擔(dān)指導(dǎo)任務(wù)的教師，強調(diào)工作的協(xié)助指導(dǎo)，且不宜一次指導(dǎo)過多學(xué)生。

19、同時要求指導(dǎo)教師一定要工作嚴(yán)謹(jǐn)、踏實，保證每天的設(shè)計指導(dǎo)時間，做到為人師表，對學(xué)生的品德陶冶起到有益的影響。所以，學(xué)院堅持把好指導(dǎo)教師的選用關(guān)，認(rèn)真檢查指導(dǎo)教師的工作。提高具有科研經(jīng)歷的教師所占的比例，指導(dǎo)教師中擁有高級職稱的人數(shù)達(dá)到76以上，這些教師都具有扎實的理論功底、較強的科研能力和較豐富的生產(chǎn)實踐經(jīng)歷。七、嚴(yán)格控制畢業(yè)設(shè)計的成績評疋關(guān)畢業(yè)設(shè)計的考評是對學(xué)生畢業(yè)設(shè)計全過程的檢驗，也是對學(xué)生綜合能力以及教師指導(dǎo)工作質(zhì)量的評價和檢驗。學(xué)院根據(jù)規(guī)范，要求每個專業(yè)的每位學(xué)生都要參加畢業(yè)答辯，且整個過程要嚴(yán)格按著文件要求執(zhí)行。嚴(yán)格監(jiān)督，嚴(yán)格管理。總之，畢業(yè)設(shè)計是學(xué)生對所學(xué)專業(yè)知識綜合運用的過程，也

20、是學(xué)生將理論與實踐相結(jié)合，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，提高綜合素質(zhì)的過程，對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有特別重要的意義。經(jīng)過幾年的努力，學(xué)院的本科一次就業(yè)率均為學(xué)校前茅。我們深知，嚴(yán)格畢業(yè)設(shè)計的管理程序，提高畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量是一項非常重要的工作，任重而道遠(yuǎn)。無論以前的成績?nèi)绾危覀儗⒁蝗缂韧淖呦氯ィ瑸樯鐣囵B(yǎng)真正的合格人才。上接第27頁教材提供方便條件，教材管理部門要建立教材信息平臺，其包括三個方面：教材信息庫(網(wǎng)絡(luò))、組織教材展、樣本書庫。建立教材信息庫，就是運用計算機軟件在“校園網(wǎng)”建立教材信息庫，使教師隨時可搜集教材岀版動態(tài)、征訂目錄，書評和書價等資料信息，及時查到所需要的教材。還有，教材管

21、理部門可以有針對性的組織教材展，學(xué)校與有關(guān)岀版社聯(lián)合舉辦對本校主要學(xué)科的課程教材展，使教師及時了解本學(xué)科發(fā)展的動態(tài)，有利促進(jìn)本學(xué)科發(fā)展。另外，建立教材樣本庫，可將本校使用的不同層次在國內(nèi)外獲獎的教材，以及最新岀版的優(yōu)秀教材的樣本收集起來，供教師閱覽，方便的解決教師選用教材信息不足的問題，不盡減輕教材選用的盲目性，也提高了教材選用的質(zhì)量。3、強化教材管理隊伍，開展教材選編研究。要保證教材選用的質(zhì)量，首先，必須提高教材管理人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，要求工作人員除了熟悉教材管理工作各項工作外，還要掌握本校各專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計劃、課程設(shè)置等各教學(xué)環(huán)節(jié)，才能減少或避免教材選用的錯訂或重訂。其次，學(xué)校應(yīng)定期組織教

22、材管理人員進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)，或到兄弟院校進(jìn)行相關(guān)學(xué)習(xí)，取長補短，增強管理人員專業(yè)素質(zhì)，以提高其工作能力。再次，教材管理部門每年應(yīng)至少一次，與各院系取得聯(lián)系，舉辦座談會，對當(dāng)年選用教材開展研究、評價工作，不但要研究教材選編的原則、規(guī)律和特點，應(yīng)注重教材的質(zhì)量，及選用率、使用率等方面研究評價，促進(jìn)教材質(zhì)量的提高，為廣大教師選優(yōu)擇優(yōu)教材創(chuàng)造良好條件和氛圍，更好的為教學(xué)服務(wù)。總之，教材選用工作整個高校教學(xué)管理重要環(huán)節(jié)，它的好與壞直接影響教學(xué)的質(zhì)量，所以在高校教材建設(shè)工作中必須狠抓教材選編的研究，才能切實提高教學(xué)質(zhì)參考文獻(xiàn)1樓才汀論高質(zhì)量教材的選用及編寫J中國高等醫(yī)學(xué)教育.20q5)2艾煒，魏云論新形勢下高校教材管理J.科技情報開發(fā)與經(jīng)濟.