1、第 PAGE10 頁 共 NUMPAGES10 頁高校督導教學工作總結高校教學督導工作技巧一、聽課后與教師交流經常化的督導聽課一般是根據計劃安排和課表由教學督導員個人隨機選擇聽課對象。對于總結經驗（教學效果好的教師和課程）、檢查核實問題（學生反映問題較多的）、評優性（為評選優秀教師、優質課程）之類的聽課，為了保證公正和準確，至少應組織2名以上的教學督導員同時集體聽課，并且每位教學督導員分別獨立填寫督導員聽課表。課堂教學評價要量化評分和定性描述相結合，量化評分一目了然、便于比較，定性描述能看出教學特點和主要問題。為了采集更多的信息，在課件休息時，可向學生發放問卷調查表，隨機發放，發放數量為聽課學

2、生的三分之一左右，下課后立即收回，這樣能夠了解到學生的不同意見和評價，可以與教學督導的意見和評價對照、比較。聽課結束時，應主動地與任課教師交談，了解教師的情況和聽取教師的意見，這也是從教師那里獲取更多信息所必需的，并且，對這次課堂教學誠懇地提出自己的看法。二、掌握好學生評教的時機對教師課堂教學的評價，除教學督導員聽課以外，還有領導、管理人員、同行專家、學生的評價和評分。對于學生評教的問題，歷來有一些不同的看法，有人認為，學生對任課教師的評價不十分標準。實際上，學生作為“教育服務的對象”，也是學校教學和管理的參與者，他們對教學過程的評價是十分重要和必要的。如何使學生對任課教師的評價更準確些？這里

3、，在學生評教的操作過程中有一些技巧問題。一是參評學生人數要多，要組織所有聽課學生都參加，不僅這一屆學生，而且連續幾屆學生都要對同一任課教師的同一門課程進行評價；二是按一定的規則剔除不符合規律的過高或過低評分；三是掌握好學生評教的時機，如為減少考試成績對學生評教的影響，學生評教不宜放在課程結束后甚至課程考試后才進行，最好放在課程進行的中后期。三、充分肯定和嚴格要求教學督導員在對教師講課和其他教學活動進行檢查時，應注意和善于發現該教師的優點、特點、亮點、要作為教師的“益友”，熱情、誠懇地與教師交談，充分肯定成績.幫助他總結經驗。同時，還要嚴格要求，如實地、明確地指出該教師教學中最主要的問題，并提出

4、改進意見。要掌握分寸，不能事無巨細，羅列許多缺點，以免教師抓不住要點，感到一無是處。產生抵觸情緒，達不到預期的效果。要注意場合，尊重教師的人格和自尊心，使教師易于接受。總之，要以充分調動教師的積極性，鼓勵教師進取，努力提高教學質量為目的。充分肯定和嚴格要求都是為這一根本目的服務的二對教學管理部門和管理人員也是如此:如實反映情況、指出主要問題、提出意見和建議。四、規范統一對各個教學環節、督導項目，應設計、印制統一、規范、標準的表格，并附填寫要求和說明。教學督導員進行每一項督導.工作前應準備好相應的表格，在該項督導工作進行中和結束后，嚴格按要求填寫，及時上交，進行分類、匯總、統計、分析p ，根據具

5、體情況和需要進行反饋、處理。另外，督導、評價的內容和標準也要統一、規范，填寫各欄目、項目應完整、符合要求.不得有漏寫或錯填的情況。規范統一是教學督導工作公平、公正、分析p 對比的需要，也為匯總、統計和利用計算機工具提供了良好的基礎。五、隨機抽樣抽樣的樣本容量要適當，要有足夠的信息量和覆蓋面;收集的信息要客觀、真實、完整;特別注意對那些具有典型性、傾向性、全局性問題的深入了解和信息收集。抽樣前應該對問題和對象有一定的了解，但是對問題的了解又要建立在抽樣調查的基礎之上。這是一個“調查認識再調查再認識”的循環往復、不斷深人的過程，不可能也不要試圖一蹴而就。六、定點聯系院系是教學組織的基層單位，是教學

6、第一線，是實施教學計劃、保證教學質量的關鍵。安排教學督導員與院系定點聯系，教學督導員參與院系的教學組織和教學研究活動，對于全面、具體、深人、及時了解教學狀態，溝通、總結和改進工作有重要作用。七、利用網絡工具和網上資信息社會、網絡時代，給我們生活、學習和工作帶來巨大變化。網上資豐富多彩，網絡工具功能強大、使用方便，已經使教學過程發生重大變革。教學督導工作也要充分利用網絡工具和網上資，檢索資料、采集信息、處理數據、通報情況，建立完善的教學督導監控系統和傳遞反饋通道。為貫徹執行黨的教育方針，提高教學質量，加強對本科教學工作的指導，進一步完善教學監督體系，建立健全教學督導管理制度，特制定本條例。第一條

7、 教學督導組織的構成學院成立“學院教學督導組”，對全院的教學及教學管理工作進行指導、監督、檢查和評估。教學督導組由5人組成，設組長一名。第二條 教學督導員聘任條件1、身體健康，能堅持正常工作。2、一般應具有副教授以上職稱或副處級以上職務。3、從事過教學或管理工作，具有較豐富的教學實踐和管理經驗。4、責任心強，辦事公正，堅持原則，有較高的政策水平。5、具有較強的組織能力和教學研究及教學指導能力。第三條 教學督導員聘任辦法1、教學督導員由院教學工作指導委員會遴選，學院聘任，聘期為兩年，合格者可以續聘。2、在聘期內，教學督導員因特殊情況可提出解聘申請。對不能履行工作職責者，學院有權解聘。第四條 教學

8、督導員工作職責1、對全院的教學及教學管理工作進行監督、檢查、評價和建議。2、深入課堂、實驗室等教學一線檢查、督導。3、協助學院調查、核實教學事故，并提出初步處理意見。4、根據學院需要開展專項檢查。5、參與教育改革項目的論證及項目實施情況的檢查評估。6、定期參加教學督導員會議，對反映上來的各種信息進行匯集、分析p 、研究。第五條 教學督導方法1、對各系(部)的教學和教學管理工作進行隨機性檢查。采取聽(聽課、召開座談會聽取師生的反映)、看(查看教學條件和管理軟件)、查(抽查教案、學生作業、實驗報告、實習報告、課程設計、畢業設計等)、評(對教學條件、狀態、效果進行評價)等方法，客觀地掌握教學內容、教

9、學方法、教學環境是否符合教育教學改革的要求，是否嚴謹、規范，是否能從理論和實踐的結合上注重提高學生的基本素質和基本技能。2、召開教師座談會、學生座談會了解教學信息。3、及時將檢查情況反饋到學院領導、相關職能部門及系(部)負責人。4、教學督導可以是個人單獨開展活動，也可以是集體開展活動。5、根據學院的工作需要開展專項檢查。6、及時將對教師備課、課堂教學、課后輔導、作業批改等督查意見反饋給被督導教師。7、由學院規定的其它方法。第六條 幾點要求1、各單位應積極支持并配合教學督導員的工作，為他們的督導工作提供方便。2、教學督導組應按照全面督導、突出重點的原則，根據學院工作重點開展活動。3、教學督導員要

10、加強學習和自身修養，熟悉教學管理的各項規章制度，依據教學規程、教學計劃、教學大綱等有關教學文件。4、教學督導員每學期聽課時數不少于30學時。平日填寫聽課記錄，每月應撰寫書面“聽課小結”，每學期期末時，還應撰寫“聽課總結”，提出改進意見，材料送教務處。5、教學督導組每月至少召開一次工作例會，交流檢查情況，提出改進教學工作的意見或建議，形成督導報告。第七條 其它督導組活動經費和督導員津貼由學院承擔。督導員津貼每月20_元，一年工作量按10個月計算，每年20_0元，年底一次性發放。第八條 本條例自頒布之日起施行。20_教學督導工作總結,教學督導工作總結三、通過教學督導工作，使系部的教學管理水平有了顯

11、著的提高系主任作為系督導組的成員之一，參與了聽課、評課的全過程。這樣，就使其對全系教師的教學水平、教學情況有了更進一步的了解，便于從整體上把握全系的教學現狀，發現問題并及時解決問題。同時，在評課、討論的過程中，多方聽取意見、接受院督導辦的指導，從而促進了教學管理水平的提高。這對于正確把握教育教學的方向，合理有序的開展教育教學改革起到了良好的促進作用。教學督導工作總結在校行政的領導和教務處的具體指導下，20_年校教學督導委1 員會緊緊圍繞學校建設全國一流農業大學的發展目標，按照學校的整體工作部署和教務處20_年工作計劃，我們作了以下主要工作，現總結如下：一、到兄弟院校考察學習，借鑒外校督導工作經

12、驗今年3月初，根據教務處安排，我們派出兩位同志赴北京師范大學、中國農業大學、北京農學院、北京林學院考察學習，聽取了兄弟院校介紹的教學督導工作進展情況及經驗教訓，對我們有很大啟發。比如北師大新進教師一年內不上課，主要是備課、聽課作好助教工作。中國農大評教打分，平均分低于80分者，評職稱時一票否決;北京農學院對教師課件問題研究，并已出版了論文集專著;北京林業大學對青年教師的崗前培訓很有特色和成效等。這些作法和經驗、對我校有關工作有指導和借鑒作用。參觀考察情況，已寫有去北京兄弟院校學習匯報上交教務處，教學督導組也專門開會聽取了情況傳達和討論，對改進我們的工作有促進作用。2 二、協助教務處做好期中教學檢查和期末考試巡視工