1、鋼質量分析教學實施報告一、整體教學設計（一）教學分析.教學內容鋼質量分析是鋼鐵智能冶金技術專業的一門專業必修課程，選用的教材 是冶金工業出版社劉天佑等編著的鋼材質量檢驗，本書較詳細地介紹了冶金 工廠常用鋼的檢驗技術,包括檢驗設備、檢驗原理和方法，以及有關的基礎知識。 其主要內容有：鋼及鋼材的分類和編號、鋼的化學成分分析、宏觀檢驗、金相檢 驗、力學性能檢驗、工藝性能檢驗、物理性能檢驗、化學性能檢驗和無損檢驗等。考慮到教材涵蓋范圍較廣、內容較多，接合本專業特點，本課程主要講解鋼 材的化學成分檢驗、宏觀檢驗措施、金相檢驗、力學性能檢驗、物理化學性能檢 驗和無損檢驗等相關知識，通過課程的學習，使學生了

2、解鋼材質量檢驗技術的發 展趨勢，掌握鋼質量分析的基本理論及檢測方法，能夠根據鋼種要求，選擇合適 的檢測方法，對鋼及鋼材進行宏觀檢驗、金相檢驗、力學性能檢驗等方面的檢測； 培養學生分析問題、解決問題的方法能力，與人團結協作、友好溝通的社會能力。 2.學情分析授課對象：鋼鐵智能冶金技術專業大二學生。知識基礎：已經學習了高爐煉鐵、轉爐煉鋼等冶煉知識，對鋼鐵冶煉 的工藝流程及產品具有一定的了解，但是，學生基礎不夠扎實。能力水平：具備一定的知識獲取能力，但應用知識分析問題、解決問題、學 以致用的能力缺乏。行為特征：喜歡玩手機，缺乏耐心和探究精神，容易分神，主動學習意識不 強。.教學目標依據鋼鐵智能冶金技

3、術專業人才培養方案，結合學情分析，立足檢驗工的崗 位能力，從知識、技能和素養三個方面確定本任務的教學目標，培養和提高學生 具備專業能力、方法能力、社會能力，培養精益求精的工匠精神，發揚勞動精神， 樹立平安意識。知識目標：（1）掌握鋼材的分類及編號；（2）熟知鋼材的化學成分檢驗方法；（3）掌握鋼材的宏觀檢驗措施；（4）掌握鋼材的金相檢驗；（5）掌握鋼材的力學性能檢驗；（6）熟知鋼材的物理性能檢驗；（7）熟知鋼材的無損檢驗。技能目標：（1）能完成鋼材的化學成分檢驗并制作檢驗報告；（2）能進行鋼材的宏觀檢驗措施并制作檢驗報告；（3）能鋼材的金相檢驗并制作檢驗報告；（4）能完成鋼材的力學性能檢驗并給出

4、檢驗報告；（5）能鋼材的工藝性能檢驗并制作檢驗報告。素養目標：（1）培養學生平安生產的意識；（2）培養學生養成負責地執行技術規程的業務素質；（3）培養學生具備一定的技術能力和職業規劃能力；（4）培養學生樹立質量意識、效益意識；（5）培養學生初步妥善處理與工作相關的員工個性問題的業務素質；（6）培養學生形成和保持對技術的興趣和學習愿望；（7）培養學生養成正確的技術觀和較強的技術創新意識，促進學生全面而 富有個性的開展。（二）教學策略.教學方法：（1）采用線上、線下混合式教學。（2）根據不同任務單元規定的內容，采用分組討論、獨立學習、仿真實訓、 角色扮演、問題探究、模擬教學、課堂實訓等方法。（3）

5、評價階段采用小組討論，教師講解等方法。.教學手段：（1）智慧職教教學平臺。（2）多媒體課件、現場視頻、動畫資源和圖片等教學資源。（3）以學生自己介紹作品，小組共同評價，教師點評，最終給出綜合成績。.課程思政設計充分挖掘產業與專業課程的思政資源，把做人做事的基本道理，把社會主義 核心價值觀的要求，把實現中華民族復興的理想與責任融入課堂教學中，形成專 業內容與思政教育融合的雙主線教學。二、課堂實施成效（一）教學效果.依托智慧職教教學平臺，多樣化的資源表現形式，激發了學生學習積極性， 也使課堂教學有效性大幅度提升。.小組討論，增強團隊合作能力，由啟發學生思考，培養自主學習能力。.將信息素養、工匠精神、勞動精神、環保意識、平安意識等合理的融入， 潤物細無聲的培養了檢驗員良好的職業素養。（二）特色創新依托智慧職教教學平臺開展線上線下混合式教學，對課堂教學活動實時記錄、 統計和分析，打通課堂最后一公里，形成“實施-監測-預警-改進”質量保證閉環。 隨堂H測結果說明較好達成教學目標，局部對成績不滿意的同學積極申請重做， 有利于精益求精的工匠精神培養，保