1、開心農場DD5以內點數(shù)小班數(shù)學教案設計意圖：幼兒情況分析：3-4歲幼兒主要年齡特點是無意注意占主導，注意力容易分散，此時期的幼兒只對那些形象鮮明、具體生動、能引起強烈情緒的新鮮事物、新異活動有較強的好奇心。認知活動也基本上是在行動過程中進行的。通過日常觀察發(fā)現(xiàn)，我班幼兒對數(shù)數(shù)很感興趣。有一半幼兒能夠手口一致點數(shù)5以內的數(shù)量，但仍不能理解最后一個數(shù)即為所數(shù)物體的總數(shù)。并且，對于按數(shù)取物仍較為困難。教學內容分析：綱要中要求，要引導3-4歲的幼兒會點數(shù)3以內的物體，初步感知3以內物體的量。對于量的感知是數(shù)學中最基礎的知識，也是幼兒開始積累數(shù)學感性經(jīng)驗首先遇到的問題之一。基于對幼兒情況的分析及對綱要的

2、解析，本次活動主要內容是引導幼兒學習“5以內點數(shù)”，蔬菜是幼兒生活中常見的事物，為幼兒所熟悉，所以此次活動是以幫助小豬樂樂摘蔬菜這一游戲情節(jié)貫穿始終，把教育目標融入其中，符合小班幼兒游戲即生活的人重特點。活動來源于生活，又能夠服務生活，激發(fā)幼兒學習數(shù)學的興趣。活動目標：1、認知目標：感知5以內的數(shù)量，能夠手口一致的點數(shù)并說出總數(shù)。2、技能目標：能夠按照指令取一定量的物體。3、情感目標：在活動中體驗自己動手勞作的樂趣，樂于幫助他人。活動準備：物質準備：茄子、胡蘿卜卡片若干。蔬菜餅干若干。媒體準備：電子白板及課件經(jīng)驗準備：能順利進行3以內的點數(shù)并說出總數(shù)。知道三種蔬菜的名稱及特征。幼兒初步了解白板

3、的操作方法。活動重點：能夠手口一致的點數(shù)并說出物體的總數(shù)。活動難點：能夠按照指令取一定量的物體。活動過程：設計意圖教師活動幼兒活動媒體運用1、引入環(huán)節(jié)：激發(fā)幼兒興趣語言引入:老師要帶你們去小豬樂樂的開心農場去做客，咱們出發(fā)啦！1、隨音樂火車開了開火車有序入室，找到位子坐好。創(chuàng)設情境，播放音樂火車開了2、感知游戲環(huán)節(jié)：引導幼兒回顧已有經(jīng)驗，初步學習點數(shù)：復習3以內的點數(shù)及蔬菜的名稱。初步學習5以內點數(shù)。鞏固點數(shù)，嘗試按數(shù)取物：操作課件，學習按照指令取一定量的蔬菜。操作課件。重點提問：1、小豬樂樂的開心農場里都有什么蔬菜？2、讓我們數(shù)一數(shù)吧。請小朋友們拿出帶小印張的右手，從左到右，點一個，數(shù)一下，

4、數(shù)出聲音來。操作課件。教師設計幫小豬樂樂摘蔬菜的情節(jié)。通過重點提問引導幼兒學習按數(shù)取物。提問：1、小豬樂樂想要4個柿子椒，誰能幫助它，把4個柿子椒放到筐里。像剛才那樣，摘一個，數(shù)一個。數(shù)出聲音來。2、看看地里還有什么沒有摘？我們一起把它摘下來吧。邊摘邊數(shù)。一共有幾個？與白板互動，回顧已有經(jīng)驗。學習從左到右，點一個，數(shù)一下的點數(shù)方法。與白板互動。在幫助小豬樂樂摘蔬菜這種情趣性的情節(jié)中，通過操作電子白板引導幼兒學習按數(shù)取物。利用電子白板點擊放大功能，鞏固點數(shù)及說出總數(shù)的方法。播放課件。利用點擊移動功能，創(chuàng)設情境：幫小豬摘蔬菜。在玩中學會了按數(shù)取物。解決本次活動的難點。3、 鞏固練習環(huán)節(jié)通過游戲幫小

5、豬摘蔬菜，集體采摘。鞏固按數(shù)取物及點數(shù)。在幫小豬摘蔬菜的游戲中，教師通過觀察，檢驗幼兒學習按數(shù)取物的情況，并進行個別指導。采摘結束后，要求幼兒擺成一排按正確方法點數(shù)，對自己按數(shù)取物檢驗。按摘一個，數(shù)一個，數(shù)出聲音來的要求，到開心農場里摘相應數(shù)量的蔬菜。摘回后在桌子上擺成一排，點數(shù)檢驗。利用電子白板屏幕的顯示功能，營造小豬開心農場的逼真環(huán)境。4、體驗自己動手勞作的樂趣，產(chǎn)生樂于幫助他人的情感。再次復習點數(shù)。指導語：小豬樂樂為大家做了好吃的蔬菜餅干。在吃之前，我們數(shù)一數(shù)，你得到了幾塊。幫助小豬樂樂大家開心嗎？數(shù)一數(shù)自己得到的餅干塊數(shù)。體驗動手勞作的樂趣，產(chǎn)生樂于幫助他人的情感。活動反思：這次活動主

6、要是以電子白板為媒介，對幼兒進行數(shù)學教學的活動。有效的整合了現(xiàn)代多媒體教學的優(yōu)勢，既保持了傳統(tǒng)教學的優(yōu)點，又有效解決了教師在教學過程中多媒體平臺的局限性，為教師和小朋友之間的交流和情感上的溝通建立了很好的信息化環(huán)境。下面，我主要從三方面談一下電子白板在本活動中所發(fā)揮的優(yōu)勢。一、激發(fā)幼兒的學習興趣在小班數(shù)學活動開心農場5以內點數(shù)的整個活動中，我利用了電子白板的多種功能，為幼兒營造了一個十分具有趣味性的環(huán)境。同時，電子白板的使用，將原來單調的說教變?yōu)樾蜗蟆⑸鷦拥亩嗝襟w信息，可以與幼兒互動，使得幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學到知識，極大地調動了幼兒學習的積極性和主動性。為教師解決活動重難點提供了很大的幫

7、助。例如，在活動的引入環(huán)節(jié)，我以開動的小火車為背景，利用了電子白板的鏈接聲音功能，鏈接歌曲火車開了這種歡快的音樂引領幼兒入室。這種視覺與聽覺的雙重沖擊極大的調動了幼兒參與活動的積極性。與傳統(tǒng)教學中教師播放磁帶或CD相比，幼兒更加感興趣。再比如，在集體幫助小豬摘蔬菜這個環(huán)節(jié)，也是一個檢驗幼兒學習效果的環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)中我利用電子白板鏈接聲音的功能，讓小豬樂樂發(fā)指令，請全體小朋友幫忙摘蔬菜。在這種童趣的環(huán)境下，動靜結合，能夠在短時間內讓全部幼兒參與互動。并且很好的檢驗出幼兒的學習效果。此時對幼兒進行個別指導，也是非常有效的。二、提高幼兒注意力本次活動中，由于電子白板的巧妙使用，調動了幼兒視聽說多種感

8、官功能，幫助幼兒克服了長時間處于緊張狀態(tài)或從事單調的活動容易疲勞， 注意力不容易集中的問題。如，在進入活動室后，我們的目的地“開心農場”就會通過電子白板屏幕呈現(xiàn)在小朋友的眼前。小班幼兒的思維屬于具體形象性思維，用色彩鮮明的圖片作為素材制作課件很容易吸引幼兒。并給幼兒一種身臨其境的感覺，仿佛真的來到了小豬的開心農場，很快便進入了情景。解決了小班幼兒的無意注意占主導，注意力不易集中的問題。有效延長了幼兒的注意力時間。又比如，在活動的第二個環(huán)節(jié)，初步學習點數(shù)的時候，教師要求數(shù)一個蔬菜便點一下蔬菜，此時巧妙的利用電子白板的放大功能，被點到的蔬菜被放大。在幼兒驚訝于物體變大的同時還可以很清晰的看到點數(shù)到

9、了哪里，也可以有效提醒沒有正確跟著點數(shù)的幼兒。因為，富于變化的物體最容易吸引幼兒，他們對新奇多變、生動直觀的事情和符合興趣的事物都能聚精會神的加以注意。這樣，在不知不覺中提示了幼兒，也解決了幼兒注意力不集中的問題。幼兒在注意力高度集中的情況下完成了初步的點數(shù)學習。三、發(fā)揮幼兒的主體性現(xiàn)代教育論指出，活動中要體現(xiàn)幼兒的主體地位，應充分調動幼兒學習活動的積極性、主動性，引導幼兒積極探索，使學習活動成為幼兒的自主活動，發(fā)揮幼兒學習活動的能動性和思維的獨立性，充分發(fā)揮其主體作用。電子白板教學能夠有效解決這一問題。比如，在本活動學習點數(shù)的第二個環(huán)節(jié)中，我設計了幫小豬摘菜的情節(jié)。使幼兒在采摘蔬菜這種充滿童趣的過程中，學習點數(shù)。起初，這個環(huán)節(jié)我利用了電子白板的拖拽功能，來增強互動性。經(jīng)過試驗發(fā)現(xiàn)，由于小班幼兒小肌肉發(fā)展能力有限，不能準確拖動物體到某一位置，這樣就打擊了部分幼兒參與的積極性。仔細思考后我將課件調整為點擊移